База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Переведите предложение Она говорит, что загорела, потому что съездила на Карибы.
- В числе 913* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 15. Найдите частное от деления этого числа на 5.
- Пластиковый контейнер объёмом 35 100 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина контейнера равна 39 см, ширина — 20 см. Найдите высоту контейнера. Ответ дайте в сантиметрах.
- Грузовик двигается с постоянной скоростью 48 км/ч. Какое расстояние проедет грузовик за 5 часов? Ответ дайте в километрах.
- Предположим, вместо Ивана-царевича бороться с Кощеем был брошен Иван-дурак. Давайте поможем Василисе Премудрой составить такой алгоритм, чтобы даже Иван-дурак смог убить Кощея. 1. Конечно же, сначала необходимо разыскать остров Буян (на такие вещи, будем считать, Иван-дурак способен). 2. Поскольку сундук закопан под самым большим дубом, то сначала необходимо найти самый большой дуб на острове. 3. Затем нужно выкопать сам сундук. 4. Прежде чем доставать зайца, необходимо сломать крепкий замок. 5. Теперь уже можно достать зайца. 6. Из зайца нужно достать утку. 7. Из утки достать яйцо. 8. Разбить яйцо и достать иголку. 9. Иголку поломать. Его блок-схема выглядит так: Начало Буян Самый большой дуб Сундук Сломать замок Достать зайца Достать утку Достать яйцо. Достать иглу Сломать глу Конец
- Для графа, изображенного на рисунке, определите степени вершин. Заполните таблицу: Вершина A Б B Г Д E
- Выбери все верные варианты ответа. Подчеркни ответы, которые не относятся к процессу фотосинтеза. Чтобы выделить словосочетание целиком, подчерки все входящие в него слова. выделение кислорода, образование глюкозы, выделение воды листьями, использование энергии света, поглощение углекислого газа, всасывание минеральных веществ
- 299. Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). С какими звуками чередуются звуки, обозна- ченные выделенными буквами? Как образовано выделенное слово? Объясните письменно. Сыноч..к, подароч..к, мяч..к, самолёт..к, звоноч..к, дружоч..к, ключ..к, карандаш..к, ореш..к, пузырёч..к, кирпич..к, василёч..к, огонёч..к, кусоч..к, ларч..к.
- Нажми на все глаголы в тексте Глагол обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? • Гриша любит активные виды спорта. Он регулярно ходит в боулинг-клуб. Когда Соня расспрашивает Гришу об увлекательных тренировках, он с удовольствием рассказывает о своих победах.
- Упростите выражение и найдите его значение: a) 4x - 6x - 3x + 7 + x = 0,1; б) 5x + x - 3x - 7x - 6 = 7.
- Найдите значение выражения \(\frac{3}{8}m + \frac{5}{16}m - \frac{1}{8}m\) при \(m = \frac{8}{19}\).
- Приведите подобные слагаемые: a) 8x + 1,5y = 0,8x + 10y + 1,7x; б) 3a - 4,5b = 1,7a + 6b.
- Укажи, какой из перечисленных элементов относится к щелочным металлам?
- Раскрой скобки и реши уравнение: -(11,3 - x) + 22,8 = -13,7.
- Закончите высказывание. Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы "что делать?", "что сделать?", называются...
- В кондитерской было 42 бисквитных пирожных. К концу дня их количество уменьшилось в 7 раз. Сколько пирожных было продано?
- 377. Средняя оценка 24 учеников 6 «А» класса за вторую четверть 4,25. В 6 «Б» классе 27 учеников, средняя оценка 4. В 6 «В» классе 22 7 ученика, средняя оценка 3 . Какова средняя оценка по всем трём 11 шестым классам?
- -\frac{6}{4} \cdot (-2 \frac{13}{18})=
- 1. По материалам учебника и атласа определите, кто и когда возглавил освободительную борьбу украинского народа против Речи Посполитой. Подпишите в легенде карты его имя и нанесите направления и годы действий войск, возглавляемых им. 2. Отметьте на карте дату и место, где «...была... у Гетмана тайная Рада с Полковники, и с Судьями, и с Войсковыми Ясаулы, - и Полковники.., и Судьи, и Ясаулы под Государеву высокую руку подклонилися». 3. Покажите стрелками разного цвета направления действий русских и польских войск в ходе войны 1654-1667 гг. Даты ука- жите в легенде. 4. Обозначьте штриховкой районы народных восстаний в Белоруссии и на Украине. 5. Используя атлас, сравните западную границу России до начала войны с Польшей и после её окончания и ответьте на вопрос: какие территории были возвращены России по Андрусовскому договору 1667 г.? На карте отметьте разным цветом западную границу России (до и после войны) и заштрихуйте возвращённые территории.
- Задание 2. Сравните точки зрения Заполните таблицу, определив основную позицию каждого источника и указав, на какую сферу влияния климатических изменений он обращает внимание. Источник Основная позиция (в чём видит главную проблему или возможность) Сфера влияния (природа / жизнь людей / хозяйство) № 1 № 2
- Задача 7. U-380 B R-6 Ом XL-8 Ом Определите фазные и линейные токи.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Придумайте памятник событиям Смутного времени. Сделайте эскиз. Объясните, почему он должен выглядеть таким образом.
- Выясните, какие события Смуты и как связаны с историей вашего региона.
- Поработайте в парах. Дайте оценку роли бояр в событиях Смутного времени. Один из вас должен подобрать доказательства (факты, доводы) положительной роли боярства, а другой — отрицательной. Сделайте вывод.
- Существует следующая оценка Смутного времени: «В ходе Смуты существовали возможности для изменения политического строя России, но они так и не были воплощены в жизнь». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте.
- Сформулируйте главную причину организации Первого и Второго ополчения. Какие обстоятельства привели к распаду Первого и успеху Второго ополчения?
- Что позволило преодолеть Смуту и изгнать из страны иностранных захватчиков?
- Почему ни один правитель России, царствовавший в начале XVII в., не смог удержать власть и только воцарение Михаила Романова стабилизировало ситуацию?
- Какие события дали основание учёным охарактеризовать начало XVII в. в истории России как Смутное время? Назовите несколько таких событий.
- Составьте и заполните таблицу «Смута в России» на основе материала § 17-25.
- Рассмотрите иллюстрацию в начале главы. Как вы думаете, почему именно эта картина выбрана в качестве основной к главе? Какой период русской истории получил название «Смутное время»? Дайте общую характеристику этого периода и определите предпосылки и причины Смуты.
- Задача 6. Представьте, что вы идете в школу. До остановки вы идете 5 минут со скоростью 4 км/ч, потом ждете автобус 3 минуты, потом едете 10 минут со скоростью 40 км/ч. Найдите среднюю скорость.
- Задача 5. Поезд проехал первые 100 км со скоростью 50 км/ч, а следующие 200 км со скоростью 100 км/ч. Найдите среднюю скорость.
- Задача 4. Велосипедист ехал 2 часа по шоссе со скоростью 20 км/ч, а потом 1 час по лесу со скоростью 5 км/ч (потому что ямы и корни). Найдите среднюю скорость велосипедиста на всем пути.
- Задача 3. Спортсмен пробежал 100 метров со скоростью 10 м/с. За какое время он пробежал дистанцию?
- Задача 2. Корабль плывет со скоростью 40 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 3 часа?
- Задача 1. Муха пролетела 3 метра за 2 секунды. С какой скоростью летела муха?
- Напишите в тетради две колонки: РАВНОМЕРНОЕ и НЕРАВНОМЕРНОЕ. Распределите примеры: Полёт мухи по комнате Движение часовой стрелки Спуск лыжника с горы Движение конвейерной ленты Падение снежинки Движение эскалатора Разгон автомобиля Полет самолета на автопилоте с постоянной скоростью Торможение поезда Прыжок кузнечика
- Это озеро является самым высокогорным из крупных судоходных озёр.
- 2) Коринна хотела бы посетить Бразилию. В Бразилии много экзотических растений и животных. Она хотела бы прогуляться в тропическом лесу и по- любоваться (bewundern) прекрасными растениями. 3) Андреас хотел бы поехать в Кению. В Кении он поедет на машине на сафари. Он хочет увидеть много диких животных и сфотографировать их. 4) Я мечтаю о поездке в Швейцарию. Туда я полечу на самолёте. В Швейцарии есть много достопримечательностей. Я интересуюсь природой и хотел бы посетить нацио- нальный парк.
- Определи, какую синтаксическую роль выполняет выделенное прилагательное.
- Род — постоянный признак имени существительного.
- Существительные женского рода в именительном падеже единственного числа не могут иметь нулевое окончание.
- Существительные среднего рода в именительном падеже единственного числа имеют окончание -о/-е.
- Существительные мужского и среднего рода в именительном падеже единственного числа имеют одинаковые окончания.
- Существительные женского рода в именительном падеже единственного числа могут оканчиваться на мягкий знак.
- Имена существительные среднего рода в именительном падеже единственного числа сочетаются с местоимениями «он», «мой».
- Существительные мужского и женского рода в именительном падеже единственного числа могут иметь одинаковые окончания, например, а, я и нулевое.
- К существительным женского рода в именительном падеже единственного числа можно подставить местоимения «она», «моя».
- Распределите предложения на группы. В предложен существ В предложеια существительное. В предлож только существительные, относящиеся к какому-то из трёх склонений. Выются флаги у ворот, пламенем пылая. Все стали дразнить его плаксой, а он надулся и сказал, что выдаст все наши тайны. • Над дверью в лавку звякнул колокольчик, и нас опьянили заплахи салями и копченой рыбы. • Так впервые пересеклись жизненные пути двух великих полководцев. • Ни имени вашего, ни отчества не помню, а фамилию помню. • Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда • На столе уже стояла большая кружка какао и тарелка с булочками. O И вот заместитель начальника штаба, как заправский конферансье, объявил о начале торжественной части мероприятия. • Мы прямо сейчас можем отправиться в лучшие ателье города, чтобы заказать вам повседневные платья. • Ночь уже ложилась на горы, и туман начинал бродить по ущельям.
- Первую половину пути автомобиль проехал со скоростью 55 км/ч, а вторую – со скоростью 70 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.
- Задание 7. Найди и исправь в тексте все ошибки. Запиши верный вариант. Невская битва произошла в 1242 году. Русскими войсками командовал князь Дмитрий Донской. В результате сражения новгородцы потеряли выход к Балтийскому морю. Правильный вариант
- Задание 6. Объясни, что означают термины: 1. Ярлык 2. Баскак 3. «Великая тишина»
- И я там был мёдовые баражки нюхал.
- СР по теме «Умножение рациональных чисел» Вариант 2 Выполните умножение: 1) 36 (-4); 2) -6.14; 3) - 12. (-13); 4) - 7,8 - (-7); 5) 0,6 - (-3,4); 6)-4-(-1); 7)-501; 8)9(-)
- I'd make an Al that organizes my homework.
- Sometimes! I ask to set reminders or to play music.
- Yeah, because it saves time.
- Al can make cool things, but I think real creativity comes from human emotions.
- Not really. I think humans should make the final decision.
- Yes! I use Al to explain math problems.
- Yeah, I use it a lot for recognizing objects in pictures.
- Вычислите 51)-19+13; 52) 21-38; - 53)-16-(-21); 54)-(-16,1) - 7,3; 55) 0,6-9,4; 56) 5 3 --- 4 57)-+ 6 ; 12 58)7-9; 21 59)-2-(-); 60)5-12.
- Задание 2. Укажите год, когда была сделана данная фотография. Почему изображённые на фотографии события до сих пор имеют большое значение для всех граждан России?
- ¿Escuchaste que Sofía tiene un amante ? Y ahora su se quiere divorciar.
- 6 Тип 3 № 1243 i Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифро- вые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Процессы жизнедеятельности Для процессов жизнедеятельности всем клеткам растения необходима энергия, которую они получают при дыхании. При дыхании кислород необходим растениям для расщепления ________(А) веществ. После их расщепле- ния образуются ________(Б) и вода. При фотосинтезе обра- зуются органическое вещество глюкоза и ________(В). Обмен газами при дыхании и фотосинтезе осуществляют устьица, расположенные в кожице листа. Список слов: 1) хлорофилл 2) дыхание 3) кислород 4) углекислый газ 5) минеральные 6) органические Запишите в таблицу выбранные цифры под соответ- ствующими буквами. Ответ: A Б
- Рассмотрите изображение и выполните задание, Назовите событие, которому посвящена памятная медаль. Объясните, какое значение имело это событие. Ответ:
- Жители городка Математические Координаты занимаются бегом. Бегают они по треугольному полю с координатами А1 (2; 6), В₁ (10; 0), С1 (-6; 0), потому что там проложены беговые дорожки. Каждый из них пробегает минимум один треугольник в день. На улице, что проходит через середины сторон А1С1, В1С1 треугольника А1 В1С1 растут сакуры. Запиши уравнение прямой, являющейся улицей сакуры. Ответ: X Oy + 0
- Найдите значение выражения (32905-12177):8-52-27.
- Опред отрывок. 1) былина 3) басня Ответ: 4 у жанру относится данный 2) стихотворение 4) загадка Четвероклассники Агния и Владимир после изучения произведения М.М. Пришвина «Выскочка» высказали своё мнение. На мой взгляд, рассказ «Выскочка» заставляет задуматься о том, что к любому делу нужно подходить с умом и действовать сообща. Сумма Отметка баллов за работу 198 А мне кажется, Пришвин хотел донести до читателей мысль, что высокомерие и несдержанность приводят к неприятностям.
- На завтрак Копатыч съел \(\frac{2}{9}\) бочонка мёда, что на \(\frac{2}{15}\) бочонка меньше, чем он съел на обед. Какую часть бочонка мёда съел Копатыч на завтрак и обед?
- Есть ли в этом графе путь из вершины N в вершину К?
- Есть ли в этом графе путь из вершины В в вершину Е?
- Есть ли в этом графе путь из вершины А в вершину D?
- Есть ли в этом графе путь из вершины М в вершину С?
- Рассмотри граф и ответь на вопросы. Выбери верные варианты ответов из списков. Есть ли в этом графе путь из вершины L в вершину М?
- 6. Напишите фамилию ученого, который описал темновую фазу.
- 4. Как называется структура хлоропласта, в которой происходит световая фаза?
- 1. Как называется процесс разложения воды в процессе фотосинтеза?
- 5. Как называется органический продукт процесса фотосинтеза?
- 3. Какой реактив необходимо применить для идентификации крахмала?
- 2. Как называется структура хлоропласта, в которой происходит темновая фаза?
- Тип 2 № 49 Прочитай текст. Для каждого предложения А - Е выбери один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). My name is Mary, I'm 9 years old. I live with my mother and father. My parents gave me a kitten. His name is Piff. He is very little. He is white and he has got blue eyes. We like playing together. Piff likes drinking milk and eating his food. He always sleeps with me. My Mom says that he is my friend. I think so too. I love my kitten: 1 walk with my friend and his dog. like cats and dogs and other pets. I'm going to become a veterinarian. My friend has got a dog. We often I like dancing and playing the piano. My friends and I yesterday had a concert in our village concert hall. There were many people there, including my parents and parents of all my friends. I was a little bit afraid but I was happy to take part in the concert. A. Who gave Mary her pet? 1) Her parents gave her a kitten. 2) Her grandparents gave her a puppy. 3) Her parents gave her a turtle. B. What does Piff like to do? 1) He likes catching mice. 2) He likes drinking milk, eating his food and playing with Mary. 3) He likes walking with a dog C. What is the dream job for Mary? 1) She wants to become a pianist. 2) She wants to become a dancer 3) She wants to become a veterinarian. D. Does Mary live in a city? 1) Yes, she does. The city is big, there are many people there. 2) No, she doesn't. She lives in a village. 3) No, she doesn't. She lives in a little town. E. Did Mary enjoy being a part of the concert? 1) No, she was too nervous. 2) No, she didn't like the concert. 3) Yes, she was happy to take part in the concert. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В какой словообразовательной цепочке есть ошибка?
- Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Как на опыте показать, что на тело, находящееся в газе, действует выталкивающая сила? Вставьте слова из выпадающего списка.
- If my aunt has a backache, I __________ her to call the doctor. (to recommend)
- If my uncle has a headache, I __________ some pills to him. (to bring)
- If I have a high fever, I __________ in bed. (to stay)
- If my friend has a sore throat, I __________ some medicine for him. (to buy)
- Complete the sentences with the correct forms of the verbs given (using the Present Simple or Future Simple). Write 1-2 words in each gap. If my dad __________ sore eyes, I will call the doctor. (to have)
- 4.4 Speaking I'm so sorry! In pairs, put the sentences in the correct order to make dialogues and act them out. Then replace the underlined words with your own ideas or use the pictures to help you. Act out the N dialogues again. 1 A: Are you sure? B: No problem. B: Yes, it's OK. A: Oh, no! My orange juice is on your sofa! I'm so sorry 2 B: Sorry, my mistake. Here you are. A: This isn't my phone. A: That's all right. Thanks. 3 A: That's all right. B: I've got it! A: Where's my bag? In
- Отметьте верные высказывания. 1. Отдельные территории Великого княжества Литовского обладали самостоятельностью, в государстве действовало Магдебургское право. 2. Власть великого князя была ограничена местными князьями и сеймом. 3. Основную массу населения составляли свободные крестьяне — магнаты. 4. Судопроизводство велось на основе Русской Правды. 5. Важную роль в обществе играла шляхта — католическое и православное духовенство.
- Как звали предводителя орденского войска?
- Возле какой реки произошла битва?
- Подчеркните пунктирной линией фрагмент текста, где говорится о значении битвы.
- Подчеркните волнистой линией фрагмент текста, где говорится о том, благо- даря чему князья одержали победу.
- Подчеркните прямой линией фрагмент текста, где говорится о том, почему рыцари не смогли окончательно склонить чашу весов на свою сторону.
- Русь и Великое княжество Литовское 1325 г - 1410 г - Прочитайте отрывок из научного труда, заполните пропуск, выполните задания и ответьте на вопросы.
- ЗАДАНИЕ 11 Введите ответ в числовое поле Цифры трёхзначного числа А записали в обратном порядке и получили число В. Сумма чисел А и В записывается только нечётными цифрами. Найдите наименьшее такое число А.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.