База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Приёмы работы со спиртовкой. Объяснение наблюдений: 1) Для чего нужен резервуар? 2) Для чего служит фитиль и металлическая трубка с диском? 3) Как можно зажечь спиртовку? 4) Как можно погасить пламя спиртовки? Вывод: Правила техники безопасности при работе со спиртовкой.
- 1. Устройство лабораторного штатива. Объяснение наблюдений: 1) Для чего нужны муфты? 2) Как правильно закрепить пробирку в лапке? 3) Способы проведения нагревания с использованием штатива (на открытом пламени в чашке для выпаривания и с помощью сетки). Вывод: Для чего служит штатив?
- 1 задание. Составь рассказ по рисунку. Раскрась его.
- Повторить степени двойки от 0 до 10 степени. Читать §1.2. Придумайте шифр, где каждой букве вашего имени соответствует её номер в алфавите, записанный в двоичной системе счисления. Запишите код своего имени в тетради.
- [условие задания обрезано] На фотографии видна незаполненная таблица с графами «Имя, династия», «Годы правления», «Внутренняя политика», «Внешняя политика», а также карта «Границы Франкского государства в 814 г. Франкской империи. Походы франков при Карле Великом».
- Задание 4.7. Каким графикам (см. рис.) соответствует равномерное движение?
- The rain came again, and Kate ran to the main train station. Liz picks sticks and drips water from the tin lid in the living room. I’ll try to fly high in the sky and never say “I can’t, I’ll cry.” Ann and Matt had a chat in the back of the black van.
- Заполните таблицу в тетради «Сравнение низших и высших растений». Систематическая группа: Низшие растения, Высшие растения. Характерные особенности. Примеры.
- На изображении представлены несколько исторических фрагментов с пустыми полями справа, однако заголовок и формулировка задания не видны. Требуется определить, что именно нужно сделать с фрагментами.
- Напиши, какими чертами характера обладал Иван-царевич.
- 5. Раздели сказку на части. Составь и запиши план.
- 2. Даны уравнения движения двух тел: x₁ = t и x₂ = 6 − 5t. Постройте графики движения этих тел и определите место и время их встречи графически и аналитически.
- 1. Графики движения двух тел представлены на рисунке 94. Напишите уравнения движения x = x(t) этих тел. Определите место и время их встречи графически и аналитически (с помощью уравнений движения).
- 636. Через точки … [условие обрезано на фотографии]
- 635. Через точку A окружности проведены касательная и хорда, равная радиусу окружности. Найдите угол между ними.
- 5. Сравнить изменения, которые произошли на разных исторических этапах формирования территории. Сделать вывод.
- 4. На контурной карте заштриховать эти государства или их части, отметить границы стран.
- 3. Заполнить таблицу: XI–XVII; XVIII–XIX.
- 2. С помощью карт «Исследование территории России в XI–XVII вв.», «Исследование территории России в XVIII–XIX вв.», «Политическая карта мира» определить, территории каких современных стран входили в состав России на разных этапах её формирования.
- 1. Ручкой или карандашом красного цвета отметить границы территории России на сегодняшний день.
- Type the plural form of the given noun: potato
- 10. Дано: ABCD — параллелограмм, E — середина отрезка BC; отрезок AE делит параллелограмм на области S₁ и S₂. [условие задания обрезано]
- 7. Дано: ABCD — трапеция. На рисунке диагонали AC и BD пересекаются в точке E; S₁ — площадь треугольника BCE, S₂ — площадь треугольника AED. [условие задания обрезано]
- Задание 4. Спишите предложения. Раскрыв скобки, выберите нужную частицу. 12. (Не, ни) к кому (не, ни) обращался. 13. (Не, ни) за чем (не, ни) ходил. 14. (Не, ни) на что (не, ни) прошу. 15. (Не, ни) от чего (не, ни) отказывайся. 16. У нее (не)было на свете (не, ни) одного родного человека. 17. Во время войны он (не, ни) разу (не, ни) был ранен. 18. (Не, ни) одна звезда (не, ни) освещала нам путь. 19. (Не, ни) давши слово, крепись, а давши, держись. 20. (Не, ни) звука вокруг. 21. Что (бы) (не, ни) читал Багрицкий, его нельзя было слушать без сжимающего горло волнения (Пауст.). 22. (Не, ни) принесла ли ты мне чего-нибудь поесть? (Гонч.)
- Перед Вами карта с отмеченной на ней десятью городами. Ваша задача — сопоставить факты о городе с его местоположением на карте. [факты о городах обрезаны на фотографии]
- [условие задания обрезано; видны только фрагменты текста «…с,» и «Ва…»]
- Нажмите на элемент снизу, а затем на пустое поле сверху. Соотнесите изображения с названиями музеев.
- Поставьте необходимые знаки препинания. Укажите причину их постановки. В этом и последующих занятиях в качестве примеров используются предложения из произведений Александра Сергеевича Пушкина: 1) У моря я не бывал. 2) Другого общества в крепости не было но я другого и не желал. 3) Лицо его имело выражение довольно приятное но плутовское. 4) У меня сердце так и екнуло да нечего было делать. 5) Не гневись конь и о четырех ногах да спотыкается. 6) Оно так да это еще ничего не доказывает. 7) Ну коли так давай скорее подвозить дочерей. 8) Вот уж пять часов как дожидается лошадей да свищет. 9) Сына я не балую да и не в состоянии баловать хоть бы и хотела. 10) Как тебя назначать не знаю и знать не хочу. Не знаю что с ним сделалось. 11) Слуга вошел и объявил что лошади готовы. 12) Ямщик изъяснил мне что облачко предвещало буран. 13) Ему было досадно что не помнил моего полного имени. 14) В том-то и сила чтобы безо всякого права отнять имение. 15) Через минуту услышал он что отперли дверь в передней комнате. 16) Только не требуй того что противно чести моей и христианской совести. 17) Я слишком был счастлив чтоб хранить в сердце чувство неприязненное. 18) Я их проиграл потому что так мне вздумалось. 19) Вскоре они к ней искренно привязались потому что нельзя было ее узнать и не полюбить. 20) Улыбка неприятная потому что не естественна. 21) А покачался бы на перекладине если бы не твой слуга. 22) Жаль если они не будут исполнены. 23) Нас повели через сад где били два тощие фонтана. 24) В рассеянности проехал я мимо поста где должен был переменить лошадей. 25) В крепостях несколько лачужек где с трудом можно достать десяток яиц и кислого молока.
- 7. Дополни предложения. Луна — естественный ________. Явления смены дня и ночи, смены времени года связаны ________ Земли в космическом пространстве.
- 6. Вырежи из Приложения схему и выполни задание. Вариант 1: «Смени времена года». Вариант 2: «Смени дни и ночи». Вариант 1: Отметь на схеме направление движения Земли; подпиши, где на Земле зима, а где лето. Вариант 2: Отметь на схеме направление движения Земли; подпиши, где на Земле день, а где ночь.
- Запишите номера предложений, которые: а) имеют однородные члены; б) являются сложными.
- 5. Объясни своими словами, что такое летопись. Откуда появилось это название? Зачем создавались летописи?
- 4. Расскажи о герое, который тебе понравился.
- 3. Рассмотри репродукцию картины Васнецова «Богатыри» на с. 34. Определи, кто здесь Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. Как изобразил их художник? Совпадает ли образ Ильи Муромца с тем, который ты мысленно представлял себе, читая былину?
- 2. Вспомни, что ты знаешь о русских народных волшебных сказках. Чем похожи сказки и былина об Илье Муромце? А чем они, по твоему мнению, различаются? Для ответа используй определение.
- 1. С какими произведениями ты познакомился в данном разделе? Какое из них тебе особенно запомнилось? Почему?
- «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением». Вставь пропущенные буквы. Выпиши из текста слова с безударными гласными в корне, проверяемые ударением. Запиши проверочные слова. Мороз крепчал. Луна освещала лесную гущу. Охотник Степан возвращался домой. За спиной у него висел убитый заяц. Степан спешил домой. Лыжи быстро скользили по снежку. Вдруг на поляну выбежала большая лисица. У Степана замерло сердце. Лиса шла не спеша. Не успел Степан взвести курок, как она исчезла в сосновом бору.
- Решите уравнение \(x^2-9=0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения 1,54 : 1,4 − 0,5.
- Заполните таблицу соответствующими значениями: 0,(5); 1,8(7); 0,26(3); 0,2(52). Переведите периодические дроби в обыкновенные.
- Сколько процентов составляет 45 от 180? В ответ запишите только число без знака процента.
- \(\frac{x^2-3x}{x-6}-\frac{16}{x+5}-\frac{186}{x^2-x-30}=x+2\)
- 36. Вычислить: 1) √[5](3¹⁰·2¹⁵); 2) √[3](2³·5⁶); 3) √[4](3¹²(1/3)⁸); 4) √[10](4³⁰(1/2)²⁰).
- 35. Вычислить: 1) √[3]2·√[3]500; 2) √[3]0,2·√[3]0,04; 3) √[4]324·√[4]4; 4) [числовые данные справа обрезаны на фотографии].
- 34. Вычислить: 1) √[3](5³·7³); 2) √[4](11⁴·3⁴); 3) √[5]((0,2)⁵·8⁵); 4) √[7]((1/3)⁷·21⁷).
- 33. Вычислить: 1) √[3](343·0,125); 2) √[3](512·216); 3) √[5](32·100000).
- 32. Вычислить: 1) √[3](−125)+1/8√[6](64); 2) √[5](32)−0,5√[3](−216); 3) −1/3√[4](81)+√[6](625); 4) √[3](−1000)−1/4√[4](256); 5) √[5](1/243)+√[3](−0,001)−√[4](0,0016).
- 31. Решить уравнение: 1) x⁴=256; 2) x³=−1/32; 3) 5x⁵=−160; 4) 2x⁶=128.
- 30. Вычислить: 1) √[3](-8); 2) √[15](-1); 3) √[3](1/27); 4) √[5](-1024); 5) √[3](-343); 6) √[7](-8⁷).
- 29. Вычислить: 1) √[3](10⁶); 2) √[3](3¹²); 3) √[4]((1/2)¹²); 4) √[4]((1/3)¹⁶).
- 28. Вычислить: 1) √[6](36³); 2) √[3](64²); 3) √[4]((1/25)²); 4) √[8](225⁴).
- 27. 1) Найти арифметический квадратный корень из числа: 0; 16; 0,81; 169; 1/289. 2) Найти арифметический кубический корень из числа: 1; 0; 125; 1/27; 0,027; 0,064. 3) Найти арифметический корень четвёртой степени из числа: 1; 16; 16/81; 256/625; 0,0016.
- Язык камасинцев (Красноярский край) исчез в XX веке. Учёные нашли камень с руноподобными символами этого народа. Символы образуют квадратную сетку 5 × 5. Если расстояние между центрами соседних символов составляет 2 см, какова общая длина стороны этой надписи? Какую площадь занимает всё поле текста?
- 2. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок Лок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (таблица 1).
- 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца.
- 178. Выполните действия: 1) 18 408 : (268 · 75 − 19 746) + 959; 2) (86 · 217 + 275 116) : 859 + 279 569.
- 9) bo _
- 8) _ mbrella
- 7) _ ree
- 6) _ abbit
- 5) _ acht
- 4) y _ ip
- 5. Раздели сказку на части. Составь и запиши план.
- Match the English phrases with their Russian translations: принять участие в конкурсе; блестящая идея; кулинарный конкурс; прочная/сильная традиция; превращаться во что-либо; происходить, проводиться (о мероприятии); убедиться, удостовериться; смена одежды; показ/салют фейерверков; познать/испытать жизнь; уличное парадное шествие; собирать деньги (на благотворительность и т.д.).
- В течение какого срока должно проводиться расследование несчастного случая (в том числе группового), в результате которого один или несколько пострадавших получили легкие повреждения здоровья? Варианты: в течение двух календарных дней; в течение трех календарных дней; в течение пятнадцати календарных дней.
- 8. Прочитайте. Определите, сколько предложений в тексте. Спишите текст, поделив его на предложения. В конце каждого предложения поставьте нужный знак препинания. Во втором и третьем предложениях подчеркните главные члены. Найдите в тексте слова в переносном значении. Обсудите, почему так можно сказать.
- 7. Прочитай. Спиши два предложения (по выбору). Пользуйся памяткой № 1. Составь своё предложение о том, как бывает в лесу летним днём.
- 6. Прочитай. Найди предложения, спиши их. 1. Бежать, ветер, лето, ребята. 2. Лето. Дует тёплый ветерок. По небу бегут редкие облака.
- 5. Прочитайте текст. О чём вы узнали, прочитав текст? Спишите заголовок и вторую часть текста.
- 4. Византия и её соседи в VII—XI вв. Заполните таблицу: «Год, век» — «Соперник» — «Итог».
- Координата тела x меняется с течением времени t согласно закону x = 5 − 4t − 2t², где все величины выражены в СИ. Определите проекцию ускорения aₓ этого тела. Варианты: −2 м/с²; −4 м/с²; 4 м/с²; −8 м/с²; 2 м/с².
- 2. По рисунку 9 назовите: а) точки, лежащие в плоскостях DCC₁ и BQC; б) плоскости, в которых лежит прямая AA₁; в) точки пересечения прямой MK с плоскостью ABD, прямых DK и BP. [рисунок 9 отсутствует на фотографии]
- 1. По рисунку 8 назовите: а) плоскости, в которых лежат прямые PE, MK, DB, AB, EC; б) точки пересечения прямой DK с плоскостью ABC, прямой CE с плоскостью ADB; в) точки, лежащие в плоскостях ADB и DBC; г) прямые, по которым пересекаются плоскости ABC и DCB, ABD и CDA, PDC и ABC. [рисунок 8 отсутствует на фотографии]
- Расскажите о главном герое былины, истории его жизни. Как оказался Садко «во синем море»? Что увидел у царя морского… [продолжение вопроса обрезано]
- 2. Как вы думаете, что заставляло работорговцев содержать их в таких условиях?
- 1. Каковы были условия содержания африканских рабов?
- 4. В чём состояло европейское разделение труда?
- 3. Какие факторы обусловили начало модернизации стран Европы?
- 2. Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- 1. Какое влияние оказала Научная революция на экономическое развитие стран Европы?
- № 13. Текста ты узнал о детстве великого русского святого Сергия Радонежского. [текст задания обрезан на фотографии]
- Что ты узнал о детстве Сергия Радонежского? Что необычного в том, как Варфоломей (имя Сергий он получил, когда стал монахом) овладел грамотой? О чём просили родители Варфоломея? Исполнил ли он их волю? О каких чертах характера говорит его поступок?
- Какие из представленных суждений характеризуют императорскую власть в Византийской империи в IV—XI вв.?
- 4. (Задание 18). На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена фигура. Найдите длину отрезка AB по данным чертежа. а) б)
- 3. (Задание 18). На клетчатой бумаге изображён треугольник ABC. а) Во сколько раз отрезок AM длиннее отрезка CM? б) Во сколько раз отрезок AM короче отрезка CM?
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. а) Во сколько раз отрезок AM короче отрезка BM; б) Найдите длину отрезка MK по данным чертежа.
- 1. На клетчатой бумаге изображён треугольник ABC. Во сколько раз отрезок BM длиннее отрезка AM?
- Type the plural form of the given noun. match
- Определите, какие отношения образовывают пропорции: 2 : 5 и 14 : 35; 1/4 : 1/5 и 3/8 : 3/10; 0,5 : 0,7 и 1,2 : 1,4.
- 41. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Определите формы времени глаголов в тексте. Чем можно объяснить смену форм времени? От хутора, мимо фермы, (на)прямую до самого леса Яков продвигался (в)пр...скочку: пробежит — и пойдёт потише, (с)нов... пробежит — и опять отдыхает (на)ходу. Нужно было скорей добраться в Алёшкин и успеть вернуться в свою школу. Дорога была (н...)раз хоже...ая и езже...ая: лес то подходил к обочинам, то отступал. Порой вспархивали почти (из)под ног кусточки с обрывающ...м сердце треском. И (с)нов... — тихо угрю...мо. Лишь дождевые капли шуршат по плащу.
- 24. Какие целые числа расположены между числами: а) −4,122… и 3,895…; б) −6,240… и −1,328…; в) −5,07 и −2,708; г) −2,25 и 0,62?
- How many ants are there? Count and write.
- 12) 24,1248 : 0,048 =
- 11) 0,2278 : 0,067 =
- 10) 19,1798 : 5,21 =
- 9) 3 : 0,076 =
- 8) 0,026 : 0,65 =
- 7) 0,172 : 0,9 =
- 6) 0,222174 : 0,43 =
- 4. [числовые данные и знак действия обрезаны] … 17/8 …
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.