База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Фонетика. Запиши звуковой состав слов. Отъезд -
- 8. Фонетика. Запиши звуковой состав слов. Ещё -
- 5. Решите задачу: Периметр прямоугольника равен 30 см. Меньшая сторона прямоугольника составляет 1/6 его периметра. Найдите большую сторону прямоугольника.
- 4. Решите задачу уравнением: Два поля занимают площадь 79,9 га. Площадь первого поля в 2,4 раза больше второго. Какова площадь каждого поля?
- 3°. Решите уравнение: a) 5,9y + 2,3y = 27,88; b) x + 1/5 = 5 3/5
- 2°. Решите задачу: В книге 300 станиц. Повесть занимает 40 % всей книги. Сколько страниц занимает повесть?
- 1°. Вычислите: 0,84 : 2,1 + 3,5 · 0,18 - 0,08.
- № 4. Постройте равносторонний треугольник АВС и биссектрису угла А с помощью циркуля и линейки.
- № 3. В окружности с центром О проведены диаметр ВК и хорды ВС и BD так, что ∠BOC=∠BOD (рис.69). Докажите, что BC=BD.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная FK (K- точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK=45°.
- № 1. На рисунке 68 точка O – центр окружности, ∠BOC=40°. Найдите угол OBD.
- 5. Заполните пропуски, используя предложенный список слов. Развитые, развивающиеся и страны с переходной экономикой. Из шести самых экономически развитых государств мира четыре расположены в Европе- ______, ______. В Азии находятся наиболее развитые в группе развивающихся государств мира, так называемые ключевые страны, — ______, ______. Есть и наименее развитые государства, например, ______. Список слов: Германия, Япония, Франция, Индия, Китай, Афганистан.
- 4. Раскрасьте желтым цветом 5 унитарных государств, а зеленым - 5 федеративных.
- 3. Установите соответствие.
- 2. Отметьте на политической карте: 1. Самое большое государство зарубежной Европы по площади. 2. Два государства с крайне маленькими территориями. 3. Страну, где находится самое маленькой в мире город-государство.
- 1. Заполните пропуски. В Евразии находится более ____ государств, что существенно больше, чем на любом другом материке планеты. Самое большое в мире государство занимает примерно 31% площади Евразии.
- 18 Тип 4 і Развернуть Прочтите отрывок из сочинения древнего географа и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «...Тогда его величество издал приказ своему войску, говоря: "Сражайтесь хорошо, войска мои храбрые! Вот, находятся все чужеземные страны в этом городе согласно приказу Ра сегодня, ибо все князья всех стран собраны в этом городе, ибо взятие тысячи городов это взятие Мегиддо. Сражайтесь храбро, храбро!" И всё, что делал его величество против этого города, против того презренного врага с его презренным войском, — отмеча- лось ежедневно... и было оно запечатлено на кожаном свитке в храме Амона...». Ответ:
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 60 слов. Вспомните, какие произведения с неожиданным финалом Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- 4. Уровень (7-8 баллов) 5. Сделайте выводы об обеспеченности Бразилии природными ресурсами и их влиянии на хозяйство страны.
- 3. Уровень (5-6 баллов) 4. Используя текст учебного пособия (с. 222–223) и карты атласа (с. 93), составьте характеристику природных ресурсов Бразилии по предложенному плану. Заполните таблицу Виды природных ресурсов Название ресурса В каких отраслях хозяйства используются Топливные Металлические Неметаллические Водные Земельные Лесные Рекреационные
- 2. Уровень (3-4 балла) 3. Используя карту атласа (с. 93), составьте картосхему природных ресурсов Бразилии (приложение 1): а) основные полезные ископаемые; б) крупнейшие реки и водохранилища; в) 3 крупнейшие ГЭС страны; г) лесопокрытая площадь Бразилии.
- 1. Уровень (1-2 балла) 1. «Железным сердцем» Бразилии называют: Бразильское плоскогорье, Амазонскую низменность, Гвианское плоскогорье (нужное выпишите). 2. Выберите верный ответ. Ведущей отраслью хозяйства Бразилии является: а) сельское хозяйство; в) транспорт; б) промышленность; г) строительство.
- 3. Шарик, имеющий массу m₁ = 10 г и скорость v₁ = 10 м/с, сталкивается с другим, летящим навстречу ему шариком массой m₂ = 20 г. После абсолютно упругого удара первый шарик движется в обратном направлении с той же по модулю скоростью. Определить скорость второго шарика после соударения.
- The OCR of the image is: --- --- ?/, Э FN CTRL NORTH ATLANTIC OCEAN 1 -17.4:1-0,71- 4 4 3 59 2 ---
- Решите системы уравнений способом подстановки a - 2b = 5, 4a + 3b = 1.
- Решите системы уравнений способом подстановки x - 3y = 4, 2x + y = 13.
- Решите системы уравнений способом подстановки 3x + y = 8, x - y = 2.
- Решите системы уравнений способом подстановки u + 2v = 9, 5u - v = 4.
- Решите системы уравнений способом подстановки x + 5y = 12, 2x - 3y = 7.
- Решите системы уравнений способом подстановки 3m+4n = 10, m-n = 3.
- 2. Грузовая машина проехала 336 км со скоростью 42 км/ч. На обратный путь машина затратила на 1 ч меньше. С какой скоростью ехала машина обратно?
- 2. Решите примеры: 416 : 52 + 428 * 32 = ? 644 : 92 - 70 = ?
- 19. Решите примеры: 1) 49883 : 17 = ?, 55292 : 28 = ?, 70488 : 36 = ? 42585 : 17 = ?, 63971 : 29 = ?, 29273 : 13 = ?
- 7. Решите кроссворд. По горизонтали: 1. Крупнейший полуостров Евразии. 4. Эта страна является островным государством в Восточной Азии. По вертикали: 2. Страна, имеющая выход к Чёрному морю с севера. Расположена как в Европе, так и в Азии. 3. Одно из крупнейших государств по площади в Евразии, не имеющее выхода к морю. 5. Пролив, который отделяет Европу от Азии.
- 2. Найдите информацию о первых острогах, основанных на территории современного Забайкалья.
- 34. Определите отношения между понятиями и изобразите эти отношения в виде кругов Эйлера по образцу. Понятия: конструктор, игрушка, заводная игрушка, заводной автомобиль.
- 33. Приведите примеры.
- 32. Установите соответствие.
- 31. Приведите 2-3 примера пар объектов, имена отношений которых не изменяются, когда меняются местами объектов.
- в) Вариант 1:
- 6) Вариант 1:
- 5. В графе 15 рёбер, а каждая вершина имеет индекс 6. Сколько у него вершин?
- 4. У графа 5 вершин степени 4 и еще 3 вершин степени 6. Сколько ребер в этом графе?
- 3. В графе 5 вершин, каждая из которых имеет индекс 4. Сколько у него ребер?
- 2. На каких рисунках графы одинаковы? В ответе укажите их номера.
- 1. На рисунке изображены графы. Укажите сколько у каждого из них ребер; вершин; изолированных вершин.
- 3. Найдите периметр четырёхугольника, описанного около окружности, если две его противолежащие стороны равны 7 см и 8 см.
- 2. В окружность вписан четырёхугольник ABCD, дуги АВ, BC, CD и AD которого относятся как 20: 4:6:6 соответственно. Найдите угол между продолжениями сторон АВ и CD.
- 1. Центральный угол на 36° больше вписанного угла, опирающегося на ту же дугу. Найдите величину вписанного угла.
- Задание 2. Прочитайте. Определите способ выражения обособленных согласованных определений. Запишите предложения, в которых обособленные согласованные определения выражены а) причастным оборотом, б) прилагательным с зависимыми словами, в) одиночными прилагательными. Расставьте нужные знаки препинания. Графически выделите обособленные определения. 1) Лисица лохматая озабоченная мелькнула в тростниках. (Пришвин). 2) Далекий берег освещенный и омытый грозой рисовался в прозрачном воздухе. (Короленко). 3) Там церковь не похожая ни на одну из прежних. (Бородин). 4) Кое-где темную поверхность моря уже прорезали белые гребни валов и тогда казалось что эта таинственная глубь океана пытается выглянуть наружу зловещая и бледная от долгого сдержанного гнева. (Короленко). 5) Стальные мачты электропередачи обросшие инеем уносили во мглу мощный ток. (Паустовский). 6) Егорка нарядный и радостный вбежал в избу. (Осеева).
- Задание 1. Прочитайте. Определите тип обособленных определений и запишите предложения в следующем порядке: а) с согласованными обособленными определениями, б) с несогласованными обособленными определениями. Графически укажите причину обособления согласованных и несогласованных определений. 1) Лаврецкий выпрямился и стоял, похолоделый и бледный от восторга. (Тургенев). 2) Возобновилась тишина, морозная и светлая. (Пришвин). 3) Через две минуты он, в недорогом костюме цвета небесной лазури, с узким галстуком, бесшумно проскользнул в кабинет. (Гребнев). 4) Немного впереди их шел насквозь промокший мужичок-проводник, в сером кафтане и белом колпаке. (Л. Толстой). 5) Я стоял около дивного экземпляра березы, редкостного по ритмическому строению ветвей. (Грабарь). 6) Березовый лист, пропитанный ароматной смолой, сверкал в вечерних тучах. (Пришвин). 7) Увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым. (Есенин).
- В магазине «Оптика» продаются солнцезащитные очки. В витрине представлены 13 моделей, из них 9 — с антибликовым покрытием и 8 — с фотохромным покрытием. Очков без покрытия нет. Сколько моделей имеют и антибликовое, и фотохромное покрытие?
- Распределите объекты по порядку Восстановите IP-адрес.
- 11. Choose the correct answer. 1 I go swimming in the winter. A don't B doesn't C not 2 A Do B Does C Is he live near here? 3 Listen! The bird A sings B is singing C sing ! 4 We to a volleyball game this evening. A go B are going C goes 5 Jack A take B is taking C takes pictures now. 6 She never A walking B walk C walks to school.
- 10. Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. 1 A: What are they doing (they/do)? B: They are having (have) dinner. 2 A: What you doing on Sunday? B: I playing hockey with my friends. 3 A: I usually surfing the Net in the evening. B: Really? I usually watching a DVD. 4 A: Why you decorating the house? B: We having a birthday party for Sam.
- 5. Choose the correct word. 10. Can I have any / some / much water, please?
- 5. Choose the correct word. 9. I always have a little / a few / much milk with my tea.
- 5. Choose the correct word. 8. There're a lot of / a few / a little carrots in the fridge. We need to buy some.
- 5. Choose the correct word. 7. There are much / many / a lot of skirts to choose from.
- 5. Choose the correct word. 6. There aren't many / much / a little eggs left. I'll go and buy any/some/much.
- 5. Choose the correct word. 5. There was a few / a little / much food in the fridge. It was nearly empty.
- 5. Choose the correct word. 4. Have we got some / any / a lot of milk?
- 5. Choose the correct word. 3. There isn't some / any / many water in the bottle.
- 5. Choose the correct word. 2. Have you got much / many / some coffee?
- 5. Choose the correct word. 1. Please have some / few / much of these chocolates. I know you like them.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Ваня с Прохором анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Оксаной - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 ноября Город Географические координаты Максимальная высота Солнца над горизонтом Продолжительность светового дня Анапа 45° с. ш. 37° в. д. 29° 9 ч 54 мин. Курск 52° с. ш. 36° в. д. 22° 9 ч 17 мин. Томск 57° с. ш. 85° в. д. 17° 8 ч 44 мин. Архангельск 65° с. ш. 41° в. д. 9° 7 ч 15 мин. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Ваня: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Прохор: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Оксана: «6 ноября чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Напишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Look at Fred's agenda for yesterday and make sentences.
- Write the past simple of the verbs.
- Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Make the sentences negative.
- ВПР. История. 5 класс. Вариант 2 На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отмети на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 125 г. до н.э.; 450 г. н.э.; 80 г. н.э. Рождение Иисуса Христа
- 1. Выберите верное утверждение. Если радиус окружности равен 1, то ее длина равна: a) C= π. б) C = 2π. 2. Приняв π = 3, найдите площадь клумбы круглой формы, радиус которой равен 4 м. 3. Округлив число π до сотых, найдите приближенное значение радиуса окружности, если ее длина равна 4,71 м. 4. Во сколько раз увеличится площадь круга, если его радиус увеличить в 4 раза? 5. На расстоянии 1177,5 м колесо сделало 250 оборотов. Сколько оборотов при прохождении этого же расстояния сделает колесо, радиус которого в 1,25 раза меньше? Выполните вычисления, приняв π = 3,14.
- 13. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных «Отправление поездов дальнего следования»:
- 12. В программе «:=>> обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма: a := 5 b := 4 a := 2*a + 3*b b := a/2*b
- 11. В программе «:=>> обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма: a := 2 b := 4 a := 2*a + 3*b b := a/2*b
- 5. На рисунке BC || AD, CD = 6 см. Найдите AB.
- 4. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 42 см. Найдите гипотенузу и этот меньший катет.
- 3. Найдите острый угол между высотой СН и биссектрисой СК прямоугольного треугольника АВС (∠C=90°), если ∠A = 63°.
- 2. В прямоугольном треугольнике АВС ∠C=90°, AC = 5 см, внешний угол при вершине В равен 150°. Найди длину гипотенузы АВ.
- 1. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если один из них на 37 больше другого.
- г) Simplify the following expression: \(\frac{4n^2 - 4n + 1}{2n - 4n^2}\)
- B) Simplify the following expression: \(\frac{40c^2 - 10d^2}{20c^2 + 20cd + 5d^2}\)
- б) Simplify the following expression: \(\frac{m^2 + 6mn + 9n^2}{4m^2 + 12mn}\)
- a) Simplify the following expression: \(\frac{3x^2 - 6xy + 3y^2}{6x^2 - 6y^2}\)
- 1. Tom had his eyes 2.1 3. The Internet has h 4. The younger 5. Alex can't 6. Paul has lots of 7. From computers to 8. Joe's eyes hurt be on Wendy's laptop the whole time he was at the party. items can sometimes be cheaper. on learning outside of schools. with new technology. 'teenagers' gadget addiction. urite is his laptop. developments have changed our live
- 457. Найдите кинетическую энергию метеорного тела массой m₁ = 1,0 г, влетающего в атмосферу Земли со скоростью v₁ = 60 км/с. Сравните ее с кинетической энергией автомобиля БелАЗ-75303 массой m₂ = 152,7 т, движущегося со скоростью v₂ = 10,8 км/ч.
- 6. Альпинист собрался взобраться на пик, путь к которому составляет 5000 м. В первый день он преодолел 30% маршрута, а во второй день — на 20% больше, чем в первый. Определите, какую часть маршрута составляет пройденный путь от запланированного. Ответ дайте в процентах.
- Под классной доской в коробке лежат 13 чёрных и 7 синих маркеров для доски. Из коробки берут случайный маркер. Найдите вероятность того, что он окажется синим.
- 5. Используя шаблон параболы y = x^2, постройте график функции: a) y = x^2 + 2; б) y = -x^2 - 1; в) y = (x + 4)^2; г) y = -(x - 3)^2.
- 35. С помощью шаблона параболы y = x^2 постройте график функции: a) y = x^2 - 4; б) y = -x^2 + 3; в) y = (x - 5)^2; г) y = (x + 3)^2.
- 7. Каковы основные правила постановки знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях?
- 6. Назовите основные виды сложных предложений с несколькими придаточными. Приведите примеры.
- 5. Какие виды сложноподчиненных предложений вы знаете? Расскажите об их значении и строении (к чему именно относится придаточное предложение, чем присоединяется, какое место по отношению к главному занимает). Приведите примеры.
- 4. Какие предложения называются сложноподчиненными?
- 3. На какие виды делятся сложносочиненные предложения в соответствии с заключающимися в них союзами и значением? Приведите примеры.
- 2. Какие предложения называются сложносочиненными?
- 1. На какие типы делятся сложные предложения?
- The background of the image is a plain color. No objects or text are visible.
- 30. Запишите отношения между парами объектов, предложенными на рисунках. а) Вариант 1:
- 29. Какую связь отражает каждая схема отношений? д) Клетка
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.