База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 SPEAKING Returning purchases. a) Put the lines in the correct order to complete a conversation between a shop assistant and a customer: “Blue? Let’s see if there is one in blue.” “Have you got the receipt?” “Excuse me. I was wondering if you could replace this blouse with a different make.” “Sure, here you are.” “I’m afraid we can’t do that. What about another colour?” “Do you have it in blue?” b) Work in pairs. One of you is a shop assistant, the other is a customer who wants to exchange something. Make a dialogue using the phrases below: “Excuse me, I’d like to return/change this for …”; “It doesn’t work/fit.”; “Do you have this/these in a different size/colour?”; “I’ll take it/them then.”; “Could I have a refund?”; “It’s broken/got a tear/stain.”; “The zip/lock/battery doesn’t work.”; “It’s too tight/loose/baggy.”; “It’s too long/short.”; “It is the wrong colour/style.”
- Зимняя д_ро_ка, птич_и г_л_са, т_нулись п_ля, всп_рхнули пта_ки, з_п_щали пичу_ки, т_ж_лая ша_ка, пр_н_слась над г_л_вой, у_кая проруб_, п_дл_теть к к_рмушке, тр_пещут л_сточки, б_бровая ха_ка, уд_вительный ви_, бл_стят с_рё_ки, злос_ный хищник, от_ехал наз_, прогно_ п_годы.
- Ь,Ъ? С_едобный, в_юга, собач_я, с_ёжился, раз_ярённый, об_единение, вороб_и, жил_ё, с_язвил, вз_ерошенный, об_явление, сер_ёзный, грозд_я, варен_е, из_ян, под_ехал, с_ёмка, здоров_е, об_ём, ненаст_е, в_езжать, об_ятия, пред_явить, ин_екция, ш_ёт, руж_ё, в_ётся, об_едки, отоб_ёт, об_яснение.
- З,С? Увя_, гры_ть, ры_ь, слё_ки, ска_ка, сала_ки, изморо_ь, пово_ка, проказник, коло_, па_бище, ми_ка, ище_, пол_ти, не_ти, сколь_кий, у_кий, но_ки, свя_ка, до_ки.
- Ж,Ш? кру_ка, ча_ка, ло_ка, пло_ка, сторо_ка, стару_ка, сапо_ки, избу_ка, бедня_ка, корму_ка, пичу_ка, пта_ка, поду_ка, подру_ка, зиму_ка, сне_ки, Серё_ка, лягу_ка.
- Е,И,Я? св_тлеть, вр_дитель, об_жать, л_стопад, м_ровая, л_нивая, об_зательно, в_зание, вр_мена, изв_нять, дов_рять, оп_рение, кл_вать, др_мать, сл_зать, т_мнота, ож_вать.
- Сл_зать с горы, расп_вать песни, расп_вать соки, пос_дел на ла_ке, пос_дел от горя, отв_рил дверь, отв_рил м_рко_ку, угр_жающие ко_ти, выгл_нуло со_нце, хрус_нула ве_ка, прож_вать в ст_лице, прож_вать хле_, на дв_ре св_тает, почу_ствовал озно_, залё_ в спячку, тр_щит ст_на.
- Окрестный (окрестить), влас_ный, прелес_ный, прекрас_ный, гиган_ский, яс_ный, ярос_ный, чес_ный, извес_ный, счаст_ливый, грус_ный, ненас_ный, капус_ный, вкусный, горес_ный, опасный, местный, властный.
- В_шнёвое варенье, в_ерошенный стри_, л_сная т_шина, лё_кие облака, пт_цы п_щат, нар_дились в сапо_ки, пок_вался вдали, по_вился вблизи, б_жит по п_лям, л_тит в р_дные кр_я, в чаще т_мно, бл_стит р_бинка, огл_нись наз_д, б_бровая пл_тина, в_сёлая п_ра.
- Весенняя пог_дка, резкий зап_х, пот_кли ручьи, прилетели пичужки, щебечут пташки, хлопотливые муравьи, съедобные сыроежки, у берёзки серёжки, редкие голоса, узкая дорожка, зажужжала пчела, см_листые л_сточки, сгры_ морко_ь.
- 39. What’s the date today? A A quarter past one. B Saturday! C It’s 25th August. D It’s on 13th May. E I’m twelve. F On the coffee table, please. G It’s Bill’s.
- 38. Where do you want the lamp? A A quarter past one. B Saturday! C It’s 25th August. D It’s on 13th May. E I’m twelve. F On the coffee table, please. G It’s Bill’s.
- 37. When’s your birthday? A A quarter past one. B Saturday! C It’s 25th August. D It’s on 13th May. E I’m twelve. F On the coffee table, please. G It’s Bill’s.
- 36. What’s the time please? A A quarter past one. B Saturday! C It’s 25th August. D It’s on 13th May. E I’m twelve. F On the coffee table, please. G It’s Bill’s.
- 35. How old are you? A A quarter past one. B Saturday! C It’s 25th August. D It’s on 13th May. E I’m twelve. F On the coffee table, please. G It’s Bill’s.
- 34. What’s your favourite day of the week? A A quarter past one. B Saturday! C It’s 25th August. D It’s on 13th May. E I’m twelve. F On the coffee table, please. G It’s Bill’s.
- 33. Our house is … the park and the cinema. A under B between
- 32. “Where’s the newspaper?” “It’s … the table.” A on B behind
- 31. John sits … Pete in class. They are good friends. A on B next to
- 30. I put the flowers … a vase. A opposite B in
- 29. Mike sits … the computer all day. A in front of B in
- 28. “Where’s the cat?” “She’s … the table.” A between B under
- 27. There aren’t any/a chairs in the dining room.
- 26. There’s an/a armchair opposite the coffee table.
- 25. There aren’t some/any paintings on the wall.
- 24. There are any/some cushions on the sofa.
- 23. There is a/an fireplace in the living room.
- В какой реакции коэффициенты перед реагентами равны? Варианты: CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + CO₂ + H₂O; CH₄ + 2O₂ = CO₂ + 2H₂O; Ca(OH)₂ + H₂SO₄ = CaSO₄ + 2H₂O; 2H₂S + O₂ = 2S + 2H₂O.
- 9. Какая страна была самой закрытой для европейцев? Выберите правильный вариант ответа: Индонезия, Индия, Австралия, Япония.
- 6.2. Выберите все утверждения, которые верны в отношении медресе «Хусаиния»: число его выпускников превысило две тысячи человек; в нём учился будущий поэт Муса Джалиль; оно прекратило работу в 1919 году; оно было государственным учебным заведением Министерства народного просвещения; оно было основано на средства купцов-благотворителей.
- 1) Сравни −7/8 и −5/6.
- F. Кузнечик и числа Коллатца (8 баллов). Один кузнечик по имени Кузя, большой любитель математики, решил исследовать последовательность Коллатца. Напомним, что она строится так: возьмем произвольное натуральное число n, если оно четное, разделим его пополам, а если нечетное, то утроим и прибавим единицу, получим новое число. Далее повторим это действие снова для полученного числа. Гипотеза Коллатца утверждает, что мы всегда придем к единице, на которой (будем считать так) последовательность и заканчивается. Сегодня у Кузи на очереди число 17. Он построил для него последовательность Коллатца: 17, 52, 26, 13, 40, 20, 10, 5, 16, 8, 4, 2, 1, после чего записал каждое из этих чисел на отдельном листочке и сложил эти листочки в стопку друг на друга так, что сверху оказалось число 17 и далее листочки следовали в порядке этой последовательности. Теперь он хочет встать на бесконечную в обе стороны числовую прямую в точку 0 и прыгать туда-обратно. Он смотрит, какое число находится сверху стопки и прыгает на столько позиций. Если прыжок нечетный — то вправо (в сторону возрастания числовых значений), если четный — то влево (в сторону убывания числовых значений), прыжки нумеруются с единицы. После прыжка кузнечик перекладывает верхний листочек вниз стопки, смотрит какое число находится за ним и делает новый прыжок. Процесс повторяется до тех пор, пока Кузя не окажется в какой-то точке прямой дважды. Требуется для указанной последовательности определить в какой точке остановится Кузя. Для большего понимания, подскажем, что после первого прыжка Кузя окажется в точке 17, после второго прыжка — в точке -35.
- Какое из приведённых предложений является сложносочинённым? 1) Мой голос скоро огрубел на холодных ветрах да и сердце моё огрубело. 2) Сегодня врачи запретили мне купаться вода стала слишком холодная. 3) Стоит читать лишь те книги которые учат понимать смысл жизни. 4) На лугу цветут незабудки похожие на голубые осколки неба.
- На изображении — контурная карта «Географические открытия X–XVII вв.»; инструкция к заданию не видна.
- 5. Сделай звуко-буквенный анализ слова: ёлка.
- 4. Разбери по составу: приморские, усыпали, поверхности, перелетают, уютная. [Продолжение списка обрезано.]
- 4. Подчеркни мягкие согласные буквы в словах. В каждом слове укажи… Уголь (_б, _з), яблоко, маяк, пальто, крыльцо, юла, дождь, Юлия, юбка, школьник. [Окончание инструкции обрезано.]
- 3. Выпиши из предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор). В густом ельнике зимние птицы укрываются от суровой стужи и сильной метели.
- 2. Выпиши из предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении; укажи все морфологические признаки одной из форм (на выбор). В густом ельнике зимние птицы укрываются от суровой стужи и сильной метели.
- 1. Разбор предложения. В густом ельнике зимние птицы укрываются от суровой стужи и сильной метели. [Окончание инструкции обрезано.]
- Знание темы «Функции, их свойства и графики» можно применить при решении следующих задач: 1. Расчета показателя крепости телосложения; 2. Расчета цены на лекарственный препарат; 3. Расчета количества приемов; 4. Расчета количества доз.
- № 38147. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для этих правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие. Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. В) Вводная конструкция выделяется запятыми. 1) Автор известных романов И.А. Гончаров, по мнению критика Н.А. Добролюбова, является прежде всего художником, умеющим выразить полноту явлений жизни. 2) Птицы, родившиеся на Севере, отлично знали и дорогу на юг, и место зимовки. 3) Всё: старинная ветряная мельница, видневшаяся вдали рощица — выглядело живым, настоящим. 4) Устало всё кругом: устал и цвет небес, и ветер, и река, и месяц, что родился. 5) Листья деревьев, падая на холодную землю, шепчутся, прощаясь навек.
- 10. Укажите заслуги Ж. Б. Ламарка в развитии эволюционных идей.
- 9. Почему Ж. Кювье, Ж. Сент-Илер и Ж. Б. Ламарка относят к предшественникам теории эволюции Ч. Дарвина?
- 8. Какое значение для развития эволюционных идей имели труды К. Линнея?
- 7. Каких ученых справедливо считают предшественниками дарвинизма?
- 6. Каков вклад ученых эпохи Возрождения в развитие биологии?
- 5. Каково состояние естественно-научных знаний в Средние века?
- 4. Какие основные эволюционные идеи сложились в античное время?
- 3. Какова роль Аристотеля в развитии биологии?
- Робот выполняет цикл четыре раза подряд: сделать один шаг, затем повернуть направо на 90°. Что он нарисует? Выбери ответ: круг, треугольник, квадрат, прямую линию.
- 25. Пользуясь таблицей 1 «Характеристики сельскохозяйственных растений» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы: 1) Урожай какого растения из приведённых можно получить в наименьший срок? 2) Через какое время появляются всходы перца сладкого в закрытом грунте? 3) Какие три из приведённых в таблице растений образуют корнеплод?
- Выполните письменное задание. В 9–10 предложениях расскажите о якобинской диктатуре.
- 5. Выпиши из первого абзаца предложение, которое соответствует рисунку.
- 4. Используя текст, допиши недостающие в схеме слова: листья — берёзы ___ и ___; в сырую погоду ___ и ___; в морозы ___ и ___.
- 3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- 1. Прочитай текст.
- 216. Перепишите, заменяя числа словами: 11 (апельсины, мандарины и лимоны); 10 (яблоки); 6 пар (сапоги, валенки и ботинки); 4 пары (чулки и носки); 500 (граммы).
- Задание 6. Установите соответствие между описанием маршрута путешественника и изображением маршрута на карте: 1) Тверской купец Афанасий Никитин совершил путешествие из России в Индию. Его путевые заметки «Хождение за три моря» — памятник древнерусской литературы XV века. 2) Португальская экспедиция под руководством Васко да Гамы в 1498 году достигла Индии морским путём. 3) В 1819–1820 гг. русскими мореплавателями Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым был открыт материк Антарктида. 4) Голландский мореплаватель Абель Тасман в 1642–1644 г. открыл Австралию — Terra Australis Incognita. Собранные во время его экспедиций данные доказали, что Австралия представляет собой отдельный континент.
- Задание 13. Сопоставьте группу и номер изображения: для каждой буквы подберите цифру. А. Сорусы; Б. Молодая свёрнутая вайя; В. Корневище; Г. Заросток. Запишите последовательность цифр без пробелов и запятых.
- 2.302. Найдите произведение: а) 14/17 · 34/63; б) [числовые данные обрезаны]; в) 51/103 · 103/119; г) [числовые данные обрезаны]; д) 24 · 11/48; е) 6 · 3 5/6; ж) 3 5/14 · 7; з) 5 4/15 · 9.
- 2.301. Упростите выражение: 1) 2,8x + 3,6y + 1,7x + 5,9y; 2) 6,4m + 1,7n + 2,8m + 3,4n.
- 2.300. Решите уравнение: а) t − 4 7/12 = 2 5/8; б) 15 4/9 − x = 10 5/12.
- Что изображено на каждом рисунке? Составь рассказ о шаловливом котёнке.
- Как связаны простые предложения в составе сложного «Внезапно предметы потеряли свою форму сначала всё слилось в серую потом в тёмную массу»? Варианты: бессоюзной связью; сочинительной связью; бессоюзной и сочинительной связью; подчинительной связью.
- Задание № 3. На рисунке изображён график функции \(y=\log_a x\). Найдите \(f\left(\frac{1}{16}\right)\).
- 59. Заполните таблицу. Укажите для каждого примера информационный носитель и форму представления информации. Примеры: газета; почтовая открытка; билет на поезд; табличка с номером дома; сборник мультфильмов.
- 58. Составьте пары. Для каждого примера информации из левого столбика подберите соответствующий носитель информации: эскиз карнавального костюма; цифровая фотография; колонка «Происшествия» в газете; музыкальная композиция; запах цветка. Носители: бумага; альбом для рисования; флеш-память; цветок; аудиодиск.
- Расставьте коэффициенты в реакции: □ P<sub>красн.</sub> + □ KClO<sub>3</sub> → □ P<sub>2</sub>O<sub>5</sub> + □ KCl.
- Какое наказание ожидает гражданина, уклоняющегося от призыва на военную или альтернативную службу, в соответствии со статьёй 328 Уголовного Кодекса Российской Федерации? Варианты: лишение свободы на срок до одного года; лишение свободы на срок до трёх лет; лишение свободы на срок до 15 суток; лишение свободы на срок до двух лет.
- 2. Детей в возрасте до 15 лет в Сирии [текст задания обрезан].
- 1. Доля детей в возрасте до 15 лет в Сирии [выберите правильный ответ] доли детей того же возраста в Бразилии.
- Составьте выражение по условию задачи: Водитель легкового автомобиля заехал заправиться на бензоколонку. [Часть условия обрезана.] Объём бака его машины равен 50 л. Сколько будет стоить водителю заправка своего автомобиля, если 1 л бензина стоит: а) x = 47 р.; б) [значение x обрезано]?
- Найдите корень уравнения: а) 34 − (x − 7) = 18; б) (x + 24) − 15 = 12; в) (56 − x) + 34 = 72; г) 62 + (15 + x) = 148.
- Найдите произведение: а) 40 · 81; б) 12 · 90; в) 106 · 410; г) 210 · 301.
- Вычислите наиболее удобным способом: а) 8 · 125 · 34; б) 25 · 760 · 4; в) 20 · 53 · 50; г) 800 · 25 · 8.
- Проверочная работа № 2. На детском дне рождения было заказано [числовые данные о корзиночках с клубникой обрезаны], 12 безе по 82 р., 8 шоколадных пирожных по 105 р., 6 чашек чая [цена обрезана] и 6 стаканов сока по 70 р. а) Сколько заплатили за корзиночки с клубникой? б) Сколько заплатили за безе? в) Сколько заплатили за пирожные? г) Сколько заплатили за напитки? д) На сколько больше заплатили за пирожные, чем за напитки? е) Сколько стоил весь заказ?
- 8*. Постройте в одних координатных осях графики зависимости Q(m) для двух видов топлива, если q₁ = 3q₂. Приведите пример таких видов топлива.
- 7*. Ученики провели опыт для оценки удельной теплоты сгорания спирта. Какое значение они получили, если масса спиртовки до начала опыта была равна 155 г, после опыта — 153 г, в алюминиевом калориметре массой 50 г было 200 г воды и в процессе нагревания её температура изменилась на 60 °C?
- 6*. На газовой плите воду в чайнике нагрели до кипения (100 °C) за 15 мин. Чему равна масса газа, сгорающего за 1 с, если в чайнике было 3 л воды при температуре 20 °C? Теплообменом с окружающей средой и чайником можно пренебречь.
- 5. Удельная теплота сгорания водорода больше, чем газа бутана. Чем же тогда можно объяснить, что при сгорании баллона бутана выделилось большее количество теплоты, чем при сгорании такого же объёма водорода, если давление газов одинаково?
- 4. При полном сгорании 6 кг топлива выделилось количество теплоты 2,76·10⁸ Дж. О каком топливе идёт речь?
- 4.1. Как этот населённый пункт называется сегодня (два слова)?
- В математике используют вид умозаключения: 1. Транскрипция; 2. Деструкция; 3. Индукция; 4. Трансляция.
- Раздели в столбик на круглое число: 4560 : 60.
- 4. Земли под цифрой «6» на крайнем юге карты (Одолевское княжество) входили в особую группу так называемых Верховских княжеств. Осколком какого древнерусского государственного образования домонгольской эпохи являлись эти уделы в бассейне Оки? Варианты: Черниговского княжества; Турово-Пинского княжества; Новгород-Северского княжества; Переяславского княжества.
- 22. Человек — часть биосферы. 2. Вы уже знакомы с понятиями: атмосфера — воздушная оболочка, гидросфера — водная оболочка, литосфера — каменная оболочка. А какой оболочкой можно считать ноосферу? Узнайте значение этого термина и запишите.
- 22. Человек — часть биосферы. 1. Приведите примеры воздействия человека на биосферу. Отрицательные: Положительные:
- 21. Воздействие организмов на земные оболочки. 4. Выпишите названия всех почв, которые встретились вам в параграфе. Узнайте и запишите, какие почвы преобладают в вашей местности.
- 21. Воздействие организмов на земные оболочки. 3. Какое вещество определяет плодородие почвы?
- 21. Воздействие организмов на земные оболочки. 2. Среди перечисленных горных пород и минералов подчеркните те, которые имеют органическое происхождение: гранит, известняк, мрамор, торф, уголь, железная руда, поваренная соль, нефть, золото, графит, алмаз.
- 21. Воздействие организмов на земные оболочки. 1. Запишите определение понятия: Органические горные породы —
- 20. Жизнь в океане. 2. Стрелками покажите соответствие между группой организмов и её местом обитания. Планктон; нектон; бентос. Толща воды, переносятся течениями; толща воды, самостоятельно перемещаются; дно океана. К какой группе организмов (планктону, нектону или бентосу) относятся живые организмы, представленные на каждой фотографии? Приведите примеры других организмов из этой же группы.
- 20. Жизнь в океане. 1. Чем определяется распространение жизни в толще вод океана?
- Литература: прочитать главы 1–5, составить характеристики Тараса Бульбы, Остапа и Андрия по плану: 1) внешность; 2) род занятий; 3) черты характера и их проявление; 4) поведение на Сечи.
- Задание № 2. На рисунке изображён график функции \(y=\frac{k}{x}\). Найдите \(f(-12,5)\).
- \(\sin\alpha=\frac{\sqrt{2}}{2}\). Найти \( g\alpha\), \(\cos\alpha\). Ниже также записано \(\sin\alpha=1\); неясно, относится ли эта запись к тому же заданию.
- Пространство, в котором продавцы и покупатели могут быстро и удобно найти друг друга по заданным параметрам, увидеть оценку предполагаемого партнёра, оформить сделку, выполнить взаиморасчёты. Выберите один правильный ответ: цифровая платформа; киберфизическая система; умный город; виртуальная реальность.
- Задание 5. Как связаны простые предложения в сложном «Денёк выдался тёплый солнечный и рябина радостно засияла зардела»? Варианты: бессоюзной связью; сочинительной связью; подчинительной связью; подчинительной и сочинительной связью.
- 6.1. В каком году было основано медресе «Хусайния»? Варианты: 1859, 1889, 1901, 1917.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.