База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В тупоугольном треугольнике АВС известно, что АС = ВС = √41, высота АН равна 4. Найдите tg ∠ACB.
- 7. Выбери правильное время: Present Simple или Present Continuous. (Упражнения на дифференциацию двух времен основа для 4 класса) 1. She writes / is writing a letter to her grandma every week. 2. Where is mum? She cooks/is cooking dinner in the kitchen. 3. They go / are going to the cinema on Saturdays. 4. The children sleep / are sleeping at the moment. Don't make noise! 5. He wears / is wearing a nice T-shirt today. 8. Составь предложения из слов. 1. got/I/a/have / sister/not. 2. can/very / He/run/fast. 3. reading / They/now/a/are/magazine. 4. you/Do/ like / ice cream? 5.is/My/tall/and/slim/mother.
- На рисунке 21 изображён граф. С помощью движения вершин изобразите этот граф так, чтобы рёбра не пересекались во внутренних точках (получатся два одинаковых графа).
- Нарисуйте четыре разных графа, в каждом из которых 4 вершины.
- Нарисуйте три разных графа, в каждом из которых 3 вершины.
- Одинаковы ли графы, изображённые на рисунке 207
- На рисунке 19 изображены графы. Сколько у каждого из них рёбер; вершин; изолированных вершин?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направ- лении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б.
- 9. Match the words from the two columns.
- Read the texts and match the titles to the texts. One title is extra. 1. A GREAT DAY 2. A HEALTHY LIFESTYLE 3. GREAT EXPECTATIONS 4. UNFORGETTABLE MEMORIES 5. A PLEASANT SURPRISE
- 13. Можно ли обойти все рёбра октаэдра, пройдя по каждому ребру ровно один раз?
- 12. Найдите значение выражения $\frac{(a-2)^2-2(a-2)+1}{a-3}$ при a = 0,71.
- 11. На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 10. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 360 км, в 7 часов утра выехал мотоциклист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, автомобиль сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал мотоциклиста.
- 9. На рисунке для пары параллельных прямых АВ и CD проведена секущая МN, пересекающая эти прямые в точках О₁ и О₂ соответственно. Угол МО₁В равен 66°. Найдите угол α. Ответ запишите в градусах.
- С 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- 7. Отметьте на числовой прямой точку В(2,81).
- 6. Решите уравнение: -7х = 13-2(8x-7).
- 5. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с макаронами и батончик из сухофруктов на десерт. Второй набор: курица с рисом и творожная запеканка на десерт. В этом самолёте летят Максим и Елена. Известно, что у Максима в наборе оказались макароны, а у Елены в наборе был батончик из сухофруктов. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Елены в наборе были макароны. 2. В наборе у Максима был рис. 3. У Елены в наборе оказалась курица. 4. В наборе у Максима оказалась говядина.
- 4. Самолет летит со скоростью 612 км/ч. Сколько метров он пролетает за одну секунду?
- 3. Найдите примерную долю населения города Форт-Уэйн в общей численности населения городов штата Индиана. Ответ дайте целым числом процентов.
- 2. В состав штата Индиана входят пять городов с населением свыше 100 тысяч человек. На диаграмме представлена численность населения в этих городах по данным на 1 января 2018 г. Определите, в каком из этих городов вторая по величине численность населения.
- 1. Найдите значение выражения $\frac{11}{15}:3\frac{4}{5} + \frac{1}{3}$.
- Задание 5. Найдите значение выражения. 19-32 6-4 63
- Задание 4. Найдите значение выражения. 1) 79/710.73; 2) 43/45.4-4; 3) 65/66.6-3; 4) 55/54.5-1; 5) 25/23.2-1; 6) 124/125.12-2; 7) 3-5.39/32; 8) 7-3.79/74; 9) 6-3.67/62; 10) 2-8.29/22; 11) 5-6.53/55; 12) 4-7.45/4-4.
- 7*. Из ящика с ультрафиолетовыми и белыми лампами случайным образом извлекают одну из ламп. Какие случайные события возможны в этом эксперименте? Выпишите цифры правильных ответов. Извлекли белые или ультрафиолетовые лампы Извлекли ультрафиолетовые и белые лампы Извлекли жёлтый транзистор Извлекли коричневую лампу Извлекли не белую лампу Извлекли не белые и ультрафиолетовые лампы
- 6. Игральный кубик бросили 60 раз. Шестерка выпала 6 раз. Определите частоту вероятности.
- б) «Ты проиграешь партию в 5. Укажите, какие из перечисленных событий, по вашему мнению, являются достоверными, а какие – невозможными: а) «1 июня я еду в лагерь»; б) «Завтра в школу прилетит Баба Яга».
- б) «Я завтра увижу кошку» 4. Определите типы события в следующих высказываниях: а) «Завтра на улице ты встретишь живого динозавра»; шахматы»; в) «После понедельника наступает вторник».
- 2. Являются ли представленные предложения случайным событием? а) «Меня завтра спросят на уроке»; 3. Лицевая сторона монеты называется
- Самостоятельная работа по вероятности и статистике на тему «Случайный опыт и случайное событие. Вероятность и частота события». Вариант - 1 1. Перечислите типы событий
- Задание 3. Закончи уравнения реакций и расставь коэффициенты. Na + P = K + H2 = Fe + Cl2 = Fe + O2 = Ca + H2O = Al + NaOH + H2O = CaO + H2O = K2O + P2O5 = Li2O + HNO3 = Al2O3 + NaOH(TB.) = NaOH + H3PO4 = LiOH + CO2 =
- Задание 2. Заполни пропуски. 1. Железо это химический элемент группы, подгруппы, периода, его порядковый номер , относительная атомная масса _, характерные степени окисления 2. Литий это металл, при взаимодействии с водой образуется с серой , с азотом 3. Магний при взаимодействии с кислородом образует с серной кислотой с хлоридом цинка 4. Благодаря пластичности алюминий применяют для высокой электропроводности для
- Обобщение по теме: «Металлы» Задание 1. Найди ошибки и исправь их. 1. К щелочным металлам относятся: натрий, калий, литий, магний. 2. К щелочноземельным металлам относятся: кальций, стронций, барий. 3. Алюминий амфотерный элемент. 4. На внешнем энергетическом уровне атомов щелочноземельных металлов 1 электрон. 5. Для натрия в соединениях характерна степень окисления +1. 6. Самый распространенный металл в земной коре - магний. 7. Характерная степень окисления алюминия +3. 8. Щелочные металлы в природе встречаются в самородном состоянии. 9. Металлы, которые находятся в ряду активности после водорода, взаимодействуют с водой. 10. Магний может проявлять в соединениях степени окисления +2 и +3.
- Миронения t
- 13. У томата плод а) коробочка в) семянка
- 12. Для вишни и примулы характерно соцветие а) кисть б) щиток в) метёлка г) простой зонтик
- 11. Растения, мужские и женские цветки которых находятся на одной особи, называются а) однополыми б) обоеполыми в) двудомными г) однодомными
- 10. Цветки, имеющие только тычинки или только пестики, называются а) однополыми б) обоеполыми в) двудомными г) однодомными
- 9. Околоцветник образуют а) чашечка и пестик б) чашечка и венчик в) пестик и тычинки г) лепестки и тычинки
- 4.333 Найдите частное: a) \(\frac{6}{11}:(-1\frac{4}{11})\); б) \(-1\frac{2}{9}:3\frac{2}{3}\); в) \(-1\frac{1}{6}:(-\frac{1}{2})\); г) -0,18:(-2\frac{2}{5}); д) 0,1: (-$\frac{1}{23}$); e) -$\frac{3}{7}$ : 2,4. 4.334 Найдите корень уравнения: a) -7,42z = 70,49; б) z: (-4,04) = -8,5; в) 9,43*(-c) = 22,632; г) $\frac{4}{7}$c = $\frac{9}{14}$; д) -3,7*(-n) = -0,37; e) $\frac{7}{9}$n = -0,63.
- Задание 26. Как описана сама операция? Прочитайте этот момент в повести.
- Задание 25. А какие ассоциации вызывает у вас фамилия профессора? Какова цель его научных опытов?
- Задание 24. Есть ли в повести еще реминисценции из Библии?
- Задание 23. Что может обозначать тот факт, что Шариков произносит первое слово рыба" наоборот?
- Задание 22. Когда завершилось очеловечивание Шарика?
- Задание 21. Когда сделана операция? С чем совпадает дата?
- -2x-21≤-22
- 2. Заполните пропуски в схеме.
- Задание 3. Заполните таблицу. № Лекарственная форма Агрегатное состояние вещества 1 Пасты 2 Гели
- Жидкая лекарственная форма, представляющая собой смесь двух и более лекарственных средств, находящихся во взвешенном состоянии в жидкости, это: эмульсия; настойка; суспензия; микстура.
- Задание 1. Обозначьте знаком «» правильный ответ. Твердая лекарственная форма для внутреннего применения, получаемая путем наслаивания лекарственных средств и вспомогательных веществ на сахарные гранулы, это: таблетки; драже; порошки; капсулы.
- Вариант 1 I. Установи соответствие между ситуацией и типом ЧС: а) наводнение 6) пожар в квартире в) выброс ядовитого вещества г) укус животного 1. Биолого-социальная 2. Природная 3. Техногенная 4. Пожар II. Заполни пропуски в тексте: При пожаре в помещении необходимо _______, а затем _______. Вызов службы МЧС осуществляется по телефону III. Выбери правильный вариант ответа: Какой из огнетушителей НЕ предназначен для тушения электроустановок: а) порошковый 6) углекислотный в) водный г) аэрозольный IV. Укажи 2 причины возникновения бытового пожара. V. Пронумеруй порядок действий при эвакуации из школы: выйти к ближайшему эвакуационному выходу покинуть кабинет по команде учителя выключить электроприборы не брать с собой лишние вещи встать в строй на безопасной территории VI. Подчеркни признаки сильного перегрева организма (выбери 3): озноб, слабость, сухость кожи, высокая температура тела, холодный пот VII. Ситуационная задача 1: Ты оказался в толпе людей на массовом мероприятии. Началась паника. Что ты должен делать, чтобы не пострадать? VIII. Ситуационная задача 2: Ты стал свидетелем ДТП, где пострадавший лежит без сознания. Опиши алгоритм первой помощи. ІХ. Ситуационная задача 3: В соседней квартире произошёл взрыв газа. Опиши свои действия в первые минуты после происшествия. Х. Выбери, какие средства защиты применимы при выбросе ядовитого газа: а) ватно-марлевая повязка 6) противогаз в) платок г) респиратор д) медицинская маска
- 12. Для вишни и примулы характерно соцветие а) кисть б) щиток 13. У томата плод а) коробочка
- 6. Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. Бейсик DIM s, t AS INTEGER Python sint(input()) tint(input()) INPUT S INPUT IF 57 OR 5 THEN if s 7 or t 5: PRINT 'YES' else: PRINT 'NO' print("NO") Алгоритмический язык ENDIF print("YES") Паскаль алг var s, t: integer; нач begin цел ѕ, t readln(s); ввод ѕ readln(t); ввод т then writeln('YES') то вывод "YES" все if (s7) oг (t> 5) если < 7 или >5 else writeln('NO') иначе вывод "NO" end. KOH C++ #include <iostream> using namespace std; int main() { int s, t; cin >> s; cin >> t; if (s < 7 || t > 5) cout << "YES"; else cout << "NO": return 0;
- 5. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. вычти 5 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая вылетает из числа 5. Исполнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 6, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд, (Например, 21221 вычти 5 возведи в квадрат вычти 5 вычти 5 возведи в квадрат, это алгоритм: который преобразует число 10 в 225.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- 4. Между населенными пунктами А, В. С. В. Е. У построены дороги, протяженность которых в (километраха приведена в таблице ABCDEF A3 B3 237 C213 D 15 B7312 F15 2 Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е, проходящего через пункт С. Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблице. Каждый пункт можно ПОСЕТИТЬ ПИТЬко один раз.
- 3. Определите наименьшее натуральное число для которого истинно логическое выражение НЕ (215) ИЛИ (x < 7)).
- 2. Валя шифрует русские слова (последовательности букв), записывая вместо каждой буквы ее код АДКНОOC 01 100 101 10 111 000 Некоторые цепочки можно расшифровать не одним способом. Например, 00010101 может означать не только СКА, но и СНК. Даны три кодовые цепочки: 10111101 1010110 10/13000 Найдите среди них те которая имеет только одну расшифровку, и запишите в ответе расшифрованное слово.
- ВАРИАНТ 1 1. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нем нет тишних пробелов): «Бор, азот, гелий, натрий, водород, кислород, рентгений, менделевий, резерфордий — химические элементы». Ученик вычеркнул из списка название одного химического элемента. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 11 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название элемента.
- 9. Реши уравнение 4х2 + 9х - 9 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запиши меньший из корней.
- 32. Какова роль живых организмов в круговороте веществ?
- Задание 1. Вставьте пропущенные слова: 1) Процесс постоянного обмена газами (газообмен) между организмом и окружающей средой называется 2) В результате дыхания происходит окисление выделение 3) Дыхание во всех 4) веществ и органов растения происходит при фотосинтезе растения поглощают гораздо больше, чем выделяют его при дыхании. 5) В процессе дыхания растения поглощают из воздуха 6) В процессе дыхания растения выделяют
- 3. Разложите многочлен на множители способом группировки и проверьте результат умножением: a) ax - ay + 3x - 3y = б) 2а + 2b - аx - bx = в) тп - т + п² – n =
- 2. Представьте выражение в виде произведения: a) x(a-c) -ay + cy = б) а(x - y) + by - bx = в) с(m+n) - dm - dn =
- 27. РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА МНОЖИТЕЛИ СПОСОБОМ ГРУППИРОВКИ I 1. Заключите в скобки два последних члена выражения и вынеси- те общий множитель за скобки: 5c(x - y) - x + y = 5c (x - y) - (x - y) = (x - y) (5c – 1) a) 3x(a+b)+ a + b = б) 2а (т-п) - m + n = в) 4у (c + d) - c-d=
- Часть 1. Сопоставь термины и их значения.
- Study the words
- Срок выполнения лабораторного исследования на COVID-19 не должен превышать:
- 7. В треугольнике AFH угол Н равен 74°. Найдите внешний угол при вершине Н. Ответ дайте в градусах.
- 6. На прямой OD взята точка Ѕ. Луч SR — биссектриса угла OSE. Известно, что ∠ESR = 13°. Найдите угол ESD. Ответ дайте в градусах.
- 5. Найдите величину угла СХА, если ХА — биссектриса угла PXC, ∠CXO = 26°. Ответ дайте в градусах.
- 4. Прямые а и в параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 124°, ∠2 = 18°. Ответ дайте в градусах.
- 3. На плоскости даны четыре прямые. Известно, что ∠1 = ∠2 = 117°, ∠3 = 49°. Найдите ∠4. Ответ дайте в градусах.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник SHP. Найдите медиану SC треугольника SHP.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены три точки: Д, Х и F. Найдите расстояние от точки В до середины отрезка XF.
- 1) Вычислите 1--:- 39. 5 20 9 27 2) Вычислите -4,5+3,5-1,2
- 1) Вычислите 8 16 3 38. 21 27 14 2) Вычислите 5,3-3,9:0,3
- 1) Вычислите 8 8 5 U 37. 9 15 6 2) Вычислите -7,5+8,5-1,2
- 1) Вычислите 18 9 + 36. 2 25 10 15 2) Вычислите (3,3-4,9):20
- 1) Вычислите 4 5 25 35. 5 24 32 2) Вычислите (2,3-5,9):40
- 1) Вычислите 8 3 27 24 9 8 28 2) Вычислите (0,625-3)-16
- 1) Вычислите 27. 33. 5 2 81 3 2) Вычислите (-8,9+3,8)-0,9
- 1) Вычислите 32. 5_9.21 7 16 26 2) Вычислите -9,6+8,7:3
- 1) Вычислите 18. 31. 5 2 81 Dru 2) Вычислите (0,35-2,05)-14
- 1) Вычислите 30. 16 28 --1 25 45 2) Вычислите 77:(3,8-8,2)
- 1. Начертите равнобедренный треугольник АВС с основанием АС и острым углом В Проведите высоту из вершины угла А. 2. Дано: Периметр треугольника АВС = 52 см, АС = 20 см. ВС - АВ = 5 см. Найдите: АВ и ВС. 3. Градусная мера двух смежных углов относятся как 4:6. Найдите эти углы.
- Спишите, расставляя знаки препинания. Выделите ГО. Составьте схему предложений. 1. Стол кресла стулья всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства (Гоголь). 2. Мысли застигали художника то среди улицы то на извозчике то в разгаре беседы с друзьями (Паустовский) 3. Всё покинуло Давыдова в этот момент наигранная весёлость самообладание сдержанность (Шолохов). 4. Отовсюду от дома от деревьев от голубятни побежали ручьи (Гончаров). 5. Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду (Чехов).
- 1. Начертите равнобедренный треугольник АВС с основанием АС и острым углом В Проведите высоту из вершины угла А. ПВ 2. Дано: Периметр треугольника АВС = 52 см, АС = 20 см. ВС АВ = 5 см. Найдите: АВ и ВС. 3. Градусная мера двух смежных углов относятся как 4:6. Найдите эти углы.
- 1. Начертите равнобедренный треугольник АВС с основанием ВС. С помощью циркуля и линейки проведите медиану ВВ1 к боковой стороне АС. 2. Дано: Периметр треугольника АВС = 48 см, АС = 18 см. ВС - АВ = 4,6см. Найдите: АВ и ВС. 3. Градусная мера двух смежных углов относятся как 3:7. Найдите эти углы.
- 2. Сколько граммов соли и сколько граммов воды нужно взять для приготовления 500 2%-ного раствора соли?
- Вставь в текст «Испарение воды листом» пропущенные термины из предложенного перечня. Найди верные термины, запиши обозначающие их буквы (без пробелов, в том порядке, в котором термины встречаются в тексте): Поглощённый (?) почвенный раствор, состоящий из воды и минеральных веществ, по особым клеткам (?) – поступает в лист. Здесь часть воды используется в процессе фотосинтеза, а часть, перейдя в газообразное состояние, испаряется через (?). Этот процесс носит название (?). Минеральные соли остаются в листьях, накапливаются и вызывают ежегодное отмирание листьев – (?). Перечень терминов: В. корень, К. транспирация, Е. сосуды, П. листопад, Ж. устьица.
- 2. Запиши, при каких значениях аргумента значения функции положительны. (Если в ответе есть -∞, то запиши -Б, используя короткое тире; если в ответе есть +ох, то в окошечко запиши +Б, не используй пробелы.)
- Функция задана формулой у = 4z-12 1. Выбери верное название функции.
- Найдите значение выражения 7,5²+2-7,5-1,7+1.7 5,6²-3,6²
- Вычислите: (2/3)² + 18⁵/12⁶ * (27/8)²
- 7. Тип 7 № 4819 На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- 6. Тип 6 № 4818 Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- 5. Тип 5 № 4952 Какая из перечисленных рек относится к бассейну Северного Ледовитого океана? 1) Енисей 2) Ганг 3) Нил 4) Конго
- Текст (Не)перест..ёш.. уд..влят..ся природе! Всё как в сказк... На ра(с/сс)вете на болото приш..л Дед Мороз. Бродит по обочин.. постук..вает клюкой и в(с/з)дыхает. Слышно его везде. Ломит..ся по звонкому льду без опаск.. Словно по ст..клу сапож..щами топа..т. Тян..т холодом от его дыхания. Лёд хрустит: Мороз с ноги на ногу перемина..т..ся всё холодными руками заб..рает. Паутиной липн..т на щ..ки на веточ..ки кустов утренний иней.4 Трава и деревья обр..стают белым вор- сом. Вдыха..ш..3 - в тебя будто ледяная вода вл..вает..ся. Скорее бы солнце взошло! ка? 1 Взошло, а т..плее (не)стало. Белое всё, всё искрит. И это не сказка, всё так и есть. Или всё-таки сказ-
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.