База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Рассмотрите рисунок на с. 49 рабочей тетради, где схематически изображено строение инфузории-туфельки. Определите, какой цифрой обозначена сократительная вакуоль
- 5. Отдельные функции организма одноклеточных выполняют
- 3. Каковы причины, характер, движущие силы восстания под предводительством Сте-пана Разина? Чем это восстание отличалось от других народных выступлений?
- 2. Сравните Соляной и Медный бунты. Укажите, что было общим, а что — различным.
- Вопросы и задания 1. Почему выпуск медных денег вызвал недовольство населения? Сформулируйте не менее двух причин. Какие изменения произошли в денежной системе страны после Медного бунта?
- ПОДВЕДЁМ ИТОГИ Усиление крепостничества и произвол чиновников привели к обостре-нию социальных противоречий в обществе и народным восстаниям. Но эти возмущения не повлекли за собой отмену крепостного права.
- x^2+2x-3=0
- Напиши верное логическое выражение на языке Python. Петя на уроке информатики изучает разветвляющиеся алгоритмы; учитель выдал задание: записать логическое выражение на языке программирования. Помоги мальчику поскорее сделать домашнее задание, чтобы у него осталось время поиграть в любимую компьютерную игру. Дано логическое выражение y≠8 или t>5. (Имена переменных запиши латинскими буквами.)
- Сделать вывод о мерах, необходимых для создания устойчивых искусственных экосистем.
- Задание 4. Оценить некоторые количественные характеристики экосистем. (больше, меньше)
- Задание 3. Дайте оценку движущим силам, формирующим природные и агроэкосистемы. Внесите следующие утверждения в таблицу: действует на экосистему минимально, не действует на экосистему, действие направлено на достижение максимальной продуктивности.
- Задание 2. Изучите агроценоз пшеничного поля и распределите обитателей леса на 3 группы (продуценты, консументы, редуценты). Составить 3 цепи питания характерные для данной агроэкосистемы.
- Вопрос 61 (5 баллов) Социальная стратификация — это: Выберите ответ признаки социального расслоения, неравенство, чувство любви к своему социальному слою; концепция о всеобщем стремлении граждан к трудовым достижениям,
- y=x³-3x+4 8(4): XE (-00; +00)
- 6. Носителем наследственной информации в клетке является:
- 5. Набор генов:
- 4. На каком этапе клеточного деления из хроматина формируется хромосома:
- 3. Участок и-РНК: -Ц-Ц-Ц-Г-Г-Г, комплиментарный ему участок т-РНК:
- 2. Аа, Вв:
- 1. Транспортная функция характерна для органоида клетки:
- У человека тёмный цвет волос детерминируется доминантным геном А, а светлый цвет волос – рецессивным геном а. У светловолосого отца и тёмноволосой матери родилось 8 детей с тёмным цветом волос. Определите генотипы родителей.
- На рисунке буквами А-Г обозначено расположение на острове четырёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Г, ежегодно фиксируется наименьшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- В шар вписана правильная треугольная пирамида DABC. Радиус шара равен 5, высота пирамиды - 8. Найдите радиус сечения шара плоскостью, проходящей через основание пирамиды.
- Размышляем о прочитанном 1. Сравните язык записей Оли, сделанных в 1980 году.
- 3. Задание. Рассмотрите изображения четырех представителей мира грибов. Предложите основание, согласно которому эти грибы можно разделить на две группы по два представителя в каждой.
- 2. Задание. Подпишите названия частей гриба, используя первую букву.
- 1. Задание. Рассмотрите изображение и составьте краткую характеристику грибов.
- 2.Определите страну по ее краткому описанию: Нефтедобывающая страна, расположенная на самом большом материке, значительную часть занимает низменность в междуречье двух извилистых рек, на которой в древние времена выращивали на орошаемых землях пшеницу, хлопчатник, финики. Столица страны - древний город, расположенный на берегу одной из рек.
- Блок 3. 1. Определите страны по краткому описанию: Две страны Европы, имеющие выход к одному морю, почти вся граница между этими странами проходит по крупнейшей реке региона, сельское хозяйство стран специализируется на производстве пшеницы, кукурузы, табака, винограда и плодоводства по топливно-энергетическим ресурсам одна из стран значительно богаче. Дайте названия двум странам.
- Блок 2. Дайте определения понятия:
- 14. Наибольшими лесными ресурсами в зарубежной Европе обладают:
- 13. Транспортная система зарубежной Европы выделяется в мире:
- 12. Найдите ошибку в перечне главных черт экономико-географического положения стран Европы:
- 11. Самая большая по численности населения страна зарубежной Европы это:
- 10. Лидерами по производству хлопчатобумажных тканей в мире являются
- 9. В какой стране выращивают сахарную свеклу и сахарный тростник?
- 8. Выберите две страны, лидирующие по тоннажу морского торгового флота
- 7. По протяженности автомобильных дорог лидирует
- 6. Найдите ошибку в перечне основных экспортеров зерна на мировой рынок
- 5. Пастбищное животноводство преобладает в структуре сельскохозяйственных земель:
- 4. Отраслью международной специализации Швеции, Франции и Германии является
- 3. Для отраслевой структуры промышленности развитых стран характерна
- 2. Центром мирового хозяйства до середины XIX века была
- 1.В какой из перечисленных стран выращивание риса является отраслью международной специализации?
- Fill in: was, wasn't, were or weren't. 1 A: Where ___ you last night, Mark? B: I ___ at the cinema with Peter. 2 A: Annie ___ at school yesterday. B: Yes, I know. She ___ sick. 3 A: ___ the children at home yesterday morning? B: No, they ___. They ___ at the zoo. 4 A: ___ you and Sophie at the mall yesterday morning? B: Yes. We ___ in Jenny's clothes shop because there ___ a sale on.
- The value is 77.361
- Calculate the following expression: 22,2 – 4,7
- Calculate the following expression: 149,85 + 8,3 + 0,22
- Calculate the following expression: 6,8 + 1,24 + 0,7
- Calculate the following expression: 12,8099 + 0,45
- Реши уравнение: a - 137 = 54
- HITO HOBECNIE BOLOLO ALOOPI HPIHIL QPII B KIBHOBECNN tia μολικό NOODSCH PIHIL NWGWINN OCP BDSIGHNN BOLAS KIKON WICCPI
- 6. На четырех карточках написаны цифры 1, 3, 5, 7. Карточки перевернули и перемешали. Затем наугад последовательно положили эти карточки в ряд одну за другой и открыли. Какова вероятность того, что в результате получится число, большее 7000?
- 5. Из 8 мальчиков и 5 девочек надо выделить для работы на пришкольном участке 3 мальчиков и 2 девочек. Сколькими способами это можно сделать?
- 4. В ящике находятся шары с номерами 1, 2, 3, ..., 25. Наугад вынимают один шар. Какова вероятность того, что номер этого шара будет простым числом?
- 3. Победителю конкурса книголюбов разрешается выбрать две книги из 10 различных книг. Сколькими способами он может осуществить этот выбор?
- 2. Сколько трехзначных чисел, в которых нет одинаковых цифр, можно составить из цифр 1, 2, 5, 7, 9?
- 1. Сколькими способами могут разместиться 5 человек в салоне автобуса на пяти свободных местах?
- 1. Read. At our school we've got two big playgrounds. This is my playground. It is for the Primary 1, 2 and 3 pupils. The Primary 4, 5 and 6 pupils play in a different playground. In our playground there is a climbing frame and a bin. There are squares on the playground where we can play jumping games. The pupils can play ball and run around. We can also talk to our friends. We love our playground. 2. Read again. Circle four things that are in the playground. 3. Read again. Then write. bin playgrounds friends squares big ball 1 At this school, there are two playgrounds . 2 The playgrounds are 3 In this playground, there is a climbing frame and a 4 There are for jumping games. 5 The pupils can play 6 The children can talk to their
- 2. Как соотносятся длины плеч рычага, на концах которого уравновешены шары массой 6 кг и 2 кг?
- 1. Для каждого положения тела на рисунке покажите плечо силы.
- 7. В чем состоит правило моментов?
- 6. В каких единицах измеряют момент силы?
- 5. Что такое момент силы? По какой формуле его можно рассчитать?
- 4. Сформулируйте правило равновесия рычага.
- 3. Составьте правило нахождения плеча силы.
- 2. Дайте определение плеча силы.
- 1. Что называют рычагом? Приведите примеры рычагов.
- Вычисли угол RNK и радиус окружности, если MN = 138, а ∠RNO = 30°.
- 12. Укажите, какие из перечисленных ниже утверждений верны?
- 11. ∆ АВС – равнобедренный с основанием АС. АК – высота. Найдите угол ВАК, если ∠C = 70°.
- 10. В какой из указанных пар углы являются соответственными (рис. 10)?
- 9. В треугольнике АВС ∠A=20°, ∠B=110°. Тогда внешний угол при вершине С равен... Решение: Ответ:
- 8. Две стороны треугольника равны 2см и 3см. Тогда третья сторона треугольника может быть равна?
- 7. Отрезок АС – биссектриса угла BAD. В треугольниках АВС и ADC углы ABC и ACD равны. Определите в силу какого признака равенства треугольников треугольники ABC и CDA равны?
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- Определите, какой цифрой на схеме внутреннего строения Земли обозначена земная кора. Запишите соответствующую цифру.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 50° с. ш. 2) 30° с. ш. 3) 10° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Подчеркните однородные члены как члены предложения. Начертите схему предложения.
- Выполните вычитание: 40<sub>8</sub> - 15<sub>8</sub>. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию B1<sub>16</sub> < a < 263<sub>8</sub>?
- Переведите десятичное число 70 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- График какой функции изображён на рисунке?
- 1. Что вы узнали о Марке Твене из статьи Н. П. Михальской? Каким было его детство? Что отличало его в школе от других учеников? Чем интересен его псевдоним?
- Информационный объём данного предложения составляет 62 байт: Последняя туча рассеянной бури!
- Передача файла размером 2 000 Кбайт через некоторое соединение продолжалась 16 секунд. Определите скорость передачи данных в бит/с. В ответе укажите одно число - скорость передачи данных в бит/с. Единицы измерения писать не нужно.
- Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16-символьного алфавита, если его объём 23 байта?
- Определите максимальное количество видеофайлов размером 64 Мбайт каждый, которые можно сохранить на флеш-карте объёмом 20 Гбайт.
- 4. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность (см. рис. 178). Угол D равен 137°. Найдите угол В.
- 3. В треугольнике МРК угол М равен 90°, МР = 6, МК = 8. Найдите радиус описанной окружности.
- 2. В окружность с центром О вписан треугольник (см. рис. 177). Найдите углы треугольника, если дуга АВ = 130°.
- 1. Нарисуйте окружность. Постройте тупоугольный треугольник, вписанный в эту окружность.
- The provided image contains a programming question. The task is to determine the output of the given Python code snippet. The code initializes an integer variable `n` to 37. Then, it calculates `d` using integer division (`//`) of `n` by 10, and `k` using the modulo operator (`%`) of `n` by 10. Finally, it prints the values of `d`, a comma, and `k`. The options provided are (3,7), (3,3), (7,7), and (7,3). To solve this, we perform the calculations: `d = n // 10` `d = 37 // 10` `d = 3` (Integer division truncates the decimal part) `k = n % 10` `k = 37 % 10` `k = 7` (The remainder of 37 divided by 10 is 7) Therefore, the `print(d, ",", k)` statement will output `3, 7`.
- Какое природное сообщество является искусственным?
- 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой y = 3x - 7 и проходит через начало координат.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = -2x; б) y = 3. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = 2x + 1 и y = -3x + 6.
- 2. Постройте график функции y = -2x - 4. Укажите с помощью графика, чему равно значение y, при x = -3
- 1. Функция задана формулой y = 27x - 17. Определите: а) значение y, если x=1/3; б) значение x, при котором y = 37; в) проходит ли график функции через точку A (-2; 15).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.