База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the following sentences with another, other, others, the other, the others.
- 10. Соедините точки на рисунке так, чтобы получилась ломаная НСВТЕ. а) Сколько вершин имеет ломаная? б) Сколько звеньев имеет ломаная?
- 9. Геометрические фигуры на рисунках состоят из точек А, В, С, D, Е и отрезков, их соединяющих. Какие из данных фигур являются ломаными?
- Ergänze die Sätze.
- 4) Дай краткие определения (1-2 строки): Речная система Бассейн реки Водораздел
- 3) Классифицируй течения как Т (тёпл.) или Х (хол.): Течение Гольфстрим Куросио Бразильское Северо-Атлантическое Перуанское Лабрадорское Калифорнийское Течение Западных Ветров
- 2) Объясни 2 причины, почему в тропиках солёность выше, чем на экваторе.
- 1) Отметь В (высокая) или Н (низкая) солёность: Район океана Экваториальные широты Тихого океана Тропические широты Атлантического океана Северный Ледовитый океан Балтийское море Красное море
- 4) Money ___ difficult to save. 5) Woolen gloves ___ worn in cold weather. 6) Your pyjamas ___ on the bed. 7) His advice to you ___ wise. 8) Mathematics ___ my favourite subject. 9) Her hair ___ long. 10) The police ___ watching the house. 11) The news ___ good today. 12) What colour ___ your jeans? 13) There ___ some time left. 14) Whose clothes ___ there on the bed? 15) Physics ___ one of the difficult subjects for many students.
- 6) - When did you last go to the cinema? - Just ___ days ago. 7) - Do you take sugar in your tea? - Just ___ . 8) - Have we got ___ milk? - Let me see. We've got ___ in the fridge.
- 4.1.11. Fill in the gaps with is or are. 1) Where ___ my trousers? 2) Do you know where the scissors ___ ? 3) There ___ gymnastics on TV tonight.
- 9.6. Преобразуйте выражение в многочлен стандартного вида: a) (a - b)-(a + 2b) + (-3a + b); б) -(x - y) - (-3x - y) – (x + y); в) (6m + n) - (-5m-2n) - (-m + n); г) -(с +7d) - (c-3d) + (-2c – d); д) -(х-3у) (-x+5y) - (x – 3y) - (-x + 5y) – (x + y); e) -(m - 2n) + (m -7n)-(-2m + 5n).
- Соедините стрелками названия индийских варн и соответствующие им характеристики.
- 3.174 Чему равно делимое, если: а) делитель 38, неполное частное 19, а остаток 29; б) делитель 67, неполное частное 104, а остаток 44; в) делитель 105, неполное частное 0, а остаток 99?
- Portfolio: Your school magazine is holding a story competition. Write your story (about 90 words). Think about: characters, place, time, events in order, climax event, feelings.
- Задание 8. Решите задачу. Из 100 туристов 75 человек знают немецкий язык, 83 человека знают французский язык. 10 человек не знают ни немецкого, ни французского языка. Сколько туристов знают оба языка?
- Кроме того, известно, что 2 человека посещают все три кружка, 8 человек – математический и физический, 5 – математический и химический, 3 – физический и химический. Определите, сколько учеников класса: a) посещают только математический кружок:; б) посещают только физический кружок:; в) посещают только химический кружок:; г) не посещают никаких кружков:
- Задание 2. Установите взаимно-однозначное соответствие между запросами и найденными документами.
- 6. Для поиска цитаты следует заключить слова в _.
- 5. Оператор «_» заменяет любое неизвестное слово в запросе.
- 4. Оператор «_» позволяет осуществлять поиск документов, в которых обязательно присутствует слово, стоящее за символом.
- 3. Для поиска документов, в которых отсутствует заданное слово, надо перед этим словом поставить оператор «_».
- Задание 1. Заполните пропуски в правилах формирования запросов.
- Прочитайте загадки. Объясните отгадки к загадкам.
- Кого из спортсменов предпочтительнее взять на спартакиаду? Заполнить таблицу со слайда 6, написать ответ на вопрос задачи обосновав его.
- 63. Прочитайте. Какие знаки препинания в каждом предложении? Объясните свой ответ.
- 24 Вопросы и задания 1. Какие задачи во внешней политике стояли перед Иваном IV? Сформулируйте не ме- нее трёх задач. Какие меры принимались для их решения? 2. Какие последствия для России имело присоединение обширной территории Повол- жья? Сформулируйте не менее трёх последствий. 3. Что представляла собой Ливония к середине XVI в.? Почему конфликт из-за неё стал международным? 4. Начните в тетради заполнение таблицы «Ливонская война», самостоятельно выде- лив этапы войны. 5. Существует следующая точка зрения на внешнюю политику Ивана IV: «Основными направлениями внешней политики Ивана IV были восточное и южное». Согласны ли вы с ней? Своё мнение обоснуйте историческими фактами. 6. Подготовьте сообщение на тему «Московская торговая компания англичан: создание и деятельность» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы). 7. Используя карту на переднем форзаце, опишите географическое положение Рос- сийского государства к началу царствования Ивана IV. Назовите земли, вошедшие в состав Российского государства после присоединения Казани и Астрахани. Пока- жите города, в районе которых проходила Большая засечная черта.
- Write the comparative form of the adjectives. 1 dark 2 plump 3 famous 4 difficult 5 easy 6 fat 7 beautiful 8 good 9 hot
- V. В каких словосочетаниях нет ошибки в управлении? а) указать на недостатки б) отчёт о работе г) отзыв на книгу д) рецензия о книге
- IV. Какие сочетания слов не являются словосочетаниями? а) в конце осени б) осенний листопад в) писал и рисовал г) собираются в стаи д) красив лес е) в продолжение часа
- III. Составьте четыре словосочетания, используя в роли главного слова глаголы: ПРЕДСТАВИТЬ, ПРЕДОСТАВИТЬ, ОДЕЛИТЬ, ОБДЕЛИТЬ. Разберите составленные словосочетания.
- II. С какими словами из ряда синонимов может согласовываться слово взгляд (выражение глаз)? а) умный б) смышлёный в) разумный г) башковитый
- I. В каких случаях не нарушена норма сочетаемости слов? а) заглавная роль б) могущественный дуб в) молодой юноша г) благодаря болезни д) оказать впечатление е) оказать помощь
- 5
- 4
- 3
- 8. Сирень имеет расположение листьев:
- 7. Ткани хвощей жесткие т.к. они: а) накапливают соли кальция б) накапливают соли кремния в) состоят из древесных волокон г) содержат клетки пробки
- 6. Семя покрытосеменных образуется из: а) яйцеклетки б) центральной клетки в) семязачатка г) стенок завязи
- 5. К паразитическим растениям относят: а) петров крест б) ламинария в) росянка г) молочай
- 4. На рисунке изображен представитель одного из отдела растений. Для этого отдела характерны: а) вайи б) семена в) придаточные корни г) плоды
- 3. Туя западная, ламинария японская, маршанция изменчивая, кукушкин лен, сосна обыкновенная, макроцистис грушевидный – все эти виды принадлежат к этому числу отделов: a) 1 б) 2 в) 3 г) 4
- 2. Воздушные корни имеются у: а) моркови б) сосны в) ряски г) орхидеи
- 1. Объектами изучения альгологии является уровень: а) молекулярно-генетический б) клеточный в) органный г) организменный
- Чему равно расстояние между орбитами планет в а.е.? Ответ округлите до десятых. В качестве разделителя целой и десятичной дроби. В
- Подчеркни в тексте антонимы.
- 2. Спиши пословицы и поговорки. Выдели в однокоренных словах корень. В умной беседе — ума набираться, в глупой — свой потерять. Думай, да чтобы не передумывать. Маленькое дело лучше большого безделья. Учёный водит, а неучёный следом ходит.
- 1. Выдели корень в однокоренных словах. Подчеркни слова, с помощью которых можно проверить безударный гласный звук в корне. Тишина, затишье, тихо, тихоня, потихоньку, тихий, исподтишка, притихнуть, утихомириться. Боль, больница, заболеть, болевой, больной, больничный, разболеться, болезнь, болячка. • Укажи части речи.
- 6.3 а) Проведите прямую NM, отметьте точку К (рис. 6.6). Используя чертёжный треугольник, проведите через эту точку перпендикулярную прямую к прямой NM. Сколько прямых, перпендикулярных отрезку NM, можно провести через точку К?
- 2. Работаем с хронологией. Расставьте в хронологической последовательности исторические события. Запишите в таблицу цифры в правильном порядке. 1) победа персов над Египтом 2) победа персов над Вавилоном 3) гибель Ассирийской военной державы 4) правление царя Дария І
- Рассмотрите контурную карту «Персидская держава». Закрасьте территорию Персидского царства в начале правления Кира Великого. Подпишите столицу Персидской державы. Подпишите названия морей и известных вам рек. Стрелками покажите основные направления завоевательных походов персов. Напишите, как называлась дорога, соединявшая провинции Персидской державы. Подпишите её начальный и конечный пункты.
- Заполните пропуски. Стороны треугольника LNM, углы треугольника LKN
- Преобразуйте выражение в многочлен стандартного вида: e) -(m - 2) + (m -7n)-(-2m + 5n).
- Преобразуйте выражение в многочлен стандартного вида: д) -(х-3у) (-x+5y) - (x – 3y) - (-x + 5y) – (x + y);
- Преобразуйте выражение в многочлен стандартного вида: г) -(с +7d) - (c-3d) + (-2c – d);
- Преобразуйте выражение в многочлен стандартного вида: в) (6m + n) - (-5m-2n) - (-m + n);
- Преобразуйте выражение в многочлен стандартного вида: б) -(x - y) - (-3x - y) – (x + y);
- Преобразуйте выражение в многочлен стандартного вида: а) (a - b)-(a + 2b) + (-3a + b);
- Запиши полный ответ на вопросы: 1) a) What is the boy's name? b) How old is he? c) Where does he live?
- Количество взрослых в сквере составляет $\frac{7}{10}$ от количества детей. a) Каково отношение количества детей к количеству взрослых в сквере? b) Каково отношение количества взрослых в сквере к общему количеству отдыхающих? c) Каково отношение общего количества отдыхающих к количеству детей в сквере?
- Масса дяди Ботира составляет $\frac{15}{8}$ от массы сына. a) Найдите отношение массы дяди Ботира к массе сына. b) Найдите отношение массы сына к массе дяди Ботира.
- 5 a) Make questions with these words. 1 born / Where / you / were? Where were you born? 2 last year / in this country/ you / Were ? 3 was / born / your father / Where? 4 two months ago / Were / in this class / you? 5 were / on your last birthday / Where / you? 6 was / English class / When / your first ?
- 4 a) Fill in the gaps with *last, yesterday, in or ago.*
- 86. Задайте вопрос по образцу. Напишите про себя. (§§ 29-30, § 36) (EIDVR) Could you drive a car when you were five? — No, I couldn't. 1. (EIRD) ... a bike when you were five? 2. (AESPK) ... Chinese when you were five? 3. (AEMK) ... soup when you were five? 4. (ADWR) ... pictures when you were five? 5. (IUBDL) ... sandcastles when you were five? 6. (EARD) ... when you were five? 7. (AEKT) ... photos when you were five?
- Какие из выделенных имён числительных обозначают рядок предметов при счёте и отвечают на вопрос который какой (по счёту)? На какой вопрос отвечает другое числительное?
- 107. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и выбирая нужные буквы из скобок. Проверьте себя. Видишь, смотрят из гнезда Два м..лоден..ких дрозда. Клю(ф, в) покажет первый дроз(т, д), А второй покажет хвост. С. Маршак
- Werbeflyer [...'flaje]. Schau auf die Seiten 42-43 im Lehrbuch. Welcher Flyer passt zu welcher Person? Nicht für alle Personen findest du einen Flyer. A. Herr Schmidt war vor kurzem in Russland. Die russische Küche schmeckte ihm so gut, dass er unbedingt noch einmal den russischen Borschtsch probieren möchte. B. Magdalena isst gern italienisch, aber für ein Restaurant hat sie nicht genug Geld. C. Harald geht gern essen, er möchte diese Woche mit seinen Freunden feine europäische Küche kosten. D. Die Familie Müller möchte den Geburtstag ihres Sohnes in einem netten Restaurant feiern, sie mögen mediterrane Küche, aber nicht aus Griechenland. E. Annika interessiert sich für griechische Kultur, sie möchte auch einmal griechisch essen. F. Frau Franz sucht ein nettes Café, wo sie mit ihrer Freundin in Ruhe ein Kännchen Kaffee trinken kann.
- Лошадь пробежала 406 м за 2 мин. Вычислите скорость движения лошади.
- 3. Personal Pronouns
- Из углеводов могут синтезироваться
- вопрос
- Задание 4 (8 баллов) Тема: Деление на натуральное число и на десятичную дробь. Конечные и бесконечные дроби. 1. Выполни деление: a) 34,56: 12 б) 7 : 8 (Запиши ответ в виде десятичной дроби) 2. Выполни деление: 8, 424: 0,36 3. Определи, является ли десятичная дробь конечной или бесконечной. Для конечной запиши её, для бесконечной - укажи период. a) 3/8 б) 5/11
- the diary and write the missing words. Write one word on each line.
- Вариант 1 3) Сравни, не вычисляя: a) 27. 15 и 72.15; б) 9.46 и 51.9;
- Вариант 1 2. Постройте математическую модель: В двух мешках одинаковое количество риса. С первого мешка ежедневно забирали по 3 кг риса, а со второго по 4 кг. В результате второй мешок опустел на 6 дней раньше первого. Сколько крупы было в мешках?
- Вариант 1 1. Постройте математическую модель: В трех ящиках 96 кг бананов. В первом ящике в три раза больше бананов, чем в третьем. А во втором ящике 27 кг бананов. Сколько кг бананов в третьем ящике?
- Выучить наизусть формулы и заполнить таблицу:
- 7 Discuss these questions with a partner or with the class.
- 6 Answer the questions.
- 5 Circle the correct words to make true sentences.
- 4 Write Koko, Betty or Sao.
- D Complete the sentences with at, on or in.
- C Write the words as in the example.
- B Look at Ex. A and write the correct rooms as in the example.
- A Write as in the example.
- Однородные члены предложения, соединенные повторяющимися союзами, как правило,
- Два тела движутся вдоль оси Х. На рисунке для обоих тел приведены графики зависимости проекции скорости υx от времени t. Из приведённого ниже списка выберите два правильных утверждения и укажите их номера. 1) проекция на ось Х ускорения тела 1 меньше проекции ускорения тела 2
- На рисунке приведены графики зависимости координаты от времени для двух тел А и В, движущихся по прямой, вдоль которой и направлена ось Х. Выберите два верных утверждения о характере движения тел. 1) тело А движется равноускоренно, а тело B — равнозамедленно 2) скорость тела А в момент времени t = 5 c равна 20 м/с 3) тело В меняет направление движения в момент времени t = 5c 4) проекция ускорения тела В на ось Х положительна 5) интервал между моментами прохождения телом В начала координат составляет 6 с
- Проанализируйте климатограммы и определите, какой тип климата соответствует каждой из них. Обоснуйте свой ответ.
- 9
- 5
- 3
- Найдите углы трапеции.
- 7 На координатном луче наименьшее кратное натурального числа «эн», не равное самому числу «эн», расположено правее этого числа на расстоянии «эн» единичных отрезков.
- 6 Натуральное число «бэ» делится без остатка на пятнадцать. Значит, число «бэ» - делитель пятнадцати.
- 5 Если число делится без остатка на десять, то оно не кратно двум.
- 4 Запишите нечётные числа, которые больше трёхсот пятидесяти и меньше трёхсот пятидесяти семи.
- 3 Какие цифры можно подставить вместо звёздочки в запись числа 5627*, чтобы это число делилось на пять?
- 2 Какой цифрой оканчивается чётное число, кратное пяти?
- 1 Запишите число, кратное пяти, которое на координатном луче расположено между семьюдесятью шестью и восемьюдесятью двумя.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.