База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Закончи цепочку: 9 + 5 + 2 - 7 - 4 + 10 + 3 - 9 = ?
- Отрезок AB короче отрезка СД на 2 см. Отрезок СД короче отрезка КМ на 1 см. Длина отрезка КМ равна 7 см. Начерти все отрезки. Запиши длину отрезков.
- Вычислите: 365 + 137 = 536 - 284 = 383 * 4 = 207 : 3 = 129 + 653 = 412 - 153 = 52 * 8 = 638 : 2 = 624 + 376 = 821 - 699 = 134 * 6 = 800 : 5 =
- 6м 3дм = ... дм 3 р. 7 к. = ... к. 7 к. = ... р. ... к. 4м 5см = ... см 5р. 60к. = ... к. 673см = ... м ... с
- В магазин привезли черешню, вишню и смородину, всего 500 кг. Половину всех ягод составляла черешня, а четвертую часть всех ягод - вишня. Во сколько раз черешни привезли больше, чем вишни?
- В 7 ящиках разложили поровну 560 кг мандаринов. В школу отправили 3 ящика с мандаринами. Сколько кг мандаринов отправили в школу?
- 4*. Прочитай слова. Добавь в них мягкий знак так, чтобы получились новые слова. Запиши их. полёт семя суди Коля
- 3. Прочитай. Выпиши слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. Раздели их для переноса. Дерево, вьюнок, опята, колосья, счастье, утюг, жильё, гнёздышко.
- 2*. Прочитай. Подчеркни в каждой паре слово, которому соответствует звуковая запись. полю – полью [палу́] солю – солью [сал’й’у́]
- Вите 7 лет, а Оле – 13 лет. На сколько лет Витя моложе Оли?
- x : 9 = 2 x = ?
- В одном домике живут 4 гнома, а в другом - на 2 гнома больше. Сколько гномов живут в двух домиках?
- Найдите значение выражения: (0,8925 : 0,17 - 4,65) * 0,17 + 0,098
- Найдите значение выражения: (0,7245 : 0,23 - 2,45) * 0,18 + 0,074
- Найдите значение выражения: (971,1 : 23,4 - 211,14 : 6,9) * (6,5704 : 0,86)
- Решите уравнение: x * 8 = 64
- Какой процесс принято обозначать термином «Великие географические открытия»?
- Продвижение португальцев вдоль берегов Африки, сначала очень медленное, с 1440-х гг. пошло гораздо более быстрыми темпами. Как вы думаете, какие обстоятельства могли этому способствовать?
- Какие открытия были сделаны экспедициями Энрике Мореплавателя?
- По какому океану происходили плавания?
- Спиши, подчеркни сочетания ЖИ и ШИ. Шишки, жир, лыжи, пружина, жимолость, жители, тишина, снежинка, хижина.
- Прочитай. Подчеркни имена, отчества, фамилии людей, клички животных.
- На верхней ветке выросло 13 ягод, а на нижней - на 6 ягод меньше. Сколько ягод на нижней ветке?
- Найди значения выражений. 1078 + 918922 = ? 3120 : 52 = ? 14642 * 3 = ?
- Велосипедист и мотоциклист выехали одновременно из двух посёлков навстречу друг другу. После того, как велосипедист проехал 25 км, а мотоциклист - 65 км, расстояние между ними стало 210 км. Какое расстояние было между ними вначале?
- Вычислите значение выражения (0.8925:0.17-4,65)-0,17+0,095
- Вычислите значение выражения (0.7245:0,23-2,45)-0,18 +0,074
- Вычислите значение выражения (971,1:23,4-211,14:6,9) * (6,5704: 0,86)
- Молочный комбинат произвел 60 тонн сливочного масла, а в апреле - на 20% меньше. Сколько тонн сливочного масла комбинат произвел в апреле?
- В зрительном зале было 400 билетов на спектакль. Осталось непроданными 20%. Сколько билетов на спектакль было продано?
- Велосипедист приехал в первый день 120 км, что составляет 15% всего намеченного пути?
- Спиши, вставляя, где надо, мягкий знак. Девочка, писмо, васил?ки, точка, бол?шой, бол?ница, тучка.
- Выпиши слова, которые состоят из двух слогов. Акация, звезда, радио, чайник, танец, арбуз, поляна, метро, яма.
- 4. В прямоугольном △ABC ∠C = 90°, CK - медиана, AB = 10 см. Найти CK.
- 3. В прямоугольном △ABC ∠C = 90°, ∠A = 45°, AC = 7 см. Найти CB.
- 2. В прямоугольном △ABC ∠A=90°, ∠C=30°, BC = 12 см. Найти AB.
- 1. В равнобедренном △ABC AB=BC ∠B=100°, AC = 6 см. Найти: ∠A, ∠C, BC.
- У Евы 3 розовые и 5 голубых заколок, а зеленых заколок столько, сколько розовых и голубых заколок вместе. Сколько зеленых заколок у Евы?
- Опираясь на дополнительную информацию (см. по QR-кодам/ссылкам на с. 5, 6), подготовьте рассказ о плаваниях португальцев, совершённых в первой половине - середине XV в. в правление Энрике Мореплавателя. Запишите план этого рассказа и ответьте на вопросы.
- Спиши, вставляя пропущенные буквы: Поезда - поез... Самолёты - самолё... Пароходы - парохо... Паровозы – парово... Автобусы - автобу... Теплоходы – теплохо...
- Используя свойства пропорции, решить уравнение: 1) $$rac{2x}{3} = rac{15-x}{4};$$ 2) $$rac{3x}{5} = rac{12-x}{3};$$ 3) $$rac{3x-1}{2,5} = rac{x-2}{3};$$ 4) $$rac{2x+5}{4} = rac{x-3}{2,5}.$$
- Реши примеры. Дорисуй на каждой верёвочке соответствующее количество фигур.
- Раскрась прямоугольники так, чтобы красный был рядом с синим; зелёный был слева от маленького, а синий справа от зелёного.
- С одного участка собрали 16 мешков моркови, а с другого 7 мешков. На сколько мешков больше собрали с первого участка, чем со второго?
- Установите соответствие между именами исторических деятелей и их характеристиками, проставив подходящие буквы в таблицу. Имя: 1) Франческо Датини 2) Энрике Мореплаватель 3) Чжэн Хэ 4) Якоб Фуггер Характеристика: А) Организатор морских путешествий, который сам в них не участвовал Б) Купец и финансист, разбогатевший на торговле оружием и завещавший родному городу огромные богатства В) Самый богатый человек Европы, кредитор пап римских и императоров Г) Мореплаватель, проплывший вдоль берегов Юго-Восточной и Южной Азии и достигший Восточной Африки
- Прочитай. Отметь [x] предложение (предложения), в конце которого может стоять точка.
- Прочитай. Заполни таблицу.
- С одного участка собрали 16 мешков моркови, а с другого 7 мешков. На сколько мешков больше собрали с первого участка, чем со второго?
- Работа № 4 по теме «Шкалы и координаты.» 1. Выразите в килограммах: а) 2 т 112 кг;
- Работа № 3 по теме «Плоскость. Прямая. Луч.» 1. Начертите две пересекающиеся прямые АВ и CD. Отметьте точку К, лежащую на прямой АВ, и точку L, лежащую на прямой CD. 2. Начертите четырехугольник ABCD. Пересекаются ли прямые АС и BD? 3. Начертите лучи ОА и ОВ. На луче ОА отметьте точку D, находящуюся на расстоянии 2 см от точки О, на луче ОВ отметьте точку Е, находящуюся на расстоянии 5 см от точки О. Измерьте отрезок DE.
- Работа № 2 по теме «Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.» 1. Отметьте на листе точки А, В и С. С помощью линейки постройте отрезки АВ и ВС. 2. Выразите в миллиметрах: а) 14 см 2 мм; б) 1 м 4 см. 3. Постройте четырехугольник ABCD. Измерьте отрезки АС и BD и запишите результаты измерений.
- Работа № 1 по теме «Обозначение натуральных чисел.» 1. Запишите цифрами приведенные ниже числа: а) двенадцать тысяч триста девяносто семь; б) три миллиарда четырнадцать миллионов восемнадцать. 2. Запишите три раза подряд число 16, а затем четыре раза подряд цифру 8. Скажите, сколько единиц в классе тысяч у получившегося числа. 3. Найдите сумму всех трехзначных чисел, содержащих в своей записи только цифры 0 и 3, и скажите, какой цифрой оканчивается получившееся число.
- Запиши выражение и найди его значение. Десятую долю суммы чисел 530 и 470 увеличили на половину разности этих чисел.
- У Светы и Вовы было по 15 конфет. Одновременно Света отдала Вове треть своих конфет, а Вова отдал Свете пятую часть своих конфет. Кто отдал конфет больше и на сколько? Сколько конфет стало у каждого?
- На рисунке изображён прямоугольный треугольник ABC, где угол CAD равен 120 градусам, а катет AC равен 4 см. Найдите гипотенузу AB.
- Вставь пропущенные буквы. Чистая тетрадь, бурый медведь, резиновый сапог?, сильный мороз, зелёный карандаш, цветущий сад, тракторный завод, большой горох. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.
- Прочитай. Составь и запиши предложение. Укажи, какое оно по цели высказывания и по интонации. начинается, год, первого, учебный, сентября
- Прочитай. Отметь ✅ правильную характеристику предложения по цели высказывания и по интонации. В транспорте уступай место старшим.
- Прочитай. Отметь ✅ предложение (предложения), в конце которого может стоять точка.
- Представьте в виде произведения: a) y³ + 1000; б) b³ - 8.
- Решите уравнения: a) (x + 2)(x - 2) - x(x - 3) = 0; б) х² - 1 = 0.
- Разложите на множители: a) 49 - x²; б) –0,01a² + b²; в) 9 – а⁴.
- Упростите выражения: a) (a - 4)(a + 4); б) (5x + y)(у – 5x); в) (1 - x³)(x³ + 1).
- Прочитайте заключительные строки сонета «Люблю старинные слова» поэта Е. Пугачёва. Как вы их понимаете?
- Рассмотри таблицу. Ребята участвовали в соревновании по плаванию. Победителем становится тот, кто за два упражнения на воде в сумме наберёт наибольшее количество очков и покажет при этом наименьшее время заплыва на дистанции 60 м. Используя данные таблицы, запиши, кто из участников соревнования победил. Объясни, почему проиграли другие.
- Бак автомобиля вмещает 60 л бензина. Перед поездкой бак был заполнен бензином на три четверти. За время поездки было израсходовано 20% бензина. Сколько литров бензина нужно долить, чтобы бак стал полным?
- Решите неравенство: $$x^2 - t > 0$$
- Решите уравнение: $$\sqrt{\frac{x-2}{3x-5}} = \frac{1}{y}$$
- Найдите значение $x_1$. $$x_1 = 11$$
- Решите систему уравнений: $$\begin{cases} 2 \le y \le 3 \\ y - 2 + 3 - y = 1 \end{cases}$$
- Спиши, изменяя слова в скобках по смыслу. Красивый (дубы), тонкий (льды), учебный (годы), свежий (хлеба).
- Подбери к каждому слову проверочное, запиши. -р...ка, -м...ха, -св...ча, -ст...на, -p...ca -3...мля -с...ды -д...ма
- Какие числа на координатном луче соответствуют точкам А, В, С и D? (Запишите ответы в десятичной дроби)
- Перечислите все двузначные числа, которые делятся на 4. Перечислите все наборы из двух цифр, на которые может оканчиваться запись натурального числа, которое делится на 4.
- В коллекции у Пети было 11 машинок. Когда Петя несколько машинок подарил, в коллекции осталось 7 машинок. Сколько машинок Петя подарил?
- 69.(C3) Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: C₂H₄ → C₂H₅Cl → н-бутан → X₁ → X₂ → X₃ Укажите условия протекания реакций.
- 8. I a lot but I don't any more.
- 7. The boy sitting next to me on the plane was nervous.
- 6. Kate has been working here
- 5. Kate has lost her passport again, it is the second time.
- 4. I here all my life.
- 3. How long you Kate?
- 2. She always in Moscow.
- 1. How long you?
- 6. Округлить до сотых: a) 2,1873 ≈ б) 127,314 ≈ в) 103,1309 ≈ г) 121,3476 ≈ д) 0,0291 ≈ e) 0,9219 ≈ ж) 1023,1829 ≈ з) 8,3754 ≈
- 5. Округлить до десятых: a) 8,174 ≈ б) 0,32 ≈ в) 0,2829 ≈ г) 4,1046 ≈ д) 17,5624 ≈ e) 1,6439 ≈ ж) 10,8957 ≈ з) 23,2541 ≈
- 4. Сравнить дроби. a) 7,8 _ 7,7 б) 8,13 _ 8,7 в) 16,34 _ 12,3 г) 5,1786 _ 5,178600 д) 2,0100 _ 2,010 e) 0,458 _ 0,459
- 3. Выполнить деление a) 235 : 10 : 1000 = б) 15 : 100 : 1000 = в) 1,02 : 1000 = г) 75,13 : 10 = д) 0,302 : 100 = e) 4,9 : 10 : 10 =
- 2. Выполнить умножение. a) 46,83 * 10 = б) 0,75 * 100 = в) 3,652 * 10 = г) 120,637 * 100 = д) 0,0003 * 1000 = e) 4,1234 * 10 000 =
- Найди длину ломаной. Вырази её в дециметрах и сантиметрах.
- Составь к данным примерам по два примера на вычитание. 10+4=14 7+5=12 8+3=11
- Какие числа на координатном луче соответствуют точкам А, В, С и D? (Запишите ответы в десятичной дроби)
- Запиши область определения функции f(x) = |1-x|.
- У художника 8 красок и 13 карандашей. На сколько карандашей больше, чем красок?
- Перепишите текст, раскройте скобки, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В тундр.. в..сна. Со..нце дружески подмигива..т, посылая луч.. света из-под ни(з/с)ких обл..ков. Звенят большие (3) и малые руч..и со стоном взламывают..сяр..чушки в г..рах. Вода всюду (1). Ступ..ш.. ногой в мох - и мох сочит..ся. Трон..ш.. мшист..ю коч..ку - и сверху появит..ся вода. Стан..ш.. ногой на л..док - и из-под л..дка брызн..т вода. Сейчас вся тундра это разр..стающееся б..лото. Оно ж..ветв (з/с) хлипыва..т под с..погами. Оно мя(г/х)кое, п..крыто ж..лтой прошлогодн..й тра(в/ф)кой и в..сенним мхом, похож..м на ц..плячий пух. В..сна ро(б/п)ко вход..т в тундру оглядыва..т..ся. (4) Вдруг зам..рает (2) под напором х..лодного ветра но (не)останавлива..т..ся а идет дальше.
- Текст контрольной работы по русскому языку за 1 полугодие 2 класс: Горка. Стояла хорошая погода. Ребята вышли во двор. Что делать? Стали они строить горку. Дружно работали мальчики. Весь день они трудились. У стены сарая выросла горка. Дети полили ее водой. Горка замерзла. (31 слово.) Грамматические задания.
- 17*. Ангелина собрала три пазла из фрагментов иллюстраций русских народных сказок. Первый пазл состоял из 49 фрагментов, а на каждый следующий потребовалось на 6 фрагментов больше, чем на предыдущий. С помощью текста задачи ответь на вопросы. А) Сколько всего фрагментов было использовано на сборку трёх пазлов? В ответе запиши только число. Б) Всего у Ангелины 300 фрагментов. Сможет ли она собрать пятый пазл?
- 16*. Рассмотри таблицу. Группа школьников из восьми человек в сопровождении учителя решила сходить в кинотеатр на премьеру мультфильма на сеанс в 16:00. Хватит ли им 1000 р. на просмотр мультфильма? Используя данные таблицы, запиши ответ и объясни его. Объяснение должно быть подтверждено числовыми данными или вычислениями.
- Сложи из двух картинок одну.
- Допиши словосочетания: Лиса (какая?) Василек (какой?) Медведь (какой?)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.