База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЧАСТЬ В 8. Используя условие задачи, установите соответствия величин из левого столбца таблицы с их изменениями в правом столбце. Шар брошен вертикально вверх и движется к максимальной точке подъема, при этом... Физические величины Изменения А. Кинетическая энергия 1. Увеличивается Б. Потенциальная энергия 2. Уменьшается 3. Не изменяется
- ЧАСТЬ В 8. Три источника издают звуки с различными характеристи- ками. Установите соответствия утверждений из левого столбца таблицы с их графиками в правом столбце. УТВЕРЖДЕНИЯ ГРАФИКИ А. Звук минимальной громкости х. см A 1. 1, MC -10- Б. Звук самого низкого тона х, см A 2. MC -15 3. х, см A 1. Mc
- 7. В направлении распространения волны в среде происходит перенос на значительные расстояния 1) энергии без переноса вещества среды 2) вещества среды без переноса энергии 3) и вещества среды, и энергии 4) источника волн
- 6. На рисунке представлен график зависимости смещения ча- стиц в волне от расстояния, проходимого волной. Какой стрелкой на графике правильно обозначена длина волны? 1) A 2) Б 3) B 4) Γ
- 5. В экспериментальном исследовании установлено, что при не- изменной амплитуде колебаний пружинного маятника увеличение в 4 раза массы маятника приводит к увеличению периода колеба- ний маятника в 2 раза. Какая зависимость между периодом и мас- сой наблюдается в этом опыте? (к — постоянный коэффициент, А - амплитуда колебаний) 1) T= km 2) T = km 3) T = k A m 4) T = km²
- 4. На рисунке изображен математический маятник. В какой точке потенциальная энергия маятника максимальна? 1) A 2) Б 3) B 4) во всех точках потенциальная энергия одинакова
- 3. Определить период колебаний, изображенных на рисунке. 1) 2 c 2) 1,5 c 3) 4 c 4) 6 c
- 2. В каких из представленных на рисунке случаев амплитуды ко- лебаний одинаковы? 1) А и Б 2) Ви А 3) Би В 4) амплитуды всех колебаний одинаковы
- ЧАСТЬ А Выберите один верный ответ. 1. Что является основным признаком колебательного движения? 1) изменение скорости тела с течением времени 2) изменение ускорения тела с течением времени 3) повторение движения тела через одинаковые промежутки времени 4) периодические изменения скорости и ускорения тела
- 5. Заполни пропуски: В середине XII века на Руси начался период ________ Это время характеризовалось усилением ________ ослаблением центральной власти.
- 4. Реши историческую задачу: В 1169 году произошло важное событие: войско князя Андрея Боголюбского взяло Киев. Объясни, почему это событие считают символом окончания доминирования Киева на Руси. Ответ:
- 3.46 Составьте восемь пропорций из равенства 12 \cdot 4 = 160 \cdot 0,3
- 3.45 Решите пропорцию: a) \(\frac{13,7}{4} = \frac{9t}{3,6}\); 6) \(\frac{1}{3}a : 6 = 14 : 0,7\); B) \(\frac{1,5}{a + 0,03} = \frac{6,3}{0,21}\); г) \(4\frac{4}{5} : 2,5 = 1\frac{1}{2} : (0,4 + b)\).
- Подъёмный кран поднимает равномерно вертикально вверх груз весом 12 кН. Начерти силы, действующие на груз, векторами в масштабе: 1 см соответствует 3 кН. Ответ: этим силам соответствуют векторы длиной см.
- Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений. 1.Журавли устраивают танцы на болоте.2. Соберутся в кружок, выходит один на середину или двое, и начинается пляска. 3. Сперва подпрыгивают ногами, а потом пускаются в широкой пляс. 4.A y хищных птиц игры и пляски бывают в воздухе. 5. Соколы подымаются под облака и там показывают чудеса ловкости. 6.То, сложив крылья, камнем падают вниз, то кувыркаются в воздухе через голову, кружатся, крыльями плещут.
- Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений. 1. Под этаким небом невольно художником станешь. 2. Спи, дитя моё, усни. 3. До наступления белых ночей было ещё далеко. 3. С давно забытым упоением смотрю на милые черты... 4. Не привыкайте к небесам, глазами к ним тянитесь. 5. Чист и прозрачен воздух. 6. Моросил дождь, слегка шумя по деревьям. 7. А вот поляна. 8. Воздух горячий. 9. Голый, сумрачный лес. 10. Ветер разогнал облака, и к утру лужи затянуло тонким ледком. 11. Прошли сутки, и над болотом слабо засветился тусклый день. 12. В лесу стемнело, и некстати подул с востока пронизывающий ветер.
- Выпишите грамматические основы предложений. Определите вид односоставных предложений. 1.Мне в лицо дохнуло льдом. 2. Тишина и спокойствие. 3. Знай больше, а говори меньше. 4. Можно было в упор смотреть в глаза свирепому крабу и, подняв гниющую траву, увидеть фейерверк из прозрачных морских блох. 5.Не плачь ты попусту. 6. Часам к двум пополудни началась гроза. 7. Уже не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. 8. К шести часам совсем рассвело. 9. Вдруг отворяют ворота. 10. Разложили костер и повесили над ним котелок.
- Выпишите грамматические основы предложений. Опр 1.За дверью бегают. 2. Мне не хватает нежности. 3. Ночь темна. 4. столбов. 6. День ясен. 7. Грустно было уезжать с родной земли. 8.С особ первое охотничье путешествие. 9. Нужно было подумать о ночлеге. 10. Пахло
- Подготовка к к/р, 5 класс 1. Выполните действия: а) \(\frac{15}{19} - \frac{7}{19} + \frac{4}{19}\); б) \(5 - 2\frac{4}{11}\); б) \(7\frac{5}{14} + 3\frac{11}{14}\); г) \(8\frac{2}{9} - 2\frac{4}{9}\). 2. Моторная лодка плыла по озеру с постоянной скоростью и за 3 ч прошла 40 км. Какова скорость моторной лодки? 3. В вазе 42 конфеты. Из них \(\frac{6}{7}\) – шоколадные. Сколько шоколадных конфет в вазе? 4. Решите уравнение: а) \(3\frac{4}{15} + y = 7\frac{11}{15}\); б) \(5\frac{4}{13} - x = 4\frac{5}{13}\). 5. Какое число надо разделить на 9, чтобы частное равнялось \(7\frac{4}{9}\)?
- Упражнение 182. Образуйте однокоренные прилагательные с не- произносимыми согласными. Запишите их вместе с подходящим по смыслу словом. Счастье - счастливый случай, зависть, ненастье, ка- пуста, ярость, доблесть*. 1. Подчеркните в словах непроизносимые согласные. 2. Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний. 3. Объясните значение фразеологизма родиться под счаст- ливой звездой.
- С-4. Как восстанавливаются имущественные права потерпевшего?
- С-3. За что и в каких случаях вводятся наказания?
- С- 2. Что можно сказать о хозяйстве жителей Древней Руси на основании приведённого отрывка?
- С-1. В каких формах возмещался имущественный ущерб в Древней Руси?
- 4. Собрание на Руси, в котором участвовало всё мужское население
- 3. Крестьяне-общинники, которые платят дань князю, назывались
- 2. Во времена КИЕВСКОЙ Руси шла борьба с кочевыми племенами: А) половцями Б) тиверцами В) кривичами Г) печенегами Д) хазарами Е) древлянами Найди правильный ответ: 1) АБВ. 2) ГДЕ 3) БГЕ. 4) АГД.
- 1. Установите соответствия между именами князей и временем их правления: 1 Олег A 1019-1054 гг. 2 Владимир Красное Солнышко Б 945-961 гг. 3 Ярослав Мудрый B 1125-1132 гг. Γ 882-912 гг. 4 Ольга д 980-1015 гг.
- 6. Вотчина - это ....
- 5. Укажите годы правления князя Игоря. a. б. B. Γ. 879-912 гг. 912-945 гг. 962-972 гг. 980-1015 гг.
- 4. Первый свод законов на Руси: а. «Правда Ярославичей» б. «Повесть временных лет» в. «Русская правда» г. «Слово о законе и благодати».
- 3. Согласно «Повести временных лет», Рюрик был призван в: а. Новгород 6. Киев в. Ладогу г. Владимир
- 2. Согласно «Повести временных лет», восстание древлян произошло в: а. 945г. 6. 972г. B. г. 1113г. 1147г.
- 1. Образование государственности у восточных славян относится к: а. VIII-IX вв. б. ІХ-Х вв. в. Х-ХІ вв. г. ХІ-ХІІ вв.
- 6 Tom is ..... older than his brother. a slightly b little c by far
- 5 As Ivan grew up, he got taller and ..... a the tallest b taller c tall
- 4 This T-shirt is ..... cheaper than the blue one. a much b very c lot
- 3 Emma is not as ..... her sister. a funny as b funnier than c funny
- 2 The more you exercise, the ..... you'll become. a fit b fitter c fittest
- 1 Pete is ..... helpful person of all. a less b little c the least
- 220 г 3% раствора добавили 340 г 66%. найти массовую долю
- Единицей силы тока в СИ является: a) 1B; б) 1 Ом; в) 1 Вт; г) 1 А.
- Реши пример. 1 X 8 3
- 5. В прошлом столетии на текстильных фабриках часто возника- ли пожары. Электризация кожаных и прорезиненных ремней приводила к возникновению искрового разряда. Кроме этого ситуацию усложняло большое содержание в воздухе пыли. Как на современных предприятиях решают эту проблему?
- 4. После посадки самолета, прежде чем подать трап, ждут до тех пор, пока из самолета не сбросят металлический трос. Чего опасаются работники аэропорта?
- * Задание 3. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Ответ запишите в виде последовательности цифр в правильном порядке без пробелов и запятых. ГРАФИКИ A) 0 Б) 0 B) ФОРМУЛЫ 1) y=2x+4 2) y=-2x-4 3) y=-2z+4
- * Задание 2. На рисунке изображены графики функций вида у = ах2 + bx + c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов а и с. Ответ запишите в виде последовательности цифр в правильном порядке без пробелов и запятых. ГРАФИКИ A) 0 Б) B) 0 КОЭФФИЦИЕНТЫ 1) a<0.c0 2) a>0.c<0 3) a>0,c>0
- * Задание 1. Установите соответствие между функциями и их графиками. Ответ запишите в виде последовательности цифр в правильном порядке без пробелов и запятых. ФУНКЦИИ A) y=2x²+2x+3 Б) у=- 2) B) y=-1 3) ГРАФИКИ 1)
- Определите изобразительно-выразительные средства 1. Повсюду блеск, повсюду яркий свет, ПЕСОК - КАК ШЕЛК... 2. ПАРК ШЕПЧЕТ: «Вскоре я не буду... Но я ведь жил - была пора...» 3. И ПОЖАР НЕБЕС Ярким заревом Освещает мглу Непроглядную... 4. И ядрам пролетать мешала ГОРА КРОВАВЫХ ТЕЛ. 5. Неизвестно, кто придумал эту игру, но она всем ПРИШЛАСЬ ПО ВКУСУ. 6. А из глаз родимой матери Покатились СЛЁЗЫ ГОРЬКИЕ. 7. Уж из тех ли тёмных зарослей Выплывала, СЛОВНО ЗОРЕНЬКА, Белоснежная лебёдушка.
- 4. Постройте график функции: 1) y = -2x² 2) y = x² 1 2 3) y = 4x2
- 3. На рисунке изображен график функции y=f(x). Постройте график функции: 1) y = f(x) 2) y = f(x) 3) y = -1,5f (x)
- 2. Известно, что точка D(2; 7) принадлежит графику функции у=ах2. Найти значение а.
- 1. При каких значениях а точка А(а; 75) принадлежит графику функции у=3х2?
- ПРОВЕРИМ СЕБЯ звание? Например: 1. Как ты думаешь, можно ли дать разделу другое • Скучен день до вечера, коли делать нечего. • Кто грамоте горазд, тому не пропасть. • Не сиди сложа руки, так и не будет скуки. • Откладывай безделье, да не откладывай дела. 2. Почему произведения Е. Шварца, В. Драгунского В. Голявкина объединены в один раздел? 3. Перечитай конец сказки Е. Шварца. Согласен ли ты с автором? Объясни свою позицию. весёлым? Объясни своё мнение. тр C 4. Можно ли назвать рассказ В. Голявкина смешным 5. Почему герою рассказа «Никакой горчицы я не ел» было скучно в солнечный весенний день? Что бы ты по- советовал ему сделать, чтобы он не чувствовал себя одиноким? 6. Какие произведения мы называем рассказом? в «Рабочую тетрадь». 7. Вспомни, чем рассказ отличается от сказки. Запиши было бы включить в раздел «Делу время 8. Придумай свой весёлый рассказ, который можно потехе час». Мы будем учи пользовать, в «Рабочую тетрадь». Запиши художественные приёмы, которые ты будешь ис- балда 9. Что ты можешь рассказать о труде и праздности? ловек? Составьте с друзьями беседу. Кто такой трудолюбивый человек? Кто такой ленивый че- бить баклуши носить воду в решете работать засучив рукава не покладая рук толочь воду в ступе 23 GANRIO составлять • подробно г произведение авторских сл • определят • использо олицетворе • определ разные пр • читать произвед 28
- e) \((\frac{7}{8} - \frac{4}{5}) + (\frac{1}{20} + \frac{1}{4}) + \frac{1}{2}\).
- д) \(\frac{13}{18} - \frac{1}{24} - (\frac{29}{72} + \frac{6}{36})\);
- г) \(\frac{1}{5} + \frac{1}{7} - \frac{1}{9}\);
- в) \(\frac{3}{7} + \frac{11}{14} - \frac{2}{21}\);
- б) \(\frac{5}{6} - \frac{3}{8} + \frac{1}{12}\);
- а) \(\frac{5}{8} + \frac{1}{4} + \frac{7}{12}\);
- Задание 5. От слов, данных в скобках, образуйте прилагательные и распределите их в две колонки: с суффиксом -к- и с суффиксом -ск-. (Плотник) инструмент, (Сибирь) житель, (француз) литература, (калмык) сказка, (матрос) костюм, (рыбак) хижина, (киргиз) лошадь, (скользить) дорога, (вязнуть) грунт, (богатырь) воля, (сосед) дети, (Урал) горы, (казах) язык, (казак) сабля,
- Задание 4. Образуйте пары существительных и прилагательных (соедините стрелками). Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы прилагательных. Сибир_ое доля Богатыр_ая долголетие Немец_ая сирота Кавказ_ое духи Казан_ая ковёр Француз_ие здоровье Урал_ие орех Грец_ий сила Персид_ий самоцветы
- Задача 3 (Практико-ориентированный уровень) Два друга, Петя и Вася, спорят о том, почему игра на компьютере у Пети в полноэкранном режиме (разрешение 1600 x 900) иногда "подтормаживает", а у Васи (разрешение 1280 × 720) - нет, хотя компьютеры у них практически одинаковой мощности. Петя говорит: "У меня просто монитор больше по диагонали!" Вася возражает: "Дело не в дюймах, а в том, сколько точек нужно обработать твоей видеокарте!" Рассчитайте, во сколько раз количество пикселей, формирующих изображение на экране Пети, больше, чем у Васи. Кто из друзей прав в своем объяснении?
- Задача 2 (Средний уровень) В распоряжении ученика есть монитор с разрешающей способностью 1920 × 1080 пикселей (Full HD). Он хочет разместить на рабочем столе в виде фона фотографию, сделанную на камеру своего телефона. Размер несжатого графического файла с этой фотографией составляет ровно 6 Мбайт. Достаточно ли глубины цвета этой фотографии, чтобы корректно отобразить все оттенки на данном мониторе, если известно, что монитор отображает не более 16,7 миллионов цветов?
- Задача 1 (Базовый уровень) Монитор имеет разрешение 1280 x 1024 пикселя и использует палитру из 256 цветов. Каков минимальный объем видеопамяти (в килобайтах), необходимый для хранения одного изображения (одного кадра)?
- Площадь треугольника вычисляется по формуле S = \frac{1}{2}bcsina, где b и c – две стороны треугольника, а α – угол между ними. Пользуясь этой формулой, найдите значение sina, если b = 5, с = 6 и S = 6.
- Зная свою массу, подсчитайте, какое давление вы оказываете стоя на двух ногах; стоя на одной ноге Определение площади одной ноги: • поставьте ногу на лист бумаги в клетку • обведите контур ноги • посчитайте число целых клеток внутри контура и прибавьте к нему половину от числа неполных клеток • полученное число умножьте на площадь одной клетки (0,25 см2)
- Падение ордынского владычества произошло после 1) Ледового побоища 2) «стояния» на реке Угре 3) Бородинского сражения
- Какое из перечисленных ниже событий произошло раньше других? 1) начало правления Ивана Грозного 2) крещение Руси 3) основание Санкт-Петербурга
- В XIII веке многие древнерусские земли подверглись нашествию 1) французских войск 2) японских войск 3) монгольских войск
- Родоначальником династии русских князей и царей был 1) Александр Невский 2) Пётр І 3) Рюрик
- Первым русским царём был 1) Дмитрий Донской 2) Иван Грозный 3) Дмитрий Пожарский
- Что из перечисленного относится к периоду правления Ивана Грозного? 1) присоединение Казани 2) Ледовое побоище 3) создание Второго народного ополчения
- Куликовская битва состоялась на реке 1) Волге 2) Доне 3) Днепр
- В Ледовом побоище были разгромлены 1) французские войска 2) немецкие рыцари 3) монгольские войска
- Войско хана Мамая было разгромлено 1) войском Дмитрия Ивановича (Донского) 2) войском Александра Невского 3) войском Ивана Грозного
- В Ледовом побоище противниками русского войска были 1) половцы 2) печенеги 3) немецкие рыцари
- Найди значение выражения. sin \frac{5π}{2} - cos 2π
- Установите соответствие между металлом и возможным продуктом его взаимодействия с водой. Fe Al Na Cu
- Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Мороз?
- используя предложенные карты и справочные материалы, заполните таблицу: ВВП на душу населения ИЧР (индекс человеческого развития) Средняя продолжительность жизни Уровень грамотности Политическая карта мира Россия Индия Афганистан
- 6. Проследите судьбу Григория Меле жизненного пути. Запишите их в высказывания Григория Мелехова
- *5. Вспомните, как в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» сочетается реальное и вымышленное, как исторические и вы- мышленные персонажи сосуществуют в художественном про- странстве произведения. Назовите исторических персонажей романа-эпопеи «Тихий Дон». Проследите, как сочетаются ре- альное и вымышленное в романе-эпо «Тихий Дон».
- **4. Вспомните структуру романа. В чем своеобразие сюжета и ком- позиции романа-эпопеи «Тихий Дон»? Как повлияло на его композиционные особенности то, что «Тихий Дон» po- ман-эпопея?
- 3. Роман-эпопея назван «Тихий Дон». Это традиционное фоль- клорное наименование реки, у которой селились казаки. Ка- кие ассоциации у вас вызывает слово «тихий»? Соответствует ли, на ваш взгляд, название романа-эпопеи его содержанию? Почему, по вашему мнению, он так назван?
- **2. Составьте краткую хронику жизни и творчества М. А. Шоло- хова.
- 1. Проанализируйте синхронистическую таблицу (см. практи- кум). Какие события происходили в общественной и культур- ной жизни страны в то время, когда творил М. А. Шолохов? Как это повлияло, по вашему мнению, на его творчество?
- В русском языке много слов, в которых подряд три согласных звука: [стн], [здн] и др. Один согласный звук из трёх (средний) не произносится. Такие согласные звуки называются непроизносимыми: местный, звёздный. Упражнение 182. Образуйте однокоренные прилагательные с непроизносимыми согласными. Запишите их вместе с подходящим по смыслу словом. Счастье – счастливый случай, зависть, ненастье, ка-пуста, ярость, доблесть*. 1. Подчеркните в словах непроизносимые согласные. 2. Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний. *3. Объясните значение фразеологизма родиться под счастливой звездой.
- 296. Эсептегиле: a) \frac{7}{15} - \frac{13}{15}; c) -\frac{1}{38} - \frac{29}{38}; e) \frac{3}{13} + \frac{57}{26} \cdot \frac{4}{19}; b) \frac{5}{7} + \frac{9}{7}; d) \frac{13}{27} + \frac{15}{27} - \frac{7}{27} - \frac{17}{27}; f) \frac{7}{19} \cdot 5 - \frac{4}{5} : \frac{76}{85}.
- 295. Эсептегиле: a) \frac{7}{8} + \frac{1}{8}; c) \frac{17}{23} - \frac{19}{23}; e) \frac{13}{24} - \frac{2}{13} + \frac{5}{12}; b) \frac{15}{28} - \frac{3}{28}; d) \frac{5}{21} - \frac{8}{21} - \frac{17}{21}; f) \frac{7}{9} \cdot \frac{2}{3} - \frac{5}{6} ✓
- № 9. Что было на глазу у дьячка? а) синяк; б) родинка; в) бельмо.
- № 8. В какую больницу пришел дьячок? а) в городскую; б) в земскую; в) в сельскую.
- № 7. Почему доктор уехал из больницы? а) жениться; б) навестить родственников; в) отдыхать.
- № 6. Что находит в результате дьячок на месте больного зуба? а) зуб на месте; б) дырку; в) два торчащих выступа.
- № 5. Как поступил Вонмигласов со своим подношением? а) забрал; б) съел; в) забыл.
- № 4. Что принес дьячок Курятину в знак благодарности? а) свечку; б) сало; в) просфору.
- № 3. Какой инструмент использует Курятин для удаления зуба? а) щипцы; б) козью ножку; в) пинцет.
- № 2. Должность Курятина: а) врач; б) профессор; в) фельдшер.
- № 1. На что крестится дьячок Вонмигласов в приемной больницы? а) на икону; б) на инструменты; в) на бутыль с карболовым раствором.
- 6. Реши кроссворд.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.