База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вставь подходящую цифру. 8,338 ≈ 8,3□
- В поезде ехали 672 пассажира, причем мужчин было вчетверо, а женщин вдвое больше, чем детей. Сколько женщин ехало в поезде?
- Вставь подходящую цифру: 2,5[ ]9 ≈ 2,6
- Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- Вставь подходящую цифру. \n 3,7 _ 2 ≈ 3,8\n□,378≈ 4,4
- В поезде ехали 672 пассажира, причем мужчин было вчетверо, а женщин вдвое больше, чем детей. Сколько женщин ехало в поезде?
- В трех ящиках 136 кг яблок. Сколько книг в каждом ящике, если в первом ящике в 3 раза больше яблок, чем в третьем, а во втором - в 4 раза больше, чем в третьем?
- Вставь подходящую цифру: 3, □72 ≈ 3,8
- Проанализируйте текст на изображении.
- В поезде ехали 672 пассажира, причем мужчин было вчетверо, а женщин вдвое больше, чем детей. Сколько женщин ехало в поезде?
- В трех ящиках 136 кг яблок. Сколько книг в каждом ящике, если в первом ящике в 3 раза больше яблок, чем в третьем, а во втором – в 4 раза больше, чем в третьем?
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) закидывает наживу; 2) снасть его; 3) из ближайших сёл; 4) рыбалка удивительная (предл. 14)
- Вставь подходящую цифру: 7,534 ≈ 7,...
- Построй график функции $$y = (x - 2)^{\frac{1}{3}} - 1$$, $$x \ge 2$$. Выбери соответствующий рисунок.
- Прочитайте текст на изображении.
- Прочитайте текст и выполните задания. ТЕКСТ 34. Вставьте пропущенные буквы. Из густых ёлок выск..чил за..ц и ост..новился на большой полян... (Не)посмел прямо идти на ту сторону, а пош..л кругом всей поляны от берёзк.. к берёзк... Вот он стоит, слуша..т ( ). Кто боит(?)ся чего-то в лесу, то лучше (не)ходи, пока ветер гон..т ( ) листья и они шепч..тся ( ).
- Прочитайте текст и выполните задания. ТЕКСТ 33: 1. Докажите, что это текст. 2. Озаглавьте текст. 3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. 4. Выпишите слова, соответствующие орфограмме «Правописание корней с чередованием Е//И». Объясните написание этих слов. 5. Выпишите глаголы в форме будущего времени. 6. Подчеркните глагол в неопределённой форме. 7. Выполните синтаксический анализ выделенного предложения.
- Вставь подходящую цифру: □,261 ≈ 3,3
- Вставь пропущенные гласные, выдели корень в словах - именах прилагательных, укажи число и род имён прилагательных. (Вспомни: у прилагательных во множественном числе род не определяется). Тонистая аллея, медовый пряник, носовой платок, шерстяное платье, жестяная банка, степные цветы, дождливый день, домашнее задание, ледяная горка. Напишите, какие окончания имеют прилагательные: М. р. - Ж. р. - Ср. р. -
- Третьеклассник Витя прочитал в июле 3 книги. Всего в них 895 страниц. В первой книге 256 страниц, во второй – на 138 меньше, чем в первой. Сколько страниц в третьей книге?
- Ширина прямоугольника 2 см. Чему равна длина, если его площадь 12 квадратных сантиметров?
- Стороны прямоугольника 16 см и 4 см. Вычисли его периметр и площадь.
- За 3 одинаковые по цене книги заплатили 180 рублей. Альбом на 25 рублей дешевле книги. Какова цена альбома?
- В 4 одинаковых банках 12 л сока. Сколько литров сока в 8 таких банках?
- Объясните, как выполнено деление 3222 на 9 столбиком.
- Изобразим их положение через 3 ч.
- Прочитайте текст на изображении.
- Скорость лодки в стоячей воде равна 19 км/ч. Роман по течению проплыл 12 км и потратил на это столько времени, сколько плыл против течения 7 км. Вычисли скорость течения реки. Дополнительные вопросы: 1. По какой формуле вычисляется время? t – время; s – расстояние; v – скорость: 2. Если скорость лодки в стоячей воде равна a, скорость течения реки равна x, то скорость лодки против течения равна:
- Прочитайте текст и выполните задания. ТЕКСТ 34. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
- Прочитайте текст и выполните задания. ТЕКСТ 33 1. Докажите, что это текст. 2. Озаглавьте текст. 3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. 4. Выпишите слова, соответствующие орфограмме «Правописание корней с чередованием Е//И». Объясните написание этих слов. 5. Выпишите глаголы в форме будущего времени. 6. Подчеркните глагол в неопределённой форме. 7. Выполните синтаксический анализ выделенного предложения.
- Подбери пару каждому числу. Тяни шнурок, чтобы соединить: 4,566; 4,819; 4,235; 3,894 и 4,2; 4,8; 4; 5.
- Сила тока в цепи I (в амперах) определяется напряжением в цепи и сопротивлением электроприбора по закону Ома: I=U/R, где U - напряжение в вольтах, R - сопротивление электроприбора в омах. В электросеть включен предохранитель, который плавится, если сила тока превышает 4А. Определите, какое минимальное сопротивление должно быть у электроприбора, подключаемого к розетке в 220 вольт, чтобы сеть продолжала работать. Ответ выразите в омах.
- Решите уравнения: a) $$rac{9}{x-2} = \frac{9}{2}$$; б) $$rac{x-4}{x-6} = 2$$; в) $$rac{3}{x-19} = \frac{19}{x-3}$$
- В трех ящиках 136 кг яблок. Сколько килограммов яблок в каждом ящике, если в первом ящике в 3 раза больше яблок, чем в третьем, а во втором – в 4 раза больше, чем в третьем?
- Подбери пару каждому числу. Тяни шнурок, чтобы соединить.
- ТЕКСТ 34. Спряжение глаголов. Прочитайте текст и выполните задания.
- Правописание корней с чередованием Е//И. ТЕКСТ 33. Прочитайте текст и выполните задания. 1. Докажите, что это текст. 2. Озаглавьте текст. 3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. 4. Выпишите слова, соответствующие орфограмме «Правописание корней с чередованием Е//И». Объясните написание этих слов. 5. Выпишите глаголы в форме будущего времени. 6. Подчеркните глагол в неопределённой форме. 7. Выполните синтаксический анализ выделенного предложения.
- Найди производную функции y = 9x^2 - 7 в точке x = 1.
- Найди значение выражения: 5 cos² 997° + 5 sin² 83°
- Проверь домашнее задание: 2,091≈2,9
- Проверь домашнее задание: 2,84≈3
- Проверь домашнее задание: 2,333 ≈ 2,3
- Проверь домашнее задание: 4,83≈4
- Решите примеры на умножение:
- Спиши слова. Определи время и число глаголов: ушла, проползёт, взяла, жарил, пожелтело, задремлем, потеплело, закончила, мерили, отрежете, играли, отнесло, засну, повесят, знаешь, прыгали, выйдешь, бросил, бежит, мечтаю.
- Реши уравнение$\sqrt[3]{5-x} = -2$.
- Пожалуйста, предоставьте конкретное задание, чтобы я мог помочь вам в соответствии с моими инструкциями.
- Проверь домашнее задание
- Диму папа попросил сходить в один из 4 ближайших магазинов и купить йогурт или кефир. В первом магазине 7 йогуртов и 3 кефира. Во втором магазине 2 йогурта и 9 банок кефира. В третьем магазине 7 йогуртов и 8 банок кефира. В четвёртом магазине 3 йогурта и 4 кефира. Мальчик не задумываясь зашёл в один из магазинов и совершил покупку. Определи вероятность того, что он купил йогурт.
- Вероятность попадания в цель при стрельбе из одного орудия равна 0,11, вероятность попадания в цель из второго орудия – 0,8. Найди вероятность попадания хотя бы из одного орудия при одном залпе.
- В4. Разложите на множители: $$x^2-2xc +c^2-d^2$$
- Решите примеры на умножение.
- Округли числа до нужного разряда. Заполни таблицу.
- Диагональ прямоугольного параллелепипеда с плоскостью основания образует угол 45°, стороны основания равны 12 и 16 см. Вычисли высоту параллелепипеда.
- 3. От_шли, с_ткать, п_яснить, _бавить, пр_добеденный, пер_махнуть, п_толкнуть, п_баюкать, _формитель, на_ставить, н_селять, _рубежный, д_стро-ить, _бормотал, н_копление, на_кусить, _граничить, об_значить, п_верить, п_весить, пер_держать, пре_плечье, над_умить, _густить, пр_дувать, с_щуриться, от_рвать, пр_голодаться, _гнивать, пер_дать, п_дставить, п_рычать, _бсыпать, д_верить.
- 2. С_слать, _тогнуть, д_весить, з_блудился, з_зеленеть, н_готовить, на_треснутый, г_лядеться, о_кидать, об_гревает, п_вариха, п_дмигивать, пер_мешать, пре_весенний, над_рвать, _давить, з_рисовать, пр_лечить, с_ав-тор, _топление, д_везти, з_бастовщик, н_крахмалить, _глупеть, о_следовать, об_лгали, п_ворот, _пожать, пер_делать, пре_сказание, _бежать, п_благодарить, по_катить, пер_грузить, пре_вестник.
- Вставьте пропущенные гласные и согласные в приставках. Обозначьте приставки. 1. _бавка, з_плодировать, _дёрнуть, н_колоть, на_облачный, на_сечь, з_бодрить, _немело, об_гнуть, п_баловать, п_дремать, по_бить, пер_звон, пр_дмайский, пре_стоит, пред_хранитель, пр_нестись, с_лгать, д_гонять, от_слать, д_грузка, з_ахать, н_рубить, на_рёберный, о_говорить, _белить, о_сохли, з_блезать, об_красть, п_бросать, по_головье, п_дкупить, пер_кипеть, пре_грозовой, з_прогревать.
- Обработка изображений не входит в мои компетенции.
- Что ты смог бы там увидеть? Напиши.
- Дан вектор $\vec{a} \{60; 80\}$. Вычислите $|\vec{a}|$.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 2a + (3a - 8b); б) -5b - (8a - 5b); в) 6x + (7 - 3x); г) -(4x - 18) + 18; д) (5 - 2b) - (7 + 10b); е) -(3c + 5x) - (9c - 6x); ж) (2a - 7y) - (5a - 7y).
- Округли числа до нужного разряда. Заполни таблицу.
- Точки A, B и C лежат на окружности. Вычисли угол ACB, который образуют хорды AC и BC, если градусная мера дуг, соответствующих сторонам угла, равна 66° и 146°.
- Придумай задачу по выражению и реши её. 22 + 48 : 2 = 46
- Решите примеры на умножение.
- Одно число больше другого в 4 раза. Найдите эти числа, если их разность равна 81
- Округли числа до нужного разряда. Заполни таблицу.
- Расставьте там, где это необходимо, знаки препинания. (Запятые, тире, двоеточия, кавычки.) Замените, где необходимо, строчную (маленькую) букву на про- 3) Может быть, река несёт меня к Каю подумала Герда. 4) На верёвках висело разное бельё широчайшие штаны холщо- вые рубахи юбки чулки. 5) Тут в высоком здании зазвонили колокола и в сад высыпала целая толпа молодых девушек. 6) Вставали мы с Петром вместе с солнышком пили чай брали немного еды и отправлялись в лес. 7) Пронзительно визжали поросята и белыми крыльями хлопа- ли гуси. 8) Но вот наш пёс заволновался и завихлял хвостом. 9) Смилуйся государыня рыбка разбранила меня моя старуха не даёт старику мне покою. 10) Никогда Нильс не думал что гуси такие скользкие.
- Какое это могло быть число, если его округлили до сотых и получили 2,00?
- Найди наименьшее и наибольшее значения функции y = x³ + 3x² - 45x - 3 на отрезке [-8; 8].
- 2 x 6 =
- 7x6 =
- 4 x 6 =
- 8x6 =
- 5x6 =
- 9x6 =
- 3 x 6 =
- 6x6 =
- 2 x 6 =
- 5 x 6 =
- 7 x 6 =
- 9 x 6 =
- 5 x 6 =
- 8x6 =
- 6x6 =
- До какого разряда округлили число?
- ВЗ. Решите уравнение: (2x+1)² -(2x-1)(2x+1)=38
- В2. Решите уравнение 5y² - 2y=0
- Укажи, какой знак имеет производная функции y = φ(x) в точках с абсциссами a, c.
- Что относится к природе? 1. Найдите на рисунке то, что относится к природе. Отметьте зелёным кружком. 2. Зачеркни лишнее слово в каждом утверждении. 1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения - это неживая природа. 2) Растения, грибы, животные, человек, звери - это живая природа.
- 4) 9x - x - 14 = 256 5) 6y + 11y + 15 = 321
- Выполни анализ текста, представленного на изображении.
- 1. Найдите значение выражения: a) 43 * 21 + 57 * 21; б) 211 * 13 - 11 * 13. 2. Решите уравнение: a) 11x + 3x = 28; б) 16у - 4y + 8y = 100. 3. Площадь футбольного поля в 8 раз больше площади теннисного корта. Чему равна площадь футбольного поля, если известно, что разница площадей футбольного поля и теннисного корта равна 3500 м²?
- Какое из приведённых выше выражений не является пословицей и почему? Письменно ответьте на вопрос: чем пословицы отличаются от народных примет?
- Задание № 14. Вставьте пропущенные буквы, графически объясняя правописание корней -ГОР-, -ГАР-. 1) Летом долго не заг...рай, чтоб зимой коровы не мычали. 2) Любовь не пожар; разг...рится — не потушишь. 3) На лакомый кусочек, хоть душа сыта, глаза разг...раются. 4) Огонь тушат, пока он не разг...релся. 5) Уголь в печи сам разг...рается - к морозу.
- Какое это могло быть число? Это число округлили до сотых. Результат округления 4,50
- Найди все значения параметров b и c, при которых прямая y = 5x - 30 касается параболы f(x) = x² + bx + c в точке (6; 0).
- Даны два куска с различным содержанием меди. В первом куске массой 300г, содержится 20% меди, а во втором куске массой 200г, содержится 40% меди. Сколько процентов меди будет содержать сплав, полученный из этих кусков?
- Какое это могло быть число?
- При каком значении параметра *a* касательная к графику функции $$y = ax^2 + 4x + 6$$ в точке $$x = 2$$ образует с осью *x* угол 135°?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.