База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- И прибавил насупленно, во всеобщей тишине: - Ей подснежников надо, только хороших, таких, как у них дома. - А ты откуда знаешь?
- - Никто не знает, пускают к Гале или нет? - Никто не знает, – вздохнули сестры Болонкины. – Нет, наверное, еще не пускают. - Ждать будем? - Чего ждать-то? – не выдержал Николай Братухин. – Вот она, больница-то, взяли да и зашли.
- На другой день потеплело, на третий потекло, заиграло солнышко... Староста класса Нина Рожина и первый отличник класса Владислав Колесников на четвертый день напомнили народу:
- Церковная реформа была проведена при царе ____.
- Патриарха, который провёл церковную реформу, звали ____.
- Церковная реформа была проведена в ____ годы.
- Аня младше Светы на год, но старше Юли на два года. Укажите номера истинных утверждений.
- Задание 1. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире. В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, выделяется тире. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И берёзовая рощица, протягивающая к небу ветки, и могучий дуб, закрывающий своим шатром поляну, – словом, всё было по-своему прекрасно. 2) Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем. 3) Далеко впереди, в ясном небе, проступала светлая полоса, отблеск близких полярных льдов. 4) С Балтики на город наползали тёмные тучи – предвестники шторма, нередкого в этих краях. 5) Старик взволнованно подёргал за ручку – дверь оказалась запертой, видимо, с внутренней стороны.
- Медиана равностороннего треугольника равна 11√3. Найдите его сторону.
- один вид угнетается, на другой не оказывается воздействие
- один вид получает пользу, на другой не оказывается воздействие
- отношения, вредные для обоих организмов
- между организмами существуют взаимовыгодные связи
- организмы не оказывают влияния друг на друга
- 2. Лабиринт ценностей
- Цветками, золотистый, пестреют 3. Запиши предложение, подчеркни грамматическую основу подпиши все части речи. Мы возвращались через лес к автобусной остановке. 4. Выпиши из предложения слово, в котором букв больше чем звуков.
- №3. Решите уравнение: 9,4x - 6,2x +0,48 = 1,2
- Я знаю: ✓ факты, подтверждающие расцвет Римской империи; ✓ общественные сооружения римлян. Я умею: сравнивать власть царя и императора в Риме; доказывать, что власть императоров была не- ограниченной. § 25. Рим — столица империи АБ 1. Решите путаницу букв с помощью картинок-подсказок. РУМОФ ТАГО 2. Объясните пословицу «Все дороги ведут в Рим».
- Билет №3: №1. Первая помощь при ожогах 3 и 4 степени; №2. Первая помощь при артериальном кровотечении (наложение жгута-скрутки); №3. Первая помощь при шоке.
- Билет №1: №1. Первая помощь при ожогах 1 степени; №2. Первая помощь при капиллярном или венозном кровотечении (наложение давящей повязки); №3. Первая помощь при обморожениях.
- Билет №2: №1. Первая помощь при ожогах 2 степени, №2. Первая помощь при артериальном кровотечении (наложение жгута); №3. Первая помощь при черепно-мозговой травме.
- Билет №4: №1. Первая помощь пострадавшему с закрытой (тупой) травмой живота; №2. Первая помощь при обмороке; №3. Первая помощь при переломе костей кисти и пальцев.
- Перенесите схему в тетрадь, вставляя пропущенные. Находки археологов на Иднакаре Определите причину, по которой чепецкие зем
- Write one letter in each gap.
- Выберите три признака, характеризующих класс Млекопитающие
- 2. Найдите и выпишите из текста, в чём проявлялся помещичий произвол. Выписки оформите в виде схемы.
- Какие правила применяются для решения a) 4z + 23,5 = 3z; б) -5z = 13 1/8?
- Определи в мегабайтах размер стереоаудиофайла, время звучания которого составляет 45 секунд при частоте дискретизации 44, 1 кГц и разрешении 16 бит. Сжатие данных не проводилось. Ответ округли до двух знаков после запятой.
- Соотнеси названия слоёв Земли с их расположением на схеме.
- 18. Допишите вопросы. Употребите Present Perfect.
- 17. Допишите предложения. Употребите Present Perfect.
- Под каким вариантом правильно определен ZABC?
- 1) Помогайте друг другу. 2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня.
- 1) Пора делать стоянку. 2) Солнце не могло бы пробиться через чашу ветвей. 3) Начните работать над чертежом. 4) Он хотел всех развеселить.
- 1) Неправды я не потерплю ни в ком. 2) А как голуби красиво летают! 3) Все книги спрячьте в шкаф. 4) У всех было желание победить.
- 1) Зверь схват...вает корягу и поднимается. 2) Она нарочно поддразн...вала Чука и Гека. 3) Колеса постук... вали под полом вагона. 4) Друзья посов...товали больше заниматься.
- 1) Участники соревнования бегут очень быстро. 2) Бродят ветры-скоморохи. 3) Мне голос слышится знакомый. 4) Вновь смоленские дали встают предо мною.
- 1) С радостью убеждаеш...ся в своей правоте. 2) Учит...ся никогда не поздно. 3) Мы продолжали забират...ся в глубь леса. 4) Зима недаром зл...тся.
- 1) Летом проводят...ся соревнования по бегу. 2) Заяц боит...ся волка. 3) Любишь катат...ся - люби и саночки возить. 4) Сырые дрова плохо загорают...ся.
- 1) (не)годовать по поводу предательства 2) (не)доставало времени 3) (не) достал книгу 4) (не)здоровилось с вечеру
- 1) поле (не) вспахивали 2) письмо (не)отправили 3) бабушка (не)домогает 4) стенгазету (не)выпустили
- 1) Своя ноша не тян...т. 2) Насильно мил не буд...шь. 3) Время все леч...т. 4) Вы мне помож...те?
- 1) Образование цен...тся высоко. 2) Кашу маслом не испорт...шь. 3) Человек всю жизнь бор...тся со своими недостатками. 4) День на день не приход...тся.
- 1) Выраст...м хорошую смену. 2) Он снова за мной гон...тся. 3) Каждый помн...т своего первого учителя. 4) Это он встреча...т нас на пороге.
- 4. Разложите на множители. 8). 2a + a² - b³ - 2b = (2a - 2b)
- 2. Выполни задания на контурной карте, используя карту учебника (стр. 44–45) и карту на стр. 82–83. Сравни карту учебника на стр. 58–59. Какие новые территории вошли в состав Российской империи в 1900 году? Подчеркни границы Российской империи красным карандашом. Подчеркни столицу России в XIX веке. Отметь их цветом. Зелёным цветом отметь первую российскую железную дорогу. Чёрным карандашом отметь Транссибирскую магистраль. Через какие города она проходит?
- 5. Вставь пропущенные буквы, определи склонение и падеж имён существительных. Взяла у подруг алк шли по тропинк ( ), прилетели к фи- ( ), цветы яблон ( ), набрали черёмух ( ).
- 4. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. Напиши транскрипцию этих слов. Парта, коньки, Юра, букет, листья, пень, ручьи.
- 3. Разбери слова по составу. Звёздочка, дворник, игрушка, перелесок, маленький, посмотрели.
- 1. Укажи вариант, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется ь. а) обжеч..ся, катаеш..ся б) начинает..ся, немощ..ный в) программа передач.., чёрный плащ.. г) под..ём, вороб..и
- В каком из приведённых ниже предложений слово «пустой» употреблено не в таком значении, как у Н. Г. Гарина-Михайловского?
- Lescal от погони, молю чипать, rym petere, ocjоzуется в горах. азобрать глаголы
- Салатовым кружком отметь предложение с обособленным определением (не приложением), оранжевым — с обособленным дополнением, розовым — с обособленным приложением, синим — с обособленным обстоятельством.
- 10. Для какого из приведенных чисел истинно высказывание: (Первая цифра четная) И (Последняя цифра четная)
- 9. Укажите название фрукта, для которого ЛОЖНО высказывание. (Первая буква гласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква согласная)
- 8. Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква согласная)
- 7. Укажите имя, для которого ЛОЖНО высказывание: (Первая буква согласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква согласная)
- 6. Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ (Вторая буква согласная) И НЕ (Последняя буква согласная)?
- леса
- широколист
- смешанные
- степи
- пустыни
- промисские
- экваториальны
- растения
- животные
- природы зоны примеры приму
- 2. Лабиринт ценностей. Задание: пройдите лабиринт только по пути традиционных
- The user provided mathematical equations.
- Найдите значение выражения b^{-19} \(\cdot\) (4b^7)^3 при b = -0.5.
- Найдите значение выражения (x^6y + xy^6) / (5(3y - 2x)) * (2(2x - 3y)) / (x^5 + y^5) при x = 1/8 и y = -8.
- Найдите значение выражения (y - 4)^2 - (6 + y)(y - 6) при y = -7/8.
- Найдите значение выражения (x^2 / 2a^3)^3 * (4a^4 / x^3)^2 при a = -1/13 и x = -0.31.
- 2. Үҙегеҙгә оҡшаған берәй сәскәнең һүрәтен төшөрөгөҙ.
- 1. Тағы ниндәй сәскәләрҙең серен беләһегеҙ? Һөйләгеҙ.
- йомған — закрыл, сомкнул
- болот — облако
- 5. Шиғырҙы тасуири уҡығыҙ.
- Әйҙә, ҡайтайык, килә, тине
- Ҡайҙан белә(һең, һен) уны? Бер болот та юҡ бит,
- 7. Нөктәләр урынына белешмәнән кәрәкле һүҙҙәрҙе ҡуйып, тексты уҡығыҙ. Тәржемә итегез. Текст исеменең һорауына яуап бирегез.
- 4. Яңы күлдәк кейер алда Йыуынмайса буламы? Был юлдарҙы нисек аңлайһығыҙ?
- 3. Тәбиғәткә ямғыр ни өсөн кәрәк?
- 2. Ямғыр яуғанда, һеҙ ниндәй хистәр кисерәһегеҙ?
- 1. Шиғырҙың үҙегеҙгә оҡшаған бер строфаһын ятлағыҙ һәм яттан яҙығыҙ.
- 6. Тексты уҡығыҙ. Йәйә эсендәге ялғауҙарҙың тейешлеһен һайлап алып, һүрәттәрҙе һүҙҙәр менән алмаштырып, тексты күсереп яҙығыҙ. Мөнәсәбәт һүҙҙәрҙең астына һыҙығыҙ.
- Установи соответствие между именем мальчика и номером столбика — какой результат кому принадлежит?
- Сравни дроби, приводя их к наименьшему общему знаменателю: a) 5/8 и 7/10 б) 9/14 и 13/21 в) 8/15 и 11/18 г) 17/24 и 19/30
- Сократи дроби: a) 120/80, 90/120, 36/420, 250/1000, 56/336
- Переделайте предложения с косвенной речью в прямую.
- Рабочему и ученику нужно было изготовить 69 деталей. После того как ученик проработал 3 ч, к выполнению задания подключился рабочий, и они вместе закончили работу за 2 ч. Каковы производительности труда рабочего и ученика, если рабочий за 3 ч делает столько же, сколько ученик за 4 ч?
- Вспомни, как правильно написать отзыв.
- Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Разберите предложения по членам. Определите части речи. Перед отлетом гр..чи до́мо с криком летели над рощей. М..ло́ши попр..сил маму Ӧ помощи. Мы можем выполн..ть задание в срок.
- 7 класс. Карточка 8. 1. Определения медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Построение их в остроугольном, прямоугольном и тупоугольном треугольниках. 2. Аксиома параллельных прямых. 3. На рисунке ∠B = ∠C = 90°, AO = OD. Докажите, что ΔABO = ΔOCD, и найдите ∠A, если ∠D = 38°.
- x \(\cdot\) 0,02 = 9,04
- 8,4 \(\cdot\) x = 226,8
- x \(\cdot\) 6,1 =
- 0,9x = 5,4
- x \(\cdot\) 24,12 = 192,96
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.