База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Самолёт за 4 ч пролетел 2992 км. Какова скорость самолёта?
- 13. Скорость поезда 67 км/ч. Какое расстояние поезд проедет за 7 ч?
- 12. Скорость теплохода по течению реки 28 км/ч. Собственная скорость теплохода 26 км/ч. Какова скорость течения реки?
- 11. Собственная скорость лодки 15 км/ч. Скорость течения реки 3 км/ч. Чему равна скорость лодки по течению реки?
- Отметь критерии выбора товара для списка «Ядро». Выберите один или несколько ответов: a. список товара один для всей компании; b. товары-лидеры по обороту в деньгах в компании; c. период для определения списка «Ядро» — предыдущие 30 дней; d. список товаров определяется для каждого региона; e. период для определения списка «Ядро» — предыдущий квартал; f. товары-лидеры по обороту в деньгах в регионе.
- Вопрос 10. Какова должна быть ширина пандуса для ребёнка с ОВЗ на коляске? Варианты: не менее 85 см; не менее 100 см; не менее 90 см.
- Теперь вычислим количество пикселей: 1 228 800 / 24 = 51 200. Зная высоту картинки, найдём её максимальную ширину: 51 200 / ___ = ___.
- 3. На диагонали MP прямоугольника MNPQ отложены равные отрезки AN и PB. Докажите, что ANBQ — параллелограмм.
- 2. В ромбе ABCD ∠D = 140°. Определите углы треугольника AOD (O — точка пересечения диагоналей).
- 1. Периметр параллелограмма равен 16 см. Чему равны стороны параллелограмма, если известно, что одна его сторона в 3 раза больше другой.
- В треугольнике ABC проведена высота CH. Известно, что ∠B = 40° и ∠C = 80°. Найдите величину угла ACH. Ответ дайте в градусах.
- 189. Найдите неизвестное число x, если: а) \(\frac{2x}{9}=\frac{2}{3}\); б) \(\frac{1}{5}=\frac{2}{5x}\); в) \(\frac{1,5}{4x}=\frac{0,3}{10}\); г) \(\frac{2}{x}=\frac{x}{8}\).
- Рукописная запись в тетради; условие задания на изображении неразборчиво.
- Задание 5. Двигатель постоянного тока параллельного возбуждения подключён к сети U=240 В. Сопротивление якоря Rя=0,45 Ом. Ток, потребляемый из сети, I=55 А, ток возбуждения Iв=3 А. Механические и магнитные потери составляют ΔPмех=0,7 кВт. Определите: 1) ток якоря; 2) противо-ЭДС; 3) суммарные потери мощности; 4) полезную механическую мощность на валу; 5) КПД двигателя.
- Задание 4. Генератор постоянного тока имеет ЭДС E=260 В, сопротивление якоря Rя=0,6 Ом. Ток нагрузки I=35 А. 1) Определите напряжение на зажимах генератора. 2) Определите электрическую мощность, отдаваемую потребителю. 3) Найдите мощность электрических потерь в обмотке якоря.
- Задание 3. Машина постоянного тока работает в режиме двигателя: напряжение сети U=150 В, сопротивление якоря Rя=0,25 Ом. При увеличении нагрузки ток якоря вырос с I₁=12 А до I₂=32 А. Определите, как изменилась противо-ЭДС. Объясните причину этого изменения.
- Задание 2. Двигатель постоянного тока потребляет из сети мощность P₁=9,5 кВт. Полезная механическая мощность на валу P₂=8,2 кВт. Определите КПД двигателя и мощность потерь.
- Задание 1. Выберите один правильный ответ. Устройство, преобразующее механическую энергию в электрическую, называется: А) Трансформатором; Б) Генератором; В) Двигателем; Г) Реостатом.
- Вам нужно оформить запрос на дополнительное расследование. Что необходимо указать в заявке? Выберите все правильные варианты.
- F. Choose the correct item. Example: It’s a/an blue school bag. 35. Betty ... 14 years old. A are; B is. 36. Mark and Ann ... in the same Science class. A are; B is. 37. The ... are in her pencil case. A rubber; B rubbers. 38. This is ... orange. A a; B an. 39. John ... new to the school. A ’m; B ’s.
- E. Underline the correct item. Example: This is a/an notebook. 25. It’s a/an rubber. 26. John am/is not new to the school. 27. This is an/a atlas. 28. Mark’s/Marks’ my best friend. 29. It’s an/a notepad. 30. Fiona’s/’re in Class 2C. 31. This is an/a ruler. 32. Bill and Tim is/are in the same class. 33. You’s/’re in Grade 6. 34. I’re/’m in secondary school.
- D. Complete the sentences with the correct word. Word bank: Room, class, name, Science, pen, new, pencil, Tuesdays, subject, years. Example: The English class is in Room C. 15. My ... is Sue. 16. What’s your favorite ...? 17. History ... is on Mondays. 18. My PE class is on ... and Thursdays. 19. David is ... to the school. 20. The ... case is blue. 21. Bob is 18 ... old. 22. Is the Art lesson in ... C? 23. The ... is on the desk. 24. The ... class is in Room A.
- Какие из перечисленных ниже спектаклей относятся к жанру балета? «Спящая красавица» П. И. Чайковского; «Князь Игорь» А. П. Бородина; «Иван Сусанин» М. И. Глинки; «Щелкунчик» П. И. Чайковского; «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова; «Золушка» С. С. Прокофьева.
- Вопрос 10. Расположите примеры лексических средств выразительности речи в порядке, соответствующем схеме слева направо: омонимы, паронимы, антонимы, синонимы. 1) горячий — холодный; 2) представить — предоставить; 3) график (план работы) — график (художник); 4) весёлый — радостный.
- Компьютер обычно содержит: — [пропуск], через которые человек управляет компьютером и вводит данные; — [пропуск], который выполняет вычисления и управляет согласованной работой всех устройств компьютера; — [пропуск], устройство для хранения программ и данных; — [пропуск], которые преобразуют результаты обработки информации в форму, удобную для человека.
- Вопрос 9. Кто выдвинул общую гипотезу о строении учебной деятельности? Варианты: Д. Б. Эльконин; Л. С. Выготский; В. В. Давыдов.
- 6. Если теннисист — правша, то импульсы от мышц его правой руки поступают: А. в теменную долю, в правое полушарие; Б. в теменную долю, в левое полушарие; В. в лобную долю, в левое полушарие; Г. в лобную долю, в правое полушарие.
- 5. Спинномозговые нервные узлы находятся: А. в задних корешках спинного мозга; Б. в передних корешках спинного мозга; В. в нервных окончаниях.
- 4. Каким из рефлексов управляет крестцовый отдел спинного мозга? А. Коленным рефлексом; Б. отдергиванием руки при ожоге; В. дыхательным рефлексом.
- 3. Нейрон имеет: А. один аксон и один или несколько дендритов; Б. несколько аксонов и несколько дендритов; В. один дендрит и несколько аксонов.
- 2. Возбуждение от ЦНС к органу или железам передается по: А. чувствительным нейронам; Б. исполнительным нейронам; В. вставочным нейронам.
- 1. Нервные узлы образованы: А. аксонами; Б. телами нейронов; В. нервами; Г. дендритами.
- Из баланса каких составляющих складывается коммерческая политика компании Доброцен? Выберите один или несколько ответов: a. Доступность; b. Наценка; c. Ассортимент; d. Цена.
- Вариант 2. Найдите: 1) 9 % от числа 600; 2) 38 % от числа 45.
- Вариант 2. Переведите проценты в число: 1) 5 %; 2) 46 %; 3) 129 %; 4) 6,2 %. Переведите в проценты дробь: 1) 0,78; 2) 1,4; 3) 3,35; 4) 4/5.
- Цена некоторого товара была 800 р. Сначала его цену повысили на 10 %, а потом снизили на 20 %. Какой стала цена товара после этих изменений? На сколько процентов изменилась начальная цена?
- Цена некоторого товара снизилась со 150 р. до [числовые данные обрезаны]. На сколько процентов снизилась цена товара?
- Цена некоторого товара повысилась со 120 р. до [числовые данные обрезаны]. На сколько процентов повысилась цена товара?
- В январе израсходовали 4,8 т угля, а в феврале — [числовые данные обрезаны]. На сколько процентов возрос расход угля в феврале по сравнению с январём?
- 3.247. Вычислите, применив распределительное свойство умножения: а) (25 + 250) · 4; б) 6 · (13 + 150); в) 8 · 29 + 8 · 21; г) 63 · 237 + 63 · 763.
- 3.246. Представьте в виде суммы или разности, применив распределительное свойство умножения: а) 12 · (70 + b); б) 38 · (21 − b); в) (x − 14) · 19.
- 3.245. Выполните действия: 1) 953 680 : 5 : 14 : 131; 2) 125 · (9720 : 81 : 6); 3) 335 920 : 95 : 17 · 125; 4) 138 600 : 56 : 25 : 9.
- № 3. Укажите наибольшее целое число, принадлежащее промежутку \(x\le -0{,}7\).
- Вариант 2. 2. Равные отрезки MN и LP точкой пересечения O делятся пополам. Докажите, что ΔMOL = ΔNOP, и найдите NP, если ML = 14 см.
- Вариант 2. 1. Дано: AO = CO, BO = DO (рис. 2.31). Доказать: ΔAOB = ΔCOD.
- 2. Равные отрезки AB и CD точкой пересечения O делятся пополам. Докажите, что ΔAOC = ΔBOD, и найдите AC, если BD = 12 см.
- 3. Практическая работа «Исследуем свойства воды». Цель работы: определить свойства воды. Оборудование: у учащихся — три лабораторных стакана (из них два — с водой), ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы; у учителя — колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом. Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняй таблицу «Свойства воды»: для опытов 1–7 укажи, что делаем и вывод. Оцени выполненную работу (достигнута ли цель).
- 55. Найдите шесть предложений.
- На рисунке отмечено, что PM = PK и ∠MPL = ∠LPK. Если ∠PLK = 31°, найдите x = ∠MLP.
- 8. Опишите типы экономических систем. Заполните таблицы для традиционной, рыночной, командной (плановой) и смешанной экономики по признакам, преобладающей форме собственности, способу и выбору производимых товаров и услуг, участию государства.
- 7. Какой вариант ответа не относится к вопросам экономики, обычно классифицируемым как основные? 1. Для кого производить? 2. Как производить? 3. Когда производить? 4. Что производить?
- 6. Установите соответствие между уровнями экономического анализа и показателями экономического развития: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите полученную последовательность цифр. Показатели: А) валовой внутренний продукт; Б) чистая прибыль; В) издержки производства; Г) уровень безработицы; Д) национальный доход. Уровни анализа: 1. макроэкономика; 2. микроэкономика.
- 221. Прочитайте слова, данные в парах. Укажите часть речи каждого слова. Какую роль может выполнять ударение в русском языке? Определите число и падеж у выделенных слов. Село — село, реки — реки, муки — муки, дорогой — дорогой, ворот — ворот.
- 6. Реши ребус.
- 6. Как изменились отношения людей с Богом после совершения греха? Обведи рамочку фигуры, в которой записан правильный ответ.
- 5. Укажи и отметь «галочками» обязательства, которые Бог дал людям относительно сада Эдем: возделывать, украшать, использовать, хранить, умножать, любить.
- 4. Какие два вида деревьев находились в Эдемском саду? Охарактеризуй их. Заполни схему.
- 3. Каким одним-единственным словом можно дать определение Бога? Раскрась буквы, из которых можно составить ответ.
- 2. Выбери имена первых людей, которых сотворил Бог. Раскрась карточки, на которых они записаны.
- В треугольнике ABC проведена биссектриса AK. AC = 14, AB = 16, KC = 7. Найдите периметр треугольника ABC.
- 3. Отгадай загадку. Шириною широко, Глубиною глубоко, День и ночь о берег бьётся. Из него воды не пьётся, Потому что не вкусна — И горька, и солона. Объясни, почему ответом не может быть река.
- 2. Заполни таблицу. Онежское, Кама, Карское, Обь, Байкал, Японское, Азовское, Дон, Каспийское, Индигирка, Балтийское, Енисей, Лаптевых, Амур.
- 1. Покажи стрелками на контурной карте (с. 24–25) и запиши названия рек: Волга, Енисей, Лена, Обь; морей: Баренцево, Чёрное, Охотское.
- Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых, как можно их решать?
- Вопрос 5/10. Вы нашли товар, который числится в Опервводке, в одномаршрутном магазине. Что будете делать? Выберите все правильные варианты: 1) Оставлю все как есть и сообщу сотруднику службы безопасности. 2) Создам инвентаризацию «По итогам пересчета» и поставлю товар в излишек. 3) Сформирую виртуальное перераспределение товара на этот магазин. 4) Оформлю недовоз по дополнительному приходу. 5) Сообщу директору группы и директору филиала.
- Первые микроскопы с двумя линзами были изобретены в конце ___ века. Однако только в 1665 году англичанин ___ применил усовершенствованный им микроскоп для исследования организмов. Рассматривая в микроскоп тонкий слой ___, он насчитал до 125 миллионов пор, или ячеек. Позже этим ячейкам было дано название — клетки.
- Вариант № 1. Несколько заданий на преобразование степеней; выражения и подпункты на фотографии неразборчивы.
- Задание 3.1. Вычислите: 1. \(\log_5 7\cdot\log_7 25\). 2. \(\log_3 13\cdot\log_{13} 9\). 3. \(\log_4 13\cdot\log_{13} 16\). 4. \(\log_8 8\cdot\log_8 49\).
- 174. Чему равно делимое, если: а) делитель 38, неполное частное 19, а остаток 29; б) делитель 67, неполное частное 104, а остаток 44; в) делитель 105, неполное частное 0, а остаток 99?
- Рукописная работа в тетради: заголовок и текст сочинения (часть строк обрезана и неразборчива).
- Изучите рисунок и определите, какие устройства служат для вывода информации. В ответе запишите номера устройств в порядке возрастания, без пробелов (например, 123).
- 5. Complete the sentences with the words in brackets in the correct form. Do not change the order of the words. You may need to add words. Use no more than six words in each gap. Example: I listened to the song before I knew (the song / before / know) who sang it. 1 Adrian sent the text message _____ (while / drive), which is dangerous. 2 I _____ (not fall / asleep / during) the Biology class. I was just resting my eyes. 3 _____ (after / I / speak / Mandy) I decided not to lend her my smartphone. 4 The children all _____ (go / sleep / by / midnight) on the school trip last week. 5 Yesterday, I called my mum _____ (while / travel) home on the bus.
- 4. Complete the sentences with one word in each gap. Use each word only once. Example: Dad: Jono, I don’t want you to use my laptop while I’m washing the car. Wait until I finish, OK? Jono: Yes, Dad. I promise. 1 Tess: Let’s play a game _____ the flight to Madrid. Bill: Good idea. How about Scrabble? 2 Matt: I had to speak to my Physics teacher. Why didn’t you wait _____ the end of our conversation? Vic: I didn’t know where you were or who you were with. Sorry. 3 Al: I decided to take a year off _____ I went to university to study Chemistry. Gina: Really? What did you do for a year? 4 Phil: I stopped downloading the game as _____ as I realised it was illegal software. Chris: Good idea. Why don’t we try a different game? 5 Ella: I need to finish this report _____ tomorrow morning. Can we meet in the afternoon? Jon: No problem. I’ll send you a text message.
- Вопрос 8. Чем, согласно ч. 1 ст. 79 Закона об образовании, определяется содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ? Варианты: общеобразовательной программой; локальными актами образовательной организации; рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
- Коммуникативное качество, заключающееся в соответствии речи обстановке, в которой происходит общение, — это … Выберите один вариант: уместность; выразительность; богатство; логичность.
- Выберите три верных утверждения о строении и жизнедеятельности мхов: корневая система мочковатого типа; для размножения необходима вода; споры мхов развиваются в коробочках на ножках; мхи размножаются семенами; у мхов отсутствуют корни; сфагновые мхи крепятся к субстрату при помощи ризоидов.
- Переведём доступный объём сначала в байты: 150 × [ ] = [ ]. Затем — в биты: [ ] × [ ] = 1 228 800. Теперь вычислим количество пикселей: 1 228 800 / [ ] = 51 200. Зная высоту картинки, найдём её максимальную ширину: 51 200 / [ ] = [ ].
- Найди длину пути от т. А до т. М (метров) для каждого из трёх изображённых маршрутов.
- Изучите рисунок и определите, какие устройства служат для вывода информации. В ответе запишите номера устройств в порядке возрастания, без пробелов (например, 123).
- 3.173. Необходимо перевезти 680 мешков картофеля, если в каждую помещается 50 мешков; 45 ме[числовые данные обрезаны]
- 3.172. Выполните деление с остатком: а) 142 934 на 35; б) 199 808 на 64; в) 125 307 на 266; г) 145 773 на 319.
- Задание 3. Составь предложения, используя данные слова и причастные обороты. 1. Книга/лежать на столе — 2. Человек/пройти собеседование — 3. Цветы/поставить в вазу — 4. Проект/выполнить в срок —
- Задание 2. Вставь пропущенные буквы в суффиксах причастий. Расставь знаки препинания. 1. Мы гуляли по осе__ему лесу. 2. Письмо получ__ое вчера обрадовало всех. 3. Студент отвеча__ий у доски очень волновался. 4. В небе парили птицы собра__иеся в стаю.
- Задание 1. Найди и выдели причастные обороты. Укажи определяемое слово. 1. Дом построенный на окраине города был совсем новым. 2. Мы увидели птиц улетающих на юг. 3. Ребёнок рисующий акварелью очень сосредоточен. 4. Задача решённая учеником оказалась неверной.
- 20. Найдите значение выражения 17/9 : (2/9 + 1/4).
- 19. Найдите значение выражения 2 1/3 · 9/16 : 3 1/2.
- 18. Найдите значение выражения 1 1/2 · 5/12 : 1 1/4.
- 17. Найдите значение выражения (1 3/5 + 2 2/15) · 9/56.
- 16. Найдите значение выражения 13/9 · 8/7 + 22/63.
- 15. Найдите значение выражения 7/10 · (3/8 − 1/5).
- 14. Найдите значение выражения 4,5 · 5,4 − 6,1.
- 13. Найдите значение выражения (1,84 + 0,96) · 3,5.
- 12. Найдите значение выражения −7,2 : (0,15 + 1,05).
- 11. Найдите значение выражения 5,1 : (0,61 − 3,61).
- 10. Найдите значение выражения 5,2 : (2,37 − 6,37).
- 9. Найдите значение выражения 7,5 : (3,54 + 2,46).
- 8. Найдите значение выражения 7,2 : (4,71 − 7,71).
- 7. Найдите значение выражения (1,91 + 1,89) · 2,5.
- 6. Найдите значение выражения (3,57 + 1,83) · 1,5.
- 5. Найдите значение выражения −7,2 : (0,73 + 1,07).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.