База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сокращённое опробование с проверкой состояния тормозной магистрали по действию тормозов у двух хвостовых вагонов проводится: перед проследованием затяжных подъёмов или спусков; на железнодорожных станциях формирования и оборота пассажирских поездов; при смене направления движения поезда с головы на хвост, если не меняется локомотив.
- Вопрос 15. Кто оформляет возврат денежных средств на банковскую карту покупателя? Выберите один правильный вариант: Директор Группы; только директор; администратор; продавец.
- Вычислите: \(-\frac{22}{45} : \frac{4}{5} + \frac{5}{72} : \left(-\frac{5}{6}\right) \cdot 3{,}6\).
- Вычислите: \(-\frac{11}{13} : \left(-1\frac{9}{13}\right) + 5{,}52 : (-13{,}8) - 0{,}1\).
- Согласуй словосочетания. Пыльная дорога: По ___ дороге; На ___ дорогу; С ___ дороги. Семейный ужин: К ___ ужину; На ___ ужине; После ___ ужина. Темнеющее небо: Подобно ___ небу; Возле ___ неба; С ___ небом.
- 5. Fill in the gaps with: it is, there is, they are, there are. 1) … a table in front of the sofa. … a small table. 2) … some paintings on the walls. … Picasso’s paintings. 3) … two books on the table. … school books. 4) … a sports shop around the corner. … a big shop.
- 4. Look at the picture and use the prompts to ask and answer questions, as in the example: girls, boys, trees, cars, dog, cat. Example: Are there any girls in the picture? Yes, there are.
- Вопрос №2. За сколько дней до соревнований необходимо прекратить повышение нагрузки?
- 3. Fill in in, in front of, between, under, on, opposite. 1) They are … the TV. 2) He is … bed. 3) Tony is … Sandra. 4) Lyn is … Sue and Pat. 5) She’s … her bicycle. 6) The cat is … the car.
- 2. Fill in some (something, somebody, somewhere) or any (anything, anybody, anywhere). 1) He’s got … books. 2) Has she got … in your new pencil-case? 3) They haven’t got … computer games. 4) Can I have … to drink, please? 5) I have got … bread. 6) Is there a cinema … in the town? 7) Make some sandwiches, there isn’t … else for breakfast.
- Вопрос №1. Чем определяется эффективность тренировочных занятий в спортивной подготовке? Выберите один правильный ответ: спортивным результатом, который человек показывает во время участия в спортивных соревнованиях; количеством проведённых тренировок; объёмом выполненных упражнений; длительностью тренировочного цикла.
- 1. Fill in at, in, on. 1) His house is … 20, Apple Street. 2) It rains … the winter. 3) See you … the morning. 4) Let’s meet … Monday. 5) Is he … home?
- 2. С какими врагами пришлось столкнуться японцам в XIII в.? Каковы были результаты этого столкновения?
- 1. Каковы особенности расположения Японии? Наличия каких качеств требовала природа от жителей страны?
- 1. Среди предложенных формул веществ, расположенных в пронумерованных ячейках, выберите формулы, соответствующие: А) кислотному оксиду; Б) средней соли; В) основанию. 1) SrO; 2) Ca₃P₂; 3) Fe(OH)₃; 4) NO; 5) Fe(OH)₂; 6) KH₂PO₄; 7) AlOHSO₄; 8) SO₃; 9) CO.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Из чего строили простые египтяне дома? Варианты: из камня; из глины; из дерева; из папируса.
- 6. Какое количество теплоты необходимо для нагревания железного утюга массой 400 г от температуры 20 °C до температуры 240 °C?
- 2. Напишите формулы бинарных соединений: хлорид магния; оксид кремния (IV); оксид водорода; оксид марганца (V); сульфид алюминия.
- 1. Определите валентность у каждого элемента и дайте название каждому соединению: PH₃, ZnO, H₂S, CuCl₂, Cl₂O₇.
- Найдите отделы тела рака, головогрудь и брюшко. Заполните обозначения 1–8 на рисунке.
- 113. Прочитайте. В(о, а)лна, с(и, е)стра, гр(и, я)да, зв(и, е)зда, встр(и, е)чать, ж(и, е)лтеть, см(а, о)треть, ч(и, е)тать, к(а, о)вёр, ст(а, о)рик, р(и, е)чной, св(и, е)стеть, с(о, а)лёный, стр(и, е)жи, под(а, о)рить. Выберите букву для обозначения безударного гласного звука в каждом слове. Запишите слова.
- Жорж Кювье — выдающийся французский учёный, который сделал важный вклад в развитие палеонтологии. Какое его открытие было революционным для науки? Выбери верный вариант ответа: обнаружение первого вида бактерий; разработка теории катастроф; открытие закона сохранения массы; основание генетики.
- 4. Fill in the gaps with on, off, into or in. 1) Why don’t you turn … the lights? It’s time to go to bed. 2) Clark Kent turns … Superman when he senses danger. 3) Can you turn … the news, please? I want to hear the weather report at the end. 4) I am going to turn … now. It’s getting late.
- 3. Open the brackets to make up sentences with the passive voice in the present or past simple. 1) This young actor … (love) by teen fans in different countries. 2) The first film about the Last Warrior … (make) in 2017. It … (direct) by Dmitriy Dyachenko. 3) Tchaikovsky’s Piano Concerto No. 1 … (perform) all over the world. 4) This new cartoon … (select) as the best one at the festival. 5) His new film review … (publish) in the weekly magazine last Sunday.
- 2. Use the following phrases to complete the dialogue: That’s a great idea; I’ve already seen it; Would you like; quite like the cinema; How about; Any other suggestions. Eve: Hi, Mike! 1) … to go to the cinema tonight? Mike: Well, I 2) …, but I’d rather watch a film at home. Eve: OK! What would you like to see? Mike: 3) … the new Fixies movie? Eve: Well, 4) … . Sorry! Mike: Oh. 5) …? Eve: Well, I’ve heard the New Prostokvashino series are really good. Mike: 6) …
- 1. a) Read the descriptions of some film genres. Which genre are they describing? 1) A film that makes people laugh. 2) A film about life in space or the future. 3) A film about a love story. 4) A film about exciting experiences. 5) A film in which cartoons are brought to life. 6) A film about an imaginary world. b) Which genre is each film (A–F)?
- 3. Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия «трёх морей», за которые ходил А. Никитин, название города, из которого он отправился в путь, и название страны, жителей и природу которой он описывал в своих записках «Хождение за три моря». Названия географических объектов, которые не получится полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте эти обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 2. Соедините стрелками точки на карте так, чтобы получился маршрут путешествия Марко Поло из Венеции в Ханбалык (Пекин). Отметьте и подпишите на карте города Венеция и Ханбалык (Пекин). Подпишите современные названия стран, на территории которых расположены эти города.
- 1. Определите, чей маршрут обозначен на карте стрелками, и укажите его в легенде. Подпишите на карте полуострова Скандинавский, Лабрадор, острова Исландия, Гренландия и Ньюфаундленд. Закрасьте территорию материка, берегов которого достигли викинги в начале X в., и подпишите название океана, который они пересекли.
- Задание 2. Из перечисленных вариантов выберите фрагмент физической карты, на котором изображена заболоченная территория.
- Из предложенного перечня отраслей выберите те, которые не относятся к машиностроению: производство химических волокон; станкостроение; энергетическое машиностроение; птицеводство; автомобилестроение; приборостроение.
- Франц Шуберт. I. Жизнь. 1. Когда и где жил Шуберт? (годы жизни, страна) 2. К какому направлению в искусстве относится творчество Шуберта?
- 11. Немецкий композитор, музыкальный критик. Родился в семье книгоиздателя. С 1828 изучал юриспруденцию в Лейпцигском и Гейдельбергском университетах. Ученик Ф. Вика (фортепьяно). С 13-летнего возраста выступал как пианист, однако повредил руку и не смог стать концертирующим исполнителем. В 1834 основал в Лейпциге журнал «Новая музыкальная газета» (до 1844 был его главным редактором и автором). В 1840 женился на пианистке К. Вик, совершил с ней ряд концертных поездок (по России в 1844). С 1843 некоторое время преподавал в Лейпцигской консерватории. Выступал как хоровой и симфонический дирижёр. В начале 1850-х гг. творческая и общественная активность начала снижаться в связи с обострением психического заболевания. Создатель программных фортепианных циклов («Бабочки», «Карнавал», «Фантастические пьесы», «Крейслериана»), лирико-драматических вокальных циклов («Любовь поэта», «Круг песен», «Любовь и жизнь женщины»); внёс вклад в развитие романтической фортепианной сонаты и вариаций («Симфонические этюды»). Опера «Геновева», оратория «Рай и Пери», 4 симфонии, концерт для фортепиано с оркестром, камерные и хоровые сочинения.
- 10. Венгерский композитор, пианист-виртуоз, педагог, дирижёр, публицист, один из крупнейших представителей музыкального романтизма. Основоположник Веймарской школы в музыке. Он был одним из величайших пианистов XIX века. Его эпоха была расцветом концертного пианизма, а он в авангарде этого процесса, имея безграничные технические возможности. Как композитор, сделал массу открытий в области гармонии, мелодики, формы и фактуры. Создал новые инструментальные жанры (рапсодия, симфоническая поэма). Среди литературных работ — книга о Шопене, книга о музыке венгерских цыган. О ком речь?
- 6. Read the rubric, find the key words and answer the questions. You have received a letter from your English-speaking pen friend, Jim. Write him a letter and answer his three questions: Are there open-air markets in your town? When do they open? What can you buy there? Write 100–110 words. Remember the rules of letter writing.
- Вычислите все выражения в трёх столбцах.
- 3. Complete the sentences with another or other. 1) I’m going to the library. I want to take … novel by W. Scott. 2) My friend is crazy about opera. He wants to see … performances of “Barber of Seville”. 3) Apart from the date of his birth no … details of his biography are known. 4) There is … news programme at 10 o’clock. 5) My brother has read a novel by Mark Twain and he wants to read his … books. 6) This book is simple to understand. The … books by this author are more difficult to read.
- 6. I wanted Tom … (go) out with me but he was busy.
- 13. Укажите решение системы неравенств: \(\begin{cases}2x-1{,}6\ge1,\\7x+8\ge9x.\end{cases}\) Выберите соответствующий рисунок (1–4).
- space station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes
- 12) Упростить: \(\frac{a-3}{4a^2+24a+36}:\left(\frac{a}{3a-3}-\frac{3}{a^2+3a}+\frac{a^2+?}{27-3a^2}\right)\). В последнем числителе после знака «+» число неразборчиво.
- 11) Упростить: \(\left(4x-\frac{12x}{x-2}\right):\left(x-\frac{8x-25}{x-2}\right)\).
- 10) Упростить: \(\frac{5^5\cdot22^7}{110^6}\).
- 9) Упростить: \(\frac{16a^2-8a+1}{1-4a+y-4ay}\).
- 7) Упростить выражение \(\frac{3}{2y+6}+\frac{y^2-y-3}{y^2-9}-1\), если \(y=7{,}5\).
- 6) Упростить: \(\frac{2+4b}{a-b}\cdot\frac{a^2-b^2}{5a+20b}\).
- Задание 1. Какой город был первой столицей Египетского царства? Выберите один из вариантов: Фивы, Рим, Атон, Мемфис.
- Вопрос № 5. Каким должно быть место для занятий в диаметре при занятиях в домашних условиях? Варианты: не менее 2,5 м; не менее 1,5 м; не менее 4 м; не менее 3 м.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера. Выберите множество, которое соответствует данному рисунку. 1. A ∪ (B ∩ C) 2. A ∩ (B ∪ C) 3. (A ∪ B) ∩ C 4. (A ∩ B) ∪ C 5. (A ∪ C) ∩ B 6. (A ∩ C) ∪ B 7. A ∩ B ∩ C 8. A ∪ B ∪ C
- Куда складируются наполненные мешки с мусором в пути следования? В котельное отделение; в кладовую; в карманы с нерабочей стороны.
- Какую клавишу нужно нажать, чтобы закрыть выписку на кассе? Выберите один правильный вариант: F5, F9, F7, F10.
- 2. Какое количество теплоты необходимо затратить, чтобы 2 кг спирта, взятого при температуре 20 °C, обратить в пар при температуре кипения?
- 1. Почему внутренняя энергия водяного пара при температуре 100 °C больше, чем внутренняя энергия воды той же массы при той же температуре?
- 1 б. Найди среди фрагментов текст-описание. а) «Калиныч был человек самого весёлого, самого кроткого нрава, беспрестанно попевал вполголоса, беззаботно поглядывал во все стороны, говорил немного в нос, улыбаясь, прищуривал свои светло-голубые глаза и часто брался рукою за свою жидкую, клиновидную бороду. Ходил он нескоро, но большими шагами, слегка подпираясь длинной и тонкой палкой» (И. Тургенев, «Хорь и Калиныч»). б) «Я остановился, запыхавшись, на краю горы и, прислонясь к углу домика, стал рассматривать окрестность, как вдруг слышу за собой знакомый голос» (по М. Лермонтову). в) «Не то важно, что Анна умерла от родов, а то, что все эти Анны, Мавры, Пелагеи с раннего утра до потёмок гнут спины, болеют от непосильного труда, всю жизнь дрожат за голодных и больных детей, всю жизнь боятся смерти и болезней, всю жизнь лечатся, рано блекнут, рано стареются и умирают в грязи и в вони, их дети, подрастая, начинают ту же муку, и так проходят сотни лет, и миллиарды людей живут хуже животных — только ради куска хлеба, испытывая постоянный страх» (по А. Чехову). г) «Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего. По целым часам я смотрел в свои окна на небо, на птиц, на аллеи, читал всё, что привозили мне с почты, спал. Иногда я уходил из дому и до позднего вечера бродил где-нибудь» (А. Чехов, «Дом с мезонином»).
- § 12. Главные направления эволюции. 1. Дайте сравнительную характеристику биологического прогресса и биологического регресса. Заполните таблицу: изменение интенсивности размножения; изменение численности группы; изменение размера ареала.
- 10. Приведите определение микроэволюции. Микроэволюция — _____.
- 9. Закончите предложение. Эволюционным фактором, усиливающим и закрепляющим генетические различия между популяциями, является _____.
- Какой (какие) из нижеперечисленных факторов является (являются) фактором-поставщиком (факторами-поставщиками) генетической неоднородности популяции? Ответ: естественный отбор, волны численности, миграция.
- 6. Напишите, что такое резерв наследственной изменчивости и каково его биологическое значение. Резерв наследственной изменчивости — _____. Его биологическое значение: _____. Раскройте смысл утверждения: «Некоторые вредные мутации имеют положительное эволюционное значение». Приведите пример.
- 5. Приведите определение генофонда популяции (вида).
- 4. Объясните причину [начало задания обрезано] в структуре популяции одного вида.
- 4. Прочитай последний абзац. Можно ли сказать, что в нём выражена основная мысль?
- 3. Что явилось предметом переживаний Николеньки?
- 2. Представь, что ты оказался рядом с детьми. Как ты поступишь? Ответь честно.
- 1. Как выглядел Иленка Грап? Как к нему относились дети и почему? Одобряешь ли ты их поведение?
- Задание 5. Установите соответствие между особенностями строения простейших и процессами их жизнедеятельности: трихоцисты; порошица; светочувствительный глазок; псевдоподии; сократительная вакуоль; микронуклеус. Варианты: выделение излишков воды; осуществление движения; удаление непереваренных остатков пищи; осуществление фототаксиса; осуществление защиты и нападения; хранение и передача наследственной информации.
- Упражнение 11 из 14. Как систематика помогает экологам сохранять биоразнообразие? Выбери верный вариант ответа. Варианты: 1) Устанавливает точное место каждого вида в экосистеме; 2) Помогает выявлять исчезающие виды для создания программ их защиты; 3) Определяет, какие виды дают наибольший экономический эффект; 4) Показывает, какие виды можно использовать для удобрений.
- Вред окружающей среде может быть причинён посредством: выбросов в атмосферный воздух загрязняющих и иных веществ; сбросов загрязняющих веществ и микроорганизмов в поверхностные, подземные водные объекты и на водосборные площади; переработки вторсырья; загрязнения почв.
- Распределите словосочетания по типам: 7. Детская жизнь; 8. Работа строителей; 9. Выглядят по-новому; 10. Лезут под окна; 11. Написанное письмо. Типы: глагольные, именные, наречные.
- 12) \(\dfrac{a-3}{4a^2+24a+36}:\left(\dfrac{a}{3a-3}-\dfrac{3}{a^2+3a}+\dfrac{a^2+\text{[числовые данные обрезаны]}}{27-3a^2}\right)\)
- 11) \(\left(4x-\dfrac{12x}{x-2}\right):\left(x-\dfrac{8x-25}{x-2}\right)\)
- 10) \(\dfrac{5^5\cdot2^7}{1106}\)
- 8) \(\dfrac{16a^2-8a+1}{1-4a+y-4ay}\)
- 7) \(\dfrac{3}{2y+6}+\dfrac{y^2-y-3}{y^2-9}-1\), если \(y=7{,}5\).
- 6) \(\dfrac{2+4b}{a-b}\cdot\dfrac{a^2-b^2}{5a+20b}\)
- 2. Покажите маршрут плавания И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского (1803—1806 гг.). Подпишите географический объект, названный в честь одного из участников плавания.
- 1. Используя учебник, атлас и дополнительные источники информации, определите географические объекты, носящие имена русских путешественников и обозначенные цифрами на карте: моря Лаптевых и Берингово; острова Врангеля, Ляховского, Шмидта; хребет Черского; береговая линия; город Хабаровск; мысы Челюскина и Дежнёва; проливы Берингов и Шелихова.
- Вопрос 10. Какие из перечисленных высказываний являются истинными? Выберите один или несколько ответов: 1) Русский язык считается международным языком для всех стран. 2) Русский алфавит содержит 33 буквы. 3) Это предложение содержит 5 слов. 4) В алфавит двоичной системы счисления входит два числа: 1 и 2.
- Задание 5. График зависимости координаты тела на оси Ox от времени показан на рисунке. Тело всё время находится на оси Ox. Выберите два верных утверждения, соответствующие движению этого тела: 1) В момент времени t₃ скорость тела максимальна по модулю. 2) В момент времени t₃ тело проходит через начало координат. 3) В промежутке времени 0—t₃ тело движется в направлении, противоположном направлению оси Ox. 4) В моменты времени t₁ и t₃ скорость тела равна нулю. 5) В момент времени t₂ тело изменило направление движения.
- Дано множество \(A=\{1,2,3,4,5\}\). Сколько существует подмножеств множества \(A\), содержащих ровно 3 элемента?
- 6. На контурной карте (см. рис. 6) закрасьте субъекты РФ с преобладающим (более 80%) проживанием городского населения и города, где городское население составляет менее 50%.
- Верны ли утверждения? А) Убытки — реальные или предполагаемые потери количества или качества окружающей среды — определяются нормами экологического права. Б) Ущерб — в виде расходов на восстановление прежнего состояния окружающей среды, а также на компенсацию утрат сельскохозяйственной продукции, рыбных запасов. Подберите правильный ответ: А — да, Б — да; А — нет, Б — да; А — да, Б — нет; А — нет, Б — нет.
- Составь и запиши со словами предложения таким образом, чтобы у слов были разные значения. Подчеркни имена собственные. Петухов — петухов, Зорька — зорька, Рыжик — рыжик, орёл — Орёл.
- Подчеркни все известные орфограммы. Укажи род имён существительных.
- Замени имена прилагательные синонимами: знаменитый артист, неряшливый вид, верный ответ, безоблачное небо, свежий хлеб, смышлёная ученица, худое ведро, радостное настроение.
- Упражнение 10. Советский ботаник Николай Иванович Вавилов внёс большой вклад в развитие систематики растений, путешествуя по всему миру и собирая коллекции семян. Что стало одним из важнейших результатов его работы? Выбери верный вариант ответа: разработка генетической классификации животных; создание теории происхождения культурных растений; введение биноминальной номенклатуры; описание новых видов плодов.
- Вопрос №5. Каким должно быть место для занятий в диаметре при занятиях в домашних условиях? Один правильный ответ.
- Приступая к занятиям, необходимо: оценить правильность своей [впишите слово] (встав спиной к стене в привычной позе); определить коэффициент гармоничности; измерить обхват основных частей тела.
- Заполнить таблицу формами глаголов: прошедшее время, действительное причастие прошедшего времени, страдательное причастие прошедшего времени и краткое страдательное причастие. В двух верхних строках показаны образцы. Глаголы: заштопать; выкачать (нефть); выкатить (бочку); растрепать; развеять; выиграть; отклеить; обдумать; обидеть.
- 6. Как определить, что наблюдаемое тело начало взаимодействовать с другим телом?
- 5. Можно ли утверждать, что состояние покоя и состояние равномерного прямолинейного движения с точки зрения кинематики не различаются?
- 4. Какую систему отсчёта мы выбрали при рассмотрении движения тел?
- 3. При каких условиях тело сохраняет состояние покоя?
- 2. Что такое свободное тело?
- 1. В чём состоит явление инерции?
- 4. Какое значение для Англии имели колонии?
- 3. Опишите суть ирландского вопроса. Был ли он решён?
- 2. В чём заключались парламентские реформы второй половины XIX — начала XX в.?
- 1. Каковы причины того, что Англия утратила положение промышленного лидера?
- Вопрос 9. Какие из перечисленных предложений относятся к высказываниям? Выберите один или несколько ответов: 1) Если бросить камень левой рукой, то он улетит очень далеко. 2) 25−5=10. 3) Все птицы зимой улетают в тёплые края. 4) Минск — столица России. 5) Сколько времени?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.