Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. What do they want? Listen and draw lines.
- 2. Нарисуйте: 1) равнобедренный тупоугольный треугольник HMF с тупым углом М; 2) разносторонний остроугольный треугольник ТХЕ так, чтобы сторона ТЕ была наименьшей; 3) прямоугольный разносторонний треугольник CZS C прямым углом S; 4) равнобедренный прямоугольный треугольник РАО с прямым углом О. Проведите и сделайте соответствующие отметки на рисунке: а) в треугольнике HMF высоту из вершины М; б) в треугольнике ТХЕ медиану к стороне ХЕ; в) в треугольнике CZS биссектрису из вершины Ѕ; г) в треугольнике HMF высоту к стороне MF.
- С1. Напишите небольшое сочинение — характеристику одного из героев русских былин, в котором используйте разные виды прилагательных.
- В1. Напишите способ образования прилагательного из данного предложения. Прощание было недолгим.
- А4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е? 1) морж..вый 2) пунц..вый 3) глянц..вый 4) парч..вый
- АЗ. К какому прилагательному нельзя присоединить приставку НЕ-? 1) аккуратный 2) смелый 3) земной 4) лунный
- А2. В каком примере НЕ пишется слитно? 1) собака (не)злая, а добрая 2) вид (не) хорош 3) нисколько (не) привлекательный 4) вовсе (не)умён
- А1. В каком слове НЕ является частью корня? 1) небрежный 2) неприятный 3) неинтересный 4) невысокий
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) К беседке вела расчищенная от снега дорожка. 2) Роса выпавшая ранним утром была обильной. 3) Пароход уходил вверх по реке догоняя дождевую тучу. 4) Рядом прижимаясь к самой дороге зеленел лес.
- 9. Как правильно пешеходу перейти проезжую часть в соответствии с правилами дорожного движения? А) следует пересекать проезжую часть в удобном для пешехода месте, используя при этом правила безопасности; Б) следует пересекать проезжую часть, дождавшись пока нет автотранспортных средств; В) следует пересекать проезжую часть только по пешеходным переходам, а при их отсутствии на перекрестках по линии тротуаров или обочин.
- 8. Как в соответствии с правилами поведения пешеходов они должны идти вне населенных пунктов? А) выбирать, где лучшая дорога; Б) навстречу движению транспортных средств; В) в одном направлении с движением транспортных средств.
- 7. Как должны двигаться пешеходы в соответствии с правилами поведения пешеходов? А) следует двигаться, так как удобно пешеходу; Б) следует двигаться, так как удобно для проезда автотранспорта; В) следует двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, а где их нет - по обочине.
- 6. Посадка и высадка з автобус и трамвайный вагон происходит: А) когда двери автобуса или вагона поравняются с вами; Б) только после полной остановки автобуса или вагона; В) зависит от времени стоянки.
- 5. Основным средством личной безопасности в автомобиле для водителя и пассажиров являются: А) ремни и подушки безопасности; Б) автомобильная медицинская аптечка и огнетушитель; В) техническая исправность автомобиля.
- 4. Выходя из автомобиля, остановившегося на крае проезжей части дороги нужно следить А) за дорожным движением, если выходишь со стороны проезжей части Б) за движением людей, чтобы никого не задеть В) за припаркованным рядом транспортом, чтобы не зацепит Г) выходить только со стороны тротуара или обочины, предварительно оценив обстановку вокруг, после полной остановки транспортного средства
- 3. Мусор можно А) оставить в салоне, его уберут, отвечающие за уборку и порядок Б) выкинуть в окно В) взять с собой и выкинуть в мусорную урну на остановке
- 2. Пассажир несёт ответственность А) за исправность транспортного средства В) исполнение правил ПДД Б) за порядок в салоне, своевременную оплату проезда
- 1. Пассажиром человек становится, когда А) садится в общественный транспорт или на сиденье пассажира в машине направляешься к двери автомобиля Б) принял решение ехать на общественном транспорте и направился на остановку или В) сел на велосипед
- 4 Mary is going ..... to see my new stereo.
- 3 His new book ..... soon.
- 2 They ..... to their hometown because they missed it.
- 1 He ..... this chessboard in an antiques shop yesterday.
- 8. Какая зона расположена между тундрой и тайгой? А) Арктическая пустыня Б) Степь В) Лесотундра Г) Лесостепь
- 7. Какая экологическая проблема связана с таянием вечной мерзлоты? А) Увеличение площади лесов Б) Разрушение зданий и трубопроводов В) Рост биоразнообразия Г) Улучшение условий для сельского хозяйства
- 6. Какой грызун является типичным обитателем тундры и служит пищей для многих хищников? А) Суслик Б) Лемминг В) Бобр Г) Хомяк
- 5. Какие ягоды собирают в тундре? А) Виноград и арбузы Б) Морошка, брусника, голубика В) Клубника и малина Г) Клюква (на болотах)
- 4. Какая главная климатическая особенность тундры? А) Высокая температура летом Б) Многолетняя мерзлота В) Обилие осадков Г) Отсутствие ветров
- 3. Какое животное обитает в арктической пустыне и занесено в Красную книгу? А) Бурый медведь Б) Белый медведь В) Лось Г) Кабан
- 2. Какие растения встречаются в арктической пустыне? А) Мхи, лишайники, полярный мак Б) Ковыль, типчак, полынь В) Ели, сосны, кедры Г) Пальмы, лианы
- 1. Какая зона расположена севернее полярного круга? А) Тундра Б) Тайга В) Лесотундра Г) Все перечисленные зоны
- Тип 4 № 393 i Перечень тем ревний Рим ревняя Индия Свернуть Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В отве- те напишите букву, которой обозначена эта тема. «Солон прежде всего отменил все законы Драконта кроме законов об убийствах; он сделал это ввиду жесто- кости их и строгости наказаний: почти за все преступле- ния было назначено одно наказание смертная казнь; таким образом, и осуждённые за праздность подверга- лись смертной казни, и укравшие овощи или плоды несли то же наказание, как и святотатцы и человеко- убийцы. Поэтому впоследствии славилось выражение Демада, что Драконт написал законы кровью, а не чёрной краской. Когда Драконта спросили, почему он за большую часть преступлений назначил смертную казнь, он, как говорят, отвечал, что мелкие преступления, по его мнению, заслуживают этого наказания, а для круп- ных он не нашёл большего». Ответ: 5 Тип 5 № 3690 i Развернуть
- 13.20. В конусе, высота которого равна радиусу основания R, через вершину проведена плоскость, отсекающая от окружности основа- ния дугу 90°. Найдите площадь сечения. 13.21. Коническая крыша силосной башни имеет диаметр 6 м и высоту 2 м. Сколько листов кровельного железа, размером 0,7 х 1,4 м, потребу- ется для этой крыши, если на стыковку швов расходуется 10% же- леза от общей площади крыши, а отходы от кройки железа состав- ляют 15%?
- 1. Представь в виде обыкновенной дроби число 5\frac{4}{9} Запиши в ответе дробь, используя символ «/». Пример: 1/2
- 8. Найдите ∠А, ∠ABC.
- Найдите ∠МСА. 7.
- Найдите CD. 6.
- 5. Найдите CE, PC
- Какие отрасли экономики развиты в регионе, в котором ты живёшь (укажи не менее трёх)? Напиши об отрасли промыш- ленности, которая наиболее развита в твоём регионе. Ответ:
- 3. Определите КПД электрического чайника, имеющего мощ- ность 0,6 кВт, в котором за 17,5 мин 1,5 л воды нагревается от 20 до 100 °C.
- 2. Электрический паяльник рассчитан на напряжение 12 В и силу тока 5 А. Какое количество теплоты выделится в паяль- нике за 30 мин работы?
- 1. Электрическая печь потребляет мощность 6 кВт при силе тока 50 А. Определите напряжение в сети, питающей электро- печь.
- А) Қандай 2 қателікті тап және дұрысын жаз. (2 балл) В) Ауа көпіршігін болдырмау үшін жабын әйнекті қалай қою керек? (1 балл)
- 4.3 Ұлпалар бірігіп
- 4.2 Бірнеше ұқсас жасушалар бірігіп
- 4.1 Тірі ағзаның ең кіші құрылымдық бірлігі
- Даны векторы \(\vec{a} \{3; -5; 2\}, \vec{b} \{0; 7; -1\}, \vec{c} \{\frac{2}{3}; 0; 0\} и \vec{d} \{-2,7; 3,1; 0,5\}\). Найдите координаты векторов: а) \(\vec{a} + \vec{b}\); б) \(\vec{a} + \vec{c}\); в) \(\vec{b} + \vec{c}\); г) \(\vec{d} + \vec{b}\); ж) \(\vec{b} + \vec{a} + \vec{d}\); з) \(\vec{a} + \vec{b} + \vec{c} + \vec{d}\).
- Докажите, что каждая координата суммы (разности) двух векторов равна сумме (разности) соответствующих координат этих векторов.
- На рисунке 131 изображен прямоугольный параллелепипед, у которого \(OA = 2\), \(OB = 3\), \(OO_1 = 2\). Найдите координаты векторов \(\vec{OA_1}\), \(\vec{OB_1}\), \(\vec{OO_1}\), \(\vec{OC}\), \(\vec{OC_1}\), \(\vec{BC_1}\), \(\vec{AC_1}\), \(\vec{O_1C}\) в системе координат \(Oxyz\).
- Даны векторы \(\vec{a} \{5; -1; 2\}, \vec{b} \{-3; -1; 0\}, \vec{c} \{0; -1; 0\}, \vec{d} \{0; 0; 0\}\). Запишите разложения этих векторов по координатным векторам \(\vec{i}\), \(\vec{j}\), \(\vec{k}\).
- Запишите координаты векторов: \(\vec{a} = 3\vec{i} + 2\vec{j} - 5\vec{k}\), \(\vec{b} = -5\vec{i} + 3\vec{j} - \vec{k}\), \(\vec{c} = \vec{i} - \vec{j}\), \(\vec{d} = \vec{j} + \vec{k}\), \(\vec{m} = \vec{k} - \vec{i}\), \(\vec{n} = 0,7\vec{k}\).
- Даны координаты четырех вершин куба \(ABCDA_1B_1C_1D_1\): \(A (0; 0; 0)\), \(B (0; 0; 1)\), \(D (0; 1; 0)\) и \(A_1 (1; 0; 0)\). Найдите координаты остальных вершин куба.
- 1. Выделите на карте цветными карандашами экватор, меридианы 0° (Гринвичский меридиан) и 180°. Внесите их обозначения в легенду карты. 2. Определите, в каком полушарии расположе- ны точки А, Б, В, Г, обозначенные на карте. От- вет впишите в таблицу, поставив знак «+» в нуж ную ячейку. 3. Поставьте точку, находящуюся одновремен- но: д - в Северном и Восточном полушариях; Е - в Южном и Западном полушариях; ж - в Северном и Западном полушариях; 3 - в Юж ном и Восточном полушариях. 4. Из точек Д, Е, Ж, З стрелками покажите на- правления на север, юг, восток и запад. Около концов стрелок заглавными буквами укажите стороны горизонта.
- Реши пример 5 6 - 3 4 = Нужно ли приводить дроби к общему знаменателю? Да Нет
- инвестиционного капитала. Удел слабых стран использование традиционных методов производства (К. Р. Макконелл, С. Л. Брю. Экономика: принципы, проблемы и политика). 1. Какую роль играет ТП в развитии экономики? 2. Назовите основные технологические достижения. Во всех ли странах они нашли применение? 3. Почему в экономически отсталых странах трудно внедрить новые технологии? Задание 7. Заполните таблицу, используя текст учебника (стр. 234-236 или 420-422) Вид искусства. Направление Его особенности Представители
- Вероятность и статистика (спецкурс) Тема урока: Представление об ориентированных графах Домашнее задание Статус нужно выполнить Название Реши задачи по теме Степень верщины, ребра графа работы Последний 18 Март 2026 срок Текст показать задания Задача 1. В графе 6 вершин. Степени пяти из них равны: 2, 3, 1, 4, 2. Найдите степень шестой вершины. Задача 2 Нарисуйте граф с 4 вершинами, где степени вершин равны 1, 2, 2, 3 Сколько ребер в этом графе? Задача 3. В социальной сети 8 пользователей. Каждый из них дружит ровно с тремя другими. Сколько всего дружеских связей (ребер) в этой сети? Средний уровень Задача 4. В турнире по шахматам участвовало 6 игроков. Каждый сыграл с каждым ровно одну партию. Представьте результаты турнира в виде графа (вершины игроки ребра сыгранные партии). Сколько ребер в этом графе Чему равна сумма степеней всех вершин?
- 5. Ниже приведена программа. s=int(input()) t = int(input()) if not ((s > 5) and (t <= 3)): print("YES") else: print("NO")
- 4. Ниже приведена программа. S = int(input()) k = int(input()) if s% 7 == k: print("YES") else: print ("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений перемен вводились следующие пары чисел: (2, 2); (7, 0); (14, 10); (22, 1); (10, 3); (12, 1); (9, 2); (5,1); (2,5). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 3. Ниже приведена программа. int(input()) S t = int(input()) if s > 12 or t > 12: print("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных вводились следующие пары чисел: (1, 13); (14, 2); (1, 12); (11,12); (-14, -14); (-11, 13); (-4, 11); (2, 9); (8, 6) Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 2. Ниже приведена программа. S int(input()) t = int(input()) if s < 4 or t < 4: print("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных и вводились следующие пары чисел: (3, 4); (5, 4); (-2, 1); (5, 6); (7, 8); (-5, 5); (-2, 2); (4,3); (3, -8). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «NO»?
- 1. Ниже приведена программа. sint(input()) tint(input()) ifs 3 or t < 7: print("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных и вводились следующие пары чисел: (-1, 6); (2, 8); (0, 3); (9, -9); (4, 4); (2, 7); (8,−2); (7, 7); (4, 1). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 3. Сколько рёбер или вершин? Закрыть 3/9 Условие задания: Определи по рисунку, сколько рёбер имеет граф. Ответ: Ответить! Этот сайт использует cookies, чтобы предоставить вам лучший сервис. Узнать больше
- 9. Нужно ли, по вашему мнению, использовать букву Ё? Приведите Примеры из вашего жизненного опыта.
- 8. Молодой человек по фамилии Берсенев не смог улететь в другой город, его остановили при регистрации на рейс. Предположите, по какой причине это могло произойти, если документы и билет были в наличии
- 7. Букве Ё установлен памятник в городе Ульяновске. Нужны ли подобные памятники? Какой букве вы бы поставили памятник? Почему?
- 6. Какие ошибки возможны, если не употреблять букву Ё в устной и письменной речи: а) орфографические; б) орфоэпические; в) грамматические; г) смысловые. Приведите примеры
- 5. Почему, по мнению автора, необходимо использовать букву Ё?
- 4. Для чего предложила Екатерина Дашкова в вести букву Ё?
- 3. В чем «уникальность» буквы Ё, по мнению В.П. Чумакова?
- 2. Сформулируйте основную мысль текста
- 1. Прочитайте и озаглавьте текст.
- Чьи крестьяне? "...я тоже предполагал, большая смертность; совсем неизвестно, сколько умерло..." "... И умер такой всё славный народ, всё работники..." «... для всей дворни, сколько ни было ее в доме, были одни только сапоги, которые должны были всегда находиться в сенях..." "... не только было обстоятельно прописано ремесло, звание, лета и семейное состояние, но даже на полях находились особенные отметки насчет поведения, трезвости..." О ком идет речь? (чиновники) «...был ни толст, ни тонок собой, имел на шее Анну, и поговаривали даже, что был представлен к звезде; впрочем, был большой добряк и даже сам вышивал иногда по тюлю...» "Все эти толки, мнения и слухи, неизвестно по какой причине, больше всего подействовали на бедного . Они подействовали на него до такой степени, что он, пришедши домой, стал думать, думать и вдруг, как говорится, ни с того ни с другого умер.» " был некоторым образом отец и благотворитель в городе. Он был среди граждан совершенно как в родной семье, а в лавки и в гостиный двор наведывался, как в собственную кладовую». «Хорошо тебе, шпрехен зи дейч Иван Андрейч, у тебя дело почтовое: принять да отправить экспедицию; разве только надуешь, заперши присутствие часом раньше, да возьмешь с опоздавшего купца за прием письма в неуказанное время или перешлешь иную посылку, которую не следует пересылать, — тут, конечно, всякий будет святой..." В какой момент происходит следующее? "...слепил из воску снегиря, выкрасил его и продал очень выгодно..." «...был он на отличном счету... получил... книгу с золотыми буквами...» "Чиновников взяли под суд, конфисковали, описали все, что у них ни было..." я тоже предполагал большщая смертность совсем неизвестно, сколько умерло..."
- To wish — to bake — to clean — to spend.
- To have — to see — to jump — to give.
- To drink — to try — to leave — to keep.
- To find — to happen — to start — to cook.
- 10. Ниже приведена программа. s = int(input()) t = int(input()) if s > 2 and t < 5: print("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных в иг вводились следующие пары чисел: (-2, 3); (2, 5); (0, 3); (5, -3); (5, 4); (11, 4); (8, -6); (7, 3); (9, 1). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 9. Ниже приведена программа. s = int(input()) k = int(input()) if s < 8 and k < 8: print("ДА") else: print("HET") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных вик вводились следующие пары чисел: (1, 1); (10, 8); (9, -12); (6, 6); (5, 15); (-10, -8); (−10, 11); (3, 1); (1, 8). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»?
- 8. Ниже приведена программа. s = int(input()) t = int(input()) if s > 8 and t > 8: print("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных ви вводились следующие пары чисел: (9, 10); (11, 5); (−2, 8); (9, 9); (2, 8); (−1, 3); (-4, 5); (10, 9); (4, -3). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 7. Ниже приведена программа. s = int (input ()) t = int (input()) A = int(input()) if (s > A) or (t > 11): print ("YES") else: print("NO") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных в и вводились следующие пары чисел: (-9; 11), (2; 7), (5; 12), (2; -2), (7; −9), (12; 6), (9; −1), (7; 11), (11; −5). Укажите наибольшее целое значение параметра А, при котором для указанных входных данных программа напечатает «YES» шесть раз.
- 6. Ниже приведена программа. s = int(input()) k = int(input()) if s >= 2 *k: print("ДА") else: print("HET") Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных в и k вводились следующие пары чисел: (1, 2); (8, 4); (6, -12); (-5, -5); (3, 11); (-10, 12); (-10, -2); (4, 1); (2, 5). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»?
- Выполни возведение в степень. Запиши ответ в виде несократимой дроби, используя символ «/». (-1/3)^2 = (-2/5)^3 =
- В 3-м предложении грустно — слово категории состояния, обозначает состояние человека, является сказуемым в предложении без подлежащего (в безличном предложении): (каково?) грустно. 1) Ярко светит солнце. Как тут ярко! Платье слишком ярко. 2) Мы весело провели время. Нам очень весело. На фотографиях выражение наших лиц было необычайно весело. 3) Небо хмуро. Хмуро ползли по небу серые облака. В лесу хмуро и сыро. 4) Солнце светло и радостно смотрело на землю. На душе как-то по-особому светло и радостно. Всё вокруг светло и радостно.
- 17. Напишите историческое значение движения декабристов (минимум два)
- Какое наказание было назначено для одного из организаторов восстания, поэта К.Ф. Рылеева? 1) смертная казнь 2) каторжные работы 3) разжалование в солдаты 4) ссылка в Сибирь
- Как поступил в день выступления декабристов С.П. Трубецкой, назначенный диктатором восстания? 1) Трубецкой вывел несколько вооружённых отрядов на площадь для организации восстания 2) Трубецкой прибыл на площадь, но утром 14 декабря был арестован 3) Трубецкой не явился к восставшим 4) Трубецкой уехал из страны накануне восстания
- Кто во время восстания выстрелил в генерала М.А. Милорадовича и смертельно ранил его? 1) Н.С. Мордвинов 2) П.И. Пестель 3) С.П. Трубецкой 4) П.Г. Каховский
- Почему участники тайных обществ выбрали для восстания день 14 декабря 1825 г.? 1) в этот день в Петербурге отмечали католическое Рождество на 14 декабря была назначена присяга новому императору 3) 14 декабря был убит император Павел І, в Петербурге были назначены памятные мероприятия на этот день были назначены военные учения в Петербурге
- Кому стали присягать в Рос. империи после известия о смерти императора Александра І? 1) его сестре Марии 2) его брату Николаю 3) его брату Константину 4) его брату Михаилу
- Установите соответствие между программными положениями Северного и Южного обществ декабристов. Программные положения A создание федерации Б создание унитарного государства B сохранение имущественного ценза Г назначение императора «верховным чиновником» E право участия в выборах для всех мужчин от 20 лет E передача исполнительной власти Державной думе Общества декабристов Северное Южное
- . На становление идей декабристов повлияло 1) усиление позиций Русской православной церкви 2) патриотический подъём и рост национального самосознания в ходе войны 1812 г. 3) насаждение правительством теории «официальной народности» 4) ограничение привилегий дворянства
- Какое административное устройство предлагала программа Северного тайного общества? 1) унитарное устройство 2) конфедерацию федерацию из штатов, образованных по территориальному принципу
- Как назывался программный документ Северного тайного общества? 1) Конституция 2) Соборное уложение 3) Устав 4) Статут
- Укажите автора «Русской Правды» — программного документа Южного общества декабристов. 1) М.М. Сперанский 2) Н.М. Муравьёв 3) С.П. Трубецкой 4) П.И. Пестель
- Какую форму правления предлагала для России программа Южного общества декабристов? 1) республику 2) конституционную монархию 3) парламентскую монархию 4) абсолютную монархию
- В каком городе было создано Северное тайное общество декабристов? 1) Мурманске 2) Санкт-Петербурге 3) Москве 4) Магадане
- Какая организация была создана на основе самораспустившегося «Союза спасения»? 1) Союз процветания 2) Союз благоденствия 3) Союз будущего нации 4) Петербургский союз
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите ответ в виде правильной последовательности цифр, которыми обозначены исторические события. 1) создание «Союза благоденствия» 2) восстание декабристов 3) создание «Союза спасения» 4) восстание Черниговского полка
- В каком году было создано первое тайное общество декабристов «Союз спасения»? 1) 1812 г. 2) 1816 г. 3) 1818 г. 4) 1821 г.
- Что стало поводом выступления декабристов в 1825 г.: 7) крестьянские бунты на юге России 2) объединение Северного и Южного обществ 3) подготовленность плана восстания 4) смерть Александра І
- Вариант 4 1. Выполните умножение: a)-7-8; 6) (-3,5)-(\frac{1}{7}). 2. Выполните деление: 6: (-\frac{3}{4}). 3. Найдите значение выражения: (-3):(-\frac{1}{3})-(-4)-(-2). 4. Найдите значение выражения, выбрав удоб- ный порядок вычисления: -\frac{5}{4}\cdot 6 \cdot (\frac{4}{7})\cdot 7. 5. Решите уравнение: (-4,2) \cdot (3\frac{1}{2}) \cdot (2x-7,4) = 0.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
