База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2.Определите выталкивающую силу, действующую на тело объемом 10см3, погруженному в ртуть.
- 1.Первоклассник и старшеклассник нырнули в воду. Кого вода выталкивает сильнее?
- 10.-(-) 6
- 9. 6,5 - 9, 2
- 8.-20-13
- 7. 2 1 - 3 6
- 6. 8,3 – (-1, 7)
- 5. -12 - (-5)
- 4. 3 5 - 4 8
- 3. -5,2 - 3,8
- 2. 15 - (-7)
- 1.-9-4
- 1 ВАРИАНТ 1. Отметьте два произвольные точки А и В. Начертите вектор АС, равный вектору BD. 2. Отметьте точку А (-3; 4). От этой точки постройте вектор АВ, модуль которого |AB| = 5. Постройте вектор MN, противоположно направленный вектору АВ. 3. Найдите координаты вектора ВС, если: 3) B (-4; 1), C (-4; 4); 4) B (2; 1), C (6; 3). 4. Среди векторов найдите те, которые имеют равные модули (-6; 8), (-3; 5), (4; 3√2).
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гид-рометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приведены их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) Между температурой воздуха и его относительной влажностью нет зависимости: при повышении температуры относительная влажность, наоборот, понижается. 2) Температура воздуха изменяется в зависимости от относительной влажности. 3) При нагревании воздуха днём относительная влажность понижается, а при понижении температуры ночью относительная влажность увеличивается. 4) Чем выше температура воздуха, тем больше становится его относительная влажность.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в среду 5 апреля 2023 г.
- 12. Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой tf = 1,8tc + 32, где tc – температура в градусах Цельсия, tf – температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует +51 градус по шкале Цельсия?
- При утилизации в канализацию жидких отходов лабораторных работ, содержащих бромоводородную кислоту, необходимо нейтрализовать их щелочью. Определите массу (в граммах) гидроксида калия, необходимого для нейтрализации отходов, содержащих 0,35 г бромоводорода. В ответе укажите ТОЛЬКО число с точностью до сотых.
- 33. Тип 2.2 № 9700 i Вычислите: 3,9-2,5-4,8.
- 32. Тип 2.2 № 9687 i Вычислите: (-3,3+8,8): 4.
- 31. Тип 2.2 № 9674 i Вычислите: (-2+0,625). 8.
- 30. Тип 2.2 № 9661 i Вычислите: (4,6-9,1) 0,4.
- 29. Тип 2.2 № 9285 i Вычислите: (-2,2+9,8): 16.
- 28. Тип 2.2 № 7764 i Вычислите: 6,7-6,4: 0,4.
- 27. Тип 2.2 № 7557 i Вычислите: 0,8 (3,7-6,3).
- 26. Тип 2.2 № 2062 1 Вычислите: 29-(3,5-4,2).
- 25. Тип 2.2 № 2049 i Вычислите: 32 (2,8-3,4).
- 24. Тип 2.2 № 2030 i Вычислите: 77: (3,8-8,2).
- 23. Тип 2.2 № 2015 Вычислите: 45: (2,6-6,2).
- 22. Тип 2.2 № 2002 Вычислите: (2,8-7,4) 0,7.
- 21. Тип 2.2 № 1989 1 Вычислите: (3,7-6,3) 0,8.
- 20. Тип 2.2 № 1976 1 Вычислите: (4,5-8,3): 0,8.
- 19. Тип 2.2 № 1963 1 Вычислите: (4,7-7,4): 0,4.
- 18. Тип 2.2 № 1950 Вычислите: (-5,8+4,81) 0,1.
- 17. Тип 2.2 № 1937 Вычислите: (-3,24+6,2) 0,1.
- 5. Найдите местоимения, определите их разряд. 1. Какие книги тебя интересуют? 2. Из «Почемучки» ты узнаешь, какие животные обитают в разных концах Земли.
- 4. Устраните недочёты в употреблении местоимений. а) Хозяйка предложила жильцам пройти в свою комнату. б) Я вытащил рыбу из корзины и передал её отцу. в) ихние письма г) обоих девочек
- 3. Спишите, определите падеж местоимений, укажите начальную форму, разряд. у вас к ним у чьего-либо ни от кого за нами о вас
- 1. Укажите неверное(ые) утверждение(я). Запишите номер(а) ответа(ов) a) Местоимение часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количество, но не называет их. б) В предложении местоимения никогда не бывают определениями. в) Каждый, любой, всякий это имена прилагательные г) Местоимение СЕБЯ не имеет именительного падежа, не имеет рода и числа Ответ: 2. Найдите соответствия. 1.Тот 2.У вас 3. Кто-нибудь 4. Себя 5. Наш А. Неопределённое Б. Личное В. Притяжательное Г. Указательное Д. Возвратное
- 19. Спишите предложение. Выполните морфологический разбор выделенного имени существительного. Бер..га мал..нького л..сного озера зар..сли высок..м камыш..м.
- 18. Каким членом предложения является выделенное слово в предложении ПОЛЯ напоил весенний дождь. А) подлежащим; Б) дополнением; В) обстоятельством; Г) сказуемым
- 17. Спишите, раскрывая скобки. Газета (москвич), автомобиль (москвич), коренной (москвич).
- 16. В каком примере НЕ пишется раздельно? А) остановился в (не)решительности Б) весеннее (не)настье В) (не)нависть к врагу Г) (не)слабость, а сила.
- Ореш..к, сарафанч..к, сыноч..к, гвозд..к, крючоч..к, зайч..к.
- Когда должно проводиться проветривание рекреаций и коридоров помещений общеобразовательных организаций?
- Спортсмену назначили препарат Милдронат в капсулах (мельдоний). Разрешен ли данный препарат для приема спортсмену?
- 6. What sport can't Kevin do?
- 5. What can't Samantha and Kevin do?
- 4. Who cooks lunch every day?
- 3. What can Samantha play?
- 2. How old is Kevin's best friend?
- 1) Answer the questions: 1. Who is fifteen years old, Samantha or Kevin?
- 5) Составь выражения: а) Длина прямоугольника а см, а ширина составляет 45% его длины. Какова площадь этого прямоугольника? б) Длина прямоугольника b дм, а площадь c дм². Чему равен его периметр?
- 4) С двух станций, расстояние между которыми равно 60 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два поезда. Первый поезд ехал со скоростью 70 км/ч. С какой скоростью ехал второй поезд, если через 4 ч после выезда расстояние между ними стало равно 700 км?
- 3) Построй угол, если известно, что прямой угол составляет \frac{2}{3} его величины.
- Здесь нет текста для анализа.
- Колебательный контур состоит из последовательно соединенных конденсатора емкостью 100 пФ и катушки индуктивностью 40 мГн. Найдите амплитуду колебаний силы тока, если амплитуда колебаний напряжения равна 250 В.
- Чему равна циклическая частота электромагнитных колебаний в контуре, состоящем из последовательно соединенных катушки индуктивностью 5 мГн и конденсатора емкостью 20нФ?
- Определите амплитуду ЭДС, наводимой в рамке, вращающейся в однородном магнитном поле, если частота вращения составляет 50 Гц, площадь рамки 100 см² и магнитная индукция 0,2Тл.
- В каких пределах должна изменяться индуктивность катушки колебательного контура, чтобы частота колебаний изменялась от 400 до 500 Гц? Емкость конденсатора 10 мкФ.
- Вычисли площадь полной поверхности правильной усечённой треугольной пирамиды, если стороны оснований равны 7 дм и 9 дм, а апофема равна 13 дм. Площадь полной поверхности равна + дм². Дополнительные вопросы Площадь боковой поверхности равна дм². Площадь большего основания равна дм².
- Точка М на прямой р, значит, ноудалённых от множеству точек, рав- СТ. Итак, данное утверждение о точке М б) Точка В на прямой р, значит, от концов отрезка Поэтому данное утверждение о точке В в) Точка А на серединном к отрезку СТ, значит, от его Поэтому данное утверждение о точке А Ответ. Утверждение а , утверждения б и в
- 3 вариант 1. Найдите сторону ромба, если его диагонали равны 12 см и 16 см. 2. Найдите площадь равнобедренной трапеции, если её меньшее основание равно 7 см, боковая сторона-13 см, а высота-12 см. 3. АВСД прямоугольник, СН 1 ВД, сторона АВ в 3 раза меньше диагонали. Найдите СН, если ВС = 20
- Не выполняя построения, найдите координаты точек пересе- чения парабол y = 3x² - 10 и y = 2x² + 3x.
- Решите графически систему уравнений \begin{cases} x^3 - y = 0, 2x + y = 3. \end{cases}
- Периметр прямоугольника равен 14 см, а его диагональ равна 5 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Решите систему уравнений \begin{cases} 2x - y = 5, x^2 + 6y + 2 = 0. \end{cases}
- 7. Для определения выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в солёную воду, проделали опыт (рис. 3). Какова выталкивающая сила? Плотность солёной воды взять 1030 кг/м³ (ответ округлить до сотых). Принять g=10Н/кг. Ответ:
- 6. Определи силу Архимеда, действующую на тело со стороны воды (рис. 2) Ответ:
- 5. На жёстких стержнях равноплечих весов уравновешены два одинаковых тела (рис. 1). Нарушится ли равновесие, если одно из тел опустить в керосин, а другое в воду? Плотность тел составляет 1600 кг/м³, ! плотность воды 1000 кг/м³, керосина — 800 кг/м³. Ответ:
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 4 А теперь посмотри на раскрашенную картинку и ответь на вопросы. 1 What colour is the bed? 2 Where are the flowers? 3 What's on the table? 4 What's under the bed? 5 What colour is the teddy?
- Карточка № 6. Сложение и вычитание многочленов (7 класс) №1 Упростить алгебраическую сумму многочленов 2 1) (7m²-4mn-n²) - (2m² - mn+n²); 2) (5a²-11ab+b²)+(-262-7a²+5ab); 3) (-2x²+ xy²)+(x²y-1)+(x²y - xy² +3x²); 4) (3x²+5xy+7x²y) - (5xy+3x²)-(7x²y-3x²). №2 Упростите выражение: a) (a²-0,45a+1,2)+(0,8a²-1,2a)-(1,6a²-2a); 6) (y²-1,75y-3,2)-(0,3y²+4)-(2y-7,2); в) 6ху-2x²-(3xy+4x²+1)-(-xy-2x²-1); г) -(2ab²-ab+b)+3ab²-4b-(5ab-ab²). №3 Упростите выражение: a) 8a²b+(-5a²b+b²)+(a²b-5b²+2); 6) (xy+x²+y²)-(x²+y²-2xy)-ху. №4 Найдите значение выражения (5,7a²b-3,1ab+86³)-(6,9ab-2,3a²b+86³), если: а) а=2 и b=5; б) а=-2 и b=3. №5 Вычислите значение выражения 5x²-(3xy-7x²)+(5xy-12x²), если: а) х=-0,25 и у=4; б) х=-5 и у=0,1. №6 Докажите, что разность многочленов 0,7x*+0,2x²-5 -0,3x²+x²-8 при любом значении х принимает положи тельное значение.
- Лабораторная работа №8 "Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы" Цель: определить оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы Оборудование: собирающая линза, источник света, экран, измерительная лента. Ход работы Установим собирающую линзу между экраном и источником света. Перемещая линзу, добьёмся такого её положения, когда на экране появится отчётливое изображение нашего источника света (пламени свечи). Произведём необходимые измерения и от линзы до экрана (1) соответственно (рис. 12). d 3 Рис. 12. Схема эксперимента Подставим полученные значения F расстояния af d+f f 6 7 8 9 расстояния от источника до линзы (d) (d.f) в формулу для определения фокусного Разделив единицу на это значение, получим оптическую силу линзы: D = 17 F Во второй части работы мы будем изменять расстояние от предмета до линзы и следить за свойствами получаемых изображений. В зависимости от типа линзы и расстояния от объекта до неё мы будем получать разные по размеру, действительные или мнимые, прямые или перевёрнутые изображения предмета. No f, м d,M F,M D, дптр Вид изображения 1 2 3 Опыт 1 Опыт 2 Опыт 3 F=df/d+f D = 1/F. Вывод:
- А5. Буква С пишется во всех словах ряда: 1) и..бежать, ра..толочь; 2) бе..вестный, и..полнение; 3) в..лететь, не.. гораемый; 4) во..клицательный, горяча; 5) ..группировать, во..делывать.
- А4. Одна и та же буква пишется в словах: 1) пр..забавные, пр..выкнуть; 2) пр..топнуть, пр..сесть; 3) пр..мьера, пр..ехать; 4) овраж..к, магазинч..к; 5) сухар..к, чайнич..к.
- АЗ. Буква Ё пишется в слове: 1) плетёная кош..лка; 2) маленький жуч..к; 3) прож..рливый птенец; 4) пушистый крольч..нок; 5) камыш..вые заросли.
- А2. Буква А пишется в слове: 1) пирог подг..рел; 2) накл..нить голову; 3) вспыхнула з..рница; 4) укр..щать льва; 5) краткое изл..жение.
- А1. Укажите слово, в котором количество букв и звуков совпадает: 1) галерея; 2) ёмкость; 3) пальто; 4) окрестный; 5) толочь.
- В таблице записана температура в некоторых городах России весной, летом и зимой в градусах Цельсия. На сколько градусов в июле в Сочи теплее, чем в Иркутске?
- рассерд.....ся, мы разглядыва....., мы разгора.....ся, мы разраста.....ся, мы разровня....., мы разуч....., они маяч....... они меч.....ся, они наклоня.....ся. 13. Вы настила....., вы настел....., вы натира.....сь, вы нервнича....., вы обанкрот.....сь, вы обволакива....., ты искупа....., ты куса....., ты куша....., ты налад....., ты обледене....., ты лику...... ты ненавид....., ты перелеза....., ТЫ леч....., ты лов....., ты пойма....., ты слома....., ты люб....., ты зелене....., ты поменя....., он сгора..., он сглад...... 14. Он салюту....., он расшата....., он расцелу....., он расцеп.....ся, вы плат...... он расчёсыва.....ся, мы перемина.....ся, они мечта....., они помеша....., они молв....., они молот....., они мысл...... они наблюда....., они напада....., они наряд....., они наступа....., вы пада...... они наступ....., вы пачка....., ты гон...... вы печата....., вы оскал..... 15. Вы прав....., вы причал....., вы прочита....., ты мёрзн....., ты выдав....., ты автоматизиру....., ты багрове....., ты влета....., ты ощипа....., ты закле....., он разгора.....ся, ты дыш....., он разгор.....ся,
- Х. Выбери, какие средства защиты применимы при выбросе ядовитого газа: а) ватно-марлевая повязка 6) противогаз в) платок г) респиратор д) медицинская маска
- ІХ. Ситуационная задача 3: В соседней квартире произошёл взрыв газа. Опиши свои действия в первые минуты после происшествия.
- VIII. Ситуационная задача 2: Ты стал свидетелем ДТП, где пострадавший лежит без сознания. Опиши алгоритм первой помощи.
- VII. Ситуационная задача 1: Ты оказался в толпе людей на массовом мероприятии. Началась паника. Что ты должен делать, чтобы не пострадать?
- VI. Подчеркни признаки сильного перегрева организма (выбери 3): озноб, слабость, сухость кожи, высокая температура тела, холодный пот
- V. Пронумеруй порядок действий при эвакуации из школы: – выйти к ближайшему эвакуационному выходу – покинуть кабинет по команде учителя – выключить электроприборы – не брать с собой лишние вещи – встать в строй на безопасной территории
- IV. Укажи 2 причины возникновения бытового пожара.
- III. Выбери правильный вариант ответа: Какой из огнетушителей НЕ предназначен для тушения электроустановок: а) порошковый 6) углекислотный в) водный г) аэрозольный
- II. Заполни пропуски в тексте: При пожаре в помещении необходимо __________ , а затем ___________. Вызов службы МЧС осуществляется по телефону __________
- Вариант І 1. Установи соответствие между ситуацией и типом ЧС: а) наводнение 6) пожар в квартире в) выброс ядовитого вещества г) укус животного 1. Биолого-социальная 2. Природная 3. Техногенная 4. Пожар
- В треугольнике ABC ∠A = 330, а ∠B в 2 раза больше угла С. Найдите углы В и С.
- В равнобедренном треугольнике один из углов равен 37°. Найдите остальные углы треугольника.
- Два угла треугольника равны 18° и 49°. Найдите третий.
- На рисунке 21 = 83°, 42 = 83°, 23 = 49° . Найдите 24.
- На рисунке а||b, 21 = 38°. Найдите 22.
- Используя рисунок, докажите что прямые а и в параллельны, если 21 = 142° и 22 = 1420
- 6. Составьте уравнения реакций разложения нерастворимых основа- ний. Запишите названия образующихся оксидов. 1)_Fe(OH)2= 2)_Fe(OH)3 = 3)_Fe(OH)2= 4)_Zn(OH)2= 5)_Al(OH)3- 6)_Mn(OH)2= 7)__Cr(OH)3= 8)_Co(OH)2= 9)_Pb(OH)2= 10) Ni(OH)2 =
- 5. Определите формулы гидроксидов, имеющих следующий состав (в % по массе): 1) w(Mn)-61,8%, w(0)= 36,0%, w(H) = 2,3% 2) w(Sn)= 77,7%, w(0)= 21%, w(H) = 1,3% 3) (Pb)=75,3%, w(0)=23,2%, w(H) =1,5%
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.