База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения p + (6,91 – p).
- Верны ли определения? А) Линейное программирование – это направление математики, изучающее методы решения экстремальных задач, которые характеризуются линейной зависимостью между переменными, и линейным критерием оптимальности. В) Прямые ограничения – это система ограничений в экономико-математической модели задачи линейного программирования. Подберите правильный ответ.
- Определите протяжённость (в километрах) с севера на юг острова Гренландия — самого большого из островов, если известно, что его крайняя южная точка имеет широту 60° с.ш., а широта крайней северной точки острова 84° с.ш. Длина дуги 1° любого из меридианов составляет 111,3 км. Запишите решение задачи. Результат округлите до целого числа.
- В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 14 пггук. Синих карандашей в 4 раза больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей? Запиши решение и ответ.
- Определите правильность суждений о листьях вечнозелёных растений. А. У вечнозелёных растений листья сохраняются в течение всей жизни. Б. У вечнозелёных растений опадают только старые листья, а молодые сохраняются.
- Раскройте скобки (слитно, через дефис, раздельно). Вставьте буквы. Через (не)которое время, за (не)сколько м...нут, (не)кто странный, кое(с)кем увид...лся, кое (кем) гордился, кое(у)кого узнал, кое(кого) замет...л, что (либо) пр...думать, кое(с)кем пом...риться, (не)что уд...вительное, чей(то) рю...зак, который (нибудь) ряд, (не)сколько м...нет.
- Дано: ДАВС AA=24 BB=9 AB=16 Найти: Радов
- 18 Имеются две прямоугольные плитки (рисунок справа). Какую фигуру невозможно составить из этих плиток? (A) (Б) (B) (Γ) (д)
- 17 Филипп построил шесть башен, используя голубые и красные кубики: Каждая башня состоит из пяти кубиков. Кубики одного цвета не соприкасаются. Сверху башни выглядят так, как показано на рисунке справа. Сколько красных кубиков использовал Филипп? (А) 10 (Б) 12 (B) 15 (Г) 16 (Д) 20
- 16 Большой куб, показанный на рисунке справа, состоит из 18 зелёных и 9 оранжевых кубиков. Дима смотрит на куб по направлению, показанному стрелкой. Что он видит? (A) (Б) (B) (Γ) (д)
- 15 У Софии есть 3 книги: синяя, жёлтая и красная. В жёлтой книге на 4 страницы больше, чем в красной, и на 7 страниц больше, чем в синей. На сколько страниц в синей книге меньше, чем в красной? (A) 3 (Б) 4 (B) 7 (Г) 10 (Д) 11
- 14 Кенгуру нарисовал букву «К» и начал её закрашивать. Он уже использовал один тюбик краски. Сколько ещё тюбиков краски ему нужно, чтобы закрасить букву «К» целиком? (A) 2 (Б) 3 (B) 4 (Г) 5 (Д) 6
- 13 Пазл в виде кенгуру упал и развалился на пять частей. Четыре из них показаны на рисунке справа. Какая фигура является пятой частью пазла? (A) (5) (B) (г) (д)
- 3. what goals do you have and why? what goals you already achieve?
- 2. is it possible to build a character and why?
- 1. what is the key secret to educational success?
- Вопрос: Оптовые цены предприятия это ...
- Тема: «Пищевые связи в в природных сообществах» 5-А Ф. И. ученика: Микилишь lap Задание 1. Вставьте пропущенные слова Пищевые (трофические) связи - это взаимоотношения между организмами, основанные на том, что одни виды служат для других. По таким цепям передаются И от одного организма к другому. Слова для справок: пища, вещества, энергия, убежище, тепло. Задание 2. Распределите организмы по группам Распределите перечисленные организмы на три группы и кратко объясните их роль в природном с ообществе: дуб;
- 2. По описанию или отрывку узнай произведение. Запиши его название и укажи автора. 1) В этом стихотворении изображены ребята-фантазёры, выдумщики. 2) Герой этого стихотворения очень скучает по своей маме. 3) В этом стихотворении есть такие строки. А миг спустя мы слышим, Как весело и быстро По всем зелёным листьям, По всем железным крышам...
- 1. Стрелкой соедини фамилию автора с названием его произведения (ий). 1) С.Я. Маршак 2) А.Л. Барто 3) С.В. Михалков 4) М.В. Дружинина а) «Мамочка-мамуля!..» б) «Разлука» в) «Если» г) «В театре» д) «Гроза днём»
- siny = 0,869; γ = cosy = 0, 64; γ =
- Для закладки фундамента дома необходимо привезти 60 т щебня. После того как автомобиль марки "Камаз" сделал четыре рейса, осталось привезти 7,2 т. Груз какой массы перевозил автомобиль за один рейс, если во всех четырех рейсах он был загружен одинаково?
- 4. Unfortunately, I ... - on a lot of weight. I must keep on a diet.
- 17. Прочитай задачи. Чем задачи похожи? Чем разли- чаются? Реши задачи. Чем похожи решения задач? Чем различаются? 1) На фабрику по изготовлению фруктового сока привезли 18 одинаковых по массе коробок зелёного винограда и 12 таких же коробок чёрного винограда Сколько килограммов винограда каждого сорта привезли, если зелёного винограда было на 228 кг больше, чем чёрного? 2) На фабрику по изготовлению фруктового сок привезли в одинаковых по массе коробках 684 кг зелёного винограда и 456 кг чёрного в таких ж
- 16. Составь и реши задачи по данным о животных (с. 81).
- 15. Выполни деление с остатком. 48:10 683:10 367:80 421:50 293:70
- Выбери в каждой строке словосочетание, в котором имя прилагательное стоит в начальной форме.
- 5.491 Найдите значение выражения: a) \frac{61}{64} - (\frac{7}{12} - \frac{5}{14}) \cdot (\frac{13}{16} + \frac{1}{2}); б) (1 - \frac{11}{17}) \cdot (\frac{3}{4} - \frac{5}{12} + \frac{11}{18}); в) 1 - \frac{1}{2} + \frac{1}{3} - \frac{1}{4} + \frac{1}{5} - \frac{1}{6}; г) \frac{1}{8} + \frac{3}{8} + \frac{1}{12} + \frac{5}{12} + \frac{1}{16} + \frac{7}{16} + \frac{1}{20} + \frac{9}{20};
- 191. Вычислите, применив законы сложения: a) (\frac{1}{2}+\frac{13}{15})+(- \frac{13}{15}) = \frac{1}{2}+(\frac{13}{15}+(- \frac{13}{15})) = \frac{1}{2} +0 = \frac{1}{2}; б) (- \frac{2}{3}+\frac{5}{17})+(- \frac{5}{17}) = в) \frac{8}{7}+(\frac{3}{11}+(- \frac{8}{7})) = г) -\frac{3}{22}+(\frac{5}{7}+\frac{3}{22}) = д) \frac{3}{71}+(\frac{2}{17}+(- \frac{3}{71})) = е) -\frac{13}{21}+(\frac{13}{21}+\frac{1}{2}) = 192. Вычислите, применив законы умножения: a) -\frac{5}{2} \cdot (- \frac{15}{22}) \cdot (- \frac{2}{5}) = -\frac{5}{2} \cdot (- \frac{2}{5}) \cdot (- \frac{15}{22}) = 1 \cdot (- \frac{15}{22}) = - \frac{15}{22}; б) \frac{7}{3} \cdot (- \frac{2}{3}) \cdot (- \frac{3}{7}) = в) -\frac{3}{4} \cdot \frac{5}{13} \cdot (- \frac{8}{3}) = г) \frac{11}{12} \cdot (- \frac{13}{27} \cdot \frac{12}{11}) = д) (- \frac{19}{18}) \cdot (- \frac{18}{19} \cdot \frac{2}{5}) = е) \frac{14}{15} \cdot (- \frac{13}{22} \cdot \frac{15}{14}) = 193. Вычислите, применив распределительный закон: a) \frac{1}{2} \cdot (- \frac{3}{7})+ \frac{1}{2} \cdot (- \frac{4}{7}) = \frac{1}{2} \cdot (- \frac{3}{7}+(- \frac{4}{7})) = \frac{1}{2} \cdot (-1) = -\frac{1}{2}; б) \frac{3}{4} \cdot \frac{4}{17} - \frac{3}{4} \cdot \frac{21}{17} =
- Choose the correct preposition. John was inspired _______ a website he saw and started his own online business.
- 20. Тип 14 № 4922 i Женя и Максим выполняют проект, посвящённый бактериям, по следующему плану: места обитания, внеш- ний вид бактерий, строение и функции, значение для человека и роль в природных сообществах. Для своей работы ребята решили оформить коллекцию насекомых. Каким оборудованием они могут вос- пользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 19. Тип 13 № 5090/D Ирина и Василий выполняют проект, посвящённый растению Зверобой продырявленный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. В своём проекте Ирина и Василий обратили особое внимание на свойство растений, которое называется обменом веществ. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопро- сительным знаком.
- 123. Прочитайте. Ледоход! Лёд идёт! Вышел на берег народ, Смотрит, как река играет, Лёд в кусочки разбивает. Льдины прыгают, кружатся, Друг на друга громоздятся, Друг за другом вдаль спешат, И грохочут, и трещат. В. Мирович • Какую картину вы представили, читая эти строки Какие слова помогли вам ярко представить ледохо Прочитайте их. • Спишите описание движения льдин. Проверьте себ Подчеркните глаголы. • Из других предложений выпишите глаголы. Под черкните глагол, который отвечает на вопрос что см лал?
- Кто из присутствующих на похоронах Матрёны искренне о ней плакал?
- Как умерла Матрёна?
- Как Фаддей невольно спровоцировал смерть Матрёны?
- 12. Тип 3 № 327 Выполните сложение: 345₈ + 162₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы
- 11. Тип 3 № 73 Найдите значение выражения 9F₁₆ – 94₁₆. Ответ укажите в десятичной системе счисления.
- 10. Тип 3 № 72 Вычислите значение выражения FA₁₆ – 362₈. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 9. Тип 3 № 71 Вычислите значение выражения AD₁₆ – 251₈. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 8. Тип 3 № 70 Вычислите значение выражения 73₁₆ + 2Е₁₆. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 7. Тип 3 № 69 Вычислите значение выражения 82₁₆ + 1Е₁₆. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 6. Тип 3 № 68 Вычислите значение выражения 2С8₁₆ – 2А6₁₆. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 5. Тип 3 № 67 Вычислите значение выражения 1D7₁₆ – 1А6₁₆. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 4. Тип 3 № 66 Вычислите значение выражения 9Е₁₆ – 94₁₆. В ответе запишите вычисленное значение в десятичной системе счисления.
- 3. Тип 3 № 65 Вычислите значение выражения 8Е₁₆ – 8B₁₆. В ответе запишите вычисленное значение в десятичной системе счисления.
- 2. Тип 3 № 64 Вычислите значение выражения 8F₁₆ – 8B₁₆. В ответе запишите вычисленное значение в десятичной системе счисления.
- 1. Тип 3 № 63 Найдите значение выражения 8F – 80 в шестнадцатеричной системе счисления. В ответе запишите вычисленное значение в десятичной системе счисления.
- 12. Как изменится сила трения скольжения при движении бруска по горизонтальной поверхности, если силу нормального давле- ния увеличить в 2 раза? А. Не изменится. Б. Увеличится в 2 раза. В. Уменьшится в 2 раза. Г. Уве- личится в 4 раза. Д. Уменьшится в 4 раза.
- 11. Под действием силы 4 Н пружина удлинилась на 0,02 м. Ка- кова жесткость пружины? А. 2 Н/м. Б. 0,5 Н/м. В. 0,02 Н/м. Г. 500 Н/м. Д. 200 Н/м.
- 10. Сила гравитационного взаимодействия между двумя шарами, находящимися на расстоянии 1 м, равна 4 Н. Чему будет равна сила взаимодействия между этими шарами, если рас- стояние между ними увеличить до 2 м? А. 1 Н. Б. 2 Н. В. 4 Н. Г. 8 Н. Д. 16 Н.
- 9. Сила гравитационного взаимодействия между двумя шарами, массы которых т₁ =m2=1 кг, на расстоянии R равна F. Определите силу гравитационного взаимодействия между двумя шарами массами 3 и 4 кг на таком же расстоянии R друг от друга. А. Ғ. Б. 7F. В. 12F. Г. 49F. Д. 144F.
- 8. На рисунке 1 показаны направление и точка приложения вектора силы F1, с которой Земля действует на Луну по закону всемирного тяготения. На каком из рисунков (рис. 2) пра- вильно показаны направление и точка приложения силы F2, возникающей при взаимодействии по третьему закону Нью- тона? А. І. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. Среди ответов А — Г нет правильного.
- 3. Рассмотрите рисунок 152, в и объясните, почему при входе в призму ADB лучи отклоняются в сторону более широкой её части (угол пре- ломления меньше угла падения), а при входе в призму DBE - в сторону более узкой её части (угол преломления больше угла падения).
- 2. Напишите на белом листе бумаги первые буквы названий всех цве- тов спектра фломастерами соответствующих цветов: К - красным, Ο оранжевым, Ж жёлтым и т. д. Рассмотрите буквы через трёх- сантиметровый слой ярко окрашенной прозрачной жидкости, нали- той в тонкостенный стакан. Запишите результаты наблюдений и объ- ясните их. Указание: в качестве указанной жидкости можно использовать, например, малиновый или лимонный сироп, различные соки и т. п.
- УПРАЖНЕНИЕ 45 1. На столе в тёмной комнате лежат два листа бумаги - ный. В центре каждого листа наклеен оранжевый круг. Что вы уви- дите, осветив эти листы белым светом; оранжевым светом такого же оттенка, как и круг? белый и чёр-
- ломлению белого света в призме. (Ход опыта, результаты, вывод.) дисперсией света? 2. Расскажите об опыте по пре- 3. Расскажите об опыте, изображённом на рисунке 152. 4. В чём за- ключается физическая причина различия цветов окружающих нас тел? 5. Используя рисунок 151, расскажите об устройстве спектро- графа. 6. Что такое спектрограмма? 7. Чем спектрограф отличается от спектроскопа?
- 1.2. заполните таблицу. (4 балла) Разряд местоимения Пример
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину? 1) Нил 2) Хуанхэ 3) Лена 4) Конго
- При изготовлении партии деталей (10 шт.) норма времени на операции составляет 5 мин., а количество рабочих мест - 2. Чему равна длительность операционного цикла?
- Choose the correct item. Maria has ...... missed her flight.
- Сколько ошибок он допустил?
- Рассмотрите картину А. Д. Кившенко и выполните задания. За сближение с какой страной с целью сохранения самостоятельности своей земли выступала изображённая на картине героиня?
- Конструктор плоских геометрических фигур Рассмотрите конструкцию. Сколько гвоздиков потребуется, чтобы скрепить двухплашечные соединения? Запишите числом верный ответ
- Составить 10-12 предложений в виде сочинения -описания фотографии
- Задание 13: Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Осенний день в лесу»? 1. Герой пришёл в лес весной. 2. Лес описан как спокойное и живое место. 3. Белка испугалась и убежала от героя. 4. Герой осознал важность охраны природы. 5. Герой пришёл в лес, чтобы порыбачить. Выбери верные утверждения и запиши их номера. Ответ:
- использование разговорных и просторечных слов и выражений
- Прочитайте текст, изучите схему получения инсулина и определите правильную последовательность технологических этапов получения инсулина человека.
- 5. This subject teaches you about things in the past. III. Match the words. 1. interesting a). school 2. comfortable b). food 3. tasty . teacher 4. best d). subjects
- 5. 26 Раскройте скобки и вычислите: a) 7,646 - (6,9 – 2,054); б) 4,17 + (9,182 – 4,17); в) 4/9 + (1/9 - 2/3);
- Какими мыслями и чувствами хотел поделиться Д. Н. Мамин-Сибиряк с читателями? Обсудите с другом.
- Приготовься пересказать историю дружбы Соболька и Приёмыша. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
- Что почувствовал Тарас, когда Приёмыш улетел? Почему герой отпустил лебедя? Как он сам объяснил свой поступок? Что было правильнее: • поступить так, как это сделал Тарас; • подрезать лебедю крылья и навсегда сделать его ручным; • силой удержать в сарае до зимних холодов и оставить зимовать в избушке, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей?
- Решите систему линейных неравенств: \{ -6x+36 < 2 - 4x, 4x + 16 \ge 10 - 1
- Решите систему линейных неравенств: \{ 4x - 4 > 0, 2x \le 10.
- Укажите решение неравенства 9x +3 > 7x + 8.
- Выбери все верные утверждения об обособленных членах предложения.
- К какому лицу относятся местоимения? Выбери верный ответ из выпадающего списка. Её золотые волосы блестели на солнце. Не знаю, что она думала обо мн Но я замечал, что во время те математики е ись зеленее. Я не ся ею
- Создателем какого из приведённых памятников культуры был Андрей Чохов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Translator's CORNER
- 2. Напиши недостающие буквы. - a - ot - a - it sp - e - t - t - s - f - - w m w - k - a - k - aw - s - h - r - - ir - j - m -
- 8. О каком поясе освещенности говорится в описании? Данный пояс освещенности в течение всего года получает наименьшее количество солнечного света и тепла. На параллелях, ограничивающих пояс, наблюдаются полярные дни и ночи.
- 7. Установите соответствие между положением Солнца и календарной датой
- 6. В каком из приведенных вариантов правильно указаны границы полярного пояса освещенности? 1) полярный круг и полюс; 2) полярный круг и тропик; 3) полярный круг и экватор; 4) тропик
- 5. Что происходит в день летнего солнцестояния? 1) Южное полушарие нагревается сильнее, чем Северное; 2) оба полушария нагреваются равномерно; 3) солнечные лучи падают отвесно на Южный тропик; 4) день длиннее ночи в Северном полушарии.
- 4. Когда на Северном тропике наблюдается самый длинный день? 1) в день летнего солнцестояния; 2) в день осеннего равноденствия; 3) в день зимнего солнцестояния; 4) в день весеннего равноденствия.
- 3. Количество тепла и света, получаемое земной поверхностью 1) равномерно распределяется по всей поверхности; 2) убывает от полюсов к экватору; 3) убывает от экватора к полюсам.
- 2. Следствием орбитального вращения Земли является 1) изменение продолжительности длины светового дня; 2) возникновение приливов и отливов; 3) смена времен года; 4) изменение температуры на поверхности Земли.
- 1. Солнечную систему образуют 1) только планеты; 2) планеты и их спутники; 3) только Солнце; 4) планеты, их спутники и другие космические тела.
- Повисла на суках дубов; Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов; Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз. И рады³ мы Проказам матушки зимы. 2. <...> Прозрачно небо. 4 Звёзды блещут. Своей дремоты превозмочь Не хочет воздух. Чуть трепещут Сребристых тополей листы. Луна спокойно с высоты Над Белой Церковью сияет И пышных гетманов сады И старый замок озаряет. И тихо, тихо всё кругом... (А. Пушкин)
- 6. Составь «визитную карточку» для одной из стран – соседей России.
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Найдите значение выражения у - (8,29 + y).
- Укажите отымённый производный предлог.
- Укажите основные черты внутренней политики Александра III.
- ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗАДАНИЯ раницу зоны тайги. Произвольными условными знаками обозначьте смену видового состава аги с запада на восток. - обозначьте территории распространения смешанных лесов. Подпишите на контурной пект увлажнения, который характерен для этой природной зоны. но два-три населённых пункта, расположенных в зоне тундры и в степях. Название природной зоны, в которой вы проживаете. Произвольными условными знаками а-три типичных представителя растительного и животного мира. - описанию объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО. территория находится в Забайкальском крае России. Здесь хорошо сохранились обшир- шафты. Различные виды степей и местные озёра служат ареалом обитания редких дия расположен за Северным полярным кругом. Самый знаменитый обитатель этой рритории белый медведь. Кроме этого здесь находятся крупнейшие в Арктике леж- наите названия этих объектов Всемирного природного наследия на контурной карте.
- Интервал времени, через который последовательно запускается (выпускается) очередная передаточная партия изделий, - это ...
- 7 Вопросы и задания 1. Расставьте в правильной последовательности этапы производства тканей: отделка, прядение, производство текстильных волокон, ткачество. 2. Что такое кромка ткани? 3. Перечислите признаки, по которым определяются лицевая и изнаночная стороны ткани.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.