База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Найдите среднее арифметическое чисел 34, 38, 39, 41, 26 и 23.
- 9. Решите уравнение: 7 - 3(5x - 3) = -11x.
- 8. Даны числа: -0,8; -1; 0,8; -1,2 и 1,2. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами.
- 7. Найдите значение выражения 16 - 9x + 7x при x = -6.
- 6. Цена на вальтрап сначала понизилась на 25%, после чего понизилась еще на 20%. Найдите разность между первоначальной и конечной ценой, если после всех превращений вальтрап стал стоить 12000 руб.
- 5. На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц в Томске в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной - месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев в Томске выпадало больше 70 мм осадков за месяц.
- 4. Задумали число. От этого числа отняли 196 и получили число, которое в пять раз меньше задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: (-7.5 + 1.7) : 2.9
- 2. Вычислите: 7/12 * 13/21
- 1. Вычислите: 13 - 3 - 68.
- В мешке находится 33 белые перчатки и 30 чёрных перчаток. Перчатки достают из мешка парами. Если достали пару перчаток одного цвета, то в мешок кладут чёрную перчатку. Если достали пару перчаток разного цвета, то в мешок кладут белую перчатку. Какого цвета окажется перчатка, которая останется в мешке последней?
- 11. У исполнителя Счетчик две команды, которым присвоены номера: 1. вычти три 2. умножь на два. Первая команда уменьшает число на экране на 3, вторая – удваивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 15 числа 42, содержащем не более 5 команд. (Например, получить из числа 11 число 17 можно по алгоритму: Вычти 3. Вычти 3.)
- 10. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. В ответе укажите одно число — значение переменной b.
- 9. Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма, представленного следующей блок-схемой.
- 8. В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные а, в, с, а также следующие операции:
- 7. Дима забыл пароль для запуска компьютера, но помнил алгоритм его получения из символов «KBRA69KBK» в строке подсказки. Если все последовательности символов «RA6» заменить на «FL», «КВ» — на «12В», а из получившейся строки удалить 3 последние символа, то полученная последовательность и будет паролем. Назовите пароль.
- Ex. 15 Make questions using Present Perfect / Past Simple.
- 8. I don't know where Kate is. ... you ... (see) her? Yes, I (see) her half an ho
- 7. Where is Irene? She (be) here five minutes ago. She (go) shopping. She ...
- 6. Tina isn't at home. She (go) skiing. When she (leave)? She (leave) an ho
- 5. We (be) to the Outdoor Folk Museum. We (go) there two days ago.
- 4. ... you ever ... (make) New York's resolutions? Yes, I (make) New Year's
- 3. ... Ann ... (clean) the flat? Yes, she ... She (clean) it three hours ago.
- 2. ... you ... (finish) the book yet? No, I ... I (start) reading it yesterday.
- 1. ... she (read) this book before? No, she ... never ... (read) this book.
- 5. Слон, бочке, ход..т, крутящейся, по, пере ва..т. 6. Представление, и, большой, ход..тся. стр ицы, хоботом, и, оканчива..тся, зрители A. Определите тему текста. Озаглавьте текст. Запиша головок и составленный текст, вставляя пропущенные и, где нужно, запятые. 222. А вы были в цирке, в зоопарке, на выста зотических животных? Поделитесь своими впечатлени увиденном. Составьте текст на эту тему. Придумайте заголовок. Подготовьтесь рассказать составленный тек 223. Прочитайте. Назовите сказку. Свет наш солнышко! Ты ход..ш.. Круглый год по небу, свод..ш.. Зиму с тёплою весной, Всех нас вид..ш.. под собой. Аль откаж..ш.. мне в ответе? Не видало ль где на свете Ты царевны молодой? А. Пушкин Дайте совет однокласснику: что нужно сделать, чт данном тексте правильно написать пропущенные безуд личные окончания глаголов? Спишите, вставляя пропущенные буквы. 106
- Народное название авто? Уровень 16.
- Задание 5. Образуйте от глаголов новые слова бессуфиксным способом.
- Задание 4. Выполните словообразовательный разбор слов. Напишите способ словообразования.
- Подземный паркинг рассчитан на 539 машино-мест. Паркинг разделён на секторы. Количество машино-мест во всех секторах одинаковое; оно больше, чем 40, но меньше, чем 55. Сколько секторов на паркинге?
- 2 ч 30 мин : 5
- 2 мин 30 с * 5
- 1 м 20 см : 6
- 1 м 20 см * 6
- 125 м * 8
- 2 ц 50 кг * 4
- 4. Даны векторы \( \vec{a}\{-2;1;3\} \), \( \vec{b}\{-1;0;5\} \). Выясните, какой угол (острый, прямой, тупой) между данными векторами.
- 3. При каком значении n данные векторы перпендикулярны: \( \vec{a}\{n;-2;1\} \), \( \vec{b}\{n;-n;1\} \)
- 2. Даны векторы \( \vec{a}\{3;-4;-3\} \), \( \vec{b}\{-5;2;-4\} \). Найдите координаты вектора \( \vec{d}=2\vec{a}-\vec{b} \)
- 1. Даны точки А (1;-2;1), B (0;-2;4), С (3;-2;1), Д (-3;4;1). а) найдите абсолютную величину векторов АВ и СД. б) найдите координаты векторов АВ, ВС, СД, АД, АС,СВ
- Analyze the poem "Сквозь волнистые туманы" by A.S. Pushkin, focusing on the letter 'п'.
- Describe the type of speech.
- Please provide the date.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: улотрикс, ячмень, горошек мышиный. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Закрась слова, в которых звуков больше, чем букв.
- Что послужило для автора примером при принятии решения об учреждении коллегий? Заботой об увеличении числа каких заводов объясняет автор необходимость учреждения коллегий?
- Укажите название органов центрального управления в России, которые были заменены названными в тексте коллегиями.
- Назовите монарха, издавшего данный указ.
- Кем приходился изображённый на медали император Петру I?
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) поражение русских войск под Нарвой 2) разработка Наказа Уложенной комиссии 3) начало войны за австрийское наследство
- 3/21 = ?
- 7/12 = ?
- 42/60 = ?
- 2/21 = ?
- 18/90 = ?
- 2/20 = ?
- 11/13 = ?
- 77/25 = ?
- 11/65 = ?
- 2/6 = ?
- 18/28 = ?
- 14/63 = ?
- 2/3 = ?
- 150/200 = ?
- 15/20 = ?
- 5/2 = ?
- 10/34 = ?
- 17/20 = ?
- 3/4 = ?
- 20/5 = ?
- 40/50 = ?
- 3/4 = ?
- 20/5 = ?
- 8/10 = ?
- 4/5 = ?
- 9/7 = ?
- 5/21 = ?
- 9/24 = ?
- 42/60 \* 7/12 = ?
- 81/90 \* 2/3 = ?
- 77/25 \* 11/13 = ?
- 14/63 \* 18/28 = ?
- 15/20 \* 150/200 = ?
- 17/20 \* 10/34 = ?
- 5/7 \* 10/5 = ?
- 4/5 \* 8/10 = ?
- 5/7 \* 21/15 = ?
- 2/33 \* 24/30 = ?
- 63/70 \* 81/270 = ?
- 18/20 \* 27/40 = ?
- 14/25 \* 21/50 = ?
- 5/23 \* 15/46 = ?
- 8/11 \* 16/77 = ?
- 5/7 \* 5/7 = ?
- 1/2 \* 3/4 = ?
- 3/7 \* 6/7 = ?
- 4/5 \* 1/2 = ?
- 17/33 \* 11/34 = ?
- 3/10 \* 2/6 = ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.