База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Найдите примеры с ответом 50. a) 25⋅2 6) 100: 5 в) 17⋅3 500: 10
- 8. Найдите число, которое представлено суммой разрядных слагаемых. a) 345-300+30+15 6)345-300+40+5 в) 345-300+4+50
- 7. Число 56 увеличить в 10 раз. a) 56 6) 560 в) 650 г) 506
- 6. Подчеркните самое большое трёхзначное число. a) 346 6) 219 в) 769 г) 871
- 5. Выберите число, в котором десятков на 2 больше, чем сотен a) 456 6) 753 в) 570 г) 578
- 4. Выберите число, в котором единиц на 3 больше, чем сотен A) 407 6) 578 в) 309 г) 408
- 3. Выберите число, которое на 1 десяток больше числа 549. 6) 5396559 8) 569 г) 659
- 2. Выберите число, в котором 4 сотни и 9 единиц a) 490409 в) 904 г) 494
- 1. Выберите сумму, равную 678 a) 600+60+70+8500+178700-22
- 3 ряд 2 вариант Соня Создайте красочный, иллюстрированный и цитатный рассказ о персонаже. Опишите его подробно, уделите внимание деталям. У вас будет 10 минут. Ваше выступление должно быть не более 5 минут. Опишите Соню. Какое было отношение к ней в семье? Какими были её отношения с братом? Как проявляет себя Соня в эпизоде с куклой?
- 3 ряд 1 вариант Отец Васи Создайте красочный, иллюстрированный и цитатный рассказ о персонаже. Опишите его подробно, уделите внимание деталям. У вас будет 10 минут. Ваше выступление должно быть не более 5 минут. Опишите отца Васи. Каким кажется мальчику отец? Почему попытки отца «заняться воспитанием» сына кончались неудачей? Почему отец так относится к сыну? Почему отец и сын не понимают друг друга?
- 2 ряд 2 вариант Пан Тыбурций Создайте красочный, иллюстрированный и цитатный рассказ о персонаже. аже. Опишите его подробно, уделите внимание деталям. У вас будет 10 минут. Ваше выступление должно быть не более 5 минут. Каким описывается пан Тыбурций в 1 главе? Какое впечатление он произвёл на Васю в эпизоде встречи в подземелье? Какие черты характера пана Тыбурция проявляются в сцене возвращения куклы?
- Почему вася сравнивает Марусю с Соней? Что, по мнению Валека, высасывает из Маруси жизнь? Как вы это понимаете?
- Иван III Великий Годы правления, Основные достижения: Прозвище и его значение: Нил Сорский Религиозное течение: Основные иден Отношение и церковному землевладению: Иосиф Волоцкий Религиозное течение: Основные идеи: Отношение к государственной власти: Причины и последствия централизации Последствия централизации Причины централизации 1. L 2 3. 4. 5 Основные термины Местничество Поместье vivo Y36 27 мар. 2026 г., 09:52 3. 4, 5. Кормление Пожилое
- Вариант 2 1.Сравните: а) 7,189 и 7,2; б) 0,34 и 0,3377. 2. Выполните действия: a) 61,35 - 49,561 - (2,69 + 4,01); б) 100 - (0,72 + 81 - 3,968). 3. Решите задачу. Скорость теплохода по течению реки 42,8 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите собственную скорость теплохода и его скорость против течения. 4. Округлите числа: а) до сотых: 3,062; 4,137; 6,455; б) до десятых: 5,86; 14,25; 30,22; в) до единиц: 247,54; 376,37. 5. Решите уравнение (выполни проверку): 1) x + 9,47 = 18; 2) x 32,4 = 22,43; 3) 78,76-x = 3,21; 4) (34,3 +x) + 42,78 = 243,87.
- 1) x + 6,27 = 8; 2) x-44,4 = 151,43; 3) 25,76 - x = 6,35; 4) (128,45 +x) + 45,78 = 243,25.
- В 1926 году родился лучший бомбардир в истории московского «Спартака», олимпийский чемпион 1956 года. Хотя его больше знают как Никиту Павловича, при рождении он получил имя Мкртич Погосович. О ком идет речь?
- Choose the correct option to complete the sentence. My boss asked me to ..... to all of our clients about the new product launch.
- Вопрос: Развитие навыков общения, управления конфликтами и лидерских качеств реализует ...
- Определите спряжение глагола и запишите его личные формы (Начальная форма 1 лицо-Я 1 лицо-Мы2 лицо-Ты 2 лицо-Вы 3 лицо-Он3 лицо-Они Брить Стелить Гнать Дышать Смотреть Вертеть
- На рисунке 3 используется фильтр видим в цвете. На рисунке 4 используется фильтр На рисунке 5 На рисунке 6 Задание 6. Решите задачу. Энергия кванта равна 39,78 10-20 Дж. Вычислите длину соответствующей ему волны. Скорость распространения электромагнитной волны 3. 108". Находится ли эта длина волны в зоне видимого спектра? Если да, то какому цвету она соответствует? Задание 7. Проанализируйте полученные результаты и сделайте вывод. Укажите, на какие цвета раскладывается луч белого света.
- 3⁶:3⁴= 7:7⁻¹= 4⁻⁷:4⁻¹⁰= (⅕)⁻⁹:(⅕)⁻⁹=
- Заполни пропуски. Поставь глаголы в н.ф. Определи спряжение. Подчеркни исключения. Догон_ш_( спр.), гре_ш_ся( спр.), он смотр_т спр.), вы броса_т_( спр.), он глад_т ( спр.), они бормоч_т( спр.), они терп_т ( спр.), она улыба_тся( спр.), куша_ш_( спр.), вздыха_ш_( спр.), оно гре_т ( спр.), он стон_т( спр.), он обид т ( спр.), он верт_т ( спр.), она бле_т( спр.), они ненавид_т ( спр.), они леч_т( спр.), мы вер_м( спр.). Готов_ш_( спр.), воз_ш_ся( спр.), он слышат ( спр.), он ро_т( спр.), вы рубт ( спр.), он вид_т( спр.), он кол_т ( спр.), они дремл_т( спр.), они стел_т ( спр.), она гоня_тся( спр.), он верт_т ( спр.), он завис_т спр.), гон_ш_( пряч_ш_( спр.), спр.), оно се_т ( спр.), он держ_т( спр.), они сушт ( спр.), мы гас_м( спр.).
- 1. Обозначьте границы всех государств на ма- терике Северная Аме- рика, подпишите их сто- лицы. 2. Штриховкой выделите развитые и развиваю- щиеся страны. 3. С помощью условных знаков нанесите круп- нейшие месторождения полезных ископаемых. Покажите специализа- цию промышленных цен- тров Канады. 4. Подпишите все моря, заливы, проливы, полу- острова и острова вдоль береговой линии.
- 1. У рябчика в снегу два спасения: первое под снегом тепло ночевать, а второе снег тащит с собой на землю с деревьев разные семечки на пищу рябчику. Под снегом рябчик ищет семечки, делает там ходы и окошечки вверх для воздуха. Идёшь иногда по лесу на лыжах, смотришь показалась головка и спряталась: это рябчик. Даже и не два, а три спасения рябчику под снегом: и тепло, и пища, и спрятаться можно от ястреба... 2. Раз было со мной в лесу. Иду я на лыжах; день красный, хороший мороз. Открывается передо мною большая поляна, на поляне высокие берёзы, и на берёзах тетерева кормятся почками. Долго я любовался...
- a) 7(c - 2) – 10; 6) 10-8(-3 - x); в) -2(x - 4) + 16(t + 2); г) 7(5 – а) – 8(b + 3). 7. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 3b+(5a-7b); 2)-3g-(8p-3g); 3) 5x+(11-7x); 4)-(8c-4)+4; 5) (2+3)+(7a-2); 6) - (11a+b)-(12a-3b) 7) (5-3b)+(36-11;) 8) (5a-3b)-(2+5a-3b:) 9)a+(a-10)-(12+a); 10) (6x-8)-5-(4-9x); 11) (1-9)-(22-4)-5; 12) 5b-(6b+a) - (a-66).
- Тип 2.1 № 11254 i Таблица содержит данные о массе вагонов. Определите явно ошибочное значение (вы- брос), внесённое в эту таблицу.
- Тип 1 № 2 і Найдите значение выражения \(\frac{2,6-8,4}{2,5}\).
- Почему захватчики смогли править в этой стране несколько десятилетий? Приведите два положения.
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 61. Определите, в каких предложениях местоимения его, её, их являются притяжательными, в каких — личными. Номера предложений внесите в бланк ответов. Личные местоимения Притяжательные местоимения
- 60. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. В каждом микротексте подчеркните местоимения как члены предложения. Местоимения, являющиеся средствами связи между предложениями, обведите, укажите их разряд. 1. Теперь мы могли спокойно продвигат_ся вперёд, не боясь ошибится в направлени движения. В наши планы входило добрат_ся до ночлега к семи утра. 2. Таких (не)обычных бабочек мне ещё (не)пр_ходи- лось встречать. Мою радость ни(с) чем нельзя было сравнить! 3. Работа была трудной, но очень важной. Закончить её нужно было как можно скорее, поэтому свободного врем_ни у сотрудников, участвовавших в ра_работках, (не)оставалось совершенно. Они уже давно пр_выкли жертвовать своими интересами для общего дела.
- На анализ предложений, сделайте вывод о том, для какой функциональной разновидности языка характерно активное использование отрицательных местоимений.
- 527. Выберите верные утверждения: а) все кислоты имеют приятный запах; б) растворы кислот изменяют цвет всех индикаторов; в) молекулы всех кислот содержат один или не-сколько атомов кислорода; г) все кислоты хорошо растворяются в воде; д) некоторые из кислот могут разъедать кожу человека; е) кислоты могут находиться в твёрдом, жидком и газообразном состоянии; ж) кислоты имеют кислый вкус.
- Choose the correct option to complete the sentence. My favorite ..... is coming to town next month and I already have tickets.
- 166. На рисунке 130 две окружности имеют общий центр О. Через точку А большей окружности проведены каса- тельные АВ и АС к меньшей окружности. Найдите ра
- 1. Рассмотрите возможные способы заражения ВИЧ. 6 1 3 2 4 5 7 8 9 2. Укажите номера иллюстраций, на которых представлены способы заражения ВИЧ. 3. Могут ли люди, инфицированные ВИЧ, жить обычной жизнью? Несут ли они угрозу окружающим людям? 4. Молодой человек, собираясь в длительный поход в горы, забыл свою зубную щетку. Друг предложил пользоваться щеткой совместно. Через некоторое время после возвращения молодой человек почувствовал недомогание, а после обращения к врачу, выяснилось, что он заразился ВИЧ. Объясните возможную причину возникновения заболевания.
- C – длина окружности, l – длина дуги . Найдите Ѕкр.
- Lektion 10 Einblick in das Jugendleben 7 Medienkompetenz Lies Wortgruppen. Ordne Verben zu. 1. Vor dem Computer 2. Im Netz 3. Internetangebote rund um die Uhr 4. Tag und Nacht 5. zu viel Zeit in Communitys 6. an die frische Luft 7. Zeit mit realen Freunden 8. Tablet a) surfen b) nicht unterscheiden c) verbringen d) wegnehmen e) hängen f) nutzen g) gehen h) verbringen 1 2 3 4 5 A 8 Tipps für Netzabhängige 6 7 8
- Задачи по теме: «Сила Архимеда» 0. Определить выталкивающую силу, действующую на деревянный плот объемом 12 м³, погруженный в воду на половину своего объема. 1. Тело объемом 2 м³ погружено в воду. Найдите архимедову силу, действующую на тело. — 16 кН. Каков объем тела? 2. Вес тела в воздухе равен 26 кН, а в воде 3. Каков объем железобетонной плиты, если в воде на нее действует выталкивающая сила 8000 H? 4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде кусок гранита объемом 40 дм³? 5. Медный шар в воздухе весит 1,96 Н, а в воде 1,47 Н. Сплошной этот шар или полый?
- 1. Какие налоги платили крестьяне? 2. Почему «белое» землевладение не получило в Коми крае значи- тельного развития? 3. Перечисли основные категории крестьян, проживавших на терри- тории Коми края.. Покажи на карте вотчину епископов Пермских и Вологодских. Какое влияние оказала система налогообложения на социально- экономическое развитие Коми края?
- Теперь скажи, чего не было в их городе. a supermarket a hospital a toy shop a pet shop many cars many people big houses There wasn't a supermarket. There weren't big houses.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 4. В классе 24 ученика. \(\frac{3}{8}\) класса составляют девочки. Сколько девочек в классе?
- 3. Из бидона отлили 28 литров молока, а это \(\frac{4}{7}\) всего молока. Сколько литров молока было в бидоне?
- 2. Решите уравнения: a) \(x + 3\frac{2}{13} = 5\frac{5}{13}\) b) \(7\frac{4}{5} - x = 2\frac{1}{5}\) в) \(4\frac{1}{3}x = \frac{13}{27}\)
- 1. Найдите значение выражения: a) \(\frac{16}{27} + \frac{13}{27} - \frac{12}{27}\) b) \(5\frac{10}{17} - 3\frac{7}{17} + 2\frac{3}{17}\) в) \(1 - \frac{6}{13}\) г) \(6\frac{4}{7} - 3\frac{6}{7}\) д) \(3\frac{3}{7} \cdot 5\frac{5}{6}\) e) \(7 : \frac{21}{25}\) ж) \(4\frac{1}{6} \cdot 2\frac{1}{5} : \frac{22}{30}\) з) \(\frac{1}{6} + \frac{5}{18}\)
- Ex 5. Fill in the gaps with some/any. 1. Is there ____ juice on the table? - Yes, there is ____ juice on the table. 2. Give me ____ butter please. - But there isn't ____ butter in the fridge. 3. Are there ____ shopping malls in the center of the city? - Yes, there are ____ shopping malls in the center of the city.
- Ex 4. Write a/an or some. ___rice ___apple___pasta___banana___butter
- Ex 3. Match the words from the two columns. 1. a box of 2. a carton of 3. a bowl of 4. a bottle of 5. a cup of a) milk b) coffee c) olive oil d) cereal e) rice
- Ex 2. Choose the correct item 1. There are four ... in a year. a) seasons b) months 2. The autumn months are ..., October and November. a) August b) September 3. People rake dry leaves in ... . a) summer b) autumn 4. It's raining today. Put on your ... a) raincoat b) umbrella
- Рабочий лист для учеников 9 класса Тема: Опасный и запрещённый контент: способы распознавания и защиты Задание 1. Вопросы на размышление Ответьте на следующие вопросы. Обоснуйте свой ответ. 1. Почему важно уметь распознавать опасный контент в сети? 2. Чем может быть опасно участие в деструктивных сообществах? 3. Какое влияние могут оказать манипуляции в сети на психику подростков? Задание 2. Практическое задание Представьте, что вы нашли в социальных сетях сообщение, которое вызывает у вас подозрения (например, провокационное предложение, неподобающий контент). Опишите, какие шаги вы предпримете для того, чтобы проверить его безопасность и заблокировать угрозу. 1. Какие действия вы сделаете для проверки достоверности сообщения? 2. Как вы узнаете, не является ли сообщение частью манипуляции или вербовки? 3. Если сообщение всё-таки окажется опасным, что нужно сделать для защиты себя и других? Задание 3. Разбор ситуации Прочитайте следующую ситуацию и ответьте на вопросы: Ситуация: Девочка 14 лет заходит в популярную соцсеть и находит пост, в котором предлагается вступить в закрытую группу с "секретной информацией". В сообщении есть ссылка, которая, по утверждению автора, ведет на "интересный и полезный" контент. Девочка хочет перейти по ссылке, но перед этим делится постом с другом. 1. Какие признаки указывают на возможную опасность этого сообщения? 2. Какое поведение будет правильным в данной ситуации? 3. Что может произойти, если девочка перейдёт по ссылке? Задание 4. Индивидуальная работа Подумайте и составьте список из 5 признаков опасного контента в социальных сетях, который поможет вам распознавать угрозы в будущем. 1. Признак 1: 2. Признак 2: 3. Признак 3: 4. Признак 4: 5. Признак 5: Задание 5. Групповая работа Обсудите с одноклассниками следующие вопросы в группе и запишите ваше мнение:
- 7 Medienkompetenz Lies Wortgruppen. Ordne Verben zu. 1. Vor dem Computer 2. Im Netz 3. Internetangebote rund um die Uhr 4. Tag und Nacht 5. zu viel Zeit in Communitys 6. an die frische Luft 7. Zeit mit realen Freunden 8. Tablet
- Числительные делятся на количественные и порядковые. отвечают на вопрос И называют количество предметов. отвечают на вопрос И называют порядок предметов при счёте.
- 7 Medienkompetenz Lies Wortgruppen. Ordne Verben zu. 1. Vor dem Computer 2. Im Netz 3. Internetangebote rund um die Uhr 4. Tag und Nacht 5. zu viel Zeit in Communitys 6. an die frische Luft 7. Zeit mit realen Freunden 8. Tablet a) surfen b) nicht unterscheiden c) verbringen d) wegnehmen e) hängen f) nutzen g) gehen h) verbringen
- 17. Заполните пропуски в предложениях. Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках. Россия XVII века по политическому устройству была (1.......................................................................) монархией, но до середины века значительную роль играл (2...........................................................................) орган- (3...........................................................................), которые созывались по мере необходимости. Царь также советовался с (4...........................................................................), в состав которой, наряду со старой боярской (5...........................................................................) вошли неродовитые (6...........................................................................). Органами центрального управления оставались (7...........................................................................), во главе которых стояли бояре, (8...........................................................................). Местная власть осуществлялась (9...........................................................................), назначаемыми правительством. Посадскими и сельскими (10...........................................................................) руководили выборные (11...........................................................................). В черносошных местностях большую власть имели (12...........................................................................) – сборщики денег на уплату налогов и общественные нужды.
- Тип 6 № 10994 i Отметьте на числовой прямой точку В(2,81).
- Тип 5 № 1999 i Решите уравнение: 8 – 5(8 + 3x) = 13.
- Тип 4 № 2435 i В самолёте на выбор предлагают два обеден- ных набора. Первый набор: говядина с картофе- лем и имбирный пряник на десерт. Второй набор: курица с макаронами и шоколадка на десерт. В этом самолёте летят Дмитрий и Валерия. Извест- но, что у Дмитрия в наборе оказался картофель, а у Валерии в наборе был пряник. Выберите вер- ные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Валерии в наборе был картофель. 2. В наборе у Дмитрия была шоколадка. 3. У Валерии в наборе оказалась говядина. 4. В наборе у Дмитрия оказалась курица
- Тип З № 80331 Самолёт летит со скоростью 324 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- Choose the correct option to complete the sentence. My sister is ..... to learn how to code websites.
- Решите двойное неравенство 2 <3-\frac{2}{3}x< 5 и укажите наименьшее целое решение этого неравенства.
- При каких значениях х имеет смысл выражение: a) √4x - 3; 6) √2x + 5 + √3 - x?
- При каких значениях х значение дроби \frac{4 + 5x}{3} больше соответствующего значения выражения 3х + 1?
- Решите систему неравенств: a) \begin{cases} x + 3 ≤ 19 - 3x, \\ 5 - 6x < 17; \end{cases} б) \begin{cases} \frac{5x + 11}{3} > \frac{7x - 6}{2}, \\ \frac{x}{3} > -2. \end{cases}
- Решите неравенство: a) 5x ≥ -35; - 6) 1 - 2x < 7; в) 0,5(х – 6) + 2,5x ≥ 5x + 6.
- 6. За какое наименьшее количество минут Катя с дедушкой могут добраться из деревни Старая до деревни Мишино?
- C. FAHRENHEIT AND CELSIUS Look at the thermometer. Read the sentence and choose the correct temperature. 1. "It's very hot today." a. 30 °C b. 13°C 2. "It's very cold outside." a. 15° C b. -15°C 3. "It's a nice warm day." a. 70°F b. 17°F 4. "It's snowing." a. -5°C b. 5°C 5. "It's very hot today!" a. 40 °F b. 40°C 6. "What a big snowstorm!" a. 10°F b. 10°C
- B. MATCHING ASSOCIATIONS C 1. snowstorm 2. lightening 3. thunderstorm 4. hurricane 5. winter 6. spring 7. summer 8. autumn a. flashes of light in the sky b. very strong winds and rain c. cold winds and snow d. warm rain and noises in the sky e. flowers bloom f. leaves fall g. cold temperatures h. hot temperatures
- A. WHAT'S THE WORD? snowing foggy 1. Take an umbrella. It's raining clear windy raining 2. Be careful when you drive home. It's hard to see because it's so 3. It's cold! I think it will be soon. 4. There isn't a cloud in the sky. It's a blue sky! 5. The leaves are blowing off the trees. It's really
- 9 гл. 1) Что сделал Шариков перед исчезновением? 2) Каким явился в дом профессора? С чем это связано? 4) Что заставил Борменталь Шарикова сделать? 5) Кто такая Васнецова? Какие отношения связывали ее и Шарикова? 6) Какую подлость совершил Шариков в отношении профессора? 7) Как заканчивается 9 глава?
- 8 гл. 1) Как вдет себя Шариков после пропажи двух червонцев? 2) К какому выводу приходит профессор, беседуя с Борменталем? - Как д-р Борменталь хочет помочь профессору? 3) Какое происшествие происходит в к-це 8 гл?
- Вариант 1 1) Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и № соответственно, АВ =24, AC =21, MN =14. Найдите АМ. 2) Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и № соответственно, АС =48, MN =40. Площадь треугольника АВС равна 72. Найдите площадь треугольника MBN. 3) Точки Ми № являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 21, сторона ВС равна 22, сторона АС равна 28. Найдите MN.
- Вариант 1 1) Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и № соответственно, АВ =24, AC =21, MN =14. Найдите АМ. 2) Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и № соответственно, АС =48, MN =40. Площадь треугольника АВС равна 72. Найдите площадь треугольника MBN. 3) Точки Ми № являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 21, сторона ВС равна 22, сторона АС равна 28. Найдите MN.
- Вариант 1 1) Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и № соответственно, АВ =24, AC =21, MN =14. Найдите АМ. 2) Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и № соответственно, АС =48, MN =40. Площадь треугольника АВС равна 72. Найдите площадь треугольника MBN. 3) Точки Ми № являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 21, сторона ВС равна 22, сторона АС равна 28. Найдите MN.
- 10) (2x + 5y = -7, (3x - y = 15.
- 9) (3x – 5y = 16, (2x + y = 2.
- 8) (2x – 5y = -7, (x – 3y = -5.
- 7) (4x - 3y = −1, (x – - 5y = = 4.
- 6) (x + y = 7, (5x-7y = 11.
- Б. Объясни, каким образом ты определил(-а), какой из магнитов обладает большей «магнитной силой».
- Каким образом можно с помощью скрепок определить, какой из магнитов сильнее? А. Нарисуй опыт, который нужно провести.
- 6. Какое количество теплоты выделит за 20 мин спираль электроплитки сопротивлением 25 Ом, если сила тока в цепи 1,2 А?
- Определите хронологический порядок событий: 1) Кардисский мир со Швецией; 2) поражение турок под Веной; 3) Переяславская рада; 4) Андрусовское перемирие; 5) Смоленская война.
- 9. Опишите, используя карту 4 в Приложении, ход и результаты Русско-польской войны 1654-1667 гг. Покажите на карте территории, которые Россия получила по итогам войны с Речью Посполитой в 1654-1667 гг. Какое событие отмечено на карте флаж- ком? Какой договор Россия подписала в 1667 г.?
- 8.* Используя дополнительные источники информации, составьте исторический портрет Богдана Хмельницкого.
- 7. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Война России с Речью Посполи- той 1654-1667 гг.».
- Практическая работа 7 Решение экспериментальных задач по теме «Металлы» § 50 • Повторите правила техники безопасности при работе в химиче- ской лаборатории. • Повторите качественные реакции на катионы и анионы. Вариант І 1. В четырёх пробирках даны следующие вещества в твёрдом виде: а) хлорид магния; б) гидроксид натрия; в) карбонат натрия; г) нитрат натрия. При помощи химических реакций определите, в какой пробир- ке находится каждое из этих веществ. 2. При помощи характерных реакций докажите, что выданное вам вещество — сульфат алюминия. 3. В одной пробирке дан раствор хлорида натрия, во второй — раствор хлорида стронция, а в третьей — раствор хлорида алюминия. Определи- те, в какой пробирке находится каждое из выданных веществ. 4. Практически осуществите следующие превращения: Fe → FeCl₂ → Fe(OH)₂ → Fe(OH)₃ → Fe(NO₃)₃ Вариант ІІ 1. В четырёх пробирках даны следующие твёрдые вещества: а) карбо- нат кальция; б) нитрат стронция; в) сульфат натрия; г) сульфид натрия. Определите, в какой пробирке находится каждое из перечисленных ве- ществ. 2. Докажите, что кристаллы сульфата железа (II) частично окислились и содержат примеси ионов Fe3+. 3. B склянках дана вода. В одной из них вода содержит сульфат магни ругой гидрокарбонат кальция. Проделайте опыты, при пом рых можно устранить постоянную и временную жёсткость BO ически осуществите следующие превращения: Al₂(SO₄)₃ → Al(OH)₃ → Na[Al(OH)₄] чёт о работе оформите в произвольной форме.
- Lektion 10 Einblick in das Jugendleben 7 Medienkompetenz Lies Wortgruppen. Ordne Verben zu. 1. Vor dem Computer 2. Im Netz 3. Internetangebote rund um die Uhr 4. Tag und Nacht 5. zu viel Zeit in Communitys 6. an die frische Luft 7. Zeit mit realen Freunden 8. Tablet a) surfen b) nicht unterscheiden c) verbringen d) wegnehmen e) hängen f) nutzen g) gehen h) verbringen 1 2 3 4 5 8 Tipps für Netzabhängige a) Schreib. 6 7 8 9
- 119 Нарисуйте четыре разных графа, в каждом из которых 4 вершины. 120 На рисунке 21 изображён граф. С помощью движения вершин изобразите этот граф так, чтобы рёбра не пересекались во внутренних точках (получатся два одинаковых графа).
- 3 ряд 2 вариант Соня Создайте красочный, иллюстрированный и цитатный рассказ о персонаже. Опишите его подробно, уделите внимание деталям. У вас будет 10 минут. Ваше выступление должно быть не более 5 минут. Опишите Соню. Какое было отношение к ней в семье? Какими были её отношения с братом? Как проявляет себя Соня в эпизоде с куклой?
- 3 ряд 1 вариант Отец Васи Создайте красочный, иллюстрированный и цитатный рассказ о персонаже. Опишите его подробно, уделите внимание деталям. У вас будет 10 минут. Ваше выступление должно быть не более 5 минут. Опишите отца Васи. Каким кажется мальчику отец? Почему попытки отца «заняться воспитанием» сына кончались неудачей? Почему отец так относится к сыну? Почему отец и сын не понимают друг друга?
- 2 ряд 2 вариант Пан Тыбурций Создайте красочный, иллюстрированный и цитатный рассказ о персонаже. Опишите его подробно, уделите внимание деталям. У вас будет 10 минут. Ваше выступление должно быть не более 5 минут. Каким описывается пан Тыбурций в 1 главе? Какое впечатление он произвёл на Васю в эпизоде встречи в подземелье? Какие черты характера пана Тыбурция проявляются в сцене возвращения куклы?
- Почему вася сравнивает Марусю с Соней? Что, по мнению Валека, высасывает из Маруси жизнь? Как вы это понимаете?
- 4. Вставьте пропущенные буквы. Укажите варианты ответов, где на месте пропуска пишется буква Б. 1) шестнадцат. 2) тридцат..ю
- 3. Какие выделенные слова СООТВЕТСТВУЮТ нормам словоизменения числительных? Ответ запишите цифрами. 1) в ТРИСТА пятой аудитории 2) ПОЛТОРАСТАМ страницам 3) В ШЕСТИСТА шагах 4) по ОБЕИМ сторонам 5) около ПЯТИСОТ рублей Ответ: 2,4,51 0
- 2. Укажите слова, которые являются количественными числительными. Ответ запишите цифрами. 1) четвертак 2) сороковой 3) четверо 4) сорокалетний 5) четвёртым 6) сорок Ответ: top 40, 563 0
- 1. Какие утверждения являются ВЕРНЫМИ? Ответ запишите цифрами. 1) Имена числительные отвечают на вопросы что? сколько? какой (который) по счёту? 2) По составу числительные делятся на простые, сложные и составные. 3) Количественные числительные изменяются по числам, родам и падежам. 4) При склонении составных количественных числительных изменяется каждое слово. 5) Собирательные числительные сочетаются с существительными, обозначающими животных. 6) Имена числительные в предложении могут быть главными и второстепенными членами. Ответ: 13,60
- 75)25 4
- 590. Спишите, обозначая условия слитного и раздельного написания не и ни. В каких ситуациях общения вы могли бы употребить эти пословицы?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.