База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Штриховкой обозначьте районы частых землетрясений.
- 1. Обозначьте на карте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Ори- са- ба, Килиманджаро, Котопахи, Руапеху. Определите координаты одного из них и подпишите на карте.
- Домашнее задание: составить связный текст (3 предложения) на тему «Утро в лесу», используя глаголы всех трёх наклонений и разных времён. Подчеркнуть глаголы.
- 2. Что такое ткань?
- 1. К какой группе растительных тканей принадлежат изображённые клетки?
- На сколько больше кубиков размером 10 см х 10 см х 10 см поместится в одну коробку, чем в другую (см. рисунок)?
- В какие периоды, согласно данному отрывку, казна в Спарте «оказывается пустою»? В чьей собственности, согласно данному отрывку, находится в Спарте большая часть земельной собственности?
- 4) 4+8y+8=2y-(10+7y)+9.
- 3) 8y-9-(4-5)=12y-(4+5y);
- 2) 8x-(7x+8)=9;
- 1) 5x+3(3x+7)=35;
- • Подчеркните глагол, от которого нельзя образовать форму настоящего времени. Измените по времени любой другой глагол. Запишите глагольные формы.
- 3. Прочитайте и запишите глаголы. Кричать, сгореть, говорить.
- 1. Составьте сообщение на одну из тем. 1. Какую роль выполняют глаголы в нашей речи 2. Что я узнал(а) о глаголе как части речи?
- . Вставить необходимые предлоги.
- 9. 70 - [(23 - 12) × 5] ÷ (14 - 9) =
- 8. [(48 - 17) - (9 - 5)] × 4 =
- 7. 48 - 17 - 9 - 5 × 4 =
- 6. [48 - (17 - 9 - 5)] × 4 =
- 5. 5 × [23 - (18 - 4)] =
- 4. 6 + [(21 - 17) × 12] =
- 3. 32 × 2 - [39 - (21 - 11 - 5)] =
- 2. [8 × (23 - 19)] ÷ 2 =
- 1. 48 - [(17 - 9) - 5] × 4 =
- 3. Вычислите: а) \( \frac{2}{3} + \frac{1}{9} \); б) \( \frac{3}{4} : \frac{7}{8} \)
- 2. Найти неизвестное число: а) \( \frac{4}{15} + x = \frac{2}{3} \); б) \( x : \frac{14}{27} = \frac{3}{4} \)
- 1. Найдите значение выражения: 75 + (423 – 37,2): 3
- Write questions using the prompts below and give answers that are true for Charlie.
- У Ивана Петровича перегорела нагревательная спираль в паяльнике, который был рассчитан на напряжение U = 12 В. Для ремонта паяльника Иван Петрович нашёл у себя в запасах кусок нихромовой проволоки длиной l = 50 см и площадью поперечного сечения S = 0,055 мм². Удельное сопротивление нихрома ρ = 1,1 Ом·мм²/м. 1) Чему равно сопротивление найденного куска проволоки? 2) Какой оказалась мощность починенного паяльника, если для изготовления новой спирали Иван Петрович использовал весь найденный кусок проволоки? 3) Иван Петрович решил расплавить починенным паяльником кусочек олова. Масса олова m₀ = 10 г, удельная теплоёмкость олова c₀ = 220 Дж/(кг·°С), удельная теплота плавления олова λ = 59 кДж/кг. Начальная температура олова Tп = 20 °С, температура плавления олова Tпл = 232 °С. Рассчитайте время, которое потребовалось для плавления данного кусочка олова починенным паяльником, если известно, что только η = 50 % мощности паяльника передалось олову. Напишите полное решение этой задачи.
- На рисунке изображен многогранник. 1) Сколько у него ребер? 2) Сколько у него вершин? 3) Сколько у него граней? Ответ: 1) 2) 3)
- Найдите значение выражения * 9/14 - 5/2 + 4/35
- Решите уравнение: 3) 67,2: (32,8 – 8x) = 12.
- Решите уравнение: 2) 4,6x + 3,8x − 1,6 = 0,5;
- Решите уравнение: 1) 6,7 · (7,9 – x) = 28,81;
- Кого, согласно данному отрывку, один из князей называет общим врагом? В какой день, согласно данному отрывку, Святослав вышел из Киева?
- Виды правовых актов муниципального образования определяются в соответствии с требованиями (...) муниципального образования в зависимости от полномочий субъектов по их принятию
- Какие города Крыма тебе известно? Название одного из них напиши из них, чем.
- Реши уравнения. Запиши в поле ответа найденный корен
- 4. Построить график функции, заданной: а) формулой y = {(x² + 4, если x ≤ 1), (5, если x > 1)} б) описанием: Д (f) = [1; 7], f(7) = 1, f(x) = x² при 1 ≤ x ≤ 2, y = f(x) убывает на промежутке (2; 7]
- 3. Выяснить, является ли данная функция чётной или нечётной: y = x * sin x
- 2. Доказать, что функция периодическая с периодом T: y = sin 2x, T = π
- 1. Найти область определения функции: а) у = 1/(x+2) б) ⁶√x² - 7x + 10
- Какой правило является неверным поведением в классе?
- По формуле V = авс найдите:
- Найдите ширину прямоугольного параллелепипеда, если его длина 14 см, высота 9 см, а объём 1512 см³.
- 14. Установите соответствие между правителем России и временем его правления. Годы правления 1) 1605-1606 гг. 2) 1584-1598 гг. 3) 1613-1645 гг. 4) 1606-1610 гг. 5) 1645-1676 гг. Правитель А) Лжедмитрий I Б) Василий Шуйский В) Фёдор Иванович Г) Михаил Романов Д) Алексей Михайлович
- 13. Расположите в хронологической последовательности: 1) введение опричнины 2) «угличское» дело 3) церковный раскол 4) создание Соборного Уложения
- 12. Укажите период революции в Англии: 1) 1640-1660 гг. 2) 1640-1645 гг. 3) 1640-1654 гг. 4) 1640-1667 гг.
- 11. Культурное развитие России в XVII в. характеризовалось 1) распространением идей Просвещения 2) созданием системы профессионального образования 3) началом процесса обмирщения 4) открытием первых университетов
- 10. Что из названного было причиной Сибирского похода Ермака Тимофеевича в XVI в.? 1) угроза набегов войск Сибирского ханства на пограничные русские земли 2) стремление ликвидировать зависимость от Золотой орды 3) неудачи России в борьбе против Астраханского ханства 4) неудачи России в борьбе с Казанским ханством
- 9. Абсолютизм - это 1) абсолютная власть церковных властителей в государстве 2) абсолютная власть народа в обществе 3) форма монархии, при которой власть монарха утверждается абсолютным большинством парламента 4) максимальное сосредоточение власти (светской и духовной) в руках одного правителя
- 7. Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных? 1) восстание под предводительством Степана Разина 2) восстание под предводительством Ивана Болотникова 3) «Соляной бунт» 4) «Медный бунт»
- 5. Одним из лидеров Второго народного ополчения был: 1) П. Ляпунов 2) В.Шуйский 3) Д.Пожарский 4) Лжедмитрий I
- 4. Что из названного было результатом народных волнений в Москве в 1648 г.? 1) учреждение опричнины 2) созыв Земского собора 3) отмена медных денег 4) ограничение времени перехода крестьян
- 2. Укажите временной период Великих географических открытий: 1) XIII-XIV вв. 2) XIV-XV вв. 3) XV-XVI вв. 4) XVI-XVII вв.
- Вопрос 6 из 7: Рабочие какого города Кузбасса устроили забастовку в начале XX в. в поддержку Первой русской революции?
- Самый грандиозный джазовый исполнитель, благодаря которому распространился этот жанр по всему миру:
- 2. Вычисли. г) 7777 + 307 · 104 =
- 2. Вычисли. в) 100 000 – 173 · 137 =
- 2. Вычисли. б) (80 + 850 : 170) · (125 : 5 · 4) =
- 2. Вычисли. a) 700 - 270 : (120 : 40) + 40 =
- 1. Запиши столбиком и вычисли. б) 5112 : 426
- 1. Запиши столбиком и вычисли. a) 1908 : 318
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 24 км, вышел первый турист. Через 40 мин из пункта В ему навстречу вышел второй турист, и они встретились через 2 ч 30 мин. Если бы они вышли одновременно, то встретились бы через 3 ч. Найдите скорости туристов.
- 5) Около дома стоят 3 легковые машины. Сколько всего колёс у этих машин? Сделай схематический рисунок. Реши задачу умножением.
- 4) Запиши такие пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
- 2) Вычисли, заменяя умножение сложением.
- 1) Замени, где это возможно, сложение умножением.
- Задачи для самостоятельного решения:
- Задача 2. Найти сумму двух чисел.
- Поставьте прилагательное в скобках в сравнительную (_er, more) или превосходную (the_est, the most _) степени 1. A train is ____ than a bus. (slow) 2. This text is the ____ of all. (difficult) 3. Park Street is ____ than Market Street. (long) 4. This jacket is ____ than that one. (beautiful)
- Hi! My name is Kate and I (live) in a big city. I usually (wake up) at 7 a.m., but today I (not/go) to school because it's Sunday. Right now I (sit) in my room and I (do) my homework. Yesterday my friends and I (visit) a museum. There (be) a lot of interesting things there. I (not / like) history before, but now I think it's (9. interesting) than Maths. My best friend Anna is the (funny) person I know. She always makes me laugh! We (can) speak English quite well, but we (must) practise more. There isn't (some / any) milk in the fridge, so I need to buy (some / any). Our next lesson is (at / on / in) Monday morning.
- \(\angle\) KMT - ?
- \(\angle\) TOK - ?
- \(\angle\) BAN - ?
- 1. Разряды частей речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение).
- 1. Пунктуация при обращении.
- 1. Вводные слова и члены предложения.
- 1. Особенности обособление вводных слов.
- 1. Обособление дополнений.
- 10. Начерти 3 отрезка: отрезок AB длиной 3 см, отрезок CD, который на 1 см короче отрезка AB, отрезок MK, который в 2 раза длиннее отрезка AB. Во сколько раз отрезок CD короче отрезка MK?
- 198. Выполни умножение с объяснением. 351 * 18 708 * 430 50690 * 16 801 * 401 199. 6000 - 560 * 65 : 700 156 * 82 40136 * 21
- 24. Сравни Млекопитающих и Рептилий
- Вопросы 1 Падение сосульки с крыши на голову пешехода — событие маловероятное. Что нужно делать для того, чтобы эту вероятность ещё уменьшить? 2 В каких случаях не следует доверяться правилу: «В однократном опыте маловероятное событие не происходит»? 3 Приведите несколько примеров маловероятных событий из жизни. 4 В фантастической повести Аркадия и Бориса
- Чем курьезнее опечатка, тем легче её исправить. И только в редких случаях избыточность языка не хватает, чтобы понять, что имелось в виду. Например, человек записал, что он «помыл машину», а на самом деле её лишь помыл. Смысл не пропал, он стал другим. Такие незаметные ошибки приводят к недоразумениям, но они маловероятны, поэтому случаются нечасто. Избыточность языка позволяет создавать алгоритмы проверки орфографии и исправления опечаток при вводе текста в компьютер или смартфон. Иное дело — математический язык. В нём нет избыточности. Почти любая описка или опечатка в записи числа или в математическом выражении меняет смысл, и ча-сто не остаётся следов. Например, хотел школьник написать 72, но почему-то напи-сал 12 (может быть, в черновике написал семёрку, похожую на единицу, а потом пе-реписал эту единицу в чистовик). Не очень страшно, если это случилось в домашнем задании. Если же такое произойдёт на экзамене, никто потом не сумеет доказать, что имелось в виду не то, что написано: восстановить задуманное по соседним циф-рам или знакам невозможно. Поэтому математические расчёты и записи, особенно ответы на экзамене, нужно обязательно проверять два, а то и три раза. Проверка, которую всегда советуют де-лать учителя математики, — это вероятностная защита от досадных ошибок.
- ЗАДАНИЕ №2 Из пункта А в пункт B, расстояние между которыми 24 км вышел первый турист. Через 40 мин из пункта В ему навстречу вышел второй турист, и они встретились через 2 ч 30 мин. Если бы они вышли одновременно, то встретились бы через 3 ч. Найдите скорости туристов.
- Распределите признаки глагола по
- AI ______ a bike.
- Cross the odd one out. turn left – turn right – jump cross the road – sit down – go along the road
- 2 История От философии до литературы 09:05-09:45 Опиши, как выглядели российские студенты среди жителей Альбертины
- 6) x⁴ - 3x² + 9 = 0.
- 6) 9x⁴ - 32x² - 16 = 0;
- 3) a) x⁴ - 10x² + 25 = 0;
- 2) a) x⁴ + 15x² - 16 = 0;
- Домашнее задание 16.05.2026 1) Отметьте на координатной плоскости точки А(4; 2); B(0; 3); M(5; 2), C (2;5) 6) Проведите диагонали четырехугольника АВМС и найдите коор динаты точки пересечения диагоналей
- 2. ССП (общая характеристика) ССП с противительными союзами.
- 1. Типы простых предложений. Односоставные и двусоставные предложения.
- 8. -2a + a^2 - b^2 - 2b = (2a - 2b)
- 6. На основе текста учебного пособия составьте развернутый план рассказа «Проникновение европейцев в страны Азии и начало колониальных захватов». Подготовьте иллюстрации. Представьте
- Государственные границы могут быть сухопутными, морскими и (...)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.