База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Выясните, какие народы проживают в вашей местности.
- 7. Проанализируйте карту на рисунке 6 и назовите наиболее распространённую религию мира.
- 6. По карте «Народы и плотность населения мира» в атласе выясните, какие соседствуют языковые семьи и группы, какие народы к ним относятся. Заполните таблицу: «Языковая семья», «Языковая группа», «Народы».
- 5. Какие вы знаете национальные религии?
- 4. Выберите верный ответ. Наиболее распространённая религия на севере Африки и в Юго-Западной Азии: а) иудаизм; б) синтоизм; в) ислам; г) буддизм.
- 3. Назовите: а) самые распространённые языки в мире; б) официальные международные языки.
- 2. Что такое языковые семьи?
- 12. Зависимость координаты x от времени для тела 1, движущегося вдоль оси x, выражается формулой x₁ = −4 + 2t. Тело 2 начало движение в момент t = 0 из точки с координатой x = 3, а встреча тел произошла в момент t = 2. Все величины даны в единицах СИ. а) Начертите график зависимости x₁(t). б) Начертите график зависимости x₂(t). в) Найдите значение проекции скорости тела 2 на ось x. г) Запишите формулу, выражающую зависимость x₂(t).
- г) 42,6 : 85,2 − 64,8 : 21,6
- Соотнесите термин с его определением: Производственный капитал; Экономика. Определения: 1) все материально-вещественные ресурсы, многократно используемые в производстве создания материальных и нематериальных благ; 2) комплекс отношений между людьми в сфере производства, обмена и распределения продукции.
- 6. Подпишите названия внутренних морей.
- 5. Подпишите названия крайних точек России на материке и островах, определите их географические координаты.
- 4. Проведите условную границу между Европой и Азией.
- 3. Подпишите на карте города-миллионеры и города — морские порты.
- 2. Подпишите названия пограничных стран и их столицы. Придумайте условный знак для того, чтобы выделить страны СНГ.
- 1. Красным цветом обозначьте сухопутную границу России и столицу. Пунктиром покажите морские границы России.
- Для праздничного оформления коридора учащиеся делают бумажные флажки в форме равнобедренных треугольников. Нужно написать на каждом флажке «здравствуйте» на одном из языков народов России, чередуя языки. Основание каждого флажка — 12 см, высота — 16 см. Всего нужно 30 флажков. Найдите площадь одного флажка, суммарную площадь всех флажков и минимальную длину рулона бумаги шириной 1 м, чтобы из него можно было вырезать все флажки без учёта обрезков.
- Вычислите рационально с помощью распределительного закона: 17 · 13/19 + 21 · 13/19.
- Похож ли Одиссей на Геракла? Поясните свой ответ. (Ответ должен состоять из 5–10 предложений.)
- Охарактеризуйте политический режим Испании в раннее Новое время: массовые восстания против королевской власти в начале XVI века; государственная поддержка Католической церкви в империи и за её пределами; сильное централизованное управление провинциями; сохранение высокого авторитета в международной политике; сохранение политического влияния провинциальных кортесов.
- Читальный зал чувашской библиотеки имеет форму прямоугольника размером 15 метров в длину и 10 метров в ширину. Пол зала выложен паркетной доской. В центре зала лежит ковёр с традиционным чувашским геометрическим орнаментом. Ковёр представляет собой ромб, диагонали которого равны длине и ширине читального зала. Найдите площадь этого ковра-ромба.
- 4. По карте «Строение земной коры» определите, каким формам земной коры — платформам или складчатым областям — соответствуют равнины. Запиши свой вывод.
- 3. Подпишите на карте названия крупных равнин: Амазонская низменность, Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье.
- 2. По карте «Строение земной коры» определите, каким формам земной коры — платформам или складчатым областям — соответствуют горы. Запиши свой вывод.
- 1. Пользуясь физической картой мира атласа (с. 2–3), обозначьте на карте горы Кордильеры, Аппалачи, Анды, Альпы, Кавказские, Гималаи, Уральские (см. образец).
- Вычислите: \((0,2 - \frac{7}{15}) \cdot \left(-\frac{5}{8}\right) - \left(-\frac{5}{12} - 0,75\right) : 2\frac{1}{3}\).
- 1. Мотоциклист, переехав через маленький мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста и приняв за тело отсчёта мост. Обозначьте на этой оси координату светофора (xс) и координаты, которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите и обозначьте векторы перемещений велосипедиста (sвс) и мотоциклиста (sмс).
- 2. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, третьего — 90 км/ч.
- «Магниты в нашей жизни». Найдите и опишите 2 примера использования магнитов по плану: 1. Название предмета/устройства. 2. Фото или рисунок. 3. Как в нём используются магниты? 4. Какой эффект даёт применение магнитов? 5. Что было бы, если бы магнитов не было? Оформите каждый пример на листе А4.
- На фотографии видны несколько систем уравнений, однако условия и числовые данные частично обрезаны и сильно размыты.
- Раскройте скобки: а) (x − 5)·(x + 5); б) (7c + 3)·(7c − 3); (4x − 9y)·(4x + 9y); (a² − 2b)·(a² + 2b).
- Раскройте скобки: а) (k − y)²; б) (k + 7)²; в) (2k − 5)²; г) (4k + 3y)²; д) (k² − 5y)².
- [условие отсутствует: на изображении неразличимы текст, числа и объекты задания]
- 6. Через точку M, находящуюся на расстоянии 15 см от центра окружности радиусом 17 см, проведена хорда, которая делится точкой M на отрезки, длины которых относятся как 1 : 4. Найдите длину этой хорды.
- 5. Стороны треугольника равны 4 см, 7 см и 8 см. Найдите стороны подобного ему треугольника, периметр которого равен 57 см.
- 4. В трапеции ABCD с основаниями AD и BC диагонали пересекаются в точке O, BC : AD = 3 : 5, BD = 24 см. Найдите BO и OD.
- 3. Отрезок AK — биссектриса треугольника ABC, AB = 12 см, BK = 8 см, CK = 18 см. Найдите AC.
- 2. Треугольники ABC и A₁B₁C₁ подобны, причём сторонам AB и BC соответствуют стороны A₁B₁ и B₁C₁. Найдите неизвестные стороны этих треугольников, если AB = 8 см, BC = 10 см, A₁B₁ = 4 см, A₁C₁ = 6 см.
- 1. На рисунке 162 AB ∥ CD, MA = 12 см, AC = 4 см, BD = 6 см. Найдите MB.
- На круговой диаграмме (рис. 3) показаны доли самолётов каждого типа в авиапарке некоторой компании. Оцените на глаз долю каждого типа самолёта в процентах. Парк самолётов авиакомпании: Боинг 737, Боинг 757, Аэробус 320, Аэробус 321, Суперджет 100.
- 4. По карте «Строение земной коры» определите, каким формам земной коры — платформам или складчатым областям — соответствуют равнины. Запишите свой вывод.
- 3. Подпишите на карте названия крупных равнин: Амазонская низменность, Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье.
- 2. По карте «Строение земной коры» определите, каким формам земной коры — платформам или складчатым областям — соответствуют горы. Запишите свой вывод.
- 1. Пользуясь физической картой мира, отметьте на карте горы: Кордильеры, Аппалачи, Анды, Алтай, Кавказские, Гималаи, Уральские (см. образец).
- Вставьте пропущенные слова в текст о первых археологических исследованиях на Донбассе.
- В многонациональном классе учатся 25 человек. Из них 8 говорят дома на татарском языке, 5 — на якутском, остальные общаются только на русском. Какова вероятность того, что случайно выбранный ученик этого класса говорит дома не на русском языке?
- Вычислите рационально с помощью распределительного закона: −1,2 · 4,5 − 1,2 · 5,5.
- 4. Главными занятиями славян были также охота и рыболовство. Подсобную роль в хозяйстве играли бортничество, сбор трав, плодов, ягод, грибов. Какие из этих древних занятий сохранились и в наше время в твоём крае?
- 3. Археологические раскопки свидетельствуют о том, что наряду с земледелием большое место в хозяйстве славян занимало животноводство. Составь список животных, которых они разводили.
- 2. Основой хозяйства всех племён восточных славян было земледелие. Составь список сельскохозяйственных и овощных культур, которые были известны восточным славянам.
- 3. Найдите допустимые значения переменной в выражениях: а) \(\frac{5a-4}{9}\); б) \(\frac{3a}{2a+a^2}\); в) \(\frac{x^2-25}{x^2+5}\); г) \(\frac{7}{y}-\frac{2y}{y-3}\).
- 2. Найдите значение дроби \(\frac{3-b}{10}\) при \(b=-5; -7; -0,3; 2,8; -97\).
- 1. Из рациональных выражений \(\frac{3x}{5}\), \(6ac^3+\frac{7}{9}b^2\), \(\frac{15}{2a}\), \(4a-\frac{3ab+1}{2a}\), \(\frac{15c}{2-c}+11\), \(\frac{1}{5}x^3-\frac{2}{13}xy\) выпишите те, которые являются: а) целыми выражениями; б) дробными выражениями.
- Температуру больного измеряют с помощью медицинского термометра. Запишите результат измерения, учитывая, что погрешность измерения, представленная на рисунке, равна цене деления.
- 4. Закончите таблицу «Значение химии»: положительное (хемофилия — любовь к химии): 1. Обеззараживание воды; 2. Борьба с вредителями сельского хозяйства; 3. Изготовление синтетических тканей; 4.; 5.; 6. Отрицательное (хемофобия — страх к химии): 1. Загрязнение воздуха; 2. «Озоновые дыры»; 3. Химическое оружие; 4.; 5.; 6.
- Задание №5. Основание AD прямоугольной трапеции ABCD с прямым углом A равно 12. Найдите длину вектора \(\overrightarrow{AC}\), если AB = 5 и ∠D = 45°.
- Задание №4. Диагонали прямоугольника ABCD пересекаются в точке M. Найдите длину вектора \(\overrightarrow{MC}\), если AB = 4 и BC = 5.
- Задание №3. Какой вид имеет четырёхугольник ABCD, если \(\overrightarrow{AD}=\overrightarrow{BC}\)? Варианты: трапеция, параллелограмм, квадрат.
- Перед Вами фотографии памятников, посвященных деятелям истории России. Ваша задача — сопоставить изображения с текстами-характеристиками. На фотографии представлены три текстовые характеристики: 1) Согласно Житию Варфоломей уже с детства был отмечен особой благодатью... Достигнув семи лет, Варфоломей чудесным образом — с помощью ангела, явившегося ему в поле под дубом в виде старца-монаха, — овладел грамотой. 2) Судя по тому немногому, что нам известно о князе той поры, он жил преимущественно в Суздале... В Суздале же, возможно, еще при жизни отца, Успения. 3) Поражения последних лет Ливонской войны были явным свидетельством того, что Бог недоволен какими-то действиями царя и карает его за это. Такое случалось не впервые...
- а) 43 · 18 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 58 064 : (18 + 48).
- Соотнесите даты и события европейской истории XVI — начала XVII веков: 1494; 1519; 1556; 1580; 1640. События: возвращение Португалией независимости; присоединение Габсбургами Португалии и её колоний; Тордесильясский договор о разделе колоний между Испанией и Португалией; отречение Карла V и раздел империи между Филиппом II и Фердинандом; начало правления императора Карла V.
- На фотографии видны несколько систем уравнений, но существенные знаки и числа частично обрезаны и неразборчивы.
- Яблоки. Трое мальчиков имеют по некоторому количеству яблок. Первый мальчик даёт другим столько яблок, сколько каждый из них имеет. Затем второй мальчик даёт двум другим столько яблок, сколько каждый из них теперь имеет; в свою очередь и третий даёт каждому из двух других столько, сколько есть у каждого в этот момент. После этого у каждого из мальчиков оказывается по 8 яблок. Сколько яблок было у каждого мальчика вначале?
- Составить хронологическую таблицу изменений границ России
- 5. Тело, имеющее начальную скорость 20 м/с, движется с постоянным ускорением и останавливается через 10 с после начала движения. Чему равно ускорение тела?
- Сравните значения выражений: а) 2,06 · 3,05 и 21,28 : 3,5; б) 97,2 : 2,4 и 62 − 21,6; в) 1/2 + 1/5 и 1/3 + 1/4; г) 16 − 3 5/8 и 15 − 2 1/4.
- На рисунках изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между знаками коэффициентов a и c и графиками функций. А) a > 0, c < 0; Б) a < 0, c > 0; В) a > 0, c > 0. Графики: 1), 2), 3).
- Восстановление Византийской империи
- Открытие Америки Колумбом
- Объединение Польши Болеславом I Храбрым
- Битва на Косовом поле между сербами и османами
- Коронация Оттона I. Основание Священной Римской империи
- Измерьте время между ударами пульса. Для этого средним пальцем правой руки нащупайте у себя пульс на левом запястье. Измерьте время, в течение которого происходит 50 ударов пульса, с помощью секундной стрелки часов. Проведите измерение 5 раз. Одинаковое ли время у вас получилось в этих измерениях? Чему равно среднее время между ударами пульса? Для каких измерений можно использовать собственный пульс? Найдите информацию о том, кто из учёных использовал пульс при измерениях.
- 2. Лыжник съезжает с горы из состояния покоя с ускорением, равным 0,2 м/с². Через какой промежуток времени его скорость возрастёт до 2 м/с?
- 1. Хоккеист слегка ударил клюшкой по шайбе, придав ей скорость 2 м/с. Чему будет равна скорость шайбы через 4 с после удара, если в результате трения о лёд она движется с ускорением 0,25 м/с²?
- 2. По выбору. Вариант «Практика»: составить мини-диктант из 12–15 слов с типичными орфограммами, дать ключи с объяснением. Вариант «Творчество»: написать короткий рассказ (8–10 предложений), используя не менее 5 существительных, 5 прилагательных и 3 местоимений. Выделить их, указать род, число, падеж.
- Проверить приведённый исторический текст на орфографические, пунктуационные и речевые ошибки.
- [Условие и математическая запись на фотографии неразборчивы; изображение повернуто, существенные символы и знаки невозможно однозначно распознать.]
- \((1,34y - 5,9) \cdot (-3,5) = 6,84y - 11,13\)
- Установите соответствие между поступком бедняка в повести «Шемякин суд» и персонажем, к которому он относится: 1) Упал с полатей и убил его сына; 2) «Оторвал» хвост у лошади, которую взял у него в аренду; 3) Пытаясь покончить жизнь самоубийством, прыгнул с моста и задавил его старика отца; 4) Обманул, посулив ему взятку. Персонажи: Поп; молодой человек, который вёз отца к лекарю; богатый брат; судья Шемяка.
- Пословицы разных народов о труде: Русская: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда», Татарская: «Труд человека кормит», Чувашская: «Труд — всему начало», Бурятская: «Дело мастера боится». На стенде нужно расположить в ряд 4 карточки с этими пословицами. Сколькими способами можно расставить все 4 карточки? Если карточка с русской пословицей должна стоять первой, сколько будет вариантов?
- Соотнесите исторические события с изображениями: падение Византийской империи; восстановление Византийской империи; крещение польских земель и князя Мешко I; восстание Уота Тайлера; Первый крестовый поход.
- Соотнесите даты и события европейской истории XVI — начала XVII веков: 1494, 1519, 1556, 1580, 1640; присоединение Габсбургами Португалии и её колоний; возвращение Португалией независимости; Тордесильясский договор о разделе колоний между Испанией и Португалией; отречение Карла V и раздел империи между Филиппом II и Фердинандом I; начало правления императора Карла V.
- 3. Запиши вежливые слова, которые люди используют, общаясь друг с другом.
- 2. Запиши ответы на вопросы. 1) Как в устной речи одно предложение отделяется от другого? 2) Как в письменной речи одно предложение отделяется от другого?
- 3) Рассказанная сказка, разговор с другом, пересказ статьи — это устная речь.
- 8 Make up the adjectives. Use the table given above if necessary. Translate the adjectives. a) to enjoy, to forget, to create, to talk, to impress, to help; b) humour, danger, care, music, wonder, history, curiosity, love, science, beauty, friend, use; c) America, Italy, Africa, India, Australia.
- Вычислите рационально с помощью распределительного закона: 9,4 · 5,1 − 9,4 · 0,1.
- * Запиши слово, множество букв которого равно {к, л, м, о}.
- 5. Выполни действия и вырази ответ в возможно более крупных единицах измерения: 1 м 84 см + 6 дм; 5 м 2 дм − 9 дм 7 см.
- 4. Нарисуй графические модели величин и вырази их в указанных единицах измерения: 205 см; 250 см; 256 см.
- 3. Задай множества перечислением: а) C — множество двузначных чисел, записанных одинаковыми цифрами; б) D — множество букв в слове «папа».
- 2. Задай множества общим свойством их элементов: а) {14, 23, 32, 41, 50}; б) {м, а, г, з, и, н}.
- 1. Найди в подчеркнутых элементах буквы русского алфавита. Каким способом можно задать множество букв русского алфавита?
- 53. Разложите на множители: а) 5bc − 5c; б) 10n + 15n²; в) 8ab + 12bc; г) 5y − 5x + y² − xy; д) a² − 9; е) x² + 10x + 25; ж) y² − 2y + 1; з) a³ + 64; и) b³ − 1.
- [номер задания обрезан]: б) 2x = 1/5; г) 4x = −2; е) −0,7x = 5.
- Задание 8. Раскройте скобки. Объясните правописание не с разными частями речи. (Не)приветливый ученик; (не)плохая вещь; (не)знакомые лица; (не)знакомые, а чужие лица; ягоды (не)крупные, но сладкие; плоды (не)крупные, а мелкие; (не)веселый, а грустный; день (не)веселый; странная (не)вежливость; подвела (не)внимательность; (не)доверие, а беспокойство вызвал этот человек; мебель (не)дорогая, а дешёвая; мебель (не)дорогая, но удобная; поливать (не)забудки; (не)приятель, а знакомый; (не)лёгкий труд ожидал его; ликвидировать (не)грамотность; далеко (не)спокойный разговор; вовсе (не)утешительный диагноз; никому (не)интересная новость; отнюдь (не)лёгкая задача; очень (не)глупый; в высшей степени (не)приличный; ничуть (не)скучный.
- Задание №2. Диагонали ромба ABCD пересекаются в точке O. Составьте верные равенства: \(\overrightarrow{AD}=\) …; \(\overrightarrow{AO}=\) … Выберите из: \(\overrightarrow{CB}\), \(\overrightarrow{OC}\), \(\overrightarrow{CO}\), \(\overrightarrow{BC}\).
- Задание №1. Основание AD прямоугольной трапеции ABCD с прямым углом A равно 12. Найдите длину вектора \(\overrightarrow{BD}\), если \(AB=9\) и \(\angle D=45^\circ\).
- Установите хронологический порядок явлений и процессов: 1. Изобретение первого лука; 2. Появление первых погребений первобытных людей; 3. Начало одомашнивания диких предков современных сельскохозяйственных животных; 4. Начало использования меди; 5. Открытие способа получения железа из руды.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.