База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А20. Укажите ошибку в употреблении глагола. 1) поезжайте в гору 2) жжёт листву 3) не бежите быстро 4) не кладите на стол
- 4,6 · 3,9 + 1,74
- 11) Выполните словообразовательный анализ. Кружевными Яблоньки
- 10) Укажите номер предложения с двумя запятыми. Графически поясните свой выбор. 1) Ночью на земле выступала ледяная роса и опять выдавались два-три солнечных дня. 2) В середине зала поставили большую ёлку и нарядили её. 3) Бабушка принесла из кухни самовар и поставила на стол. 4) Спой нам ветер про дикие горы.... Объясните графически отсутствие или наличие знаков препинания в остальных предложениях.
- 9) Укажите номер предложения с одной запятой. Графически поясните свой выбор. 1) Осень пришла дождливая и холодная. 2) Что царевич нос повесил? 3) Белеют стены соборов и купола горят золотом. 4) Машина проехала несколько метров и остановилась. Объясните графически отсутствие или наличие знаков препинания в остальных предложениях.
- 8) Запишите, раскрывая скобки. Мне (не)здоровит(?)ся Ты вновь (не)годуеш(?) (Не)расскажи секрет Бабушка (не)печёт Ничего (не) хочется (Не)знаю, что делать
- 7) Прочитайте. Вставьте буквы. Подчеркните все местоимения. Назовите их разряд (устно). Вот пош...л он к син...му морю; Вид...т, - море слегка раз...гралось. Стал он кликать з...лотую рыбку, Пр...плыла к нему ры...ка и спр...сила: «Чего тебе надобно, старче?» Ей с покл...ном старик отв...чает: «Смилуйся, г... сударыня ры...ка, Разбр...нила меня моя ст... руха, Не д...ёт ст...рику мне покою: Надобно ей новое корыто; Наше-то совсем ра... кололось». Найдите в тексте обращения и обведите в овал.
- 6) Отметьте ряд, в котором все местоимения относительные. 1) самый, ваш, кто, каков 2) мой, что, себя, таков 3) который, кто, чей, сколько 4) какой, тебе, их, нечто К каким разрядам относятся оставшиеся местоимения?
- 5) Подчеркните ручкой отрицательные местоимения, а карандашом — неопределённые. Раскройте скобки. (Н...) чего не сказала, что(то) похолодало, (н...)к(кому) идти, ответить мне (н...)чего, (н...)кто пришёл на праздник, у (н...) которых есть долги.
- 4) Расставьте ударения в словах. Балуясь, позвоним, красивее, отрочество, ржавея, закупорить, задала, завидно, ракушка, поняла, эксперт, кашлянуть, оптовый, сливовый, ломоть, тотчас, проведено, согнутый, плесневеть, черпать.
- 3) Вставьте О или Ё. Морфемы с ними выделите. Зайч...нок, медвеж...нок, пш...нка, суч...к, грач...нок, ж...рдочка, ж... нглёр, ч...рствый, девч...нка, расч...ска, луж...к, бельч...нок.
- 2) Вставьте И или Е. Суффиксы выделите. Шалаш...к, дружоч...к, шарф...к, песоч...к, брат...к, ключ...к, огонёч...к, цветоч...к, василёч...к, брат...к, карандаш...к, горош...к, пирожоч...к.
- 1) Вставьте буквы. Суффиксы выделите. Объездик, камен...ик, лёт...ик, гон...ик, свар...ик, морожен...ик, извоз...ик, развед...ик, перебеж...ик, фонар...ик, достав...ик, перевод...ик, автопогруз...ик.
- 14. В кассе было 120 монет достоинством по 5р. и по 2 р. на сумму 480 р. Сколько было монет каждого достоинства?
- Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте доклад на тему «Планеты-карлики в Солнечной системе».
- Часть В. Прочитайте текст. В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом –ян-, выпишите его.
- Часть В. Прочитайте текст. В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его.
- Часть В. Прочитайте текст. В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу.
- Часть В. Прочитайте текст. В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- Часть В. Прочитайте текст. В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу.
- Часть В. Прочитайте текст. В3. Выпишите причастия из предложения (3).
- Часть В. Прочитайте текст. В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.
- Complete with can or can't.
- Match 1-4 with a-d.
- Упрости выражение \(\frac{2m}{3} + m - \frac{2n}{9}\) и укажи, чему равен числитель получившейся дроби. Ответ запиши без пробелов и скобок.
- 2 Choose the correct words.
- 1 Check the meaning of the words. Then complete the table.
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} a + b = 7 \\ 5a - 3b = 11 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 2x - y = 3 \\ 3x - y = 5 \end{cases}\)
- За 1 булку и 4 бублика платили 68 коп., а за 2 булки и 3 бублика - 76 коп. Найдите цену булки и бублика.
- Человек, рост которого равен 1,8 м, стоит на расстоянии 16 м от уличного фонаря. При этом длина тени человека равна 9 м. Определите высоту фонаря (в метрах).
- Найдите тангенс угла В треугольника АВС, изображённого на рисунке.
- 199. Швейное объединение получило заказ на партию чехлов. Договор предусматривал закупку 1836 м ткани шириной 100 см, но на самом деле закупили 2295 м ткани меньшей ширины. Определите ширину закупленной ткани.
- 198. Если грузить в трейлер по 90 000 кг муки, то всю муку можно перевезти на 8 машинах. Сколько трейлеров потребуется, чтобы вывезти это же количество муки, если в каждый трейлер грузить по 120 000 кг?
- 197. Для тренировки членов команды по стендовой стрельбе доставили 18 коробок патронов по 250 штук в каждой. Перед началом стрельб патроны раздали спортсменам. Определите количество участников сборной команды, если на каждого стрелка выдавали по 150 патронов.
- Билет 12. 4. Доказать, что в равнобедренном треугольнике медианы, проведенные к боковым сторонам, равны.
- Билет 12. 3. Найти углы В и С треугольника АВС.
- Билет 12. 2. Докажите теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника. Сформулируйте следствия из теоремы.
- Билет 12. 1. Дайте определение параллельных прямых, перпендикулярных прямых. Объясните, как построить прямую, проходящую через данную точку, лежащую на данной прямой, перпендикулярную к этой прямой (без доказательства).
- Билет 11. 4. Высоты остроугольного треугольника NPT, прведенные из вершин № и Р, пересекаются в точке К, угол Т равен 56°. Найти угол NKP.
- Билет 11. 3. На рисунке <АBC=<DCB=90°, AC=BD. Доказать, что AB=CD.
- Билет 11. 2. Докажите свойство углов при основании равнобедренного треугольника.
- Билет 11. 1. Дайте определение окружности. Дайте определение центра, радиуса, хорды, диаметра и дуги окружности. Какая прямая называется касательной к окружности. Какая окружность называется вписанной в треугольник. Какая окружность называется описанной около треугольника. Как находить центры этих окружностей?
- 6*. На биссектрисе ВК равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отмечена точка F, на отрезке АК — точка D и на отрезке СК — точка Е, причем ЕК = DK. Найдите ∠ADF, если ∠DFE = 100°.
- 5°. На рисунке точка М является серединой отрезков АС и ВД. Докажите, что прямые ВС и АД параллельны.
- 4. На рисунке отрезок РК параллелен стороне ВС, луч РМ является биссектрисой угла КРD. Найдите величину угла РМД.
- 3°. CD — хорда окружности с центром О. Найдите ∠COD, если ∠DCO = 40°.
- 5 The cinema was c___n before the film, but after the film it was d___y because there was popcorn on the floor.
- 4 The o__ stadium wasn't great. But the new m____n stadium is amazing!
- 3 I usually think museums are i___r___g, but this one is b___g. There's nothing good to see.
- 2 This s___I house has one bedroom, but that b___ house has five.
- 1 There are lots of people in the village. It's very busy. It's usually q___t on Sundays.
- 1. Значком * красного цвета отметьте главные действующие вулканы Северного полушария. 1. Подпишите на карте следующие горные системы: Кордильеры, Альпы, Гималаи, Уральские горы, Большой Водораздельный хребет. Отметьте знаком самые высокие точки всех континентов, рядом подпишите их названия и значения абсолютной высоты отмеченных точек.
- § 43. Закон Ома для участка цепи. Дайте определение. Закон Ома:
- Выразите в омах значения следующих сопротивлений: 100 мОм; 0,7 кОм; 20 МОм.
- Выполните Упражнение 34 из учебника. Начертите схему цепи, изображённой в учебнике на рисунке 2.41, и объясните опыт, проведённый по данному рисунку. Схема цепи:
- В первый день туристы прошли 6,3 км, что на 2,88 км меньше, чем во второй день. После двух дней похода им осталось пройти ещё 14,34 км. Какова протяжённость туристического маршрута? Зная, что в первый день туристы прошли 5,3 км, что на 2,88 км меньше, чем во второй день, рассчитайте, сколько километров туристы прошли во второй день.
- 5. При каких значениях а имеет смысл выражение \( \sqrt{5a-1} + \sqrt{a+8} \)?
- 4. Найдите целые решения системы неравенств:
- 3. Решите систему неравенств:
- 2. При каких b значение дроби \( \frac{5-2b}{3} \) больше соответствующего \( \frac{b+4}{2} \)?
- 1. Решите неравенство:
- Задание 5. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 12 см, ширина на 3 см меньше длины, а высота в 2 раза больше ширины. Найдите объём параллепипеда.
- Задание 4. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 120 см³. Длина — 8 см, ширина — 3 см. Найди высоту.
- Задание 3. Отметьте знаком V верные утверждения. Если утверждение неверно, исправьте его.
- 1. Какая фигура имеет больший объём и на сколько?
- 9) Среди территорий Западной Сибири железные дороги практически отсутствуют:
- 8) Укажите ведущие отрасли животноводства Западной Сибири:
- 7) Найдите ошибку в перечне отраслей промышленной специализации Западной Сибири:
- 6) Электроэнергетика Западной Сибири базируется на базе:
- 5) Выберите вариант, в котором правильно указаны языковые семьи коренных народов Западной Сибири:
- 4) Укажите полезные ископаемые, не характерные для Западной Сибири:
- 3) Найдите ошибку в перечне форм рельефа Западной Сибири:
- 2) Выберите объекты, определяющие границы Западной Сибири:
- 1) Определите состав района: а) Ненецкий автономный округ б) Алтайский край в) Тюменская область г) Курганская область д) Омская область е) Ханты-Мансийский автономный округ
- Find the words in the grid: FOOTBALL, CHAMPION, RUNNER, SWIMMER, JUMPER, ATHLETE, GOAL, MATHLETE.
- 7. Complete the exchanges.
- 6. Look at the pictures. What is/isn't Pete going to do while on holiday?
- 5. Choose the correct answer.
- 4. Choose the odd word out.
- 3. Match the words.
- 2. Write the adjective.
- 1. Copy and complete the crossword.
- Найди сумму дробей $\frac{a+2}{3}$ и $\frac{a}{4}$. Ответ запиши без пробелов и скобок. Числитель получившейся дроби равен _____. Знаменатель получившейся дроби равен _____.
- Преобразовав выражение x + (x - y)^2 / 2y в дробь, укажи, чему равен её числитель. Выбери верный вариант.
- 4. Основание прямой призмы - треугольник со сторонами 7 см и 8см и углом в 120° между ними. Наибольшая из площадей боковых граней равна 65 см². Найти площадь полной поверхности призмы.
- 3. В правильной треугольной пирамиде сторона основания равна 7/√3 см, а высота равна 7 см. Найти угол наклона бокового ребра к плоскости основания. Ответ запишите в градусах.
- 2. Основание прямой призмы - прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8 см. Найдите площадь боковой поверхности призмы, если ее наибольшая боковая грань - квадрат.
- 1. ABCDA,B,C,D, - правильная призма. АВ = 3см, АА, = 4см. Найти угол между прямыми АА, и ВС; площадь полной поверхности призмы.
- 15. Определите страну Северной Америки по краткому описанию: Эта страна полностью расположена в Западном полушарии и имеет выход к трём океанам. На материке, где страна расположена, она является первой по площади территории и третьей по численности населения. В стране хорошо развиты отрасли как добывающей, так и обрабатывающей промышленности. В международном географическом разделении труда она выступает как поставщик продукции горнодобывающей промышленности, машиностроения, металлургии, топливной, химической и лесной промышленности, а также сельского хозяйства. Укажите также название столицы данной страны
- 14. Определи страну Евразии по краткому описанию: Эта страна расположена в двух частях света: большая часть в Азии и меньшая в Европе. Самый крупный город этой страны также лежит в двух частях света, по обе стороны пролива, разделяющего Европу и Азию. Благодаря субтропическому климату в стране хорошо развито сельское хозяйство, быстро развивается промышленность. Страна является крупным центром пляжного туризма. Укажите также название столицы данной страны
- 13. Расставьте страны мира в порядке уменьшения в них численности населения: Великобритания, Индия, США
- 12. Укажите название столиц следующих стран Северной Америки, а также укажите официальный язык данных стран: США, Канада, Мексика, Гондурас
- 11. Укажите к какой языковой семье и группе относятся следующие народы Евразии (с. 20-21): русские, немцы, японцы
- 10. Соотнесите моря и реки Евразии, которые в них впадают А) Объ Б) Лена В) Меконг Г) Инд 1) Море Лаптевых 2) Южно-Китайское море 3) Аравийское море 4) Карское море Также укажите к бассейнам каких океанов принадлежат данные реки
- 9. Установите соответствие между полуостровами и странами Евразии в пределах, которых они расположены: А) Скандинавский Б) Индостан В) Индокитай Г) Балканский 1) Индия 2) Вьетнам 3) Греция 4) Норвегия
- 8. Определите, какие животные встречаются только на одном из северных материков, а какие — обитают на обоих. А) Северная Америка Б) Евразия В) Обитают на обоих материках Животные: койот, песен, медведь гризли, скунс, волк, лиса, опоссум, тигр, рысь
- 6. Соотнесите горные вершины Северной Америки и их высшие точки: А) Кордильеры Б) Аппалачи В) Скалистые горы г) Сьерра-Невада 1) Митчелл 2) Элберт 3) Денали 4) Уитни
- 4. Какое является самым большим в мире по площади? А) Балхаш Б) Верхнее В) Гурон Г) Каспийское море
- 3. Соотнесите моря омывающие Северную Америку и океаны к которым они относятся: А) Атлантический океан Б) Северный Ледовитый океан В) Тихий Океан Моря: Баффина, Берингово, Карибское, Саргассово, Лабрадор. Бофорта, Чукотское
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.