База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Являются ли верными приведенные утверждения? Закрасьте соответствующие окошки. 1. Пенат – дух-покровитель у римских воинов. 2. Римляне делали подношения своему гению в день своего рождения. 3. Римляне верили в приметы и предсказания. 4. Для решения важных дел в своей жизни римляне обращались за советом к императору. 5. Для верований древних римлян характерно многобожие. 6. Месяц январь назван в честь бога прошлого и будущего. 7. Месяц июль назван в честь первого императора Рима.
- Заполните пропуски, выбрав подходящий вариант из предложенных.
- Прочитай слова от большой буквы до маленькой. аакШл Оьелн саЛи Ок Кабан азця ышМь b.
- Найди 9 животных. Раскрась лишние.
- Игра «Данетка». Ходили дети по саду? Ежа нашли под сосной? Ёж испугался и свернулся? Ребята закатили ежа в шапку? Они принесли ежа в школу? Ежу дали молока? Ежиков можно брать домой?
- 26. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в тро-фической цепи сообщества занимает плесень, которая растёт на завядшей луковице подснежника?
- 25. Какой биологический смысл процесса, обозначенного на рисунке буквой В?
- 24. Ребята изучают клевер с точки зрения разных направлений биологии. Напишите названия областей биологии, в которых изучаются обозначены на рисунке буквами А- В объекты и процессы.
- Найдите значение выражения (32910-22346):4-51-28.
- 7.2. Рассмотрите изображения двух частей растения (рис. 2). В какой из этих частей растения испарение происходит с помощью устьиц?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма?
- Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- Какую функцию выполняет эта структура клетки?
- Какая структура в клетках окрасилась наиболее интенсивно?
- Как ты понимаешь значение слова «столица» («в столицу») из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- y=X+1/X
- Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев были изменены при форматировании текста? В ответе перечислите номера свойств в порядке возрастания без запятых и каких-либо других разделяющих символов, например: 123. 1) Начертание символов 2) Размер символов 3) Величина абзацного отступа 4) Междустрочный интервал 5) Выравнивание 6) Интервал между абзацами
- 26. 92:23 68:17 57:19 52:26 96:24 68:34 64:16 44:11 66:33 +99:9 88:22 +15.6 65: (213-200)・1 84:12. (307-300
- Задание 2.1. Выполните морфемный анализ слова «берёзовой» (2).
- Задание 1.2. Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. Обратите внимание на изменение облика слов, их замену и место в предложении. Укажите несоответствия. (3)Пахн..т гриабми() земл..никой. (9)Прозрачен воздух() каждый звук слышится в берёзовом лесу.
- Задание 1.1. Вставьте буквы в слова и расставьте в тексте недостающие знаки препинания. (1)В летние дни хорошо бр..дить в берёзовой(2) рощ... (2)Тёплый ветер колыш..т(3) над головой зелёную листву. (3)Пахн..т грибами) земл..никой. (4)Сквозь густую листву() прорывают..ся солнечные луч..ки. (5)Хорошо лежать в траве() смотреть в высоту, где над вершинами берёз по (ярко)голубому небу плывут, точно (бело)снежные лебеди, высокие облака. (6)Пр..красен и ра(н,нн)ей осенью берёзовый лес. (7)Кружат..ся в воздухе() падают на землю з..лотые листочки. (8)От дерева к дереву) протянуты тонкие нити серебря(н,нн)ой паутины. (9)Прозрачен воздух() малейший звук слыш..тся в берёзовом лесу. (10)В народных песнях() и пр..даниях часто упом..напась берёза. (11)В праздничные летние дни девушки завивали из ветвей берёзок венки) пели хор..водные песни. (12)Берёзы высаж..вали в старину вдоль прое..жих дорог. (13)Из коры берёз пл..ли лапти) делали к..рзины.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 155 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно с постоянными скоростями выехали автомобиль и грузовик. Автомобиль едет со скоростью 85 км/ч, грузовик — со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения при условии, что ни остановок, ни смены направления движения за это время ни у автомобиля, ни у грузовика не было? Найдите все возможные варианты.
- 11.2 Заполните пропуски, используя am/is/are (настоящее время) или was/were (прошедшее время). 1 Last year she was 22, so she is 23 now. 2 Today the weather _______ nice, but yesterday it _______ very cold. 3 I _______ hungry. Can I have something to eat? 4 I feel fine this morning, but I _______ very tired last night. 5 Where _______ you at 11 o'clock last Friday morning? 6 Don't buy those shoes. They _______ very expensive. 7 I like your new jacket. _______ it expensive? 8 This time last year I _______ in Paris. 9 'Where _______ Sam and Joe?' 'I don't know. They _______ here a few minutes ago!' 113 Заполните пропуски, используя was/were или wasn't/weren't. 1 We weren't happy with the hotel. Our room was very small and it wasn't clean. 2 Mark _______ at work last week because he _______ ill. He's better now. 3 Yesterday _______ a public holiday, so the banks _______ closed. They're open today. 4 ' _______ Kate and Ben at the party?' 'Kate _______ there, but Ben _______.' 5 Where are my keys? They _______ on the table, but they're not there now. 6 You _______ at home last night. Where _______ you?
- 3*. На каждой из 7 карточек на верхнем рисунке написано по две буквы. На нижнем рисунке – те же карточки, но в другом порядке. Какое «слово» могло получиться внизу? Подчеркни это слово. А) НЕКУРУГ В) УРУГКЕН С) НРУГЕКУ D) УГУРНЕК Е) НЕГРУКУ
- 3. Определи цену деления шкалы – с. Запиши координаты отмеченных точек и найди расстояние между ними. C (27), D (135, CD = 135-27=108
- 2. Составь выражения к задачам: a) m км/ч, n км/ч, ? км, t<sub>встр.</sub> = 3ч б) m км/ч, n км/ч, а км, t = ?ч в) ? км/ч, n км/ч, а км, t = 2ч г) m км/ч, n км/ч, а км, ? км, t = 5ч
- 1. Вася догоняет Петю. Сейчас расстояние между ними 300 м. Их скорости равны соответственно 75 м/мин и 60 м/мин. Через сколько времени Вася догонит Петю?
- Эта табличка распространяет действие установленного с ней знака: 1 Только на легковые автомобили. 2 На легковые автомобили и мотоциклы. 3 На легковые автомобили, а также на грузовые автомобили с разрешенной максимальной ма не более 3,5 т.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- Рассмотрите рисунок. Найдите градусную меру угла. Введите число без пробела, единицы измерения градусы вводить не надо.
- А. Ахмадулина «Прощание»
- В.Д. Левитанский «Ну что с того, что я там был...»
- OCR of the image
- Дана окружность. Через точку М, не лежащую на окружности, проведены две прямые так, что первая прямая касается окружности в точке N, а вторая прямая пересекает окружность в точках Q и Р. МQ = 3, MP = 12. Найдите МN.
- Таня и Миша плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 5,5км, а когда уставали и не гребли - то течение сносило их за тоже время на 4км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли во время всего путешествия по озеру? Ответ:
- Лена увидела в кабинете физики уравновешенные рычажные весы и лежащие рядом гирьки, и ей ужасно захотелось что-нибудь взвесить. Она положила на одну чашу весов ручку, а на другую - три гирьки по 15 г и одну гирьку массой 5 г, и чаши весов уравновесились. Какова масса ручки? Ответ:
- 7. Выходя из воды, собака встряхивается. Какое механическое свойство капель воды на шерсти собаки позволяет ей избавиться от воды? В чём состоит это свойство? Ответ:
- Ответ:
- 5. Вычислите произведение: a) 64⋅(-10); б) -2,8⋅3; в) -4,7⋅(-5); г) -6,08⋅0,7; д) 6,9⋅(-0,1); e) -5,07⋅(-3,07); ж) 4/7⋅(-7/8); з) -4 2/5⋅5/11
- 4. Найдите разность: a) 48 - (-15); б) 25 - 32; в) -5,5 - 2,8; г) 3,7 - 4,5;
- 3. Найдите сумму: 1) a) -12 + (-8); б) -7 + (-9); в) -5,4 + (-3,5); г) -1,68 + (-1,68) 2) a) 37 + (-56); б) -43 + 75; в) 4,61 + (-2,29) г) -3,08 + 1,69;
- 2. Выполните сложение с помощью координатной прямой: a) 2 и -5; б) -4 и 6; в) -3 и -2 г) -1 и -4:
- 1. Сравните числа: a) 465 и -466; б) -5,8 и -5,3; в) -0,02 и -0,2; г) -3/7 и -5/7
- Look and write. 5 She three years ago My granny
- Look and write. 4 I a week ago Me
- Look and write. 3 They six months ago George and Zoe
- Look and write. 2 She a month ago Sally
- Look and write. 1 He a year ago Paul
- באילו מהסרטוטים הבאים, הזווית המסומנת בקשת היא GIL ?
- 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке тычиночную нить, цветковые чешуи, завязь. 4.2. В какой части цветка происходит образование пыльцы?
- Report the sentences in your notebook. 1 The thieves took my new smartphone,” said Tracey. Tracey said that the thieves ... 2 "You're staying in prison tonight," the judge said. 3 "Put your hands up!" the policeman told the man. 4 "The jury will reach a verdict," the lawyer said. 5 "Don't park in front of the gates!" he said. 6 "I locked the back door before I left," Ann said. 7 "My dog Paddy is a good guard dog," said Mike. 8 "How much did the robbers steal?" Fran asked. 9 "Did the vandals cause damage?" Andy asked. 10 "What time did the fire start?" Frank asked. 11 "Can you phone the police?" Jane asked. 12 "Has the murderer been caught yet?" Sam asked.
- Сколько литров кислорода требуется для сжигания 79,6 л водорода (н. у.)? Расчёты производите по уравнению реакции: 2H2 + O2 → 2H2O Ответ запишите числом с точностью до целых без указания единиц измерения. Например: 10
- 9 10 7 10 2 6 4 3 6 2 8-6+7=2+y=9 10-8+6=2+6=8 9-4+3=5+3=8 10-7-0=3-0=3 Первый отрезок на 6 см < второго
- 1404. Запишите с помощью букв a, b, c распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания. Проверьте эти свойства при а = 6,2, b = 3,8, c = 0,2. Используя эти свойства, найдите значение выражения: а) 57,48 · 0,9093 + 42,52 · 0,9093; б) 6,395 · 835,67 + 6,395 · 164,33; в) 104,76 · 378,91 - 94,76 · 378,91; г) 0,78 · 496,6 - 396,6 · 0,78.
- 1403. Найдите значение произведения: а) 2,5 · 1,035 · 4; б) 7,5 · 79,6 · 0,4; в) 3 · 0,13 · 0,5 · 2; г) 1,2 · 7,09 · 5 · 10.
- 1402. Запишите с помощью букв a, b, c сочетательное и переместительное свойства умножения и проверьте их при а = 3,5; b = 0,4 и с = 0,6. Используя эти свойства, упростите выражение: а) 4 · 1,7y · 0,25; б) 0,5 · 3,58m · 0,2.
- 1401. Придумайте задачу, которая решалась бы умножением: а) 3,4 на 1,5; б) 3,4 на 0,9.
- 1400. Увеличьте в 2,8 раза число 3,8; 0,705; 100; 9,2.
- 1) Найти объем куба, ребро которого 5 см. 2) Найти объем куба, если площадь его грани равна 49 дм².
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 40% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на четверть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 135?
- Изучите материал и назовите цель, которую преследовал В. А. Перовский, организуя Хивинский поход 1839 года? Определите роль этого похода в истории России?
- Ртуть заполняет стеклянную трубку с внутренним сечением 1 мм² и имеет сопротивление 2 Ом. Вычислите длину столбика ртути в трубке. Удельное сопротивление ртути 0,96 (Ом · мм²) / м.
- 4. Есть ли в вашей местности монастырь? Подготовьте сообщение о его истории и современной жизни
- 3. Нарисуйте наиболее понравившееся событие из жизни святого Сергия.
- 2. Чему можно научиться у преподобного Сергия Радонежского?
- 1. Монахов нередко называют «земные ангелы и небесные человеки». Как вы думаете, почему?
- 5.17 При каком значении x получим наибольшее значение выражения: в) x : (-0,5) при x = 27,5; x = -4,5; x = -2(1/2); x = 9
- 5.17 При каком значении x получим наибольшее значение выражения: б) -60x при x = 0,5; x = -0,6; x = 9; x = -3(1/4)
- 5.17 При каком значении x получим наибольшее значение выражения: a) 236 - x при x = 79; x = -27; x = 0,23; x = -6(3/7)
- 5.15 Найдите значение выражения: г) 7(1/5) - 4(2/15) - 9(2/3)
- 5.15 Найдите значение выражения: в) 4(1/6) - 9(4/9) + 3(7/12)
- 5.15 Найдите значение выражения: б) 4(1/4) - 3(2/3) - 2(7/8)
- 5.15 Найдите значение выражения: a) 2(3/6) + 3(5/9) - 6(3/12)
- 5.14 Найдите значение суммы: в) -2(2/15) - 4(7/10)
- 5.14 Найдите значение суммы: б) 2(4/15) - 3(11/20)
- 5.14 Найдите значение суммы: a) -6(2/6) + 4(5/9)
- Выберите устройства, являющиеся одновременно устройствами ввода и вывода информации, и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) оперативная память 2) сканер 3) принтер 4) флеш-карта 5) сенсорный экран 6) DVD-диск 7) гарнитура (микрофон и наушники) 8) джойстик Ответ:
- Расстояние между пунктами А и В — 320 км. Из А и В одновременно выехали автомобили со скоростями 90 км/ч и 70 км/ч. Найди все возможные расстояния между ними через 1,5 часа после начала движения.
- Туристы прошли 2/9 маршрута в первый день и 1/6 — во второй. Им осталось пройти 35 км. Найди длину всего маршрута.
- Периметр прямоугольника равен 31 см, одна из сторон — 6,5 см. Найди площадь этого прямоугольника.
- Какой вариант макарон самый дешёвый по цене за 1 кг? Вариант Масса упаковки Цена, руб. «Стандарт» 400 г 120 «Удобная» 750 г 210 «Большая» 1 кг 260 «Семейная» 1,2 кг 300
- Вычисли: (8400-2760): 20 +35 x 7.
- За 6 минут станок изготовил 45 деталей. Сколько деталей он изготовит за 20 минут при той же скорости?
- В двух мешках вместе 110 кг крупы. Масса второго мешка в 1,5 раза больше массы первого. Сколько килограммов в каждом мешке?
- Соотнеси дроби и утверждения. A) 3/8 B) 5/6 C) 11/10 D) 7/3 1) дробь < 1/2 2) 1/2 < дробь <1 3) 1 < дробь <2 4) дробь > 2
- Найди цифру А, если число 84А3 делится на 9.
- Аквариум имеет размеры 60 см х 40 см х 30 см. Найди объём в литрах.
- Автомобиль расходует 7,5 л топлива на 100 км. Сколько топлива потребуется на 260 км?
- На числовом луче отмечены точки А(1,4) и В(3,1). Найди расстояние между ними.
- Найди площадь закрашенной фигуры (1 клетка = 1 см²). XX X XX X XX X
- В таблице показано число посетителей парка за неделю. 1) В какой день посетителей больше всего? 2) Сколько посетителей было за выходные вместе? День Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Посетители 120 150 130 160 140 200 180
- Найди число *, если 14 x * = 182.
- В параллели 56 учеников. 3/7 из них занимаются шахматами, остальные - другими кружками. Сколько учеников посещают другие кружки?
- Вычисли: (540+360): 9-12.
- 5. Маша вырезала из бумаги четыре треугольника, изображённые на клетчатой бумаге. Она хочет сложить их так, чтобы понять, чему равна сумма отмеченных углов а, в, у и б. Помогите Маше найти сумму этих четырёх углов.
- 4. В прямоугольном треугольнике один из углов равен 30°. Докажите, что в этом треугольнике отрезок перпендикуляра, проведённого к гипоте-нузе через её середину до пересечения с катетом, втрое меньше большего катета.
- 3. Пусть АЕ и CD- биссектрисы равнобедренного треугольника АВС (АВ = ВС). Докажите, что ∠BED = 2∠AED.
- 2. На продолжении основания АС равнобедренного треугольника АВС выбрали точку К так, что СК = 1. Точка Н на стороне АВ такова, что КН и АВ перпендикулярны, АН = 1. Найдите периметр треугольника АВС, если АС = 2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.