База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Что можно делать в системе Магрепорт?
- Waiter: What ⁰would/ do you like? Daren: ¹I'd / We'd like a hot dog, please. Waiter: ²Can / Would you like anything to drink? Daren: Can I have a lemonade, please? Waiter: ³Anything / Any else? Daren: Yes. ⁴Can / Would I have a small salad, please? Waiter: Great, ⁵please / thanks.
- С какой основной целью, согласно материалам данной программы, важны близкие по значению термины и понятия при выполнении профессиональной аттестации
- 2 вариант: 1. Найдите угол 2 с рисунка. 2.3. Найдите угол 1 с рисунка. 3. Прямые а и b пересекаются в точке О. Один с углов равен 106°. Найдите остальные три угла.
- 1 вариант: 1. Найдите угол 1 с рисунка. 2. Найдите угол 2 с рисунка. 3. Прямые а и b пересекаются в точке О. Один с углов равен 36°. Найдите остальные три угла.
- Once upon a time there lived a poor boy. Once he A ____ a ball in the banana tree in his yard. It was the B ____ ball he had ever seen. An old man told the boy that it was a magic ball, but the boy C ____ think of any wish. So he kept the magic ball in his bag and waited to decide on his wish. Days went by. Once his friend saw that he D ____ at the magic crystal ball. He stole it from the poor boy and showed it to the people in the village. The people started asking for money and palaces and they got E ____. Still, they weren't happy because money and wealth do not bring happiness. So, they gave the ball back to the boy and the riches disappeared. The people got back to their houses, and they were happy again.
- Какой тип инвентаризации используется для оформления недостач и излишков?
- С какого адреса магазины получают письма с информированием из Головной Компании?
- Какой инструмент предназначен для планирования смен, внесения и редактирования рабочих часов?
- Кейс (практическое задание). После прохождения образовательной программы, набор новых методов и подходов, которые теперь необходимо применить в вашей образовательной организации. Вы понимаете, что специфика вашего учреждения будет отличаться от стандартных примеров, предложенных в программе. Постарайтесь максимально эффективно адаптировать полученные методы к условиям вашей организации, используя из предложенных ниже способов наиболее эффективен и практичен для вас. Выберите один вариант: * Использовать все предложенные подходы строго в том виде, в котором они были изучены, не внося никаких изменений. * Вносить минимальные изменения в предложенные методы, постепенно адаптируя их под особенности текущей деятельности образовательной организации. * Полностью изменить изученные подходы, создав абсолютно новую систему, основанную на сложившейся практике образовательной организации. * Предварительно провести подробный анализ текущих потребностей и проблем образовательной организации, а затем адаптировать подходы именно в соответствии с выявленными условиями и запросами. * Сначала испытать методы в стандартных ситуациях и случаях, и лишь потом принимать решение о необходимости их адаптации. * Все перечисленные подходы могут быть эффективны. * Нет подходящего варианта ответа.
- Установите соответствие между типом и примерами количественных переменных: Tun omeema: Сопоставление
- Измени каждое существительное по числу.
- 10.08.2023 года общество с ограниченной ответственностью ООО «Сабантуй» заключило договор купли-продажи партии мебели с акционерным обществом АО «Романтик» по цене 500 руб. за штуку. При этом в данный период указанный товар стоил на рынке не менее 3 тыс. руб. за штуку. 12.2023 г. в арбитражный суд было подано заявление о признании ООО «Сабантуй» банкротом. Кредиторы потребовали признать указанную сделку купли-продажи недействительной. По какому основанию это возможно, с тем чтобы переданное по сделке имущество было возвращено в конкурсную массу? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • Как подозрительная сделка, согласно ст. 61.2 Федерального закона «О несостоятельности (банкротстве)» • Как сделка, заключенная под влиянием существенного заблуждения, согласно ст. 178 Гражданского кодекса РФ (ГК РФ). • Как сделка, заключенная в результате обмана другой стороны, согласно ст. 179 ГК РФ.
- Вопрос 10/28 Какой тип инвентаризации используется для оформления недостач и излишков?
- Вопрос 9/28 С помощью какой инвентаризации необходимо выровнять остатки в Тандер-Складе, если на кассе был продан не тот товар?
- 7.) Разность двух смежных углов равна 54°. Найдите эти углы.
- 6.) Один из смежных углов на 50° больше другого. Найдите эти углы.
- 5.) Луч ВМ делит развернутый угол АВС в отношении 5:1, считая от луча ВА. Найдите угол АВК, если ВК - биссектриса угла МВС.
- 4.) Угол АОВ, равный 136°, лучом ОС разделен на два угла, градусные меры которых относятся как 3:1. Найдите эти углы. Чему равен угол, образованный лучом ОС и биссектрисой угла АОВ.
- 3.) Угол АОВ, равный 124°, лучом ОС разделен на два угла, разность которых равна 34°. Найдите эти углы. Чему равен угол, образованный лучом ОС и биссектрисой угла АОВ.
- 2.) Прямой угол ADB разделен лучом DC на два угла, причем один угол на 9° больше другого. Найдите градусные меры этих углов.
- 1.) На прямой в расположены точки А, В, С, причем АВ = 5см, ВС = 7 см. Какой может быть длина отрезка АС.
- 18. Вычислите
- Какой тип инвентаризации заведете для оформления товаров, которые испортились при пожаре на сумму 56 тыс. руб.?
- Измени каждое из заданных существительных по числу. Запиши эти изменения, а потом обведи в кружок только те, которые являются словоформами к заданным словам.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов демонстрирует зрелый подход к анализу рисков внедрения нового метода?
- Зачем это нужно в жизни и работе? Понимание рисков внедрения — это часть профессиональной ответственности:
- Чтобы качественно выполнить задание:
- Описание задания. Опишите возможный риск/проблему при применении рассматриваемой теме и предложите способ её минимизации.
- Вопрос 7/28 Какой тип инвентаризации необходимо выбрать в программе Тандер - Склад при проведении пересчета расходных материалов и оборотной тары?
- Укажите две строки, в которых во всех словах одного ряда пишутся удвоенные согласные.
- 6 Write the sentences.
- 5 Put the verbs into the present simple or the present continuous.
- 4 Look at the picture and fill in the correct preposition.
- К особенностям экономики России следует отнести ... (укажите 4 варианта ответа)
- 26. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на то, чтобы слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в различных ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки полученных знаний. Описание задания. Какие знания из программы оказались для вас наиболее значимы? Чтобы дать качественный ответ: Не пишите "всё было важно" — это уход от анализа. Нужно выбрать 1-2 концепции, идеи, тем, понятий или умений. Не перечисляйте то, что просто понравилось. Важно показать: почему именно они для вас значимы; как они изменили ваше восприятие, действия или оценки; какова их практическая применимость. Стройте ответ от влияния знания на вас, а не от красоты темы. Ключ — рефлексивная аргументация: почему это знание важно лично вам, в профессиональной или жизненной ситуации. Образцовый универсальный ответ: «Наиболее ценными оказались знания, связанные с пониманием логики системного анализа. Они позволили по-другому подойти к рабочим задачам: вместо линейного реагирования — структурировать проблемные ситуации и выстраивать стратегию. Эти знания не просто расширили кругозор, но стали и основой для принятия более точных и выверенных решений.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не можете выделить, что именно дали вам знания из программы, значит вы либо её не поняли, либо не знаете, как себя развивать дальше. Если можете – это: 1) усиливает вашу самооценку: вы не просто «прослушали», а освоили; 2) даёт возможность формулировать свой профессиональный капитал — на аттестате, в резюме, в собеседовании, в переговорах; 3) позволяет отделить существенное от второстепенного — вы не перегружены; 4) в жизни — помогает видеть, что реально изменилось в вас, как в специалисте — и это основа уверенности и роста. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов демонстрирует обоснованную оценку значимости полученных знаний?
- С помощью какого инструмента можно присвоить учетные записи новым сотрудникам ?
- B) В слове пыль — стог, 1 — буква, 6 — буква.
- Какие два вида инвентаризации существуют в МК? Выберите все правильные варианты
- Найди площадь фигуры, изображённой на рисунке.
- Запиши в виде десятичной дроби.
- Найди в первом задании слова с чередованием согласных в корне или суффиксе. Запиши их, подчеркни эти согласные.
- Заполните таблицу однокоренными словами и формами одного и того же слова.
- Обведи слова, число которых однозначно определить нельзя.
- Определите число выделенных имён существительных. 1. На нашей улице построили новое кафе. 2. Соревнования судили известные рефери. 3. Ребята наблюдали в зоопарке за кенгуру. 4. Маше купили новое пальто.
- Какой способ работы с понятиями из данной программы помогает глубже применять знания в профессиональной практике?
- 10. Разделить слова для переноса.
- 9. Записать пять слов с буквой Й.
- 8. Указать, сколько в данных словах букв и звуков.
- В каком информационном ресурсе можно изучить историю компании?
- В какой последовательности, согласно данной программе, лучше всего усваив от самого важного к дополнительному?
- 4. Расставь порядок действий и найди значение выражения. (240 : 40 • 6 + 125 - 350) : 8
- 3. В гостинице 253 места. Часть спортсменов живёт B 68 комнатах по 2 человека в каждой, а остальные в нескольких комнатах по 3 человека в каждой. Сколько в гостинице комнат, в которых живёт по 3 спортсмена?
- 2. Вставь мягкий знак, где это необходимо.
- 2. Миша, Ира и Юля сделали покупки в магазине. Запиши в таблицу, сколько денег потратил каждый ученик на покупку. Стоимость предметов: Тетрадь — 6 руб., Ручка — 34 руб., Альбом — 40 руб., Ластик — 10 руб.
- 1. Восстанови цепочку чисел. a) 9, 12, 15, __, __, 21, __, __, 30, __, __, 39 б) 11, __, __, 33, 44, __, __, __, 99
- 23. После прохождения работниками данной программы вы планируете в работу. Но это может сопровождаться рисками. Какой вариант правил берутся эти риски? Риски: 1. Работники изучили то, что уже неактуально 2. Полученные знания не получается использовать на практике 3. Работники по-разному поняли материал 4. Новые знания мешают привычным рабочим процессам 5. Работники не хотят использовать новые подходы Причины: А. За время обучения поменялись правила или подходы В. Программа не связана с реальными задачами С. Материал был усвоен плохо и без общей логики D. Чтобы внедрить новое, надо перестроить процессы Е. Люди боятся менять привычный порядок
- Спиши слова. Вставь букву И или Ы. забеж...шь нагреш...шь ш...повками копош...лась досуш...т Спиши слова. Вставь, где надо, удвоенные согласные. рас...трел...ян мил...иар...ду рас...чит...ать балк...он...ой отмас...ируешь Прочитай. Расставь знаки препинания. Составь схемы предложений. Мальчик пришёл с лопатой в огород вскопал большую грядку и посадил лук. На верхушках берёз вороны вьют гнёзда растят маленьких воронят. Маленькие гномы вылезали из большой норы под сосной выползали из маленьких норок. Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы. по крошк... о столиц... о лыжн... на поимк... Спиши слова. Определи окончания глаголов 1-го лица множественного числа. трат...м мрачне...м просроч...м горлан...м оконч...м Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради. (На)ветк(и,е) ябл(о, а)н(и,е) с(и,е,я)дит в(о, а)рона. Она прил(и,е,я) тела (за) ябл(о,а)к(а,о)ми. В(о,а)рон(и,е) очень нрав (и,е,я)т(ь)ся лакомит(ь)ся фрукт(а,о)- ми. Св(о,а)им клюв(а,о)м она дела (и,е,я)т (в) ябл(о, а)к(и,е) б(о,а)л(ь)шую дыру. А (на)ябл(о, а)н(и,е) много а(п,пп)етитных фрукт(а,о)в. Но (в)ст(о,а)- ро(ш,ж)к(и,е) при парк(и, е) ж(и,е,я)вёт стор(о, а)(ш,ж). Вот он б(и,е,я) жит (к)ябл(о,а)н(и,е,я)м с большой палк(а,о)й. Это сигнал тревоги,е) для в(о,а)ров- к(и,е). (В)паник(и,е) она улетает с яблон(и,е) и пряч(и, е)т(ь)ся (на)крыши,е). Со сторож(и, е)м шу(д,т)ки плохи. Луч(ь)ше дождат(ь)ся ноч(и,е).
- Отношения между работником и работодателем регламентированы ...
- 4. Расставь порядок действий и найди значение выражения: (240 : 40 * 50 - 125) : (400 - 350) = 8
- 22. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. В одной организации может работать человек, которому 60, и человек, которому 20. Первый печатает двумя пальцами, другой настраивает автоматизацию. Один проверяет всё по бумажному регламенту, другой всё делает в цифре. Один говорит: «надо подождать», «надо обсуждать». Один не терпит опозданий, другой живёт по гибкому графику. Один — житель маленького города, другой — из мегаполиса. Один — опытный, но уставший, другой — новичок, но часто путается. Они оба правы. Но если между ними нет мостика — начинаются проблемы со стилями. Исследование «Единыйурок.рф» показало: в коллективах, где сотрудники (вне зависимости от возраста, стажа и статуса) проходили обучение по темам наставничества, деловой этики, культурных различий, уважительной коммуникации, недискриминации, работы в условиях публичного поведения, основ информационной безопасности, адаптации и взаимопонимания в условиях изменений, уровень внутренней напряжённости снижается в среднем на 18%. Число жалоб и «немотивированных отказов от выполнения заданий» — почти в два раза. Потому, что люди начинают видеть друг в друге не угрозу, а другую точку зрения. Это не значит, что все должны быть одинаковыми. Это значит, что нужно понимать: может быть много правд, и задача не в том, чтобы побеждать, а в том, чтобы понимать. Кто умеет слушать — может научить. Кто умеет обосновывать — может убедить. Кто умеет уступать — может удержать коллектив. Кто умеет говорить прямо, но без обиды, — может предотвращать конфликты. Кто умеет объяснять — может сделать сильным даже врача, и методиста, и оператора, и управляющего. Именно из этого и строится настоящая профессиональная культура. И это касается всех, вне зависимости от должности. Что, по данным исследования, помогает наладить рабочие отношения между сотрудниками с разным опытом, стилем, возрастом и привычками?
- Задание 2. Заполните таблицу:
- Fill in the blanks in the flower petals.
- ___ это работа сверх установленной продолжительности рабочего дня.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в н ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимани Описание задания. Выберите любой изученный в программе термин и приведите д примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации 1-2 предложения, как этот термин помогает в профессиональной или личной деяте Образцовый универсальный ответ: «Термин "система". В теории — это совокупност взаимосвязанных элементов, образующих единое целое. На практике — отдел, в ко распределены и действия согласованы. В работе это помогает понимать, что сбой в отражается на результате всего коллектива, а в жизни — что личные привычки вли. общее состояние здоровья.» Почему ответ правильный? Термин раскрыт и в теории, и практике, плюс показано, как он влияет на действия специалиста и на повседневны Неправильный ответ: «Система — это когда всё вместе. У нас в офисе есть система р Почему неправильно? Определение слишком расплывчатое, не раскрыты признаки т примера из теории, нет связи с применением. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полн понимание термина?
- Согласно трудового законодательства, продолжительность рабочей недели не должна превышать ... в неделю.
- 20. В контексте данной программы, какое преимущество даёт точное различение близких по смыслу терминов и понятий при решении задач?
- Работник должен письменно предупредить работодателя об увольнении по собственному желанию не менее чем за
- Обязанность работника понести наказание, предусмотренное нормами трудового законодательства, за виновное, противоправное неисполнение своих трудовых обязанностей — это ...
- При заключении трудового договора на срок от двух до шести месяцев испытательный срок не должен превышать
- 17. Переведи предложения. Запиши их с помощью пиньинь.
- 16. Найди и обведи в таблице ещё четыре предложения. Тебе придётся проявить наблюдательность: предложения могут быть записаны не только по горизонтали, но и по вертикали.
- Б. 5) 3\(\frac{3}{8}\) + k = 5\(\frac{1}{8}\)
- Б. 1) x + 2\(\frac{3}{7}\) = 4\(\frac{1}{7}\)
- A. 18) m - 3\(\frac{5}{7}\) = 1\(\frac{2}{7}\)
- A. 17) p - 1\(\frac{2}{3}\) = 1\(\frac{1}{3}\)
- A. 16) 5 - z = 4\(\frac{2}{11}\)
- A. 15) 4 - c = 3\(\frac{7}{9}\)
- A. 14) 2\(\frac{4}{9}\) - a = \(\frac{2}{9}\)
- A. 13) 3\(\frac{6}{13}\) - x = 2\(\frac{2}{13}\)
- A. 12) n - \(\frac{2}{7}\) = 5\(\frac{4}{7}\)
- A. 11) k - \(\frac{1}{5}\) = 3\(\frac{3}{5}\)
- A. 10) 9\(\frac{7}{11}\) - b = 3\(\frac{7}{11}\)
- A. 9) 6\(\frac{5}{9}\) - y = 2\(\frac{5}{9}\)
- A. 8) 7\(\frac{1}{5}\) + t = 9\(\frac{4}{5}\)
- A. 7) k + 3\(\frac{2}{23}\) = 3\(\frac{20}{23}\)
- A. 6) 5 + p = 5\(\frac{7}{9}\)
- A. 5) 2 + m = 2\(\frac{5}{7}\)
- A. 4) y + \(\frac{8}{13}\) = 4\(\frac{8}{13}\)
- A. 3) b + 1\(\frac{8}{9}\) = 3\(\frac{8}{9}\)
- A. 2) 3\(\frac{1}{11}\) + a = 10\(\frac{1}{11}\)
- Задание 111. Решите уравнение. A. 1) 2\(\frac{6}{7}\) + x = 5\(\frac{6}{7}\)
- Неверно, что одним из оснований прекращения трудового договора является ...
- Заполни таблицу.
- Вставь пропущенные числа.
- Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику более стабильной и надёжной?
- Решите уравнение: a) \(\frac{8}{15}x = 1\) б) \(2\frac{13}{16}y = 1\) в) \(0,6t = 1\)
- 18. В программе подчеркивается, что знание нужно не только получить, но и внедрить. В каком порядке это делать наиболее правильно?
- 7. Из данных слогов составить слова.
- 6. Наконец, капитан нашёл сундук с сокровищами. Но чтобы его открыть, нужно знать код замка. Вставь, где нужно, пропущенные буквы в слова, и у тебя получится код.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.