База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- г) Заяц убегает от волка. Скорость зайца 14 м/с, а скорость волка - ле расстояние между ними было 120 м. Каким оно 7 станет через 7 м/с 10 м/с 120 м d₁ = ? M t=7c
- в) Щука плывёт за карасём со скоростью 10 м/с. Скорость карас 6 м/с. На каком расстоянии друг от друга они будут через 3 с, есл сейчас между ними 80 м? 10 м/с 6 м/с 80 м t = 3 c d3 = ? M
- б) к км/ч d км/ч t=?4 n KM
- Какие приборы и устройства помогут определить силу ветра? Выберите верные варианты ответа
- Придумай задачи по схемам и подбери к ним подходящие выражения:
- Запиши формулу одновременного встречного движения. Объясни её смысл. Чему равна в этом случае скорость сближения?
- От двух пристаней, расстояние между которыми 348 км, навстречу друг другу вышли два теплохода. Они встретились через 4 ч. Скорость первого теплохода 42 км/ч. Какое расстояние до встречи прошёл каждый теплоход?
- 2. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, - укажите не менее трех основных признаков экономических санкций - объясните связь, отмеченную автором между экономикой и системой управления в преодолении последствий санкций. (Объяснение с опорой на текст может быть дано в одном или нескольких распространенных предложениях.) (2 балла)
- 1. Что произошло с экономикой стран, которые ввели экономические санкции против Российской Федерации? Какова цель введения экономических санкций против нашей страны? Что помогло отечественному бизнесу не только выстоять, но и развиваться в условиях санкционного давления? (2 балла)
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания Наш (не)большой отряд (с/з)бился с пути и (не)сколько часов ш..л лесной чащей. (Не)оставалось (не/ни) какой надежды выйти из леса до темноты. Что же делать? В этих глухих местах (не/ни)кого (не)встретиш.... Здесь (не/ни)(у)кого спросить дорогу (не/ни)(с)кем посоветоваться (не/ни) (к)кому обратит...ся за помощью. Каждый из нас мог ра(сс/с)читывать только на свои силы. Наступающий вечер нес с собой тревогу и страх. В лучах солнца, которые еще освещали тр...пинку, мелькали чьи(то) тени. Корни деревьев напоминали каких(то) дикови(нн/н)ых животных жалобно стонали под нашими ногами. А вдруг кто(то) пр...таился за поворотом? (Не)выскочит ли кто(нибу...ь) из-за старого огромного пня? Вдруг ра(з/с)дался крик командира Ребята, у этого дуба мы устраиваем отдых! Наш отряд остановился на привал. Грамматическое задание: 1. Найдите все местоимения, укажите их разряды 2. Выполните морфологический разбор местоимения из последнего предложения
- 3. important -
- 2. lazy
- 1. slim
- Example 0. strong
- Выбери варианты в выпадающих списках так, чтобы утверждение стало верным. Графы применяют для изучения между различными .
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A И B в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите B вероятность события АОВ. 24 18 A 12
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события АВ
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события АВ
- Реши систему уравнений. { 3x + 2y = 13 4x + y = 9 (Заполни пропуски в решении.) { 3x + 2y = 13 y = 3x + 2( y = { y = { x = y = Ответ: х y=
- Вариант 3 • 1. Выполните действия: a) (12ab-5a)-(ab+6a); б) 5x (3x²-2x-4). • 2. Вынесите общий множитель за скобки: а) 3x²+9ху; б) 10х5-5x. 3. Решите уравнение 4 (х+1)=15x-7(2x+5). • 4. Ученик за 8 ч работы сделал столько же деталей, сколько мастер за 5 ч. Сколько деталей в час изготовил ученик, если известно, что мастер изготовлял в час на 6 деталей больше, чем ученик? 5. Решите уравнение 2x/3 - (2x+1)/6 = (3x-5)/4 . 6. Упростите выражение 4x(a+x+y)+4a (a-x-y)-4y (x-a-y).
- 5. Тип 4.2 № 1345 i Сколько всего раз шёл балет «Лебединое озеро» в Большом театре в течение трёх лет, с 2015 по 2017 год?
- Сколько раз шёл балет «Щелкунчик» в 2015 году?
- -6,3 + (-2,12) + \left(-\frac{1}{4}\right) =
- -7,5+5\frac{2}{3}+\left(-6\frac{5}{12}\right) =
- 6 Correct the mistakes. 1 You need any eggs to make waffles.
- 5 Circle the correct word. 1 A: Have we got a/ any / some onions? B: Yes, we have got a / any / some but we need more. 2 A: How many/ much /any rice have we got? B: Not many / much / some. We need to buy a packet / a loaf / a bowl. 3 A: Can / Would / Do you like a cup of tea? B: Yes, I'd love to / much / one. 4 A: Would / Do / Can have some apples? B: Yes. How many / much / any would you like? 5 A: How about / to / for spaghetti tonight? B: I don't think to /so/nice. 6 A: Would you like some more ice cream? B: Yes, please. Just a few / a little.
- 4 Find the word. 1 a foal 2 a rtonac 3 a oxb 4 a lbwo 5 a sagsl 6 a raj 7 a tbotel
- 9(2) 10(1) 10(2) 11 12(1) 12(2) Сумма Отметка баллов за работу 00000072
- составь и запиши план текста из 3 пунктов
- Какая из точек: С(4,24) или F(4,28) – лежит на координатной прямой левее? (В окошке запиши одну латинскую букву.)
- Какой праздник отмечается 24 мая в день памяти святых Кирилла и Мефодия? Выберите один ответ: • День славянской письменности День космонавтики День Победы • День народного единства День защитника Отечества Новый год
- Какое государство считал вершиной развития мировой истории Гегель? Выберите один ответ: Пруссия Великобритания Россия Италия Испания • Франция
- Один из них самый меткий стрелок, другой — блестящий наездник, а третий — лучший бегун. Известно, что: • Эмиль никогда в жизни не садился на коня • Альфред никому не уступает в беге Реши задачу, заполнив таблицу.
- На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велоси- педиста. Ответ: 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Группа Получение этилена и изучение его свойств. не: пробирки, пробка с газоотводной трубкой, штатив, спиртовая горелка, спички. 2H5OH, H2SO4(конц.), песок, бромная вода (12), КМnО4. Ход работы техники безопасности ознакомлен(а) и обязуюсь их выполнять. ие опыта Описание опыта, рисунок не этилена. В пробирку налили 1 мл этилового спирта и осторожно добавьте 6-9 мл концентрированной серной кислоты. Затем всыпали немного прокаленного песка (чтобы предотвратить толчки жидкости при кипении). Закрыли пробирку пробкой с газоотводной трубкой, закрепили ее в штативе и осторожно нагрели содержимое пробирки. Наблюдения и уравнения реакций В пробирке начинается выделяться газ - этилен. t,H2SO4 C2H5OH
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые паразитируют на листьях зверобоя? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- Такая мера, как ликвидация ... как класса, относилась к понятию «великий перелом»
- 6 Рассмотри портреты русских писателей. 6.2. Запиши Е.И. Чар Произведен Е.И. Чарушин Произвед Г.Я. Снегирёв К.Д. Ушинский B 1) д 5 Г.А. Скребицкий 2) 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Все данные писатели обращались к теме «Природа». 2) Евгений Иванович Чарушин писал басни для детей и взрослых. 3) Георгий Алексеевич Скребицкий автор произведения «Барбос и Жулька». 4) Константин Дмитриевич Ушинский написал сказку «Серебряное копытце». Ответ: 44
- Представь, что многогранник разрезали на три части. Найди грани, на которых отмечены линии разрезов (зелёный цвет). Обведи видимые линии разрезов сплошной красной линией, а невидимые тебе линии разрезов – штриховой линией. Закрась видимые грани каждой части многогранника разными цветами.
- Запиши цифрой: сколько рёбер у каждого многогранника, сколько граней, сколько вершин?
- Коробка перевязана ленточкой. Обведи красным цветом ту часть ленточки, которую ты можешь видеть на рисунке.
- 2. На координатной плоскости изображены векторы тип, координатами которых являются целые числа. Найди квадрат длины вектора 3.\(\overrightarrow{m}\) – \(\overrightarrow{n}\).
- С какой целью Харлампий Диогенович, давая характеристику Шурику Авдеенко, использует следующие выражения: «может сломать шею», «думает, что он лебедь», «чёрный лебедь"?
- Какой жест судьи означает "пробежку"?
- Укажи, сколько словосочетаний можно составить с прилагательным прозрачная и данными именами существительными. Капля, обложка, ткань, машина, вешалка, слеза. a) 3 б) 4 в) 5
- Укажи имя прилагательное в форме женского рода единственного числа. а) липкие б) сладкая в) высокий
- Подбери антоним к слову ненастный. а) пасмурный б) солнечный в) хмурый
- Укажи, в каком предложении сказуемое выражено прилагательным. a) Ha письменном столе стоял компьютер. б) Соседский мальчик хорошо воспитан. в) По дорожкам побежали ручейки.
- Задание № 9: разгадай кроссворд 2 Какое островное государство «говорит», что оно — предмет одежды? 3) Название коренных жителей Северной Америки. (4) Самый крупный остров у берегов Северной Америки, который принадлежит европейскому государству. (5) Столица самого крупного государство в Северной Америке по численности населения. 6 Индейский народ в центральной Мексике.
- Задание № 8: дай характеристику любой страны Северной Америки по плану Название страны и столица Географическое положение С какими странами граничит Особенности рельефа Полезные ископаемые Климат и природные ЗОНЫ Водные объекты Отрасли специализации Достопримечат ельности страны
- 13. В первый день туристы прошли треть всей протяжённости маршрута. Во второй — пятую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 14 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- 12. Одна сторона прямоугольника равна 8 см, его периметр — 30 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 11. В четырёх залах кинотеатра показывают новые фильмы. В разных залах разное количество мест и разное количество сеансов в день, но все билеты распроданы. В таблице показано количество сеансов и количество проданных билетов. Сколько мест в самом вместительном зале?
- 10. Искусственный спутник Земли делает три оборота вокруг Земли за 600 минут. За сколько минут этот же искусственный спутник делает пять оборотов вокруг Земли?
- 9. В двух коробках 28 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- 8. Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 150 см, шириной 60 см, высотой 40 см. Найдите объём аквариума. Ответ дайте в литрах. В 1 литре 1000 кубических сантиметров.
- 7. Два токаря выточили 220 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь, если известно, что в час они вытачивают одинаковое количество деталей?
- 6. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 5. На клетчатом поле со стороной квадратной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры
- 4. Маша в течение недели читала книгу «Маугли». На диаграмме показано, сколько страниц она читала каждый день. По вертикали указано количество прочитанных страниц, по горизонтали дни недели. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько страниц прочитала Маша во вторник? 2) На сколько страниц меньше Маша прочитала в четверг, чем во вторник?
- 3. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 1456 : А = 52
- 2. В автобусе 51 место для пассажиров. Две трети этих мест уже заняты. Сколько ещё пассажиров может занять оставшиеся места?
- 1. Представьте число 4 в виде дроби со знаменателем 7.
- Вычислите рационально с помощью распределительного закона: 17 \cdot \frac{6}{7} - 3 \cdot \frac{6}{7}
- Вычислите наиболее рациональным способом: 6,4⋅0,25⋅24⋅0,5 =
- Найдите значение выражения: 1,2⋅3,5+0,5 =
- Сравните дроби: 3 \frac{42}{13} ? 2 \frac{63}{13}
- Представьте число \frac{15}{24} в виде десятичной дроби.
- Use the language in the table to talk about a film you saw. Use the dialogue in Ex. 4 as a model.
- На каких рисунках представлены эйлеровы графы?
- 1. Расскажите, что вы узнали о глаголе. Для чего в нашей речи мы используем глаголы? 2. Прочитайте слова. Объясните, по каким признакам можно узнать среди этих слов глаголы. Сон, спать, бежать, дорога, петь, песня. 3. Прочитайте. В какие группы можно объединить дан ные глаголы? Объясните свой ответ. Стучит, лечат, дарил, бежит, писал, играют, читали, строили, пишут, тайте. Составьте с каждым глаголом пред- Запишите предложения и подчеркните в них
- Image contains mathematical expression
- Назовите государство, территория которого заштрихована на карте.
- Укажи род над именами прилагательными в первом предложении. Выпиши выделенные слова. Обозначь в каждом из них все части слова.
- Какие группы экологических факторов влияют на рост и развитие зверобоя? Запишите в поле ответа названия двух любых групп экологических факторов.
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые паразитируют на листьях зверобоя? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- Проспрягай глаголы одеваться и улыбнуться.
- 8. Раскрой скобки и упрости выражение (№ 191): 1) (a + 4,6) - (a + 9,8) 2) - (8,8 – x) – (4,7 + x) 3) – (9,4 + x - y) + (4,1 – y) 4) (a-b+ 6,1) - (- a - b + 6,1)
- 7. Реши уравнения (№ 185): 1) (x + 7)(x - 1) = 0 2) x(x + 2,8)(3,5 – x) = 0
- 6. Реши уравнения (№ 180): 1) x + 14 = 8 2) x + 4,6 = - 9,4 3) 2,9 x = 14,7 4)-6,7-x = - 4,2 5) x 6,3 = - 5,84 115 6)x+ = 5 12-6
- 5*. Сколько целых решений имеет неравенство |х| < 64?
- 7 2 4. Представьте числа и 35 в виде периодических дробей. Запи- 15 3 шите приближённые значения данных чисел, округлив периоди- ческие дроби до сотых.
- 3. Решите уравнение: а) 1,8у = -3,69; 6)x: (-2,3) = -4,6.
- 2. Найдите значение выражения: a)-21+13+ (-50) + (-19) + 37; 5 6)3(:) 2,7-(-)--2.7. 5 7 б) 11
- Домашнее задание (на субботу - 21.03.26) - для Алексея. 1. Выполните действие: a)-8-12; 6)-63: (-21); в) 0,8 (-2,6); 6 3 1)-7:(-9). 7
- Найдите корень уравнения \frac{7}{11}x = 14.
- Сколько целых чисел расположено между 3/15 и 5/6 ?
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- 4. Проанализируйте биотические отношения между организмами представленной экосистемы. Как изменится численность орлов и рысей, если в течение нескольких лет шло увеличение численности зайцев? Для каждого примера определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится
- 3. Составьте участок пищевой цепи из четырёх организмов, который начинается с кузнечика зелёного. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.
- Вариант 3 Даны два химических элемента: А и Б. Известно, что в атоме элемента А суммарно содержится 28 протонов и электронов, а в атоме элемента Б - 13 электронов. Название химического Элемент элемента A Б Номер Номер Металл или Формула высшего периода группы неметалл оксида
- Какая стадия предшествует стадии цивилизации в линейно-стадиальной концепции А. Фергюсона?
- Как называлась работа отечественного мыслителя Н. С. Трубецкого, посвященная обоснованию недопустимости заимствования цивилизациями чужого пути развития?
- Вы получили электронное письмо от Вашего друга по переписке Стивена из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: To: Subject: Mum's Birthday ...Yesterday was my mum's birthday. Dad gave her seven red roses, and each of us, children, made a birthday card for her. We also baked a huge birthday cake. Mum was very happy! How do you usually celebrate your mum's birthday? What kinds of other family traditions do you have? Do you think family traditions are important? Напишите ему ответное письмо объёмом 60-70 слов, от-ветьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответ-ствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- Рефлексия: Составить синквейн Хорда Какая? Какую роль выполняет? В процессе эволюции превращается в Чем является?
- 4. В чем примитивность организации животных, относящихся к классу круглоротых?
- 3. На основании каких признаков ланцетника относят к типу хордо-вых?
- 2. Каковы отличительные признаки типа хордо-вых?
- Пункт №5. Выводы. 1. Какие классы объедине-ны в тип хордовых?
- Пункт №4 Задание: Составить общую характеристику под-типа черепных, или позвоноч-ных: – Почему животные этого подтипа получили такое название - черепные, или позвоночные? – Прочитайте статью «Об-щая характеристика» на с. 94-95 учебника, выделите в ней основные признаки подтипа черепных.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.