База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в январе? Ответ:
- 1. Определите, какие месяцы соответствуют указанному в таблице трафику мобильного интернета. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите числа, соответствующие номерам месяцев, без пробелов, запятых и других дополнительных символов (например, для месяцев май, январь, ноябрь, ав- густ в ответ нужно записать число 51118). Мобильный интернет 3 ГБ Номер месяца 3,5 ГБ 4 ГБ 1 ГБ
- Вопрос 3. город Нотебург, находившийся в устье Невы русские называли Орешек, позже был переименован в ...?
- 24. Высота саженца розы 10 см. Какой высоты стала роза через неделю, если каждый день она вырастала на 1 см?
- 23. Выполни вычисления. 10-99-7 0+37-31+410-45+23+56-5 6+39-47-74+49-8 10-60+53+34+32+611-10 По каждому ответу найди и запиши букву, которая дана в таблице над этим числом. Прочитай, что написано. АЕИМП СТчШЫ 7851936402
- 22. Уменьши на 1: 12 14 17 20 Увеличь на 1: 15 10 9 19
- 21. Как получить каждое число нижнего ряда из числа, записанного над ним в верхнем ряду? Продолжи нижний ряд. 9 4 10 1 6 8 7 5 19 14 20 11
- 20. 1) Купили две грозди бананов. было 10 бананов, a в другой – 8. Сколько всего бананов купили? 2) Купили бананов. Съели 8 бананов. Сколько бананов осталось?
- ТӀедилларш. 1. Дожарийн чаккхенаш билгалйаха. 2. Масдарш тайп-тайпанчу дожаршкахь долуш, кхо-йиъ предложени йалайе, билгалдаккха дожар. Шардар 156. ДӀайазие текст, масдаршна кӀел сиз а хьокхуш. 1. Вайн дегнийн челакхло безаман орам бу, къийсамца вайн дахар безаман марзо йу. (М. М.) 2. Суна деза бӀаьс- те йалар, бецо бӀаьста латта кхалор, Іуьйрено шен тӀам кховдочу хенахь гӀаттар, набархвалар. Суна деза зезаг лепар, тем шен боцу бӀаьсте йекар, массо маше куьй- гаш кхочуш, дахар тадеш адам лелар. Деза тийна суьйре кхачар, халкъан ирсана дуьхьалвалар, хьомечунна хаз- луш, кечлуш, куьзгана хьалха йоан къагар. (Э. Х.)
- А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин» (2 вариант) 1. Есть ли у героя поэмы реальный прототип? 2. Каков подзаголовок поэмы « Василий Тёркин»? 3. Что послужило материалом для сюжета поэмы? 4. Родная земля героя? 5. А) Иллюстратор поэмы: О. Смоленский, О. Кипренский, О Верейский. Б) Кто из данных художников написал портрет А.С. Пушкина?
- 6. Есть ли взаимосвязь между польскими и венгерскими событиями 1956 г.?
- 5. Сравните методы борьбы властей с выступлениями рабочих в 1956, 197 и 1981 гг. Как менялись эти методы?
- 4. Заполните сравнительную таблицу «Кризисы в социалистических странах Европы».
- 1. По материалам учебника и атласа определите, кто и когда возглавил освободительную борьбу восточных славян против Речи Посполитой. Подпишите в легенде карты его имя и нанесите направления и годы действий войск, возглавляемых им. 2. Отметьте на карте дату и место, где «...была... у Гетмана тайная Рада с Полковники, и с Судьями, и с Войсковыми Ясаулы, и Полковники... и Судьи, и Ясаулы под Государеву высокую руку подклонилися» 3. Покажите стрелками разного цвета направления действий русских и польских войск в ходе войны 1654-1667 гг. Даты укажите в легенде. 4. Обозначьте штриховкой районы народных восстаний. 5. Используя атлас, сравните западную границу России до начала войны с Польшей и после её окончания и ответьте на вопрос: какие территории были возвращены России по Андрусовскому договору 1667 г.? На карте отметьте разным цветом западную границу России (до и после войны) и заштрихуйте возвращенные территории.
- Найди \frac{10}{7} от 140.
- Найди \frac{9}{5} от 90.
- Таблица 1. Производство электроэнергии в регионах мира, 1992-2020, млрд. кВт/ч
- 1.Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В детстве мы любили заб..рат..ся на два могучих тополя-близнеца росших за большим селом на косогоре. Конюшня считавш..яся3 самым большим зданием к..залась (от)сюда деревянным сарайчиком. А за селом т..рялась в мутном ма реве бе(з/с)крайняя степь. Мы см..трели (в)даль и вид..ли загадочные земли прозрач..ные озёра и ниточки рек - всё новое, ещё (не)изведа(н, нн)ое нами. Мы слушали пр..таившись на ветках (не)з..мные звуки ветров. Лист..я в ответ им дружно наш..птывали о краях, что скрывались за сизыми далями. Я слушал шум т..полей и сер..це у меня кол..тилось. Я силился пр..дставить себе те д..лёкие дали. Лиш.. об одном (не)думал тогда. Кем посаж..(н, нн)ы (з/с)десь тополя О чём м..чтал этот (не)извес..ный мне ч..ловек С какой надеждой р..стил их (По Ч. Айтматову) 2.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Два топода-близнеца росли на коcorone
- Выбери верный вариант ответа. Это законы, которые не были приняты сенатом в І веке до н. э. Это законы, которые были отменены во время диктатуры Цезаря Это законы, которые были приняты Гаем Юлием Цезарем Это законы, которые улучшали положение крестьян в Древнем Риме
- 4. Запиши числа: 9дес. 4ед. = 911 3сот. 7дес. бед. = 376 5сот. 8ед. = 508 9сот. бдес. = 90660 27 27дес. = 27 34сот. = 224 22дес. 4ед. = 224 9сот. 35ед. = 935 5.Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых. 462 = 820 = 490= 510= 704 = 351=
- Иванов.Д 1) 3a⋅(2a-1)-2a(4+3a)
- 23. В поисках нужного файла Петя последовательно переходил из каталога в каталог, при этом он не сколько раз поднимался на один уровень вверх и несколько раз опускался на один уровень вниз. Полный путь каталога, с которым Петя начинал работу! С: Питомцы Попугайчики, Каким может быть полный путь каталога, в котором оказался Петя, если известно, что на уровень вниз он спускался больше раз, чем поднимался вверх? 16 1) С: Питомцы C 2) С: Попугайчики 3) С: Питомцы Попугайчики 4) С: Питомцы Ара Корм
- 22. Пользователь работал с каталогом Девочки. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем сту стился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в ката- логе С:\Школа Ученики 9 класс. Запишите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу, N16 0: 4) С:\Школа Девочки 3) С:\Школа 9класс Девочки 2) С:\Школа Девочки 9 класс 1) С:\Школа Ученики 9 класс Девочки
- 21. Пользователь работал с каталогом Последовательности. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх, а потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\ Кружок Естественнонаучный. Запишите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. 1) С: Кружок Математика Последовательности 2) С:\Математика Кружок Последовательности 3) С:Последовательности 4) С:\Естественнонаучный Кружок Последовательности
- 20. Пользователь работал с каталогом Школа. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх, а потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в катало re С: Катя Информатика. Каким может быть полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу? 1) С: Школа Катя Информатика 2) С: Школа 3) С: Программирование Школа 4) С:\Катя Информатика Школа
- 19. Пользователь работал с каталогом Поэты. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спу стилей на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в ката логе Є: Школа Литература Сочинения. Запишите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. 1) С:\Школа Пеэты Литература Сочинения 2) Школа Поэты 3) Школа Литература Поэты Сочинения 4) Поэты
- Особые ордынские чиновники, ведающие сбором дани и контролирующие деятельность русских князей, назывались
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Соотнесите команду и результат действия этой команды.
- І вариант 1 Перепиши предложение, выполни разборы. Весеннее солнце (1) будит пчёл и собирает (2) их на полянах. (4) 2 Поставь знак ударения в следующих словах: звонишь, досуг, не была, столяр 3 Перепиши предложение, над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. Запиши, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении. От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели. 4 Выпиши предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1) Возьмите меня с собой ребята 2) Так нам завтра к восьми приезжать уточнила Настя 3) Мне сказали что автобус будет только через час 4) Дом возведён пока до второго этажа но по словами строителей его закончат через месяц
- 1) Курьеру доставки еды необходимо развести заказы по 6 адресам. Сколько вариантов для составления маршрута развозки? 2) Сколькими способами можно составить букет из пяти различных цветов, если имеется 10 различных цветов? 3) Сколько треугольников можно построить с вершинами в 10 точках, если никакие три точки не лежат на одной прямой? 4) Курьеру доставки еды необходимо развести заказы по 6 адресам. Сколько вариантов для составления маршрута развозки? 5) В четверг в восьмом классе пять уроков: алгебра, физкультура, история, русский язык и география. Сколько различных вариантов расписания на четверг можно составить? 6) Саша, Ваня, Петя и Олег покупают мороженое в киоске. Сколькими способами они могут встать в очередь за мороженым? 7) Для проведения экзамена создается комиссия из трех преподавателей. Сколько различных комиссий можно составить, если в школе работают 20 преподавателей?
- 4*. Сила тока в электрической цепи, содержащей проводник сопротивлением 12 Ом, равна 0,06 А. После того как к проводнику последовательно присоединили стальной провод площадью поперечного сечения 1 мм², сила тока в цепи стала 0,04 А. Определите длину провода. Удельное сопротивление стали 0,12 Ом · мм² / м
- 3. Общее сопротивление трёх обмоток телефонных реле, соединённых последовательно, равно 3200 Ом. Сопротивление одной из них равно 600 Ом, другой — 1200 Ом. Вычислите сопротивление третьей обмотки.
- 2. Сколько одинаковых резисторов было соединено последовательно, если каждый из них имеет сопротивление 100 Ом, а их общее сопротивление равно 700 Ом?
- Упражнение 36 1. Участок электрической цепи содержит три резистора сопротивлением 10, 20 и 30 Ом, соединенных последовательно. Найдите силу тока в каждом резисторе и напряжение на концах каждого участка цепи, если напряжение на втором резисторе равно 40 В.
- a) 7,3x + 32,5 + 8,7x + 46,3 при х = 8,2 и при х = 0,7; 6) (6,2a + 1,38) - 4,5a при а = 0,6 и при а = 1,8; в) 55,3b - (26,8b + 23,45) при b = 0,7 и при b = 1,3; г) 0,038m + 0,062m - 0,029 при m = 2,9 и при m = 0,29; д) 4,76п - 4,75п + 0,048 при п = 5,2 и при п = 0,2.
- в) 0,85m - 0,37m - 0,43m; г) 8,3k - 4,3k + 1,6k.
- a) 2,3x + 4,7x - 4,3x; 6) 3,6y - 1,4y + 1,8y;
- «Биосфера - оболочка жизни» Вариант 1 Часть А. Выберите один верный ответ 1. Термин «биосфера» ввёл в науку: а) В. И. Вернадский б) Э. Зюсс в) В. В. Докучаев г) М. В. Ломоносов 2. Верхняя граница биосферы в атмосфере проходит на высоте: а) 5-10 км б) 20-45 км в) 50-60 км г) 100 км 3. Какая оболочка Земли включает части всех других оболочек? а) атмосфера б) литосфера в) биосфера г) гидросфера 4. Нижняя граница жизни в гидросфере проходит на глубине: а) 2 км б) 5 км в) 10-11 км г) 20 км Часть Б. Задания с кратким ответом 5. Приведите по одному примеру приспособления животных или растений к условиям: а) экваториальных лесов: б) пустынь и полупустынь: 6. Верны ли следующие утверждения? Запишите «да» или «нет». А) Биосфера возникла раньше всех оболочек Земли. Б) Человек часть биосферы. Часть В. Развёрнутый ответ 7. Объясните, почему биосферу называют уникальной оболочкой Земли. Укажите, из каких компонентов она состоит и почему её необходимо охранять.
- Вопрос 4. «...и перед стройными рядами, несомый верными слугами в качалке, бледен, недвижим, страдая раной ? явился....и грянул бой- Полтавский бой» О ком идёт речь?
- Вопрос 35/37 (попытка 1 из1) Отметьте все документы, которые необходимы при выставлении претензии на Завал паллеты? Выберите все правильные варианты
- Факторы антропогенеза Выберите из перечисленных вариантов социальные факторы антропогенеза:
- Задание 5. Сравнительная характеристика Чем нервная система млекопитающих отличается от нервной системы пресмыкающихся?
- Задание 4. Работа с терминами Дайте определение следующим терминам: 1. Живорождение - - это korga животное рождается и уже двигается 2. Диафрагма - 3. Волосяной покров
- Задание 3. Дайте краткий ответ Заполни пропуски в предложениях. 1. Мышечная перегородка, участвующая в дыхании млекопитающих, называется __________ 2. Органы выделения млекопитающих — это __________
- She _______ sunbathes. She hates it!
- Практическая работа по теме "Диаграммы" Вариант 1 Задание 1. Постройте столбчатую диаграмму изменения средней температуры за каждый месяц в течение года. Для построения диаграммы необходимо учесть: 1. Минимальное значение у нас – -18, максимальное – 21. 2. Значит, на вертикальной оси будет достаточно значений, от -20 до +25 например. (за единичный отрезок можно принять 2 клеточки - 5°) 3. Теперь изобразим 12 столбиков для каждого месяца (один столбик – 1 клетка). 4. Столбики, соответствующие отрицательной температуре, рисуем вниз. По диаграмме ответьте на вопросы: 1. Сравните максимальную температуру в весенних месяцах с максимальной температурой в осенних месяцах. 2. Определите разницу между максимальной и минимальной температурами в зимние месяцы. Задание 2 В математический кружок ходят школьники 5 - 8 классов. Данные о количестве школьников, посещающих кружок, представлены на круговой диаграмме. Определи по диаграмме, доля каких участников кружка меньше. Выбери верный вариант решения.
- Вопрос: К информационно-техническим системам городской инфраструктуры относится...
- 2. Составьте описание каждой горной системы по плану: Критерии сравнения Часть территории России, в которой расположена горная система Направление простирания горной системы и её протяжённость Преобладающие высоты горной системы. Климатический(е) пояс(а), в пределах которых расположена горная система Природный пояс у подножия гор Структура высотной поясности горной системы (от подножия к вершине) На какой высоте гор расположен пояс снегов и ледников? На какой высоте гор расположен субальпийский пояс? На каких высотах расположен лесной пояс? Какие породы деревьев являются типичными для лесного пояса? 3.Сравните описания горных систем. 4.Выявите различия структуры высотной поясности горных систем Алтая и Кавказа. 5.Выскажите предположение о том, какие факторы повлияли на структуру высотной поясности горных систем Алтая и Кавказа. 6.Объясните влияние факторов на структуру высотной поясности горных систем Алтая и Кавказа.
- 1. Определите по физической карта России местоположение горных систем Кавказа и Алтая на территории страны.
- Цель работы: Объяснить различия структуры высотной поясности в горных системах
- Практическая работа "Объяснение различий структуры высотной поясности в горных системах"
- ФИ
- Загадка 3: «Окна и монеты». Рядом с многоэтажным домом нашли тело женщины. Выглядело о все так, будто она покончила с собой, выпрыгнув с одного из этажей. Позже пришел детектив. Он вышел на первый этаж, открыл закрытое окно и выбросил из него монету. Затем он поднялся на второй этаж и сделал то же самое. Он продолжал подниматься этаж за этажом, открывать окна и выбрасывать монеты, пока не поднялся до последнего. Спустившись к полицейским, детектив сказал, что женщину убили. Как он это понял?
- Выполни морфемный разбор слов. Запиши в таблицу каждую морфему: • две или несколько морфем записывай через запятую, с пробелом; • если указанной морфемы нет, то оставь поле пустым; • если встретилась нулевая морфема — поставь цифру 0;
- D. How did Leo feel at the end of his trip? 1. Excited to leave. 2. Happy and satisfied. 3. Bored. 4. Disappointed.
- C. What surprised Leo during his walk with his grandfather? 1. How many cars were on the road. 2. How different the city and countryside were. 3. The number of streetlights in the village. 4. The variety of food in local supermarkets.
- B. What did Leo do on the farm? 1. Built a treehouse. 2. Took care of the animals. 3. Played video games. 4. Worked in the shop.
- A. Why was Leo unsure about his trip? 1. He had never been to the countryside before. 2. He didn't like his grandparents. 3. He didn't want to go fishing. 4. He was afraid of animals.
- AD || BC SABCD - ?
- Фамилия, имя 1. Определите время глаголов. Заполните таблицу. Забежал, смотрит, посмотрит, идти, смотрел, напишет, думать, будет мастерить, убежит, ругает, наговорился, разговаривает, шагать, выучил, готовит. Неопределенная Прошедшее форма время писать, вяжет, Настоящее время Будущее время
- Определи всхожесть семян по данным в таблице. Запиши своими словами, что такое семя и для чего оно служит.
- Как будет направлен ток в резисторе R в цепи 2 при замыкании ключа в цепи 1?
- 3) Where were popsicles first sold?
- 2) Were the first trampolines used for fun?
- 1) Who were the first Christmas lights invented by?
- На какой глубине давление в озере равно 50 000 Па?
- Мальчик массой 45 кг стоит на полу. Площадь подошв его обуви 300 см². Найдите давление, которое оказывает мальчик на пол.
- Под действием силы 8 Н пружина удлинилась на 0,04 м. Чему равно удлинение этой пружины под действием силы 12 Н?
- Тело массой 2 кг и объемом 0,003 м³ опустили в воду. Будет ли оно тонуть, плавать или всплывет?
- Какой вес имеет керосин объемом 5 л?
- На тело действует сила тяжести 4,9 кН. Какова масса тела?
- 3a.(2a-1)-2a(4+3a) (6-4)(6+2)-(6-1)² \sqrt{18} \cdot \sqrt{16} 159 a-3(x+2)=5-2x 10x+5x=0 2x-32=0 5x²-3x-2=0 3x+7x-6=0
- 5. Растения - автотрофы, так как они а) поглощают воду и минеральные соли из почвы
- 4. Углекислый газ необходим растениям для а) дыхания б) транспорта веществ в) фотосинтеза г) испарения
- 3. Дыхание в листьях растений происходит а) только днем б) только ночью в) круглосуточно г) утром и вечером
- 2. Йодная проба на крахмал доказывает, что органи- ческие вещества образуются а) только под действием световой энергии б) при любых условиях в) только под действием тепловой энергии г) только в листьях растений
- 1. Растения отличаются от всех других организмов способностью к а) дыханию 6 фотосинтезу в) размножению г) развитию
- 7. Напишите структурные формулы соединений: а) 2,5-диметилгексен-1 б) 2,4,4-триметилпентен-2
- 6. Во время процесса горения алканы окисляются: 1.перманганатом калия 2. водородом воздуха 3. кислородом воздуха
- 5. Гомологи – это : 1. Гексан и гексаналь. 2. Пропан и бутан. 3. Бутан и бутен. 4. Бутан и пентил.
- 4. Число атомов в веществе бутен равно : 1.8 2.10 3.12 4.14
- 3. Вещество с молекулярной формулой С4Н8 относится к классу 1.алкенов 2. алканов 3. диенов 4.алкинов
- 2. Только одинарные связи присутствуют в молекулах 1. этана 2. этен 3. этина 4. бутадиена -1,3
- 1.Общая формула гомологического ряда алканов: 1. CnH2n 2. CnH2n+2 3. CnH2n-2 4. CnH2n-6
- e) 1\frac{2}{3}:(-\frac{5}{6})\cdot2\frac{2}{5}.
- e) 3,6\cdot2,7 :(-8,1)
- з) -\frac{2}{5}\cdot(-\frac{5}{8}):\frac{3}{4};
- д) -2\frac{6}{7}:(-1\frac{4}{14})
- ж) -6,3: (-1,8)-3;
- г) 7\frac{1}{3}\cdot(-0,4);
- e) -17,9+3,12.
- г) 1,2-12,3;
- They usually _______ camping.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Задача 3 Построить треугольник по трём его сто- ронам. Решение Пусть даны отрезки P1Q1, P2Q2 и Р3Q3 рис. 147, а). Требуется построить треугольник АВС, в котором АВ = P1Q1, BC = P2Q2, CA = P3Q3. с помощью Проведём прямую и на ней циркуля отложим отрезок АВ, равный отрезку P1Q1 (рис. 147, б). Затем построим две окруж ности: одну - с центром А и радиусом Р3Q3 с центром В и радиусом Р2Q2. Пуст а другую - точка С одна из точек пересечения этих окруж ностей. Проведя отрезки АС и ВС, получим и комый треугольник АВС. 1 В самом деле, по построению АВ = P₁G BC = P2Q2, CA =P3Q3, т. е. стороны треугольни АВС равны данным отрезкам. Задача 3 не всегда имеет решение. Действ тельно, во всяком треугольнике сумма люб
- Is Lily cold?
- Who isn't hungry?
- Who isn't happy?
- Who's thirsty?
- Is Lily hungry?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.