База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Один из корней уравнения x² - 16x + c = 0 равен 12. Найди другой корень и свободный член c.
- 9. Не выполняя построения графика функции y = 7x² - 4x найди ее наименьшее значение.
- 8. Сократи дробь \(\frac{3x^2 - 7x - 6}{4 - 9x^2}\)
- 7. Упрости выражение \(\sqrt{24}(\sqrt{30} - \sqrt{6}) - 4\sqrt{45}\)
- 6. Реши уравнение \(\frac{12}{x} - \frac{4}{x-3} = -1\)
- 5. Реши неравенство x² + 5x - 14 ≤ 0
- 4. Найди координаты вершины параболы y = 2x² + 4x - 5
- 3. Найди сумму корней уравнения 3x² + 8x - 3 = 0.
- 2. Вычисли \(\sqrt{3,6 \cdot 2,5} - \sqrt{1,44}\)
- 1. Реши неравенство 3x - 7 > 5
- Мама Даши достала из шкафа отрез ткани, который недавно купила в магазине, и решила сшить юбки дочери и себе. Длина отреза 8 метров. На пошив юбки для Даши потребуется одна восьмая часть отреза, а для мамы - три таких части. Верно ли, что из оставшейся ткани мама сможет сшить ещё 6 салфеток на стол, если на пошив одной требуется полметра ткани? Выберите верное утверждение.
- Переведите число 129 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц.
- жения 1/4 - 41/20.
- Определить неизвестный вес груза P3. Ответ выразить в Н, округлив до целых.
- 17. Площадь параллелограмма равна 54, а две его стороны равны 9 и 10,8. Найди его высоты. В ответе укажи меньшую высоту.
- 5. Биология (подготовить сообщение о заповедниках, национальных парках, красной книге...)
- 2) В четырёхугольнике ABCD стороны AB, BC, CD, DA касаются окружности. Найдите длину стороны CD, если AB = 16, BC = 18, AD = 22.
- 5. Постройте ДТНS, если Т (-2; 6), К (4; 0), Р (0; −3).
- Знаешь ли ты достопримечательности Санкт-Петербурга? Вырежи фотографии из приложения (с. 75, 77) и помести их в соответствующие рамки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии.
- 3. Проследи по плану Санкт-Петербурга, как от Аничкова моста дойти до памятника Петру Первому. Напиши, какие достопримечательности встретятся по пути.
- 3. На рисунке точка К является серединой отрезков AD и ВС. Докажите, что прямые АВ и CD параллельны. Дано: Найти: Решение:
- Предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
- Постройте угол АВС, равный 115°. Отметьте внутри этого угла точку N и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла.
- Постройте угол АОК, равный 50°. Отметьте на стороне ОА точку М и проведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла АОК.
- На координатной плоскости постройте отрезок CD и прямую ВЕ, если С(-3; 6), D(-6; 0), B(-6; 5), E(8; -2). Запишите координаты точек пересечения прямой ВЕ с построенным отрезком и осями координат.
- 11. Тип 11 № 341702 На рисунке изображены графики вида y = kx+b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.
- 10. Тип 10 № 311919 Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Команда А должна сыграть два матча с командой В и с командой С. Найдите вероятность того, что в обоих матчах первой мячом будет владеть команда А.
- 9. Тип 9 № 338915 Решите уравнение 4x^2 + 7 = 7 + 24x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 8. Тип 8 № 384401 Найдите значение выражения 24^4 / (3^2 * 8^3)
- 7. Тип 7 № 205776 Какое из чисел отмечено на координатной прямой точкой А? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) √2 2) √3 3) √7 4) √11
- Замените разговорное слово «враньё» в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 7.77 Начертите четырёхугольники ABCD и MNPQ. Измерьте транспортиром их углы, найдите сумму углов в каждом четырёхугольнике. Сделайте предположение о сумме углов в четырёхугольнике.
- 7.76 В прямоугольнике KLMN проведите прямые KM и LN. Обозначьте точкой O пересечение прямых KM и LN. Измерьте транспортиром углы KOL, LOM, MON и NOK. Какие из этих углов равны? Сумма каких углов равна 180°?
- 7.75 Нарисуйте пятиугольник, измерьте транспортиром его углы и сложите результаты измерений.
- 7.74 Начертите углы ABC = 120° и DBC = 45° с общей стороной BC так, чтобы они лежали по одну сторону от неё. Найдите угол ABD.
- №8 Решить задачу: Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- №7 Решить задачу: Длина одной стороны прямоугольника равна 3,2 см, что на 0,8 см меньше длины второй стороны. Найти периметр и площадь прямоугольника.
- №6 Начертите треугольник MNQ, в котором угол MNQ равен 75°.
- №5 Найдите значение выражения: (4,1 – 0,66÷1,2) • 0,6.
- №4 Решить задачу: В книге 140 страниц. Прочитано \( \frac{4}{5} \) всей книги. Сколько страниц осталось прочитать?
- №3 a) \( \frac{5}{9} \div \frac{10}{27} \); б) \( \frac{7}{10} - \frac{3}{20} \); в) \( \frac{6}{25} \cdot \frac{5}{18} \); г) \( 5\frac{2}{7} - 2\frac{4}{21} + 3\frac{2}{3} \).
- №2 a) 9,54*10; б) 35,1*0,01; в) 28,43 ÷ 10; г) 32,48 ÷ 0,1.
- №1 a) 76,4 + 9,724; б) 17,81 - 9,5; в) 9,5 * 3,6; г) 2,66 ÷ 3,8.
- 11.) Найдите все неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если сумма трех из них равна 307°.
- 10.) В ДАВС АВ = BC, BE — медиана треугольника АВС, Угол АВЕ =41°. Найдите углы АВС и СЕВ.
- 9.) Отрезки АС и BD пересекаются в точке О. BD = AC, OB=OC. а) Докажите, что Д АОВ = Д COD; б) Найдите периметр Д COD, если АВ=9см, ВО=5см, OD=7см.
- 8.) Прямая ВК перпендикулярна прямым МВ и КТ. Докажите, что треугольники МВО и ОКТ равны. Найдите углы ОМВ, ВОМ, ОТК, если известно, что МВ=КТ, а угол ТОК=40°. (Обязательно доказательство равенства треугольников)
- 7.) Разность двух смежных углов равна 54°. Найдите эти углы.
- 6.) Один из смежных углов на 50° больше другого. Найдите эти углы.
- 5.) Луч ВМ делит развернутый угол АВС в отношении 5:1, считая от луча ВА. Найдите угол АВК, если ВК — биссектриса угла MBC.
- 4.) Угол АОВ, равный 136°, лучом ОС разделен на два угла, градусные меры которых относятся как 3:1. Найдите эти углы. Чему равен угол, образованный лучом ОС и биссектрисой угла АОВ.
- 3.) Угол АОВ, равный 124°, лучом ОС разделен на два угла, разность которых равна 34°. Найдите эти углы. Чему равен угол, образованный лучом ОС и биссектрисой угла АОВ.
- 2.) Прямой угол ADB разделен лучом DC на два угла, причем один угол на 90 больше другого. Найдите градусные меры этих углов.
- 1.) На прямой а расположены точки А, В, С, причем А В = 5см, ВС = 7 см. Какой может быть длина отрезка АС.
- 199. Раскройте значение ключевых слов и словосочетаний, опираясь на содержание раздела «Речь. Текст».
- В оргкомитет олимпиады поступила обезличенная таблица с данными шести финалистов: | Класс | Возраст | Регион | докум | |---|---|---|---| | 11 | 18 | Москва | | 11 | 17 | Москва | | 11 | 17 | Москва | | 11 | 17 | Санкт-Петербург | | 10 | 17 | Санкт-Петербург | | 10 | 16 | Москва | Чтобы ускорить процесс очной регистрации и не создавать очередь, организаторы решили задавать каждому из этих участников не четыре вопроса, а только три. Какую из четырёх колонок можно вычеркнуть из анкеты, чтобы по ответам на оставшиеся три вопроса можно было по-прежнему однозначно идентифицировать каждого из шести участников?
- В3. Вставьте пропущенные слова в тексте, используя слова из списка. Ответ внесите в таблицу.
- В2. Установите последовательность расположения систематических категорий, начиная с самой маленькой. Последовательность цифр внесите в таблицу
- №2. В треугольник ДАВС вписана окружность.
- №1. Окружность вписана в ДКРТ. Расстояние от точки О (центра окружности) до стороны КТ равно 3,6 см. Чему равно расстояние от точки О до стороны РТ?
- Экспертная система – это ...
- К интерпретируемым знаниям относятся:
- База знаний в ЭС предназначена для.
- Даны следующие производящие функции F(x) = x / (1 - x - x^2) F(x) = 1 / (1-x)^2 F(x) = 1 / (1-sqrt(1-4x)) F(x) = (1 + x)^2x Расположите их в следующем порядке: производящая функция для бинома Ньютона, для чисел Фибоначчи, для чисел Каталана, для последовательности чисел 1, 2, 3, ..., n, ...
- В каком предложении используются однородные сказуемые? (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6) Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках.
- 2. Прочитай слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу.
- 5. Ответь кратко на вопросы.
- 4. Напиши, какая завтра будет погода в разных городах, пользуясь подсказкой.
- 3. Напиши недостающие буквы.
- Стороны треугольника равны 21 \(\frac{13}{25}\) см, 24 \(\frac{16}{25}\) см и 19 \(\frac{21}{25}\) см. Найдите его периметр.
- 13. |x - 8,3|, при х = 5 -3,3 3,3 4 вверх 1 вверх
- 12. x - 5(x - 3), при х = 8 -17 33 2 влево 2 вправо
- 11. |3x + 7| + 5x, при х = -6 19 -19 2 вправо 1 вверх 1 вправо 3 вверх
- 10. |x| : |y|, при х = -3, у = 4 14 11 11 14
- 9. -0,5m - 20n, при m = 1/14, n = -1/3 -25 3 влево 2 вниз -16 4 вверх
- 8. a - b + c - d при а = -0,6; b = 7,4; c = 2,2; d = -5,9 0,2 1 вправо 1 вверх
- 7. 2х - 4, при х = -3 -10 2 влево 1 вверх
- 6. -8,3 - а, при а = -3,8 -4,5 -12,1 1 влево 3 влево 2 влево 5 вниз
- 5. -8,3 - а, при а = 4,2 -4,1 -12,5 2 вниз 1 вправо 2 вправо 1 вниз
- 4. 7,4 + а, при а = -0,6 1,4 4 вверх 2 вправо 6,8 3 вправо
- 3. 7,4 + а, при а = 0,6 13,4 2 вправо 1 вверх 1 вверх 1 вправо
- 2. 5,2 - а, при а = 0,2 5,4 2 вправо 1 вверх 1 вверх 1 вправо
- 1. 5,2 - а, при а = 2 3,2 2 вверх 1 влево 1 влево 1 вверх
- Среднее арифметическое четырёх чисел равно 1,4, а среднее арифметическое трёх других чисел – 1,75. Найдите среднее арифметическое этих семи чисел.
- Выполните действия: 20 : \(6 + 1\frac{3}{14} - 1\frac{11}{14}\) - \(4\frac{1}{4} - 2\frac{3}{4}\) : 5.
- Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 4 см, что составляет 8/15 его длины, а высота составляет 40% длины. Вычислите объём параллелепипеда.
- Решите уравнение: 9,2x – 6,8x + 0,64 = 1.
- Миша шёл из одного села в другое 0,7 ч по полю и 0,9 ч через лес, пройдя всего 5,31 км. С какой скоростью шёл Миша через лес, если по полю он двигался со скоростью 4,5 км/ч?
- Найдите значение выражения: (4,1-0,66: 1,2) · 0,6.
- 4. На расстоянии 1884 м колесо сделало 400 оборотов. Сколько оборотов при прохождении этого же расстояния сделает колесо, радиус которого в 1,5 раза меньше? Выполните вычисления, приняв п=3,14.
- Work in pairs. Prepare a dialogue about what you did last weekend following the chart.
- Work in pairs. Student A: Choose an activity from the box and make a sentence using the past simple. Student B: Ask a follow-up question.
- Practice reading the dialogue in exercise 1, using different phrases from the box to complete it.
- Complete the dialogue with phrases in the box.
- Где проводник получает туалетную бумагу, освежители воздуха и дозаторы?
- По каким видам различают проездные документы?
- В процессе работы проводник должен проходить:
- №9 Составьте короткую задачу по теме «Многочлены».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.