База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 703 - 189
- X · 15 = 45
- X:32 =2
- Закончи предложение: «А теперь, друзья, давайте вспомним, как называется наш класс, как называется наша школа, как называется наш город, как называется наша страна».
- 1. Найдите в тексте дополнение с предлогом кроме и объясните наличие или отсутствие при нём знаков препинания. 2. Выпишите из текста простые предложения, осложнённые обособленными членами предложения. Выполните синтаксический разбор этих предложений. 3. Напишите сочинение-рассуждение о необходимости бережного отношения человека к природным ресурсам.
- 3. Найдите. a) (54,0
- 2. Запиши. a) 4,6; б) 56,01
- 1. Выполни. a) 1 + 2/3 б) 2 1/6 +
- 7. На сколько 11 меньше 361? Ha
- Соедини выражения с их значениями.
- Запишите вместо знака вопроса такие цифры, чтобы числа делились на 9: a) ?327; б) 4?46; в) 222?.
- 2) Какое число надо увеличить в 3 раза, чтобы получить число, равное сумме чисел 135 и 450?
- 1) Какое число надо умножить на 42, чтобы получить разность чисел 500 и 38?
- Look after - присматривать за Look for - искать Look forward to – ожидать с нетерпением; предвкушать (что-л.) Look up – искать (что-л. в справочнике) 1. Hold on a sec, I'll look this word ..................... in the dictionary. 2. I look after...... the office when my colleagues are away on business. 3. What are you looking .....................? 4. I'm seeing him on Tuesday. I'm really looking ..................... it. 5. I think I lost my car keys. Will you help me look ..................... them? 6. When my brother is out of town, I look ..................... the cats. 7. I'm looking ..................... some warmer weather after this bitter winter. 8. He has been looking ..................... a job for ages now. Come back – возвращаться (к прежнему состоянию) Come across – случайно на что-то наткнуться, кого-то встретить. Come round – приходить в гости, заскочить. Come out – издаваться, выходить 1. Is the singer expected to come .....................? 2. She came ..................... her sister when she was walking to the university. 3. Should David come ....................., tell him to call me. 4. When I was cleaning my room, I came ..................... my middle-school diaries. 5. He hopes his son will come ..................... one day. 6. The band's new CD is COMING ..................... in September.
- Вставьте пропущенные цифры.
- Начерти два прямоугольника так, чтобы периметр одного был в 2 раза меньше периметра другого.
- Реши задачу. Павлик едет в бассейн 15 мин на метро и 10 мин на автобусе. Сколько времени Павлик тратит на дорогу до бассейна и обратно?
- 6. Вычисли. 326 × 2, 823 - 534, 286 + 538, 182 × 3
- Выпишите цифры, под которыми обозначены условия, способствующие:
- 4. Укажите условия, которые могут оказать влияние на испарение воды растениями.
- Задание №6. Произведите морфологический разбор глагола кричит (3 предл.).
- Задание №1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Графически обозначьте орфограммы. Весна голосов. Весна! Как много самых различ(?)ных звуков можно услышать в это время! -Вот, пригибаясь, кричит на телеграфном ст..лбе ворона. Над л..сной проталиной тр..щит залива..(т, ть)ся жаворонок. В светлых б..резняках - треньканье посв..сты невнятное щебетание. Под снегом в лощин.. т..чет булькает вода. С..рока л..тит над лесом и держит в клюве т..желый прутик б..резы. Я присел на п..нек. А за спиной в светлых березняках свистят шебеч..т, и время от времени слыш..(т, ть)ся шорох - это оседа..т под со(?)нцем последний снег, пробира..(т, ть)ся на волю маленький ручеек. Сид..ш.. слуша..ш.. звуки весны и раду..ш..ся ее приходу.
- 1. Что делали рыбы ноздрями во время проведения учёными опыта? 2. Место жительства взрослых лососей. 3. Место метания икры лососей. 4. Их учёные затыкали ватой рыбам во время опыта. 5. По нему лосось отыскивает дорогу к месту нереста.
- 2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выполни синтаксический разбор предложений. Обозначь часть речи и подчеркни главные члены предложения.
- 1. Запиши словарные слова в алфавитном порядке. Поставь ударения, подчеркни опасные места.
- 3. Что обозначает показатель НВ (наименьшая влагоемкость)?
- 2. Дайте определение полной и капиллярной влагоемкости.
- 1. Что такое гигроскопическая влага почвы и в чем ее значение?
- Решите систему уравнений: { 3a + 4b = 4, {-a + 2b = 2 методом алгебраического сложения.
- 5. Развернутый угол АВС разделён лучом BD на два угла ABD и CBD. Найдите градусные меры этих углов, если угол ABD в 4 раза больше угла CBD.
- 1. Вычислите: a) 0,814 · 5,7 б) 4,5 · 7,892 в) 56,28 : 6,7 г) 0,0936 : 0,018 д) 0,48 : 0,01 e) 0,67 : 0,1
- Задание на координатную плоскость: Постройте треугольник АВС, если A(-3; 5), B(3; 0), C(0; -5).
- Задача на составление уравнения: В первом ящике было в 4 раза меньше килограммов груш, чем во втором. Когда в первый ящик добавили 12 кг, а из другого взяли 9 кг, то груш стало поровну. Сколько груш было в каждом ящике сначала?
- Задача на проценты: Туристы проехали 60 км, что составило 30% всего пути. Найдите длину всего пути.
- Решите уравнение: 4х - 2,55 = -2х + 1,05
- Вычислите: -16 : (4 * (-7) + 20) + 3/7 * (-1,4)
- ... обязательства – это недоговорные обязательства, возникающие вследствие нарушения имущественных или личных неимущественных прав
- Построй на экране с помощью исполнителя Чертёжник квадрат, длину его стороны введи с клавиатуры и рассчитай площадь этого квадрата: использовать Чертёжник алг площадь_квадрата нач цел а вывод "Введите длины стороны квадрата —" ввод ( вывод "Площадь равна:" вывод опустить перо сместиться на вектор (0, сместиться на вектор (а, сместиться на вектор (0, -а) сместиться на вектор ( , 0) кон
- При каком императоре сформировалась система высших органов государственной власти Российской империи, сохранившаяся почти без изменений до начала XIX века? Укажи имя и порядковый номер правителя.
- Упражнение 6. «Проблемный вопрос». Объясните, почему необходимо экономно использовать полезные ископаемые, даже если их запасы кажутся большими. Приведите 2 аргумента.
- Упражнение 5. «Применение в хозяйстве». Приведите по 2 примера использования: 1. Гранит: 2. Нефть: 3. Глина:
- Упражнение 4. «Геологический кроссворд». Разгадайте кроссворд: 1. Горная порода, образовавшаяся из остатков растений 2. Осадочная горная порода, используемая в строительстве 3. Минерал, используемый для получения металла 4. Процесс изменения горных пород под действием температуры и давления 5. Полезное ископаемое для получения бензина Приразный газ горючисе звестняк нерудное Іпати место рождение
- 3. Из первого уравнения системы { x-5y=11, 2x + 3y = -4 выразили переменную х и подставили это выражение во второе уравнение. Какое уравнение получили? Выберите вариант ответа. 1) 2(11 – 5y) + 3y = −4 2) 2(11 + 5y) – 3y = −4 3) 2(11 – 5y) – 3y = −4 4) 2(11 + 5y) + 3y = −4
- 2. Укажите решение системы уравнений { 5x-4y = 10, 3x + 2y = -16. Выберите вариант ответа. 1) (2; 0) 2) (0;-6) 3) (-2;-5) 4) (-5; -2) В таблицу ответов запишите номер выбранного варианта ответа.
- 5. Раскройте скобки: a) 3 * (-2/3a + 3c) 6) -3k * (-1/5a + b - 4,2c)
- Type the answer in a word. Sue will call Tim on ...
- 1. Выпишите только показательные функции: a) y = 4x 6) y = 5х в) у = 0,7х г) у = х⁷
- 4. В трамвайном депо было 48 трамваев. После того как несколько трамваев вышло на маршруты, в депо осталось 8 трамваев. Сколько трамваев вышло на маршруты?
- 3. Сравни и поставь знак >, < или – так, чтобы получились верные равенства и неравенства: 10 см 1 м 3 дм 30 см 2 см 7 мм 72 мм
- 2. Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства: 70□13 □09-17 140□-5
- 1. Выполни вычисления: 1) 27 + 36 83 - 47 33 + 67 90 - 54 2) 58 - (22 + 18) 76 - (51 - 29)
- 3. Постройте угол COD, равный 125°. Отметьте внутри этого угла точку F и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла COD.
- 2. Постройте угол АОВ, равный 70°. Отметьте на стороне ОА точку D и проведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла АОВ.
- 1. На координатной плоскости постройте прямую MN и отрезок KL, если M(-6; 3), N(6; −1), K(-4; 1), L(0; 5). Запишите координаты точек пересечения прямой MN с построенным отрезком и осями координат.
- 5. В каком предложении необходимо поставить запятую? (Поставь её и графически об
- 1. a berry 2. a jug 3. a tooth 4. an eye 5. a branch 6. a mosquito 7. a bush 8. a carton 9. a person 10. a turkey 11. a hero 12. a calf 13. a rhino 14. a shelf
- 4. Выучи слова гимна России. В каких случаях тебе потребуется знание государственного гимна России. Запиши.
- Напишите сравнительные и превосходные степени следующих прилагательных.
- 24. Пищевая цепь — это последовательность организмов, связанных отношениями питания, которая показывает, кто кем питается. Например, полевая мышь питается черникой, а мышью, в свою очередь, питается лиса. Такая пищевая цепь выглядит следующим образом: черника → полевая мышь → лиса. Ниже представлены различные организмы (изображены в разном масштабе). Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит тушканчик. Цепь должна начинаться с продуцента. В ответе запишите последовательность цифр, под которыми обозначены выбранные организмы на схеме. От чего зависит численность организмов в пищевой цепи?
- Analyze the image and describe the geometric elements and any text present.
- На рисунке изображен график функции y = f(x), определённой на интервале от -1 до 13. Перечислите через запятую нули функции y = f(x) в порядке возрастания.
- В 8 ч утра от автовокзала отъехали в противоположных направлениях два автобуса. Один со скоростью 72 км/ч, а другой — 68 км/ч. На каком расстоянии будут автобусы один от другого в 11 ч того же утра?
- Задача 3. Столбчатая диаграмма с пятью данными Задание. В цветочном магазине за день продали цветы. Постройте столбчатую диаграмму. Цветы: Розы, Тюльпаны, Лилии, Хризантемы, Герберы Штук: 45, 30, 25, 50, 20 Указания. Ось Х — цветы, ось У — количество штук. Масштаб: 1 клетка = 5 цветков. Ширина столбика — 1 клетка, расстояние между столбиками — 1 клетка. Столбики от нуля. Под столбиком подпишите цветы, над столбиком — количество. Ось У подпишите «Количество цветов (шт.)». Вопросы. 1. Каких цветов продали больше всего? Меньше всего? 2. Сколько всего цветов продали за день? 3. На сколько хризантем продали больше, чем гербер? 4. Во сколько раз роз продали больше, чем лилий (округлите до целых)?
- Задание 1. Простая столбчатая диаграмма Задание. В туристическом походе каждый день проходили расстояние (в км). Постройте столбчатую диаграмму. День: 1-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5-й, 6-й км: 8, 12, 6, 15, 10, 9 Указания. Ось X — дни похода, ось Y — километры. Масштаб: 1 клетка = 2 км. Ширина столбика — 1 клетка, расстояние между столбиками — 1 клетка. Подпишите под столбиком номер дня, над столбиком — километры. Вопросы. 1. В какой день прошли больше всего километров? Меньше всего? 2. Сколько километров прошли за первые три дня? 3. На сколько километров меньше прошли в третий день, чем в четвертый?
- Choose the correct answer. I ... sick, I am OK.
- 19. На трёх этажах гаража стояло 260 автомашин. На втором этаже 100 автомашин, на третьем 60. Сколько автомашин стояло на первом этаже? Составь и реши задачу, обратную данной. Ответ: 100 машин.
- В системе координат указаны точки с разными значениями координаты х и координаты у. Определи координаты точки А.
- Fill in the blanks with the correct form of the verb in brackets. Use Past Perfect, Past Continuous or Past Simple.
- Укажите правильный вариант ответа: 1. домовой, 2. злыдень, 3. пеший, 4. кикимора
- 7. Прочитай. Какое буквосочетание пропущено в каждом слове?
- 9. Антропогенными факторами являются: температура воды, влажность воздуха, продолжительность светового дня.
- 8. Абиотическими факторами являются: вырубка лесов, осушение болот, загрязнение рек.
- 7. Биотическими факторами для зайца-беляка являются: наличие хищников, наличие паразитов, наличие травоядных животных-конкурентов.
- 6. Антропогенные факторы — факторы живой природы, воздействующие на организм.
- 5. Биотические факторы — все формы воздействия человека на природу.
- 4. Абиотические факторы — это факторы неживой природы.
- 3. Для растений ресурсами среды служат солнечный свет, вода, углекислый газ.
- 2. Условия среды потребляются организмами.
- 1. Экологические факторы — это все факторы, влияющие на организм.
- 2. Вставить в «окошки» цифры, чтобы получилась верная запись 9:8=____(ост. 3) ____:____ = 6 (ост. ____) 56:____ = ____ (ост. 2) 3:____ = 4 (ост. ____)
- Девочка с силой бросает шарик для пинг-понга на пол так, что он отскакивает на некоторую высоту, двигаясь по траектории 1-2-3. Как при этом изменяются кинетическая, потенциальная и полная механическая энергия шарика?
- Вычисли среднее значение выпадений орла.
- Определите, какие из представленных суждений подтверждают информацию текста.
- 7. Тело объемом 0,01 м³ опустили в воду. Сила тяжести, действующая на него, равна 120 Н. Будет ли оно плавать в воде или утонет?
- 6. На рисунке показаны плавающие в воде одинаковые по размерам и форме два бруска из дерева и льда. Какой из них деревянный, а какой ледяной? Ответ объясните.
- 5. Кирпич попеременно опускается в разные жидкости: мазут, морскую воду и серную кислоту. В какой из жидкостей на него будет действовать наибольшая выталкивающая сила и где в этой жидкости будет находиться кирпич? (на поверхности, на дне, внутри) Плотность мазута – 890 кг/м³.
- 4. Изобразите схематично положение медной монеты в сосуде с ртутью и укажите силы, действующие на нее.
- 3. Какую роль играет плавательный пузырь у рыб?
- 2. Какую площадь должен иметь поршень, чтобы при действующей на него силе 160 Н, создавалось давление 8000 Н/м²?
- 1. Как изменится плотность и давление воздуха в волейбольной камере, если ее подкачать?
- Task 1: Расположите слова в правильном порядке, следуя правилу образования Future Simple: 1. go to school/ I/ will/tomorrow. 2. will / next week / dance/ you. 3. he/ the day after tomorrow / play chess/will. 4. on Monday/will/skip/we. 5. will/ they /next Tuesday/ sing.
- Спиши текст, исправляя ошибки. Какое чудесное утро: и роса, и грибы, и птица. Но ведь это уже осень. Житеют берёзки. Трепитная осина шепчет: «Скоро роса высохнет. Птицы улетят. В прах развалятся тугие грибы. Грустно!» Определи падеж имён существительных.
- 29. Тип 18 № 351414 Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- 28. Тип 18 № 351373 Найдите тангенс угла АОВ
- 27. Тип 18 № 351332 Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- 26. Тип 18 № 350958 Найдите тангенс угла АОВ
- 25. Тип 18 № 350906 Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- Повторение Домашнее задание 8 Решите уравнения: 1) 8(5-3x) = 6(2 - 4x) +7 2) 5(x-12) = 6(x – 16) -x
- Помоги Прине выполнить задание, которое ей дала Алиса. Заполни пропуски в тексте.
- 19. Два автомата выпускают каждый по 30 000 спичек в минуту и упаковывают их в коробки: один по 50 штук, другой по 60 штук. Какой автомат упаковывает больше коробков спичек в минуту и на сколько коробков больше?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.