База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Как называют воробья, окончившего консерваторию?
- 14. В какой стране вывели петухов с трехметровыми хвостами?
- 13. Какие птицы являются первыми вестниками весны?
- 12. Гнездо какой птицы размером с полскорлупки грецкого ореха?
- 11. У этих птиц красивое розовое оперение?
- 10. Юра Баранкин и Костя Малинин из повести В.Медведева «Баранкин, будь человеком!»
- 9. Жестокий мальчик, упавший со звезды, из сказки О.Уайда «Мальчик-звезда»?
- 8. Великан-людоед из сказки Ш. Перро «Кот в сапогах»?
- 7. Князь Гвидон из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»?
- 6. Чудовище из сказки С.Аксакова «Аленький цветочек»
- 5. Каким образом крот заготавливает на зиму червей?
- 4. Какая обезьяна считается самой крупной?
- 3. У какого животного самый длинный язык?
- 2. Какие животные несут яйца, а вылупившихся детенышей вскармливают молоком?
- 1. Вес какого животного может достигать 190 тонн?
- Выберите три правильных ответа. Животный мир арктической пустыни представлен:
- Даны две пробирки с раствором сульфата меди (II). В одну пробирку добавили раствор сильного электролита Х, в другую — раствор слабого электролита Ү. В каждой пробирке образовался осадок. Из предложенного перечня выберите вещества Х и Ү, которые будут вступать в описанные реакции. Напишите уравнения данных реакций.
- The provided image contains a grid of Russian letters and the title of a book. The instruction at the bottom of the image reads: 'FIND WORDS RELATED TO THE HISTORY OF OUR REGION'. The task is to identify and extract any words formed by the letters in the grid that are related to the history of a region. However, without additional context about the specific region or the expected type of historical words, it is impossible to definitively fulfill this request. The grid itself is a jumble of letters and doesn't immediately form coherent historical terms. The book title, 'Наследники Тимоксы: Заклятый Брат' (Heirs of Timoxes: The Cursed Brother), also doesn't appear to directly relate to general regional history in a way that would guide word identification within the letter grid.
- Закончи предложения, используя нужные формы прилагательных. 1) December is (dark / darker / the darkest) month of the year. 2) January is (cold / colder / the coldest) time.
- Write the sentences again without changing the meaning. Use one of the modal verbs in brackets. 1. It's possible Mary didn't see him. (must / may / can) Mary 2. I am certain Peter has got lost. (should / could / must) Peter 3. My advice is that you stop. (should / must / could) You 4. Perhaps we went to London. (must / can / might) We 5. I am sure Pierre is French. (can / must / could) Pierre 6. It's not possible that Peter kissed Helen. (might not / can't / must)
- Complete the sentences with a suitable modal verb. Use must, don't have to, might, should, must have, mustn't, can't have and shouldn't. 1. You _______ drive on the pavement. It's illegal. 2. You _______ say that. It's not nice. 3. I _______ go to work tomorrow because it's a public holiday. 4. I _______ buy this CD, but I'm not sure. 5. He's not here. He _______ gone out. 6. She didn't study enough. She _______ passed her exam. 7. You _______ eat more vegetables. They're good for you. 8. You _______ be 18 before you can buy alcohol.
- Complete the sentences with the correct modal verb in italics: 1. You couldn't/mustn't / shouldn't eat so many hamburgers. They're not good for you. 2. You can't have / don't have to /mustn't study at the weekends, except when you have exams. 3. You may not/might not/needn't worry. Everything will be OK. 4. You don't have to/might not/mustn't use your mobile phone in class. 5. Diana looks happy. She can/can have /must have heard some good news. 6. I'm not sure but I can't/couldn't / might not be here tomorrow. 7. I can't/may not/might not have left my mobile phone at school on Friday afternoon - I had it on Friday night. 8. It can/could/ couldn't rain tomorrow.
- 9. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
- 2. Восстанови последовательность событий в тексте сказки Х. К. Андерсена «Русалочка».
- 1. Русалочка. 2. Бабушка. 3. Сёстры русалки. 4. Принц. 5. Ведьма
- Карточка 8: «Интервью с другом» Тема: Questions (Вопросы) Задание: Задай эти вопросы одному из одноклассников и запиши его/её ответы. 1. What is your favourite computer game? 2. What do you like to do after school? 3. Do you have a pet? If yes, what is its name?
- 12. I ______ (not talk) on the phone now.
- 11. He usually ______ (take) the bus to school.
- 10. Listen! The baby ______ (cry).
- 9. The shop ______ (open) at 9 o'clock.
- 8. She ______ (have) breakfast now.
- 7. My parents ______ (work) in a bank.
- 6. I ______ (not listen) to music now.
- 5. He ______ (like) pizza.
- 4. They ______ (study) for the test at the moment.
- 3. We ______ (not watch) TV in the evening.
- 2. Look! He ______ (play) football now.
- 10. Дано: АВ = BC, CD = DE. Найти: 1) BD, если АЕ = 20 см; 2) АЕ, если BD = 12 см.
- 9. Дано: АВ = 28 см, АС: СВ = 4:3. Найти: АС и СВ.
- 8. Дано: DF = 24 см, FE = 3DE. Найти: DE и FE.
- 7. Дано: КР - РЕ = 3 см, КЕ = 21 см. Найти: КР и РЕ.
- Определи время по часам. Напиши, в какое время пчёлки отправились собирать мёд.
- Какие правила необходимо соблюдать на соревнованиях болельщикам?
- 2) Решите уравнение: а) 3 (2x-1)-7 (x-5)=16+3 (1-2x); б) 1-8 (3-x)=-(4-3x)+3 (2x + 5).
- B. 1. What's your name? (Bern) 2. Where are you from? (Germany) 3. What is the capital (столица) of your country? (Berlin) 4. Where is your country? (Europe) 5. What language do you speak? (German) 6. What's the weather like in your country? (warm and dry) 7. What is your favourite food? (sausages)
- A. 1, What's your name? (Susan) 2. Where are you from? (the United Kingdom) 3. Where is your country? (Europe) 4. What is the capital (столица) of your country? (London) 5. What language do you speak? (English) 6. What's the weather like in your country? (warm and rainy) 7. What is your favourite food? (fish and chips)
- 14. Вычислите: -1 + (29/35 + 4/7) : (4/15 - 1/3).
- Решение: Mr[Al2(SO4)3] = 27 * 2 + (32 + 16 * 4) * 3 = 342 Ответ: Mr[Al2(SO4)3] = 342. Задания для самостоятельной работы. 1) Вычислите относительную молекулярную массу вещества.
- Почему на материке Северная Америка сформировались все климатические пояса, кроме экваториального
- Сравните 1/100 от 1 м^2 и 2/5 от 2 дм^2.
- 2. Рассмотрите ряд чисел: 24, 23, 31, 27, 24, 25, 26, 32, 24. Найдите моду, размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда
- 1. we, play, in, yesterday, the park 2. dance, the Prince, Lulu, last night 3. and, I, go, my friend, to school, yesterday 4. he, laugh, at the, last night, film, 5. the mouse, eat, the crocodile, yesterday 6. my, father, cook, yesterday 7. have, two, ago, lunch, they, days 8. computer, play, school, yesterday, after, we, games 9. park, walk, my, friends, in, last, the weekend 10. Sam, go, summer, last, to, on, Spain 11. in the café, eat, Jane, yesterday, evening 12. buy, on Saturday, musical instruments, Phil 13. last night, we, to the party, go 14. fresh lemonade, drink, my parents, an hour ago 15. th ebest student, the first prize, win, last Thursday 16. a dinosaur, see, Jill, her mum, and, in the mountains 17. make, a salad, my father, in the morning, for me 18. leave, Robbie, 10 minutes ago, the cinema 19. photos, my friend, from the seaside, Alex, give
- 7. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
- 5) СТРОЯТСЯ (новые дома) – в окончании глагола I спряжения в форме 3-ого лица множественного числа пишется буква Я.
- 4) ВЫСУШАТСЯ (вещи) – в форме будущего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание –АТ.
- 3) ВЫТРИТЕ (пыль) – в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание –ИТЕ.
- 2) КРИКНЕШЬ – в форме будущего времени 2-ого лица единственного числа глагола II спряжения пишется окончание –ЕШЬ.
- 1) КОСЯТ (траву) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание –ЯТ.
- 8) 5 \( \frac{1}{2} \cdot 5 \)
- 7) 2 \( \frac{2}{11} + 1 \frac{2}{11} \)
- 6) 5 \( \frac{5}{6} - 2 \frac{1}{21} \)
- 5) 4 \( \frac{2}{5} : 1 \frac{3}{5} \)
- 4) 5 \( \frac{2}{3} - 3 \frac{5}{6} \)
- 3) 3 \( \frac{1}{5} \cdot 1 \frac{1}{4} \)
- 2) 1 \( \frac{1}{4} + 4 \frac{9}{10} \)
- 1) 5 \( \frac{10}{19} \div \frac{15}{19} \)
- 4. Числа a и b изображены на числовой прямой. Отметьте точку x, так чтобы выполнялись все следующие условия: ax < 0; x - b > 1.
- 3. Произведение двух чисел на 7 больше их суммы. Найдите эти числа, если их разность равна 2.
- 2. Решите уравнение: (3 - x)(6x + 15) = 0.
- 1. Найдите значение выражения: 6 : (3/5 - 9/17)
- В однородном магнитном поле находится рамка, по которой начинает течь ток (см. рисунок). Сила, действующая на нижнюю сторону рамки, направлена 1) вниз↓ 2) вверх ↑ 3) из плоскости листа на нас ⊙ 4) в плоскость листа от нас ⊗
- 6)*Задайте формулой линейную функцию, если график её проходит через точки А(2;5) и B(-1;-10).
- 5)*Найдите координаты точки пересечения графиков функций у = -2х + 7 и у = 2х - 1 (двумя способами)
- 4) На Рис. 3. показаны графики двух функций у = \(\frac{1}{3}\)x - 1 и у = kx + b найдите значение k и b, если графики данных функций параллельны.
- 2) Постройте график линейная функция у = 2x + 3 Используя график функции у = 2x + 3 а) найдите значение функции (у), при х=-2; б) при каком значении х значение функции равно -3 (у=-3)?
- 1) Дана линейная функция у = -2x + 6 а) найдите значение функции (у) при х=4; б) при каком значении х значение функции равно -8 (у=-8)? в) проходит ли график функции через точку С(-2;19)?
- 14. Вычислите: \(-1 + (\frac{29}{35} + \frac{4}{7}) : \frac{4}{15} - \frac{1}{3}\)
- 13. Аня пришла в магазин стройматериалов и купила восемь маленьких керамических плиток, также восемь по 200 г, и ещё две большие одинаковые плитки. Сколько граммов весила каждая большая плитка, если общий вес покупки оказался равен 3 кг? Запиши решение и ответ.
- 4. Тип 3 № 38508. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- 3. Тип 2 № 38509. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- 2. Тип З № 38591. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
- 1. Тип 2 № 38592. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- Измерьте углы, изображённые на рисунках, и запишите их градусную меру.
- 5а. Напишите электронное письмо своему британскому другу о вашем воображаемом путешествии в Мосар, Гервяты или о вашей поездке в Беларусь. Следуйте правильной структуре.
- Найдите приближение числа а с избытком с точностью до единицы.
- Найдите приближение числа а с недостатком с точностью до единицы третьего разряда после запятой: a) a = 0,3456; б) a = 0,76543; в) a = 0,02325; г) a=-0,34354.
- Составь высказывание по содержанию рассказа.
- Найди фрагмент текста, который изображён на иллюстрации. Расскажи его (фрагмент), используй памятку на странице 20.
- Найди слова, которые показывают, что женщина рассердилась.
- Как бы ты поступил на месте этих мальчиков?
- Чем можно объяснить поведение ребят: нерешительностью, равнодушием, испугом, любопытством, трусостью, плохим воспитанием?
- Каким автор описывает котёнка? Найди в тексте.
- Какое событие лежит в основе рассказа?
- Попробуем дать оценку поступкам героев. Перескажем текст по иллюстрации.
- 9. Найди предложение в вопросительной форме, поставь вопросительный знак и обведи номер в кружок.
- 8. Исправь ошибки – зачеркни лишнее слово.
- Вопрос 6 (1 балл) (1 балл). Для какого из приведённых имён истинно высказывание: НЕ (Первая буква гласная) И НЕ (Последняя буква согласная)? Выберите ответ
- 1. Какими вежливыми словами постоянно пользоваться?
- 3. Спиши предложения. Поставь глаголы в нужную форму. Запиши в скобках вопросы к глаголам. 1) Белый медведь (водиться) в Арктике. Многие животные скоро перестанут (водиться) в на-
- 2. Вставь, где необходимо, мягкий знак. Напиши в скобках вопросы, на которые отвечают глаголы. Выдели в глаголах окончания или суффикс -ть-. Волков боятся (___) - в лес не ходить. Грамоте учит ся (___) - при- годит ся (___) воды напит ся (___). (____). Глаза боят ся (___), а руки делают. Как шьётся (___), так и носит ся (___). Нужно на- клонит ся (___), чтобы из ручья напит ся (___).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.