База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите также какие океаны не омывают территорию материка?
- 2. Какие океаны омывают Евразию А) Северный Ледовитый Б) Атлантический В) Тихий Г) Индийский
- 4. Школьники за день собрали 1200кг винограда. Из них 200кг оставили для школы, а остальной отдали в детский сад в ящиках, по 10 кг в каждом. Сколько ящиков с виноградом отдали в детсад?
- 5. Из посёлка на станцию, расстояние между которыми 32 км, выехал велосипедист. Через 0,5 ч навстречу ему со станции выехал мотоциклист и встретил велосипедиста через 0,5 ч после своего выезда. Известно, что скорость мотоциклиста на 28 км/ч больше скорости велосипедиста. Найдите скорость каждого из них.
- б) Разложите на множители: 2a + a² - b² - 2b.
- 4. а) Разложите на множители: 3x²y³ + 3x²y²-6xy²;
- б) Определите, проходит ли график функции через точку A(10; -18).
- 3. а) Постройте график функции y = -2x + 2.
- 2. Решите систему уравнений { 3x + 5y = 12, { x - 2y = -7. }
- 1. Упростите выражение (x - 2)² - (x - 1)(x + 2).
- 3.«Развернуть» (полный ответ-5 баллов) Музыкальные инструменты: Построение (формы) музыки:
- 2. «Свернуть» (правильный ответ-5 баллов) Колыбельная, частушки, солдатские, трудовые, обрядовые — это ... М. Глинка, М. Мусоргский, П. Чайковский, С. Прокофьев, С. Рахманинов — ...
- Часть В 1. Найдите «лишнее слово»: (правильный ответ-1 балл) Гобой, флейта, рожок, труба, саксофон. Баян, аккордеон, гармонь, фортепиано. Пианист, трубач, флейтист, композитор, гитарист. Вальс, полька, мазурка, фокстрот, марш. Симфония, песня, пьеса, соната.
- 20. Подберите правильное определение слову полифония. 1. В переводе с греческого это слово означает многозвучие — вид многоголосия, которое основано на одновременном сочетании двух и более самостоятельных мелодий. 2. Музыкальная форма, состоящая из многократного повторения основного раздела — рефрена, с которым чередуются эпизоды. 3. Музыкальная форма, состоящая из темы и её видоизмененных повторений.
- 19. Композитор, чьё тело похоронено в Париже, а сердце в Варшаве: 1. Ф. Лист 2.Ф. Мендельсон 3.Ф. Шопен
- 18. Автор симфонии «Перезвоны»: 1. Г.В. Свиридов 2.В.А. Гаврилин 3. А.И. Хачатурян
- 17. Каким композитором написан «Детский альбом»: 1. П.И. Чайковский 2. М.И. Глинка 3. С.В. Рахманинов
- Пирамида пересечена плоскостью, параллельной основанию. Площадь основания равна 1445 дм², а площадь сечения равна 5 дм². В каком отношении, считая от вершины, плоскость сечения делит высоту пирамиды?
- Билет №13 1. Теорема о вписанном угле (определение и доказательство). Следствия. 2. В остроугольном треугольнике MNP биссектриса угла М пересекает высоту NK в точке О, причем ОК = 9 см. Найти расстояние от точки О до прямой MN.
- Билет №12 1. Окружность. Касательная к окружности (определение, теорема о свойстве касательной к окружности). Свойство отрезков касательных, проведенных из одной точки. 2. В треугольнике АВС: ∠C=60°, ∠B = 90°. Высота ВВ₁ равна 2 см. Найти АВ.
- Билет №11 1. Средняя линия треугольника (определение, теорема и доказательство) 2. В треугольнике АВС угол C равен 90°, а угол В равен 70°. На катете АС отложен отрезок CD, равный СВ. Найти углы треугольника ABD
- 1. Запишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Найдите безличные глаголы, подчеркните их как члены предложения. 1) Зимой рано т..мне..т поз(?)но ра(с, сс) в..та..т. 2) С в..чера сильно пох..л..дал.. и зав(?)южил... 3) Б..льному очень (не) зд..- рови (тся, ться) его л..х..рад..т. 4) Уже см..ркал..сь когда пр..шлось отправи (тся, ться) в д..рогу. 5) Ему (не) спи(тся, ться) (не) л..- жи(тся, ться) не хоч.. (тся, ться) заняться любимым делом.
- Гриб который растет под землей
- Вегетативное тело грибов, состоящее из тонких ветвящихся нитей (гиф).
- Пластиды, определяющие зелёную окраску листьев.
- Микроскопически мелкие одноклеточные безъядерные организмы.
- ОРГАНИЗМЫ, КЛЕТКИ КОТОРЫЕ НЕ ИМЕЮТ ЯДРА
- Самые маленькие обитатели нашей планеты
- Низшее растение. Обитающее в водной среде.
- НАЗВАНИЕ МЕТОДА КОГДА УЧЕНЫЙ ПОДРОБНО ЗАПИСЫВАЕТ ИНФОРМАЦИЮ
- КАК НАЗЫВАЮТ ОРГАНИЗМ КОТОРЫЙ ПИТАЕТСЯ ЗА СЧЕТ ДРУГОГО ОРГАНИЗМА
- Одно из царств живых организмов, у которых имеются признаки как растений (неподвижность, наличие клеточных стенок, питание путём всасывания, ограниченный верхушечный рост), так и животных (питание готовыми органическими веществами, отсутствие хлорофилла, наличие хитина в клеточных стенках, запас углеводов в форме гликогена).
- Бис. Алі на продолжений стороны св ВР/БА АВС, АВ-ВС, проведила. за точкой в стоит точка F, так что <ABF=76°. (AullB-2
- Задача 4 #58342 Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (знания) УСВОЕНЫ – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 2) ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О. 3) УКРОЩАТЬ (животных) – в корне слова пишется непроверяемая гласная. 4) НЕНАСТНЫЙ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо. 5) БЕЗЫМЯННЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. (Взято из открытого банка заданий ФИПИ)
- 1,23 * 45,7 / 12,3 * 0,457
- А7. Расположите субъекты РФ в той последовательности, в которой жители встречают Новый год:
- С2. Почему влияние влажных воздушных масс с Атлантики прослеживается до Средней Сибири, а влияние воздушных масс с Тихого океана - только в узкой прибрежной полосе?
- С1. Почему почвы России разнообразны?
- В2 Выберите характеристики реки Оби:
- В1 Установите соответствие.
- А 15В степной зоне, в условиях недостаточного увлажнения формируются:
- А 14 Укажите природную зону, которая в настоящее время практически лишена естественной растительности из-за хозяйственной деятельности человека
- А 13 Где в России самые плодородные почвы?
- А 12 Озёра Ильмень, Чудское, Селигер образовались в результате:
- Объясните, почему социально-политическая ситуация в стране предопределила незавершённость многих начинаний Столыпина.
- Какое огромное вклад в социально-экономическое развитие России в начале XX в. внесла П. А. Столыпина?
- Что означал бы на практике переход от сословных к имущественным критериям формирования избирательных курий по земской реформе П. А. Столыпина?
- Назовите проекты преобразований, предложенные П. А. Столыпиным.
- Расскажите о результатах аграрной реформы. Как вы их оцениваете? Какие цифры, приведенные в учебнике, подтверждают положительные результаты аграрной реформы?
- Можно ли утверждать, что реформы П. А. Столыпина являются продолжением реформ С. Ю. Витте? Объясните свой ответ.
- Перечислите мероприятия, предпринятые в рамках Столыпинской аграрной реформы.
- Какие обстоятельства диктовали необходимость проведения аграрной реформы?
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: чем знаменита каменная берёза? Запишите ответ.
- 3 – морфологический анализ слова. I. Давность
- 2 - морфемный и словообразовательный анализ слова; Взрезистья
- Спиши в тетрадь, исправляя ошибки.
- 3. Выполните задания по рисунку. Половозраст- ная пирамида Анголы, 2019 г. Численность населения 31 825 299 чел. Половозрастная пирамида Японии, 2019 г. численность населения 126 860 299 чел. Страна А Страна Б А) Проведите анализ пирамид и сделайте вывод о доле детского и пожилого населения стран А и Б. Б) Определите уровень социально-экономического развития и тип воспроизводства населения страны А и Б. В) Приведите примеры стран из разных регионов мира, которым могут соответствовать половозрастная пирамида А и Б. 4. Выберите верные утверждения и запишите их в тетрадь. — В целом в мире количество мужчин больше, чем женщин. — Афразийская языковая семья самая распространённая на Земле — Население мира постепенно уменьшается — Наиболее распространённая мировая религия — это христианство.
- Решите систему уравнений: \( \begin{cases} 2(3x+2y)+9=4x+21 \\ 2x+10=3-(6x+5y) \end{cases} \)
- Решите уравнение \( x^2 = 3x - 2 \) графическим способом.
- 58 Урок № 7 много говорит. 4. Мой брат любит много спать. А я не люблю много спать, я сплю мало. 5. Мой друг много аботает, а его сестра работает мало. 6. Я не кладу мно-го эли, я кладу мало соли. 7. Он не ест много морожено- 1. 8. Почему она пьет так много кофе? 9. У нас много музей. 10. Она пишет (to) нам много писем. 11. Многие уденты учатся хорошо. 12. Она много работает.
- Упражнение 7.5 1. Прочитайте текст. 2. Выпишите все незнакомые слова из текста в словарь, подписав их. 3. Прочитайте текст снова. 4. Расскажите текст своими словами, опираясь на выученную грамматику.
- LITTLE WOMEN After L. M. Alcott a cold evening in December the girls are near the fire dining-room. Their mother is not at home yet, and Is want to talk about the New Year and the presents ant to give to their mother. Margaret, or Meg, as her sisters call her, is a very nice girl. She is sixteen Id. Meg teaches small children in the family of their She gets some money for her work and helps her Meg wants to be a teacher. phine, or Jo, is fifteen. She is tall and thin with long mir. Jo wants to write stories and be a writer. Now She looks afte
- В треугольнике ВОС ОВ = 62 мм, ОС = 4,7 см. Луч ОТ — биссектриса угла ВОС. Треугольники ОВ₁С₁ и ОВС симметричны относительно прямой ОТ. Найдите длины отрезков В₁С₁ и ВС₁.
- 6. На биссектрисе ВК равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отмечена точка F, на отрезке АК — точка D и на отрезке СК — точка Е, причем ЕК = DK. Найдите ∠ADF, если ∠DFE = 100°.
- 5. На рисунке точка М является серединой отрезков АС и ВД. Докажите, что прямые ВС и АД параллельны.
- 4. На рисунке отрезок РК параллелен стороне ВС, луч РМ является биссектрисой угла КРD. Найдите величину угла РМД.
- 3. CD — хорда окружности с центром О. Найдите ∠COD, если ∠DCO = 40°.
- 6. Катер плыл 4,3 ч по течению реки и 0,9 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за все это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч. Ответ округлите до целого.
- 5. Найди среднее арифметическое чисел: 13,84; 14,23; 12,66 и 15,03. Результат округлите до десятых.
- 4. Выполните действия: (3 5/12 + 4 7/12) - 5 2/9
- 3. Посчитайте периметр прямоугольника со сторонами 4,25 м и 1,5 м.
- 2. Автомобиль за два дня проехал 378 км. В первый день он проехал две трети всего пути. Сколько километров он проехал во второй день?
- 1. Выполните действия: 0,5 * 0,16 - 1,36 : 1,3
- Найди разность выражений: 2x^2 - x - 1 / x^2 - 1 + x и x^2. Запиши в поле ответа верное число.
- 8 If you took / had taken more exercise, you would feel much better.
- 7 If you came / had come with us to the cinema, you had enjoyed / would have enjoyed yourself.
- 6 If you hadn't told her, she couldn't / wouldn't have been so angry with us.
- 5 If I didn't park / hadn't parked there, I wouldn't have got a fine.
- 4 Unless she stops / doesn't stop eating now, she will feel sick.
- 3 If she hadn't quarrelled with him, he wouldn't throw / wouldn't have thrown her flowers away.
- 2 Sheila didn't damage / wouldn't have damaged the car if she had been more careful.
- 1 If she studies hard, she would/will pass the exam.
- You have received an email from your English-speaking pen pal Ricky. Below is an excerpt from this email. Write him a reply email of 60-70 words, answer his three questions. Format your reply according to the rules for formatting emails. Do not write the address and date. Don't forget to thank your friend for the received email and to write that you are waiting for his reply email.
- Match the words in A to the words in B and use them to complete the sentences.
- По главе 6 письменно ответить на вопросы, используя цитаты из текста
- Найдите сумму корней уравнений: \( 12,4 - x = 2,6 \) и \( x : 1,9 = -3 \)
- 9. Решите уравнение: \( 12-2,5 (3x - 5) = \frac{4}{5} (5 - 10x) \)
- 18. Упростите выражение: \( 4 \cdot (2,3 - 2x) - 2,4 (x + 1,5) \)
- 17. Вычислите: \( - 2,5 \cdot (-1,6) + 41,6 : (-40) \)
- 13. Найдите значение выражения \( 18,18 a – 28,18 a + 10 \) при \( a = -9 \)
- 12. Найдите неизвестный член пропорции \( \frac{3}{8} = \frac{x}{3,2} \)
- 11. В сберегательном банке денежный вклад за один год увеличивается на 5%. Если вкладчик положил 200 000 руб, то через год у него будет:
- 10. Вычислите: \( -8+11-6-9 \)
- Выполните вычитание: \( 3\frac{1}{6} - 5\frac{1}{3} \)
- 8. Решите уравнение: \( x – 8,31 = - 5,76 \)
- 6. Выполните сложение: \( - 6,4 + (-12) \)
- 5. Решите уравнение: \( 2x = - 6,2 \)
- 3. Длина прямоугольника равна 22 см, а ширина составляет \( \frac{2}{11} \) его длины. Найдите периметр прямоугольника.
- 2. Брусок длиной 5\( \frac{2}{5} \) м. распилили на части по \( \frac{3}{5} \) м в каждой. Таких частей получилось:
- 1. Сократите: 84·8·4 / 14·2·24·11
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.