База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б В
- Task 6. Read the text and mark the sentences T (true), F (false) NS (not stated). You can see the works of Repin and Perov there.
- Task 6. Read the text and mark the sentences T (true), F (false) NS (not stated). It costs 10 rubles to get there.
- Task 6. Read the text and mark the sentences T (true), F (false) NS (not stated). The Hermitage is situated in Moscow.
- Task 6. Read the text and mark the sentences T (true), F (false) NS (not stated). Visitors can find exhibits of Oriental Art there.
- Task 6. Read the text and mark the sentences T (true), F (false) NS (not stated). Hermitage museum is the best museum in the world.
- 1) 35 - 12 . (-4)
- 7. Как вы думаете, о чём писатель хочет предупредить своим рассказом? Как вы объясните смысл названия рассказа?
- 6. Как изменились ребята в финале рассказа? Чем вы это можете объяснить?
- 5. Точка зрения. Помнили ли дети, игравшие на солнце, о запертой в чулане Марго? Помнили ли вы о девочке, читая этот фрагмент рассказа?
- 4. Как описаны в рассказе игры ребят на солнце? Зачем в этом эпизоде упоминается об «искусственных солнцах»?
- 3. За что одноклассники решили так жестоко наказать Марго? Кто был инициатором этого наказания?
- 2. Чем отличалась Марго от остальных детей? Найдите описание её внешности. С какой целью в рассказе приводятся строки сочинённого Марго стихотворения?
- 1. Как описана в начале рассказа природа Венеры? С какой целью автор использует здесь приём гиперболы, т. е. преувеличения? Приведите примеры гиперболы в тексте рассказа.
- Найдите значение выражения |-2,5| \cdot 4 - |-1\frac{1}{3}| \cdot 3.
- b) Correct the sentences. 1 The Vikings lived in Africa. No. The Vikings didn't live in Africa. They lived in Scandinavia. 2 They worked as sailors. ..... 3 They designed aeroplanes. ..... 4 Erik the Red discovered China in 981 AD. .....
- 7 a) Use the past forms of the verbs work, live, discover, travel, design, play to complete the sentences.
- 9. Тип 3.1 № 2110 і Определите тип питания организмов, приведённых в перечне. Запишите цифры, под которыми указаны ор- ганизмы, в соответствующую ячейку таблицы. Список организмов: 1) сосна обыкновенная 2) гадюка обыкновенная 3) полярная куропатка 4) пшеница английская 5) малазийский лесной скорпион 6) ландыш майский Ответ в каждую ячейку запишите в виде последовательности цифр, в порядке их возрастания. Ответ:
- 8. Тип 3.1 № 2088 i Определите тип питания организмов, приведённых в перечне. Запишите цифры, под которыми указаны животные, в соответствующую ячейку таблицы. Список животных: 1) сирень венгерская 2) мухомор пантеровидный 3) черепаха слоновая 4) тимофеевка луговая 5) краб камчатский 6) кукушкин лён Ответ в каждую ячейку запишите в виде последовательности цифр, в порядке их возрастания. Ответ:
- 7. Тип 3.1 № 2000 i Определите тип питания организмов, приведённых в перечне. Запишите цифры, под которыми указаны животные, в соответствующую ячейку таблицы. Список животных: 1) майский жук 2) хвощ болотный 3) мангуст жёлтый 4) одуванчик лекарственный 5) ёрш обыкновенный 6) редька дикая Ответ в каждую ячейку запишите в виде последовательности цифр, в порядке их возрастания. Ответ:
- State the type of verb - transitive or intransitive (Определи тип глагола – переходный или непереходный): 3. to buy
- State the type of verb - transitive or intransitive (Определи тип глагола – переходный или непереходный): 2. to happen
- State the type of verb - transitive or intransitive (Определи тип глагола – переходный или непереходный): 1. to smile
- Заполните таблицу, подобрав к каждому пункту по одному-два примера.
- Определите, какой частью речи являются выделенные слова.
- а в банку пятая ча идона, Сколько литров молока входит в одну банку? Сколько нужно банок, чтобы разлить в них мо локо из трёх полных бидонов? 24. На сколько минут дольше шёл спектакль, чем кинофильм, если спектакль продолжался 80 мин, а кинофильм 1 ч 10 мин? 25.:6=7 (ост. 4) 65:=9 (ост. 2) □:4=9 (ост. 3) 54:= 6 (ост. 6) 26.92:23 96:24 66:33+99:9 68:17 68:34 88:22+15.6 57:19 64:16 65:(213-200).10 52:26 44:11 84:12 (307-300)
- 1. Объясните причину возникновения выталкиваюей силы, действующей на погруженное в жидкость тел
- 2. В сосуды с одинаковой жидкостью опустили различные предметы. В каких сосудах сила Архимеда, действующая на предметы одинакова? Почему?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Найдите значение выражения 162+20⋅37-5621:11. Запишите решение и ответ.
- Ask and answer.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в ток. Сравните показания термометра в разное время дня.
- тель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта етцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их от- каким ответом Вы согласны? ежду температурой воздуха и его относительной влажностью нет зависимости. ри повышении температуры воздуха его относительная влажность понижается. ри повышении температуры воздуха его относительная влажность не изменяется. емпература воздуха изменяется в зависимости от относительной влажности.
- делите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024г.
- О 17-124. Сколько тонн оксида углерода (11) должно вступить в реакцию для полного восстановления 320 т оксида железа (111)? 17-125. Сульфат железа, присутствующий в минеральной воде, удаляется из нее при помощи гашеной извести. Составьте уравнение происходящей при этом реакции, учитывая, что железо осаждается в виде гидроксида железа (ІІ). СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ МЕТАЛЛОВ. СПЛАВЫ 17-126. Назовите те из известных вам металлов, которые получаются в промышленности путем: а) неэлектролитического восстановления оксидов; б) электролиза. 17-127. Напишите уравнения реакций восстановления меди из оксида меди (1) и из оксида меди (11): a) углем; б) оксидом углерода (ІІ). 17-128. Приведите уравнения реакций восстановления оксидом углерода (11): а) цинка из его оксида; б) галлия из его оксида. 17-129. CСоставьте уравнение реакции получения титана из его высшего оксида алюминотермическим путем. алюминотермическим путем: а) из оксида марганца (IV); б) из оксида состава МП3О4. 17-130. Cоставьте уравнение реакций получения марганца 17-131. Cоставьте уравнение реакции получения молибдена из его высшего оксида алюминотермическим путем. а) оксид ртути (ІІ); б) оксид железа (III); в) платина; г) медь; 17-132. Будут ли изменяться на воздухе при прокаливании; д) оксид алюминия? Дайте обоснованный ответ и приведите в необходимых случаях уравнения реакций. 17-133. Можно ли растворить без остатка чугун в соляной кислоте? Ответ поясните. 17-134. Какую кислоту — соляную или азотную - следует взять для растворения медно-серебряного сплава? 17-135. При анализе образца цинковой пыли 0.22 г ее при взаимодействии с кислотой дали 63,8 мл водорода. Вычислите по этим данным массовые доли металлического цинка и оксида цинка (в процентах) в данном образце цинковой пыли. 17-136. Сплав содержит 80% никеля и 20% хрома. Вычислите, сколько молей никеля приходится на 1 моль хрома. 17-137. Один из видов латуни содержит 60% меди и 40% цинка и представляет собой в основном соединение меди с цинком. Найдите формулу этого соединения. 17-138. Какова должна быть массовая доля олова в его сплаве с медью, чтобы на каждый атом олова приходилось 5 атомов меди? О 17-139. Из медно-серебряного сплава можно получить чистое серебро и чистую медь. Для этого сплав растворяют в азотной кислоте и избыток азотной кислоты нейтрализуют гидроксидом 138
- ЗАДАНИЕ 5. Какой троп проиллюстрирован примером: «Они окутаны тайной» (предложение 24)? литота метафора гипербола метонимия
- ЗАДАНИЕ 4. В предложениях 3-6 найдите эпитет, помогающий передать восторженное настроение мальчика. Запишите слово в той форме, в которой оно употреблено в предложении. Ваш ответ...
- ЗАДАНИЕ 3. Какое слово точнее всего передаёт содержание предложений 27–29? размышлять печалиться радоваться грустить
- ЗАДАНИЕ 2. Какие качества личности мальчика раскрываются в рассказе о цветке и чтении медицинского словаря? решительность совестливость любознательность восприимчивость - самообладание
- ЗАДАНИЕ 1. На какой вопрос НЕТ ответа в тексте? Что интересовало Пегги Блю, читавшую медицинский словарь? В какой книге можно найти все ответы на все самые серьёзные вопросы? Где на Земле произрастает подаренный Оскару цветок, живущий всего один день? В какой книге Оскар искал толкование таких понятий, как жизнь и вера?
- 6. Эндосперм образуется в результате а) слияния спермия с яйцеклеткой б) слияния спермия с центральной клеткой
- 5. Оплодотворение у цветковых растений называется двойным, так как а) в нем участвуют два спермия б) оно происходит два раза подряд в) в результате образуется два зародыша г) в нем участвуют два растения
- 4. Из семязачатка формируется а) зародыш б) плод в) семя г) околоплодник
- 3. Из зиготы развивается а) зародыш б) эндосперм в) семенная кожура г) околоплодник
- 2. Семязачатки в цветковых растениях развиваются в а) рыльце пестика б) столбике пестика в) завязи пестика г) тычинках
- 1. Оплодотворение — это а) перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика б) слияние мужской и женской половых клеток в) образование двух дочерних клеток г) прорастание пыльцы
- Найдите значение выражения \[\frac{x^3y+xy^3}{2(y-x)} \cdot \frac{5(x-y)}{x^2+y^2}\] при \[x = -3\] и \[y = \frac{1}{3}.\]
- В каком месяце тройская унция золота подорожала сильнее всего в сравнении с предыдущим?
- Выберите положение прямой, заданной уравнением у = kx + b, если известно, что к <0 и b > 0:
- укажите эйлеровы графы..
- E. Choose the true sentence: 1) Mary didn't like the Saturday. 2) Mary liked the Saturday very much. 3) It was an ordinary day.
- D. What was the weather in the forest? 1) Freezing. 2) Hot. 3) Cool.
- C. Where did they stop for a break? 1) Near the river. 2) In the forest. 3) Near the lake.
- B. What time did the family leave home? 2 pm. 2) 4 pm. 3) 12.
- A. What things did Mary and her father take with them? 1) Sweaters. 2) Matches. 3) Food.
- Тренажёр «Округление десятичных дробей» № Десятичная дробь До десятых До целых До сотых До тысячных 1 45,7283 2 102,3456 3 7,8194 4 234,6021 5 89,1735 6 305,4827 7 12,9046 8 198,2563 9 6,3742 10 444,5189 11 27,6314 12 156,8872 13 9,2058
- Подумайте, нарушит ли сообщество выпадение одного звена из цепи питания. Ответ обоснуйте.
- Изучив текст параграфа, найдите в тексте понятия, указанные ниже, и закончите предложения. Пищевая цепь — Пищевая сеть —
- Изучив текст параграфа, заполните таблицу, выбрав из представленного перечня организмы продуценты (производители органического вещества), консументы (потребители органического вещества), редуценты (разрушители органического вещества), вставив цифры, под которыми они значатся. 1. Дуб 2. Дождевой червь 3. Уж 4. Белка 5. Клевер 6. Почвенные бактерии 7. Заяц 8. Волк 9. Ёж 10. Сосна 11. Гриб подосиновик 12. Дятел 13. Комар 14. Жук-усач 15. Берёза 16. Бурый медведь 17. Гриб опёнок 18. Полевая мышь 19. Кузнечик 20. Зелёные водоросли
- В составе сообщества выделяют такие группы организмов, как Организмы-производители, или продуценты – это Организмы-потребители, или консументы – это Организмы-разрушители, или редуценты - это
- Выпишите глагол, в котором ударение падает на последний слог: кашлянуть, воспринять, кралась.
- Как будто (1) кто-то в небе играет на трубе! Сладка родная речь!.. Как это мило!.. Но слышится: «А ну-ка (2) пройдите все в купе!..» То родина со мной заговорила. Таможенник прекрасный (3) послушай мой рассказ, покуда (4) остановка наша длится. Без лишнего кокетства, без лжи и без прикрас с тобою (5) я успею поделиться. <...> У каждого народа свой Бог, своё лицо. И нам (6) бывает (7) счастье выпадает. Вот (8) и метём метлою парадное крыльцо... А (9) всё-таки (9) чего-то не хватает. (Б. Ш. Окуджава)
- 5. Прочитай отрывок из исторического источника и ответь на вопрос: «...И не стало больше русской земли платить дань хану, и обрела она свободу свою..
- 12. Постройте граф, в котором: Ο 5 вершин; Ο каждая вершина имеет степень 2; Ο граф является связным.
- 11. Дан граф с вершинами А, В, С, D и рёбрами: АВ, AC, AD, BC. Ο Нарисуйте этот граф. Ο Определите степень каждой вершины. Ο Найдите количество вершин нечётной степени.
- 10. Вставьте пропущенное слово: в любом графе сумма степеней всех вершин является числом... а) отрицательным; б) нечётным; в) чётным.
- 9. Верно ли утверждение: если в двух графах поровну вершин и поровну рёбер, то такие графы не обязательно одинаковы? а) да; б) нет.
- 8. Количество исходящих из вершины рёбер — это: а) степень вершины; б) изолированность ребра; в) стык графа.
- 7. Степень вершины иногда называют: а) графом; б) валентностью вершины; в) ребром.
- 6. В графе важно: а) взаимное расположение вершин; б) сами вершины и связи между ними.
- 5. Вершину, из которой не выходит ни одно ребро, называют: а) изолированной; б) лишней; в) таких вершин не должно быть в графе.
- 4. Линии, с помощью которых соединяются вершины графа, называются: а) рёбрами графа; б) вершинами графа; в) стыками графа.
- 3. Верно ли утверждение: все вершины графа должны быть соединены линиями? а) да; б) нет.
- 2. Точки в графе называются: а) рёбрами графа; б) вершинами графа; в) стыками графа.
- 1. Изображение объектов и связей между ними с помощью точек и линий — это: а) граф; б) дерево; в) ребро.
- Укажи горючие полезные ископаемые. a) б)
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Зна- ки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Птицы пролетая кричали жалобно и протяжно. 2) Сосна поваленная ураганом лежала поперёк дороги. 3) Не делая добра другим не жди его и для себя. 4) Едва слышимые птичьи голоса раздавались из соснового бора.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (Не)смотря на то что дождь не стихал, рейс не отменили. 2) Он рассказывал истории так увлекательно, буд(то) сам присутствовал при происходящем. 3) Петя написал то(же), что и его друг. 4) Что(бы) могло предпринять человечество для сохранения редких видов растений?
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение дыхательной системы человека. Запишите в таблиц цифры, под которыми они указаны. 1 4 5
- Какую функцию выполняет пигмент меланин, образующийся в коже человека? 1) защищает организм от ультрафиолетового излучения 2) укрепляет клетки кожи 3) служит резервным питательным веществом для клеток кожи 4) способствует сохранению тепла организмом Ответ:
- Установите соответствие между биологическими факторами и их проявлениями.
- 5. Каким ты представляешь себе главного героя стихотворения? Запиши, Автор очень любил путешествовать, он очень трудолюбивый.
- 4. Что значит выражение «крутая волна»? Отметь. [x] высокая [ ] холодная
- 3. Почему автор считает, что дельфины похожи на тени? Откуда он на них смотрит: с берега или со дна? Запиши,
- 2. Какие обитатели моря встретились в тексте? Ответ запиши, Дельфины, мореноя звезда, рыбы которые све
- - Что описал автор в произведении? Запиши. В этом произведение описан олам.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- В приведённом предложении найдите глагол-сказуемое, запишите цифру, обозначающую номер слога, на который падает ударение. Валентина Васильевна налила целый бидон молока.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Деревья и кустарники растущие в небольшом саду посажены в начале двадцатого 2) Изучая итальянскую поэзию Яна читала книги ещё не переведённые на русский 3) Сделав необходимые вычисления архитекторы приступили к созданию макета 4) По берегу шёл напевая весёлую песенку паренёк в белой кепке.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Бабочка раскрыла крылья, что(бы) взлететь. 2) Моя подруга задержится, за(то) принесёт торт. 3) Тучи ползли по небу так(же) скучно и уныло, как и вчера. 4) Мама сказала то(же), что и в прошлый раз.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. этого года оценки Павлика стали лучше. 2) (В)продолжени.. получаса шёл сильный снег. 3) (На)встречу с известным писателем пришли школьники. 4) Катя прошла в комнату, (не)смотря в сторону брата, открывшего дверь.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Match the questions with the correct meaning of get. buy obtain receive arrive become 1 What did you get for your birthday? 2 Where did you get those shoes? 3 What time did you get to school this morning? 4 In your opinion, what's the best way to get fit? 5 What kind of job are you going to get in future?
- 19. Тип 19 № 341676 i Какие из следующих утверждений верны? • Треугольника со сторонами 1, 2, 4 не существует. 2) Смежные углы равны. 3 Все диаметры окружности равны между собой. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 18. Тип 18 № 323790 i Площадь одной клетки равна 1. Найдите площадь закрашенной фигуры.
- 17. Тип 17 № 169862 i Сторона квадрата равна 10. Найдите его площадь.
- 16. Тип 16 № 311319 i Найдите градусную меру центрального ∠MON, если известно, NP — диаметр, а градусная мера ∠MNP равна 18°.
- 15. Тип 15 № 322979 i Катеты прямоугольного треугольника равны √15 и 1. Найдите синус наименьшего угла этого треугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.