База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Формулы по названиям: составьте химические формулы следующих веществ: оксид железа (III), серная кислота, гидроксид кальция, хлорид натрия, сульфит калия.
- 1. Классификация веществ: определите, к какому классу относятся следующие вещества: Na2O, H2SO4, Ca(OH)2, KCl, Al2O3. Назовите каждое вещество согласно химической номенклатуре.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущен один и тот же суффикс. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Груз...ик, фонар...ик, камен...ик. 2. Стеколь...ик, водопровод...ик, уклад...ик. 3. Развед...ик, подряд...ик, уколь...ик. 4. Ключ...к, ореш...к, замоч...к. 5. Камеш...к, мешоч...к, ремешоч...к.
- В тексте выделено пять слов. Укажи варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
- [Текст задания на фотографии неразборчив и частично обрезан. Читается фрагмент: «My mother is an engineer. Is my …»]
- 22. Составьте словарик-памятку из пяти-семи специальных слов (терминов) по любому школьному предмету. Запишите толкования этих слов. Какой словарь вы использовали как образец? Обменяйтесь словариками с товарищем. Если нужно, отредактируйте его работу.
- Заполнить схему «Виды систем счисления»: указать три вида систем счисления и особенности каждой системы.
- Заполни таблицу «Страницы истории изучения Луны»: 1959, 1959, 1969, 1970, 1973.
- [Условие задания и требуемое действие обрезаны на фотографии.] Гнев царя обрушился на окружение архиепископа Пимена. Были казнены многие из детей боярских, служивших новгородскому владыке, но наиболее видных среди них отправили в Москву, очевидно, для продолжения следствия о заговоре.
- 3. Выполните фонетический (звукобуквенный) разбор слова «молодой».
- 2. Выполните морфемный разбор слов: прибрежные, складочки, молодой.
- 1. Выполните синтаксический разбор предложений. А) Вечером выходит на лесную поляну осторожная рысь и тащит в зубах краснобрового тетерева. Б) Мальчики опустили поводья. В) В центре усадьбы растут густые кусты шиповника, жасмина, сирени, дикого винограда.
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- 3.2. В тексте силы природы ведут себя как живые существа. Ответьте на поставленные вопросы, свои аргументы подтверждайте примерами из текста стихотворения. А) Выпишите из первого и второго абзацев по два глагола-действия, которые совершают Ветер и Лужи (всего 4 глагола). Опишите характер Ветра и характер Луж на основе этих действий. Какими человеческими качествами их наделяет автор? Б) В третьем абзаце центральное место занимает образ Ливня. Какой художественный приём использует автор для его описания? Как меняется состояние Ливня и мира вокруг него ближе к концу абзаца под влиянием этого приёма?
- Заполнить сравнительную таблицу по критериям: годы расцвета, расположение, основное население, монополии, международная торговля, колониальные владения, причины упадка и сходства Португальской, Испанской, Голландской, Британской и Французской империй.
- В бурных событиях конца 70-х — 80-х годов XIV века он принял самое живое участие. Объединивший всю Русь жертвенный подвиг Куликова поля был и его подвигом. И в этом есть историческая закономерность. Именно в событиях такого масштаба явственно открылся национальный характер его деятельности, глубокий патриотический смысл его подвижничества. Назовите исторического деятеля.
- 12. Fill in who’s, whose, him, them, her or me. 1. “_____ dog is it?” “Lyn’s.” 2. “_____ Lisa?” “She’s Dave’s cousin.” 3. “_____ niece is Pam?” “Ann and Bob’s.” 4. “_____ Sally’s brother?” “John.” 5. “Help _____! I can’t open the door.” 6. “Ask _____.” “He can help you.” 7. “_____ house is it?” “It’s Steven’s.” 8. “Look at _____.” “They’re very tall.” 9. “Give this to _____.” “It’s hers.”
- 1.89. Лошадь бежала рысью 6 мин со скоростью 200 м/мин. За сколько минут она проскачет это расстояние галопом со скоростью 300 м/мин?
- 1.88. Самый высокий вулкан Камчатки Ключевская Сопка расположен на 4750 м выше уровня моря. Гора Манаслу-Баши на Алтае на 613 м ниже Ключевской Сопки. Гора Ченсангорр на Кольском полуострове на 2948 м ниже Манаслу-Баши, а пик Пушкина на Кавказе на 3911 м выше Ченсангорра. Какова высота пика Пушкина?
- 1.87. Для приготовления блинов требуется 360 г муки. Сколько муки останется в килограммовом пакете после двух приготовлений блинов?
- 1.86. Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- 1.85. Сторона KM треугольника KML равна 6 см 8 мм, сторона ML — 1 см 8 мм, сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- 1.84. Начертите пятиугольник MNPKS, измерьте его стороны и найдите периметр.
- 1.83. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в метрах: 20 950 м; 5021 м; 5 м 5 см; 60 мм; 780 мм; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 7 дм; 48 мм; 172 мм; 508 мм; г) в миллиметрах: 48 см; 172 мм; 508 мм.
- 1.82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу словами и словосочетаниями. Мифы и легенды о Троянской войне и её героях, увековеченные в древнегреческих поэмах «Илиада» и «Одиссея», подарили нам множество устойчивых выражений, которые мы используем в своей речи. Словосочетание ___ обозначает причину конфликта или спора. Оно напоминает нам о золотом яблоке, которое стало поводом для ссоры между богинями Герой, Афиной и Афродитой. Выражение ___ напрямую связано с известным эпизодом взятия Трои, когда греки оставили у стен города огромного деревянного коня, внутри которого прятались воины. Сегодня мы используем его, когда говорим о скрытой угрозе или коварном замысле, замаскированном под безобидный подарок. Единственным уязвимым местом чего-либо или кого-либо часто называют фразеологизмом ___. История этого выражения связана с мифом о том, как мать Ахилла (Ахиллеса) пыталась сделать сына неуязвимым, погружая его в воды реки Стикс, но оставила незащищённой пятку, ставшую впоследствии причиной гибели героя. Фразой ___ мы описываем ситуацию, когда приходится делать сложный выбор между двумя одинаково опасными вариантами. Источником выражения является эпизод из поэмы Гомера «Одиссея», в котором главному герою пришлось провести корабль между двумя морскими чудовищами. Само слово ___ стало нарицательным и обозначает длительное, полное приключений путешествие, связанное с трудностями и испытаниями, подобно странствиям царя Одиссея на пути домой из-под стен Трои.
- 5. Почему именно в Европе к концу Средневековья темпы развития резко ускорились?
- 4. Докажите, что применение огнестрельного оружия изменило военное дело в Европе.
- 3. Как изменился к началу Нового времени облик Европы?
- 2. Каковы были наиболее могущественные державы Азии в начале XVI в.?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие черты военного дела того времени отражены на гравюре?
- Задание 3. Найдите 12 слов головоломки и запишите в тетрадь.
- 8. Listen and repeat. Act out similar dialogues. [The rest of the dialogue is cut off in the photograph.]
- 7. Listen and repeat. Read out the English girls’ and boys’ names. Kitty, Lily, Vicky, Sid, Cliff, Chris, Miles, Mike, Eliza.
- № 2. Вычислите: а) \(\sqrt{9\cdot64\cdot0,25}\); б) \(\sqrt{\frac{25}{81}\cdot\frac{16}{49}\cdot\frac{169}{9}}\).
- № 1. Вычислите: а) \(\sqrt{\frac{9}{64}}\); б) \(\sqrt{\frac{121}{25}}\); в) \(\sqrt{2\frac{7}{81}}\).
- Фразеологизмы — единицы ...
- 4) ctg α, если cos α = −8/17 [диапазон угла α не указан];
- 3) tg α, если sin α = 5/13 и 0° < α < 90°;
- [условие задания отсутствует на фотографии; видны только иллюстрации № 3–6 и фрагмент текста]
- Вычислите письменно: а) 9/28 + 3/7; б) 7/30 + 11/300; в) 1/40 + 3/5; г) 4/9 + 5/36; а) 9/13 + 7/52; б) 5/42 + 3/14; в) 5/17 + 2/51; г) 17/36 + 5/18.
- Задание 9. Напиши, какую профессию в дизайне ты считаешь самой интересной и почему.
- Задание 8. Прочитай утверждения и исправь ошибки. 1) Хохломская роспись выполняется в сине-белых тонах. 2) Web-дизайнер занимается созданием мебели. 3) Этап «Реализация» в работе над дизайн-проектом идёт первым.
- 1. Выполните синтаксический разбор предложений. А) Вечером выходи на лесную поляну осторожная рысь и тащит в зубах краснобрового тетерева. Б) Мальчики опустили поводья. В) В центре усадьбы растут густые кусты шиповника, жасмина, сирени, дикого винограда.
- Что отличает физическое тело от вещества?
- 6. Найдите значение выражения: (3⁻⁴ · 3¹⁴) / 3⁸.
- 5. Найдите значение выражения: (√5 + 9)² − 18√5.
- 1. Maxim was at summer camp “Leader” near Minsk with his friend. 2. The weather was very hot. 3. Maxim and Mark were at summer camp in July. 4. The leaders were friendly. 5. Anna was old. 6. The pasta wasn’t yummy. 7. The rooms were big. 8. Maxim was tired after the swimming pool.
- Вставьте пропущенные буквы. В каждой строке найдите «лишнее» слово, в котором представлена не такая гласная, как в остальных словах, или слово не относится к правилу о правописании суффиксов. 1) Сторож...вой, сургуч...вой, замш...вый, луч...вой, алюмини...вый; 2) Еж...вый, хорош...го, песц...вый, плюш...вый, беж...вый; 3) Дворц...вый, борщ...вский, кварц...вый, марш...вый, рукавиц...ый; 4) Ключ...вой, письм...нный, камыш...вый, изразц...вый, пуш...вой; 5) День...вой, берёз...вой, ситц...вой, кумач...вый, малин...вый.
- 35. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выполните словообразовательный анализ выделенных слов. В словах с пропущенными буквами и скобками обозначьте: а) приставки: устранить бе..порядок, пред..стория² романа, бе..опасный переход, сверхчу(?)ствительная плёнка, ра(с, сс)тавить мебель, ра(с, сс)читать стоимость ремонта, из(?)ездить всю страну, и..тратить деньги; б) суффиксы: усталый груз..ик, молодой камен..ик; ли(мo(н, нн)ый напиток, кож(н, нн)ая сумка, клюкве(н, нн)ый морс, стари(н, нн)ый ковёр; ни..кое помещение, матро(с, сс)кий танец, францу..кий язык; доклад..вать командиру, участв..вать в состязании, честв..вать победителей, чувств..вать радость; в) приставки и суффиксы: вымыть подоко(н, нн)ик, б..зоблачный день, насте(н, нн)ый календарь, пр..морский парк; г) соединительные гласные о и е: лес..завод, кра..вед, зерн..хранилище, земл..устройство, пеш..ходный, (сельск..)хозяйственный, (железн..)дорожный, (фабричн..)заводской, (желт..)крылый, (желт..)красный, (голубоват..)серый, (немецк..)русский, (светл..)синий, (юг..)восточный.
- 12) Окружность с центром O. AC = 6 — диаметр, OB = a — радиус. Найти длину a.
- 11) ABCD — параллелограмм. BC = 16, AB = 12, BD = AC. Диагонали пересекаются в точке O, AO = a. Найти длину a.
- 10) ABCD — параллелограмм. Диагонали перпендикулярны, CD = 5, AD = a. Найти длину a.
- 9) На рисунке изображён параллелограмм ABCD; диагонали перпендикулярны. Даны длины, обозначенные на рисунке 6 и 4. Найти длину a.
- 8) ΔABC — треугольник. BC = 13, AC = 10. Высота из B падает на середину AC и обозначена a. Найти длину a.
- 7) ΔABC — треугольник. Внутренний отрезок соединяет середины боковых сторон, его длина обозначена a. AC = 12. Найти длину a.
- 6) ΔABC — треугольник. M — середина AC, CM = AM. Отрезок BM является биссектрисой угла B, BC = 11, AB = a. Найти длину a.
- 5) ΔABC — треугольник. AB = 8, BC = 6, AC = 10. Отрезок из B проведён к середине AC и обозначен a. Найти длину a.
- 4) ΔABC — прямоугольный, AB = 20. M — середина гипотенузы AB, CM = a. Найти длину a.
- 3) ΔABC — равнобедренный, AC = 6. BH — высота, AH = a. Найти длину a.
- 2) ΔABC — равнобедренный. Угол B = 60°, боковая сторона равна 5. Найти длину основания a.
- 22 июня 1941 г. Началась операция «Барбаросса», в рамках которой Третий рейх планировал оккупировать большую часть Советского Союза. Был нарушен пакт о ненападении, который был заключён как «пакт Молотова — Риббентропа». О начале войны гражданам СССР по радио сообщил диктор Юрий Левитан. В первые месяцы войны многие командиры проявили свои таланты. Одним из таких стал Георгий Жуков, организовавший оборону Ленинграда и Москвы, а также спланировавший контрнаступление советских войск под столицей. В годы войны героизм проявляли многие жители оккупированных территорий: они организовывали партизанские отряды в тылу врага, мешая снабжению и управлению.
- 4) Сторона равна 4 см, углы, прилегающие к этой стороне, равны 100° и 30°.
- 3) Сторона равна 5 см, углы, прилегающие к этой стороне, равны 45° и 60°.
- В каких случаях пишется непроизносимый согласный? искус..ный; завис..ница; воскрес..ный; крест..ная; гиган..ский.
- Перенесите рисунок 1.22 в тетрадь и найдите точки пересечения прямых ED и AN, AK и AN, ED и AK.
- Выберите верное утверждение: 1) Жёсткие устойчивые глыбы древних платформ возникали в результате образования горных пород. 2) Жёсткие устойчивые глыбы древних платформ возникали в результате вулканической активности. 3) Жёсткие устойчивые глыбы древних платформ возникали в результате частых и сильных прорывов лавы. 4) Жёсткие устойчивые глыбы древних платформ возникали в результате высыхания водоёмов.
- 2. Назови предметы. Соотнеси рисунки и схемы. На рисунках: тигр, заяц, лиса, медведь, олень, белка, зебра, верблюд.
- What is your favourite celebration? When is it celebrated? What special events occur during this time?
- На фотографии представлены рукописные записи по физике, в том числе слова «расстояние», «взаимодействие», «перемещение», а также пометка «упражнение 16». Полное условие задания неразборчиво и частично обрезано.
- На рисунке изображён видоизменённый подземный побег. Определите его.
- 2. Напиши ответы на вопросы: 1. Write 5 subjects you have in Year 4. 2. Write 5 things you’ve got in your school bag now. 3. Write what people there are in your family. 4. Write what you usually eat for breakfast. 5. Write 3 things you usually do at the weekend. 6. Write 3 things you can do in summer. 7. Write 5 things you did in summer.
- 1. Напиши слова в соответствующие группы: Home, Animals, Body, School, Family, Food and drinks, Toys. Слова: rice, pen, father, shelf, head, puppet, lemonade, living room, eggs, aunt, cow, geography, rubber ring, mechanic, jack-in-the-box, tortoise, musical box, armchair, rabbit, sister, Science, ruler, pencil case, cooker, sofa, parrot, water, grandparents, jelly, bedroom, burgers, pasta, PE, kitchen, cousin, fridge, toast, pencil, nose, rocking horse, bathroom, train, granddaughter, teddy bear, tail, school bag, sheep, ears, cupboard, carrots, eyes, spider, potatoes, elephant, mirror, cheese, mother.
- Составьте свои предложения, соответствующие схеме. Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них грамматическую основу.
- 25. Расставьте схемы: какое предложение подходит к первой схеме, а какое — ко второй? [Текст предложений и правая часть схем на фотографии обрезаны.]
- Округлите целые числа: а) до десятков: 1) 50 918; 2) 725 091; 3) 8 369 057; 4) 29 506; 5) 83 650; 6) 9 286; 7) 605. б) до сотен: 1) 50 918; 2) 725 091; 3) 8 369 057; 4) 192837; 5) 3705; 6) 7054; 7) 837. в) до единиц тысяч: 1) 50 918; 2) 725 091; 3) 8 369 057; 4) 91 986; 5) 7 059; 6) 928; 7) 9 809.
- Учебная запись на карте мира: подписи океанов и материков, а также нанесённые направления океанических течений. Явное условие задания на фотографии частично обрезано и неразборчиво.
- 6b. Which exchanges are about: 1 starting a conversation? 2 getting someone’s attention? 3 greeting someone? 4 introducing yourself? 5 ending a conversation? 6 welcoming visitors? 7 saying goodbye? 8 breaking the ice?
- 6a. Match the responses. 1 Excuse me! 2 Pleased to meet you, I’m John. 3 Is this seat taken? 4 What a nice day! 5 Good morning! 6 How are you? 7 I’m afraid I have to go now. 8 Make yourself at home. 9 Can I offer you something? 10 Thanks for coming. a Indeed it is. b See you later! c Fine, thanks. d Well, thank you for inviting me. e That’s very kind. f Yes, can I help you? g No, thanks, I’m fine. h Hello! i No, please sit down. j Pleased to meet you, too.
- 4. Circle the correct item. 1) James and Tina are going to the countryside tonight / every Sunday. 2) Mary will go to Kamchatka at the moment / next summer. 3) Does your sister usually / right now visit the farm at the weekend? 4) Sometimes / At the moment he is feeding the chickens in the farmyard. 5) Beth takes the train to work today / twice a week. 6) Has Paul ever / at present played beach volleyball? 7) He is not working today / usually. 8) Does Jamie now / often go to Manly Skatepark?
- 3. Put the words in the correct order to make sentences. 1) like/traffic/he/doesn’t/heavy 2) usually/car/by/travel/you/do? 3) library/not/I/to/going/today/am/the 4) are/police/the/after/a/shoplifter/running 5) you/an/alarm/installed/system/have? 6) cows/they/at/the/moment/are/the/milking 7) help/the/me/will/to/do/you/gardening? 8) chickens/do/the/feed/you/every/day? 9) you/King’s Cross/are/by/to/going/tube?
- Запишите все отрезки, изображённые на рисунке.
- Вставьте пропущенные буквы: глянц__вый, еж__вый, перц__вый, борц__вский, свеж__го.
- Задание 3. Проанализируйте дневник наблюдения за погодой за сентябрь и ответьте на вопросы: 1) Сколько дождливых дней было в период наблюдения? 2) Сколько солнечных дней было в период наблюдения? 3) Какие температуры преобладали в период наблюдения? Памятка: низкая температура — от 0 °C до +9 °C; средняя — от +10 °C до +19 °C; высокая — от +20 °C до +29 °C. Сделайте вывод.
- Задание 2. Перечислите сезонные изменения, которые происходят с растениями в течение года, в скобках укажите время года. Запишите 4 примера — по одному на каждое время года.
- Задание 1. Изучите понятие «фенология» и запишите определение в тетрадь.
- Подготовиться к сочинению «Какая основная мысль поднимается автором в „Слове о полку Игореве“? (отрывок [текст обрезан])
- Задание 4. Соедини термины и их определения: Географическая оболочка; Географические пояса; Природная зона; Высотная поясность. а) Закономерная смена природных условий в горах по мере возрастания абсолютной высоты; б) Наиболее крупные зональные подразделения географической оболочки; в) Оболочка, в которой взаимодействуют и взаимопроникают друг в друга нижняя часть атмосферы, верхняя часть литосферы, вся гидросфера и биосфера; г) Крупный зональный ПТК суши, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира.
- Задание 3. Раздели ПТК на 2 группы и дай названия этим группам: озеро, парк, ботанический сад, овраг, море, пашня, тайга, пустыня, водохранилище, пруд.
- Задание 2. Допиши определение и заполни схему. Природно-территориальный комплекс (ПТК) — это участок ______ поверхности, который отличается ______ особенностями ______ компонентов, находящихся в сложном взаимодействии. Слова-подсказки: неустойчивые, природные, морская, антропогенные, устойчивые, земная. Типы ПТК: ______, региональные, ______. Примеры: луг, ______, географическая оболочка.
- Задание 1. Ответь на вопросы: 1) Как называется процесс, изображённый на схеме? 2) Какие оболочки Земли задействованы в этом процессе? 3) Какое свойство географической оболочки иллюстрирует данный процесс?
- История Подмосковья отражает разные этапы развития Российского государства, науки и культуры. Одним из древнейших городов региона является Волоколамск, впервые упомянутый в летописи под 1135 годом и долгое время защищавший западные рубежи Московского княжества. В 1154 году Юрий Долгорукий основал Дмитров, назвав его в честь своего сына. В конце XIX — начале XX века одним из крупнейших центров текстильной промышленности Московской губернии стал город [пропуск]. В 1916 году вокруг металлургического завода начал формироваться город [пропуск], который в годы Великой Отечественной войны выпускал боеприпасы для «Катюш». Посёлок Дирижаблестрой, возникший в 1930-е годы, впоследствии превратился в город Долгопрудный. В 1956 году в [пропуск] был создан Объединённый институт ядерных исследований. В 1996 году современное название получил город Королёв, названный в честь выдающегося конструктора ракетно-космической техники. Недалеко от города Чехов находится усадьба Мелихово, где проживал известный русский писатель, автор пьесы «Чайка». С музеем-усадьбой [пропуск], связанным с именами Ф. И. Тютчева и Е. А. Боратынского, соседствует город Пушкино. Последние годы жизни П. И. Чайковский провёл в городе Клин.
- В тексте выделено пять слов. Укажи варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
- 1.6. Установите соответствие между выражением и его значением: выражения \(2^5\), \(3^4\), \(\left(\frac{1}{2}\right)^3\), \((-0,2)^3\); значения: \(-0,008\), \(32\), \(0,125\), \(81\).
- 1.5. Вычислите: 1) \(\left(\frac{3}{4}\right)^4\); 2) \(\left(-\frac{3}{4}\right)^4\); 3) \(\left(-2\frac{1}{4}\right)^5\); 4) [выражение неразборчиво].
- 1.4. Вычислите: 1) \(6^3\); 2) \(1,4^3\); 3) \((-8)^4\); 4) [выражение неразборчиво].
- 1.3. Запишите в виде произведения одинаковых множителей: 1) \(2,3^?\); 2) \((-0,1)^6\); 3) \((3c)^4\); 4) [выражение обрезано или неразборчиво].
- 686. Из бочки вылили \(\frac{7}{12}\) находившегося там керосина. Сколько литров керосина было в бочке, если из неё вылили 84 л?
- 18. p, q, m және n түзулері берілген. p, q, m түзулері бір нүктеде және q, m, n түзулері де бір нүктеде қиылысатыны белгілі. Осы төрт түзудің бір нүкте арқылы өтетінін дәлелдеңдер.
- 17. A, B, C және D нүктелері берілген. A, B, C нүктелерінің бір түзудің бойында жататындығы және B, C, D нүктелерінің де бір түзудің бойында жататыны белгілі. Барлық төрт нүктенің бір түзудің бойында жататынын дәлелдеңдер.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.