База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1. Классификация экологических проблем Инструкция: Определите тип экологической проблемы (А) локальная, (Б) региональная, (В) глобальная для каждого примера. 1. Выбросы дыма из трубы завода в реку. 2. Радиоактивное заражение после аварии на АЭС. 3. Исчезновение озонового слоя. 4. Мусорная свалка в лесу рядом с городом. 5. Вырубка тропических лесов Амазонки.
- Найдите площадь фигуры, изображенной на рисунке.
- 3. Укажите когда в истории нашей страны принимался упомянутый документ.
- 2. Какие причины выхода этого руководителя в этот период
- 1. Укажите год, когда произошло описанное событие. Руководитель страны
- Определи предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется слитно. Раскрой скобки и выпиши это слово. 1. Над (не) высокими деревьями горели звёзды. 2. История была далеко (не) страшная. 3. На глазах её выступили (не) робкие, а гордые слёзы. 4. Будущее ему представлялось отнюдь (не) безоблачным. Ответ запиши со строчной буквы и без точки.
- Определи предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется слитно. Раскрой скобки и выпиши это слово. 1. Над (не) высокими деревьями горели звёзды. 2. История была далеко (не) страшная. 3. На глазах её выступили (не) робкие, а гордые слёзы. 4. Будущее ему представлялось отнюдь (не) безоблачным. Ответ запиши со строчной буквы и без точки.
- The user has provided an image with mathematical information and a question. Based on the image, please extract the relevant mathematical data and present it in a structured format. Specifically, identify: - The length of side AK. - The volume of the parallelepiped. - The area of ABCD. - Any other numerical or geometrical data presented. Additionally, there is a handwritten instruction at the bottom of the image. Please transcribe this instruction. The image contains a diagram of a parallelepiped with labels A, B, C, D, K, M, N, P. A table with values is present above the diagram. The handwritten text at the bottom is a numbered instruction.
- 15. На рисунке 5 представлен график плавления и кристаллизации нафталина. Какая точка соответствует началу отвердевания?
- 14. Какое количество теплоты необходимо затратить, чтобы изменить температуру куска свинца массой 20 кг от 20 до 120°С? (Удельная теплоемкость свинца 140 Дж/(кг.° С).).
- 13. Какое количество теплоты необходимо затратить, чтобы обратить эфир массой 5 кг в пар при его температуре кипения? (Удельная теплота парообразования эфира 0,4·10⁶ Дж/кг.)
- 12. Как осуществляется перенос энергии от котла к батареям в системе центрального отопления?
- 11. От чего зависит скорость испарения жидкости?
- 10. Как взаимодействуют между собой две магнитные стрелки?
- 9. Как на электрических схемах (рис. 4) обозначается ключ?
- Задание № 184 Вставьте пропущенные буквы. Беседа, Чувство, Расчёт, Исповедь, Прогноз, Ночь, Существительное, Имя.
- Задание 3. «Цифровой диктант» (9 б). Расставь знаки препинания. Найди в предложениях союзы и подчеркни их. Распредели номера предложений, согласно роли союзов.
- Задание 2. «Что есть что?». Раскройте скобки и определите, какой частью речи является выделенное слово. Запишите ответ рядом с предложением.
- Задание 1. Теоретический блок. 3. Могут ли служебные части речи быть членами предложения? Почему?
- Задание 1. Теоретический блок. 2. Перечислите служебные части речи.
- Задание 1. Теоретический блок. 1. Что такое служебные части речи?
- 5. Бактерии и грибы чаще всего в природном сообществе выполняют роль
- 4. Папоротник в природном сообществе выполняет роль
- 3. Консументом второго порядка в природном сообществе является
- 2. Консументом первого порядка в природном сообществе является
- 1. Растения в природном сообществе выполняют роль
- Выберите все верные ответы. Перечислите опасные заболевания человека, которые могут вызываться болезнетворными бактериями?
- Биссектриса равностороннего треугольника равна 12√3. Найдите сторону этого треугольника.
- 6 Your parents ___ buy a new laptop. This one is really slow!
- 5 You ___ eat that sandwich. It's about a week old.
- 4 I ___ invite my neighbour. He's really nice.
- 3 Your brother ___ wear that hat. It looks really bad.
- 2 We ___ walk home. This part of town isn't safe.
- 1 You ___ listen to this song. It's great!
- 3. В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- 2. В каком из следующих высказываний содержится информация о климате?
- 7. В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- The task is to fill in the blanks in the provided English text. The context is a language learning exercise, likely for Russian speakers learning English, given the Russian instructions "Послушай аудиозапись, предложений недостающие слова." (Listen to the audio recording, fill in the missing words in the sentences.) and "и впиши в текст" (and write into the text). The questions are numbered (1) through (5) and correspond to blank spaces in the sentences.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Рассмотрите изображение побега и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель, верхушечную почку, междоузлие. 4.2. Из какой части зародыша семени формируется главный побег растения? Ответ
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (B ∨ A) ∨ A
- 1. Раскройте скобки, объясните свой выбор. (Не)видимка, (не) глубокий ручей, вовсе (не) оригинальный, (не)вредимый, (не)заметные изменения, вовсе не позитивный, (не) здоровый румянец, (не)званый гость, (не)увидел тебя, (не) законные претензии, (не)лепый вопрос, (не)зависимый характер, (не)внятное объяснение, (не)запланированная поездка, вовсе (не)обаятельный, (не)взлюбил, (не)трусость, а храбрость; далеко (не)удивительный, (не)правильный, но интересный; (не) возможные варианты, (не)воля, приобрёл (не)движимость, (не)устрашимый боец, отнюдь (не)солёный, (не)досягаемая вышина, (не)знайка, (не)слышный шёпот, (не)взгоды, (не) смышлёный птенец.
- Сервис, обеспечивающий пересылку файлов между компьютерами сети независимо от их типов, особенностей операционных систем, файловых систем и форматов файлов, – это ...
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 70074 Мотоциклист ехал по грунтовой дороге со скоростью 30 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 22 км больше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 20 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по грунтовой дороге, если вся поездка заняла ровно три часа? Решение.
- Ученик измеряет коэффициент жёсткости пружины. Удлинение пружины составляет x = 20 мм при приложенной силе F = 26 Н. 1. Рассчитайте коэффициент жёсткости пружины k. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Дk коэффициента жёсткости пружины, если абсолютная погрешность измерения расстояния составляет 1 мм, а абсолютная погрешность измерения силы – 1 Н. Кратко поясните вычисления. 3. Можно ли с учётом погрешностей величин считать, что жёсткость пружины меньше 1400 Н/м? Свой ответ обоснуйте.
- Выбери верное решение задачи. За один час Олег собирает 4 роботов из конструктора. За какое время он соберёт 8 таких же роботов?
- 4. В прямоугольном треугольнике ABC (∠ C = 90°) провели высоту СМ. Найдите угол АВС, если АС = 2 см, АМ = 1 см.
- 3. На рисунке 4 ∠1 = ∠2, ∠3 в 4 раза меньше ∠4. Найдите ∠3, ∠4.
- 2. Найдите углы треугольника, если их градусные меры относятся как 2:3:4.
- 1. На рисунке 3 AB = AD, ∠ BAF = ∠ DAF. Докажите, что ΔABF = ΔADF.
- 7. В прямоугольном треугольнике АВС гипотенуза АВ равна 16 см, угол А=30°. Найдите катет ВС.
- 6. Существует ли треугольник со сторонами 3 см, 9 см и 14 см? Ответ обоснуйте.
- 5. Найдите угол треугольника, если два другие его угла равны 53° и 62°.
- 4. Параллельны ли прямые а и в на рисунке 2? Ответ обоснуйте.
- 3. Основание равнобедренного треугольника равно 9 см, а боковая сторона 7 см. Найдите периметр треугольника.
- 2. На рисунке 1 угол АОВ равен 37°. Найдите угол DOC.
- 1. Найдите угол, смежный с углом 138°.
- 7*. Используя дополнительный материал, подготовьте сообщение о предводителях Пугачёвского восстания в Башкирском крае.
- 6*. Укажите, как в Башкортостане увековечена память участников восстания Е. Пугачёва (как со стороны правительства, так и со стороны восставших).
- 5. Назовите причины поражения восстания под предводительством Е. Пугачёва.
- 4. Почему Салават Юлаев является национальным героем Башкортостана? Какие личные качества способствовали его становлению как общенародного героя?
- 3. Почему большинство башкирского народа перестало поддерживать восставшие войска?
- 2. Какие цели ставили различные группы восставших?
- 1. Каковы причины перехода части башкир на сторону Е. Пугачёва?
- Реши уравнение: -4,12 + x = -8,32.
- KS-SP
- QS-
- MN = 42, MP = ?, PN = ?
- ∠CBE-
- AC = BC
- ∠QRS-
- QM-RM
- MN = 24, MP = ?, PN = ?
- ∠CBE-
- AC-BC
- KS-SP
- QS-
- QM-RM
- 5. Запишите формулу вещества и название химической связи в данном веществе, образованном атомами элементов с порядковыми номерами 8 и 19.
- 4. Электронная пара смещена к атому углерода в соединении
- 3. Связь между калием и хлором в хлориде калия называется..?
- 2. Укажите пару веществ, образованных только ковалентной связью
- 1. Формула вещества, образованного ковалентной неполярной связью
- в) отношение правительства страны к международной разрядке, разоружению
- 1. КЛАССИФИКАЦИЯ НЕОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ 1.1. МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ \n 81. В периодической таблице, изображенной на обложке, за- \n крась желтым цветом клетки с элементами-неметаллами. \n 82. Подчеркни символы неметаллов: N, Na, Ne, H, Hf, He, B, Ba, \n Br, S, Sr, Si, Se, Os, O, C, Cs, Cd, Cl, Cu, Fr, F, Al, At, Ar, As, Ag. \n Запиши символы: а) щелочных металлов \n б) щелочноземельных металлов \n (см. список групповых названий химических элементов на стр. 9 \n минисправочника «Неорганическая химия в реакциях»). \n 83. Запиши по одному символу элемента-металла и элемента- \n неметалла, находящихся в периодической таблице: \n а) рядом ; б) в одной группе \n в) в одной подгруппе ; г) в одном периоде \n 4. Символы какого элемента-металла и элемента-неметалла \n состоят из одинаковых букв? \n 8 5. Запиши символы: а) неметаллов с постоянной с.о. \n б) металлов с постоянной с.о. \n • 6. Какой металл образует простое вещество: а) красного цвета \n ? \n ; б) желтого цвета \n _ ; в) жидкое при н.у. \n Какой неметалл образует при н.у.: а) газообразное ядовитое \n простое вещество желто-зеленого цвета \n ; б) простое веще- \n ство в виде фиолетовых кристаллов с металлическим блеском \n ; в) простое вещество в виде твердых прозрачных кристал- \n лов, способных резать стекло \n ? \n 67. Два ученика играли в химические «крестики-нолики». Первый \n записывал в клетки символы металлов, второй неметаллов (по \n правилам игры элементы не повторяются). Кто из них выиграл? \n N Na Sr Pb \n Br Se Rb \n Zn Cl Hg \n Ca F \n As Ar \n Ge O He \n Te Br Te \n Cs Ba Sn \n Al Si S \n N Fe Co \n Ag Au C \n 3
- 551. а) (7,8·8,7 + 7,8·1,3) / 100; б) (13,2·9,8 + 13,2·2,2) / 24; в) (2,6·5,4 + 5,4·0,6) / 10,8; г) (4,5·3,1 – 4,5·2,1) / 0,1.
- 550. а) (144² - 18²) / (153² - 90²); б) (53² - 27²) / (79² - 51²); в) (78² - 30²) / (66² - 6²); г) (101² - 31²) / (139² - 29²).
- 549. а) 910 / (137² - 123²); б) (274² - 34²) / 960; в) (324² - 36²) / 1440; г) (352² - 52²) / 808.
- 548. Решите уравнение: a) 0,25a² – 9 = 0; б) 0,04b² – 4 = 0; в) 4х² – 144 = 0; г) 0,25y² – 25 = 0.
- Fill in the schema based on the provided image.
- 49. Количество тепла Q (в джоулях), необходимое для расплавления тела массой m (в граммах), определяется по формуле Q = λm, где λ — удельная теплота плавления в Дж/г. Чему равна удельная теплота плавления вещества, если для расплавления 50 г этого вещества потребовалось 200 Дж? Ответ дайте в Дж/г.
- 48. Количество тепла Q (в джоулях), необходимое для расплавления тела массой m (в граммах), определяется по формуле Q = λm, где λ — удельная теплота плавления в Дж/г. Какую массу свинца можно расплавить, используя 400 Дж тепла, если удельная теплота плавления свинца λ = 25 Дж/г? Ответ дайте в граммах.
- 47. Количество тепла Q (в джоулях), необходимое для расплавления тела массой m (в граммах), определяется по формуле Q = λm, где λ — удельная теплота плавления в Дж/г. Определите количество тепла, необходимое для расплавления тела массой m = 30 г и удельной теплотой плавления 213 Дж/г. Ответ дайте в джоулях.
- Синтаксический анализ. Замените словосочетание «сказал с иронией», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- What do the exhibits at Kizhi allow visitors to experience?
- What other types of buildings are on display at Kizhi besides churches?
- What is the significance of the 14th-century church of Saint Lazarus at Kizhi?
- When and why did the Soviet government make Kizhi a museum?
- What are the names and dates of the main buildings mentioned?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.