База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На каком острове в естественных условиях обитает утконос?
- 1. Вставь недостающие слова в толкование. Перевод — это _______________, который переводят с одного языка на другой. Переводчик — это _______________ по переводам с одного языка на другой. 2. Соотнеси название произведения с автором, который его перевёл. Соедини. Самуил Маршак «Алиса в Зазеркалье» Сказки братьев Гримм «Остров сокровищ» «Робинзон Крузо» «Приключения Чиполлино» «Принц и нищий» Корней Чуковский
- Заполни пропуски. Поставь глаголы в н.ф. Определи спряжение. Подчеркни исключения.
- Установите соответствие между предложением и его схемой. (Знаки препинания не расставлены!)
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/из истории зарубежных стран.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «баскак».
- Fill in the blanks with the correct options based on the context provided in the text. The task is to choose the appropriate word from the given options (1 or 2) for each blank (A, B, C, D, E).
- 5. Жанр ______ воспевал подвиги героев и часто использовался в литературе классицизма.
- 4. Первые масонские организации в России появились в ______ году.
- 3. А. Н. Радищев в своём произведении «______» поднял вопросы несправедливости крепостничества и бесправия крестьян.
- 2. Н. И. Новиков был известен как активный ______, который высмеивал государственный строй на страницах своих журналов.
- 1. Основным литературным стилем в XVIII веке был ______ , а к концу столетия зародился ______.
- Задание 1. Заполните пропуски.
- Рабочий лист по теме «Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе»
- ФИО
- 4) (-3\frac{1}{3} \cdot 1,9 + 19,5 : 4\frac{1}{3}) : (0,16 - \frac{62}{75});
- 3) (5\frac{5}{28} - 5\frac{1}{3} \cdot 1,25 - 1\frac{16}{21}) : (-1,5);
- как называется предмет или группы предметов, предназначенные для защиты одного человека от радиоактивных, опасных химических и биологических веществ (ответ из трёх слов)
- Анализ факторов размещения
- Сформулируйте и докажите теорему, выражающую третий признак равенства треугольников.
- Сформулируйте и докажите теорему, выражающую второй признак равенства треугольников.
- Сформулируйте и докажите теорему о биссектрисе равнобедренного треугольника.
- Докажите, что углы при основании равнобедренного треугольника равны.
- Какой треугольник называется равносторонним?
- Какой треугольник называется равнобедренным? Как называются его стороны?
- Какой отрезок называется высотой треугольника? Сколько высот имеет треугольник?
- Какой отрезок называется биссектрисой треугольника? Сколько биссектрис имеет треугольник?
- Какой отрезок называется медианой треугольника? Сколько медиан имеет треугольник?
- Сформулируйте и докажите теорему о перпендикуляре, проведённом из данной точки к данной прямой.
- Объясните, какой отрезок называется перпендикуляром, проведённым из данной точки к данной прямой.
- Сформулируйте и докажите теорему, выражающую первый признак равенства треугольников.
- Что такое теорема и доказательство теоремы?
- Какие треугольники называются равными?
- Что такое периметр треугольника?
- Объясните, какая фигура называется треугольником. Начертите треугольник и покажите его стороны, вершины и углы.
- 261. Подберите нужные числа и решите записи в столбик
- 260. Числа, полученные от измерения, замените десятичными дробями и выполните действие.
- Exercise 4: Read the definition and write the correct word from the text. 1. The ability to create new and original ideas or things: 2. To keep something in a particular place until it is needed; to remember: 3. The way in which a word is pronounced: 4. The traditions, arts, and social institutions of a particular group of people: 5. A book, or a digital file, that contains a recorded story read aloud: 6. To tell a story again or differently: 7. A description of something that gives you a clear idea of it in your mind: 8. Interested in learning about people or things around you:
- Exercise 3: Match the word with its definition. Words: 1. effective, 2. context, 3. repetition, 4. emotions, 5. rhythm, 6. motivation. Definitions: A. The situation within which something exists or happens. B. The pattern of regular or irregular pulses in language or music. C. A strong reason for doing something; enthusiasm. D. Producing a desired or intended result. E. Feelings such as happiness, sadness, or anger. F. The act of saying or doing something again. Answers:
- Объясните, как и с какой целью противопоставлены первая и вторая строфы этого фрагмента стихотворения А.С. Пушкина. Ответ.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на фрагмент произведения. Объём высказывания – не менее 40 слов.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Друзьям иным душой предался нежной... Б) Он, как душа, неразделим и вечен... В) Друзья мои, прекрасен наш союз! СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) аллегория 2) сравнение 3) эпитет 4) метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 4 3 2
- иск - это иск об истребовании чужой вещи из чужого незаконного владения
- 1. Определите полюса магнита
- 12. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён параллелограмм ABCD. Во сколько раз сторона AD меньше высоты параллелограмма, проведённой к этой стороне?
- 8. Эллэй Боотур кэргэн ылбыт кыыһын аата: А) Аан Чыныйа
- 7. «Унаар-тунаар хочолоох Киэн мичээр эбэкээм, Сарт тымтайын сыыһын Сахсаччы сүгэн тураммын, Көрдөһөбүн эйигиттэн,» - ханнык алгыстан быһа тардыыный? А) «Балыксыт алгыһа» Б) «Булчут алгыһа» В) «Аал уот алгыһа»
- 6. «Эрчимэн Бэргэн» олонхону ким суруйбутай? А) В.М. Новиков-Күннүк Уурастыырап Б) С.С. Васильев – Борогонскай В) Былатыан Ойуунускай
- 5. Эллэй Боотур Омођой Баай кыыһын кэргэн ылан баран ханна олохсуйарый? А) Хана Б) Мүрү В) Ытык хайа икки ардыгар киэн Туймаадађа Г) Киллэм сыһыытыгар кэлэн, Үс тиит диэн сиргэ
- 4. Олонхо ханнык айымньы буоларын ый: А) Мифологическай тойук Б) Героическай эпос В) Лирическэй хоһоон
- 3. Ким кимиэхэ эппит тылларай: «Дьэ, үтүө ыччатым ..., миэхэ далла мэндэйэн көрдөр» А) Чоочо Манчаарыга Б) Омођой Баай Эллэй Боотурга В) Дыгын Майақаттађа
- 2. Норуот тылынан уус-уран айымнытын көрүннэрэ сөпкө суруллубут эрээтин бэлиэтээ: А) олонхо, роман, ода, баллада, чабырқах Б) Фольклор, остуоруйа, поэма, комедия В) Чабырђах, олонхо, тойук, өс хоһооно
- 1. 6-с кылаас учебнигын таһыгар (1 чааһа) ханнык худуоһунньук ханнык хартыынатын репродукцията ойууламмытый? А)И.Ю. Пестряков «Аал Луук Мас» Б)А.В. Чикачев «Ньээм-ньээм» В)В.А. Андросов «Аан Алахчын Хотун»
- 8) (-13,6 + 5,1) \(\cdot 1 \frac{3}{17} + (2 \frac{7}{23} - 1 \frac{45}{46}) : 1 \frac{7}{23} =
- 7) \(\frac{-0,4 \cdot (-6,3 : 3,15 + \frac{5}{6} \cdot 0,9)}{-48 - \frac{2}{7} \cdot (-91)}\)
- 6) \(\frac{-2 \frac{7}{24} : 1 \frac{5}{6} - 1,6 \cdot (-0,3)}{-9,5 : (5 \frac{7}{10} - 4 \frac{12}{35})}\)
- 5) \(\frac{-2 \frac{2}{11} \cdot 4,125 + 1,6 \cdot 3 \frac{3}{4}}{9 - 5 \frac{5}{6} \cdot 2 \frac{4}{7}}\)
- 4) (-3 \frac{1}{3} \cdot 1,9 + 19,5 : 4 \frac{1}{3}) : (0,16 - \frac{62}{75}) =
- 3) (5 \frac{5}{28} - 5 \frac{1}{3} \cdot 1,25 - 1 \frac{16}{21}) : (-1,5) =
- 16. Определите, какой цифрой на схеме строения земной коры обозначен базальтовый слой. Запишите соответствующую цифру. Ответ: ☐
- 15. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 23 сентября, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 50° с. ш. 2) 40° с. ш. 3) 20° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ: ☐ ☐ ☐
- Проанализируйте карту и определите, какой объект на карте соответствует лиственному лесу.
- 6.2. Сделай вывод, почему сосна, посаженная в парке, росла быстрее и развивалась лучше. Ответ.
- 6. Ученики проводили наблюдения за двумя одинаковыми саженцами сосны. Один из них был посажен в почву в школьном парке, а другой — в кадку с такой же почвой у входа в здание школы. Оба деревца ребята регулярно поливали одинаковым количеством воды. Через некоторое время дети заметили, что сосна в парке росла и развивалась лучше. 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. Саженцы: одинаковые/различные Почва для выращивания: одинаковая/различная Полив: одинаковый/различный Условия выращивания:
- 5. Составь два правила: подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение из правого столбца. Начало фразы А) Переходить дорогу там, где поблизости нет пешеходного перехода, можно Б) Переходить дорогу там, где поблизости есть пешеходный переход, нужно Продолжение фразы 1) по пешеходному переходу, в том числе подземному или надземному. 2) на перекрёстках по линии тротуаров или обочин. 3) там, где соответствующим знаком дорожного движения обозначено место остановки автобуса и (или) троллейбуса. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры. Начало фразы A Б Ответ: Продолжение фразы
- Как выполнить задание?
- РЕЖИМЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РСЧС Функционирование РСЧС осуществляется в зависимости от обстановки, масштаба прогнозируемой или уже возникшей ЧС по трем режимам: Режим повседневной деятельности - функционирует при отсутствии ЧС Режим повышенной готовности - вводится при угрозе возникновения ЧС Режим ЧС - вводится при возникновении и во время ликвидации ЧС Функционирование РСЧС осуществляется в зависимости от обстановки, масштаба прогнозируемой или возникшей чрезвычайной ситуации по (___) режимам (сколько режимов, ответ цифрой)
- Solve for X: (3/74 + 5/21 X) : 3/7 = 3 1/4
- Solve for m: 2 - 1/75 m = 59/60
- 85 м 87 см : 31
- 30 м 87 см:31
- 82 т 8 кг:27
- 5 км 70 м: 65
- 38 м 25 см: 90
- 756 т 90 кг:15
- 13 т 356 кг:28
- 701 т 50 кг: 35
- 58 кг 300 г:44
- 54 м 8 см:32
- 85 ц 65 кг: 24
- 387 м 2 дм : 44
- 60. Числа, полученные от измерения, замените десятичными дро-бями и выполните действие.
- 45,675 км: 75
- 5,49 р.: 18
- 34,888 т : 98
- 20,00 ц
- 25,84 кг:34
- 37,6 м:47
- 65,1 м: 93
- 31,5
- Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Определите протяжённость (в километрах) Австралии по меридиану 150° в. д., если известно, что этот меридиан пересекает северное побережье материка в точке с координатами 22° ю. ш. 150° в. д. и южное побережье материка в точке с координатами 37° ю. ш. 150° в. д. Длину дуги 1° меридиана считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена восточнее. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Задание 4. Представь, что тебя попросили украсить зимнее ительменское жилище. Нарисуй его на отдельном листе. Добавь то, чем ты хотел бы украсить это жилище. Помни, что в древнем ительменском жилище не могло быть современных предметов.
- Задание 3. Назови три самых интересных факта, которые ты узнал о ительменском жилище.
- Задание 2. 8. На чём спали ительмены в своих жилищах?
- Задание 2. 7. Были ли в жилищах отдельные комнаты у каждой семьи или человека? Как это можно было сделать в зимнем жилище?
- Задание 2. 6. Подумай, много ли людей жило в летних и зимних жилищах. Почему?
- Задание 2. 5. Как ты думаешь, долго ли строилось такое жилище?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.