База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Используя материалы учебника и атласа, определите направления завоевательных походов Карла Великого и покажите их на карте стрелками.
- 1. Нанесите на карту Франкское государство при Карле Великом и подпишите его столицу.
- Задание 8. Поиск в корпусе
- Продавец в магазине в небольшой таблице подсчитывает количество проданных мягких игрушек и выручку от их продажи.
- Самолет вылетел из Читы (8-й часовой пояс) в Мурманск (2-й часовой пояс) в 22 ч. В Мурманске самолет приземлился в 21 ч. Сколько времени самолет находился в полете?
- Заполните пропуски. Подберите два последовательных целых числа, между которыми на координатной оси расположено указанное число.
- 1. Нанесите на карту Франкское государство при Карле Великом и подпишите его столицу. 2. Используя материалы учебника и атласа, определите направления завоевательных походов Карла Великого и покажите их на карте стрелками. 3. Покажите направления походов против германских племён и славян. 4. Выделите цветом: а) территории, завоёванные Карлом Великим; б) зависимые от его империи территории. Обозначьте штриховкой Папскую область. 5. Отметьте значком крупные центры христианской культуры, появившиеся в правление Карла Великого, подпишите их названия. 6. На врезке «Раздел империи Карла Великого» подпишите названия государств, которые образовались в результате раздела империи в 843 г. 7. Используя географический атлас, определите, какие современные государства находятся на территории образовавшихся в IХ в. государств.
- 6. В каких сферах культуры прославились средневековые индийцы? Назовите не менее пяти.
- 5. Каковы были последствия мусульманского завоевания Индии? Как оно повлияло на общественное устройство и управление страной?
- 4. Назовите имена правителей, которые предприняли попытку создать в Индии единое государство. Кому это удалось?
- 3. Почему варно-кастовое устройство индийского общества способствовало раздробленности страны?
- 105. Найдите и исправьте недочёты в выборе средств связи между предложениями. Поясните написание слов с пропуском букв и со скобками. 1. На углу улиц.. строители возвод..т многоэтажное здание. В этом здании намечает(?)ся открыть дом бытовых услуг. 2. В мастерской при доме бытовых услуг р..монтируют мужскую и женскую одежду. Р..монтируют её квалифицированные м..стера. 3. На фабрике делают шкафы, столы, диваны. Шкафы, столы, диваны на фабрике выпускают высокого качества.
- 2. Решите задачи. 1) Самолет вылетел из Читы (8-й часовой пояс ) в Мурманск (2-й часовой пояс ) в 15 ч по местному времени. Время полета из Читы до Мурманска 5 ч. Сколько времени будет в Мурманске, когда самолет приземлится? 2) Определите, когда по московскому времени совершит посадку в Москве (2-й часовой пояс) Самолет, вылетевший из Новосибирска (5-й часовой пояс) в 11 ч по местному времени и находившийся в полете 5 ч. 3) Самолёт вылетел из Москвы в Хабаровск в 3 часа утра. Во сколько он приземлится, если расчётное время полёта составляет 7 часов. 4) Во сколько приземлится самолет, вылетевший из Норильска в Екатеринбург в 12:00? Расчетное время полёта составляет 3 часа. 5) Самолёт вылетел из Архангельска в Красноярск в 10 часов утра. Во сколько он приземлится, если расчетное время полета составляет 4 часа? 6) Сколько времени в Омске, когда в Москве 15 ч?
- 3. Выполните умножение чисел: а) 540 и 190; б) 2560 и 37; в) 748 и 206.
- 2. Найдите разность чисел: а) 43 821 и 6754; б) 4035 и 276; в) 73 206 и 899.
- 1. Выполните сложение натуральных чисел: a) 6125 и 53 896; б) 708 995 и 4097; в) 69 998 и 4002.
- 202. Составь четыре верных равенства, используя следующие значения площади: 15 см², 800 дм², 30 000 см², 23 м², 8 м², 3 м², 2300 дм², 1500 мм².
- 201. 8000:(25·4)·7 | 9000:(300:3)·6 | 832-328-247 | 603-(347-189) | 903-(178+359):3 324+ (503-299):4
- 200. В универмаге за 2 дня продали 100 детских костюмов по одинаковой цене. В первый день за проданные костюмы получили а р., во второй день - с р. Запиши выражение, которое обозначает цену костюма.
- 199. Утром в магазине было 380 кг яблок и 180 кг груш. К закрытию магазина осталось 295 кг яблок и 106 кг груш. Каких фруктов за день продали больше и на сколько килограммов?
- 2. В предложении Г найди слово, которое можно написать с орфографической ошибкой, но так, чтобы орфографически текст остался верным. Запиши в ответе сначала слово в той форме, в которой оно использовано во фрагменте, а затем – получившееся в результате «ошибки» слово.
- Find and correct a mistake in each sentence.
- 5. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) поселения возникали (предложение 2) 2) называли города (предложение 4) 3) все были городами (предложение 3) 4) располагалась усадьба (предложение 4) 5) поселения не имели укреплений (предложение 5)
- 4. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) работа очень ценилась (предложение 1) 2) происхождение свидетельствует (предложение 2) 3) слово весомо (предложение 2) 4) Вальдзмюллер приписал (предложение 3) 5) многие знали (предложение 4)
- Сделай оценку частного и запиши её в виде двойного неравенства: 1) 3424:4; 2) 4512:6; 3) 50 592: 8; 4) 46 872:9; 5) 988: 26; 6) 3901:47; 7) 20 418 : 83; 8) 483 621: 69.
- 6) Сколько времени в Омске, когда в Москве 15 ч?
- 5) Самолёт вылетел из Архангельска в Красноярск в 10 часов утра. Во сколько он приземлится, если расчетное время полета составляет 4 часа?
- 4) Во сколько приземлится самолет, вылетевший из Норильска в Екатеринбург в 12:00? Расчетное время полёта составляет 3 часа.
- 3) Самолёт вылетел из Москвы в Хабаровск в 3 часа утра. Во сколько он приземлится, если расчётное время полёта составляет 7 часов.
- 2) Определите, когда по московскому времени совершит посадку в Москве (2-й часовой пояс) Самолет, вылетевший из Новосибирска (5-й часовой пояс) в 11 ч по местному времени и находившийся в полете 5 ч.
- 2. Решите задачи. 1) Самолет вылетел из Читы (8-й часовой пояс) в Мурманск (2-й часовой пояс) в 15 ч по местному времени. Время полета из Читы до Мурманска 5 ч. Сколько времени будет в Мурманске, когда самолет приземлится?
- 7. Найдите меньший угол равнобедренной трапеции, если два ее угла относятся как 1:2.
- 6. В ромбе АВСD угол АВС равен 72°. Найдите угол ACD.
- 5. Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 15°. Ответ дайте в градусах.
- 4. Один угол параллелограмма в два раза больше другого. Найдите меньший угол.
- 3. Разность углов, прилежащих к одной стороне параллелограмма, равна 40°. Найдите меньший угол параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 2. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 65° и 50°. Найдите меньший угол параллелограмма.
- 1. Один из углов параллелограмма равен 70°. Найдите тупой угол данного параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- Circle the correct alternative. 1 This/These isn't your desk. 2 Those/That pen is my father's. 3 Listen to this/these music. 4 That/Those books are the teacher's. 5 Are these/this singers Australian? 6 That/Those boy's hair is too long.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) работа очень ценилась (предложение 1) 2) происхождение свидетельствует (предложение 2) 3) слово весомо (предложение 2) 4) Вальдзмюллер приписал (предложение 3) 5) многие знали (предложение 4)
- 3. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) чины были введены (предложение 1) 2) 12 статс-дам находились (предложение 2) 3) жаловалось (предложение 3) 4) который стал школой (предложение 4) 5) институт стал школой (предложение 4)
- 1. Закрасьте территории и подпишите названия варварских государств, образовавшихся в границах бывшей Римской империи к 526 г. 2. Подчеркните название варварского королевства, которое увеличивалось быстрее других. На территории какой бывшей провинции Римской империи оно образовалось? 3. Названия некоторых современных стран и областей Европы произошли от названий племён, живших два тысячелетия назад на их территории. Используя атлас и дополнительную информацию, определите, что это за племена, и обозначьте на карте места их проживания. 4. Выделите цветом территории англосаксонских государств, образованных англами, саксами и ютами в VI-VII вв.
- 9) В ресторане есть 4-местные и 6-местные столы. На банкет накрыли всего 30 столов. За четырёхместными столами сидят 48 человек. Сколько человек сидят за шестиместными столами? Запиши решение и ответ.
- Задание 6. Придумайте 5 вопросов разных типов по повести «Станционный смотритель», чтобы проверить знания у своего одноклассника.
- Задание 5. В доме Самсона Вырина висели картинки, изображающие историю блудного сына. В чем сходство и в чем различие между библейской историей и судьбой Самсона Вырина и Дуни?
- Задание 4. Сравните главных героев: какими они были в начале повести и как они изменились к концу? Сделайте вывод.
- вопрос
- Put the apostrophe in the correct places in the sentences.
- 6. Объясните своими словами: Янычары - Диван - Хайдуки -
- 5. Исправьте ошибки в предложениях: «Сулейман І завоевал Иран и присоединил его к Османской империи. Он также построил мечеть Святой Софии. Его жена Роксолана была француженкой».
- 4. Установите соответствие: 1. Основание державы Сефевидов 2. Осада Вены турками 3. Правление Аббаса І 4. Битва при Чалдыране а) 1514 б) 1502 в) 1587-1629 г) 1529
- Вычислите: (26 × 652 - 16 × 652) : 5 + 504 × 4 : 9.
- На столе лежат рисунки, которых больше 60, но меньше 80. Эти рисунки можно сложить в папки по 6 либо по 8 рисунков. Сколько рисунков на столе?
- Можно ли найти число, которое делится на 10, но не делится на 2?
- Выберите из чисел 2, 5, 6, 10, 18, 180, 291, 2323, 3450, 15 555, 20 605, 33 333, 333 333 числа, которые: а) делятся на 2; б) делятся на 10; в) не делятся на 2; г) делятся на 5, но не делятся на 10; д) кратны 9; е) делятся на 3, но не делятся на 9; ж) делятся на 2 и на 3.
- 6. Объясните своими словами: Янычары - Диван - Хайдуки -
- 5. Исправьте ошибки в предложениях: «Сулейман І завоевал Иран и присоединил его к Османской империи. Он также построил мечеть Святой Софии. Его жена Роксолана была француженкой».
- 4. Установите соответствие: 1. Основание державы Сефевидов 2. Осада Вены турками 3. Правление Аббаса І 4. Битва при Чалдыране a) 1514 б) 1502 в) 1587-1629 г) 1529
- 4. Izračunaj vrednost izraza:
- 3. Тестовые вопросы: 1. Столица Османской империи: а) Каир б) Стамбул в) Багдад 3. Годы правления Сулеймана І: a) 1512-1520 б) 1520-1566 2. Религиозное противостояние между Османами и Сефевидами: а) Сунниты vs Шииты б) Христиане vs Мусульмане 4. Как называлась пехотная армия Османской империи, набиравшаяся из христианских мальчиков? а) Сипахи б) Мушкетёры в) Янычары г) Хайдуки
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. А) Селим I Грозный завоевал Египет. () Б) Селим І Грозный завоевал Индию. () 2. А) Аббас І Великий правил в XVI веке. () Б) Аббас І Великий правил в XVII веке. () 3. А) Османы и Сефевиды были союзниками. () Б) Османы и Сефевиды были соперниками. ()
- 1. Вставьте пропущенные слова: Османская империя достигла наивысшего расцвета при султане... В 1529 году османы осадили город ..., но не смогли его взять. Шах Исмаил І основал династию ... в 1502 году. Архитектор ... построил мечеть Сулеймание в Стамбуле. «Налог кровью» означал набор мальчиков для службы в войске.
- 4. Izračunaj vrednost izraza: h. |-33+(-5):|-2| =
- 4. Izračunaj vrednost izraza: g. |-2-3|⋅(-5) =
- 4. Izračunaj vrednost izraza: f. |-6|⋅|-3| =
- 4. Izračunaj vrednost izraza: e. |-2|⋅(-3) =
- 4. Izračunaj vrednost izraza: d. |-4|+|-35:(-7)| =
- 4. Izračunaj vrednost izraza: c. |-44|:(+4)-|-8| =
- 4. Izračunaj vrednost izraza: b. |-30|:|-5|=
- 4. Izračunaj vrednost izraza: a. |-12|:(-4)=
- 4 вариант 1. Начертить прямоугольный треугольник АВС, где угол С прямой 2. Найти площадь треугольника АВС, АС=12см, ВС=16см 3. По теореме Пифагора определить АВ 4. Найти тангенс угла В
- 3 вариант № 1. В треугольнике ABC ∠A = 45°, ∠B = 30°, ВС = 7√3. Найдите АС. № 2. Две стороны треугольника равны 10 см и 7 см, а угол между ними равен 150°. Найдите третью сторону треугольника. № 3. Определите вид треугольника АВС, АВ=20см, ВС=16см, АС=12см № 4. В треугольнике АВС АВ = BC=12см, ∠ABC = 60°, Найдите площадь треугольника АВС.
- 2 вариант № 1. В треугольнике ABC ∠A = 45°, ∠B = 60°, BC = 7√2. Найдите AC. № 2. Две стороны треугольника равны 19 см и 5 см, а угол между ними равен 150°. Найдите третью сторону треугольника. № 3. Определите вид треугольника АВС, АВ=20см, ВС=21см, АС=29см № 4. В треугольнике АВС АB = BC=8CM, ∠ABC = 60°, Найдите площадь треугольника АВС.
- 1 вариант № 1. В треугольнике ABC ∠A = 30°, ∠B = 60°, BC = 5√2. Найдите АС. № 2. Две стороны треугольника равны 9 см и 5 см, а угол между ними равен 120°. Найдите третью сторону треугольника. № 3. Определите вид треугольника АВС, если АВ=6см, ВС=7см, АС=11см № 4. В треугольнике АВС АВ = BC=6см, ∠ABC = 30°, Найдите площадь треугольника АВС.
- Найди в каждой строке лишнее слово
- Расшифруй пословицу. Запиши.
- Найди в каждой строке лишнее слово. Запиши остальные слова. Выдели в них корень.
- Даны векторы $\vec{a}\{-4; 5\}$, $\vec{b}\{-7; 1\}$, $\vec{c}\{6; 8\}$. Разложи вектор $\vec{c}$ по векторам $\vec{a}$ и $\vec{b}$.
- Задание 6. Придумайте 5 вопросов разных типов по повести «Станционный смотритель», чтобы проверить знания у своего одноклассника.
- Задание 5. В доме Самсона Вырина висели картинки, изображающие историю блудного сына. В чем сходство и в чем различие между библейской историей и судьбой Самсона Вырина и Дуни?
- Задание 4. Сравните главных героев: какими они были в начале повести и как они изменились к концу? Сделайте вывод.
- Найди среднее арифметическое и стандартное отклонение для следующих наборов чисел: 1, 4, 4, 5, 8 —— 2, 4, 6, 8, 10, 12 —— 3, 7, 11, 15 ——
- Write questions and short answers with the correct form of have got using the prompts below.
- Текст с фото
- Сделай оценку частного и запиши её в виде двойного неравенства: 1) 3424:4; 2) 4512:6; 3) 50 592: 8; 4) 46 872:9; 5) 988: 26; 6) 3901:47; 7) 20 418 : 83; 8) 483 621: 69.
- Circle the correct alternative. 1 My/l German book isn't/aren't on the table. 2 The students are/is with they/their teacher. 3 Our/We names is/are Gary and James. 4 This photo is/are a picture of he/his best friend. 5 You/Your lesson aren't/isn't at ten today. 6 I/My favourite day of the week am/is Saturday.
- a Complete the questions in the past continuous. What were you doing at eight o'clock last night? 1 What (you do) at eight o'clock last night? 2 What (you wear) last Friday? 3 When (you come) to school this morning (the sun shine)? 4 (it rain) when (you get) home last night? 5 What (the other students do) when you (arrive) at this lesson? 6 What (everyone in your family do) at four o'clock last Saturday afternoon? 7 What (your teacher wear) last English lesson?
- 3. Тестовые вопросы: 1. Столица Османской империи: а) Каир б) Стамбул в) Багдад 3. Годы правления Сулеймана І: a) 1512-1520 б) 1520-1566 2. Религиозное противостояние между Османами и Сефевидами: а) Сунниты vs Шииты б) Христиане vs Мусульмане 4. Как называлась пехотная армия Османской империи, набиравшаяся из христианских мальчиков? а) Сипахи б) Мушкетёры в) Янычары г) Хайдуки
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. А) Селим І Грозный завоевал Египет. () Б) Селим І Грозный завоевал Индию. () 2. А) Аббас І Великий правил в XVI веке. () Б) Аббас І Великий правил в XVII веке. () 3. А) Османы и Сефевиды были союзниками. () Б) Османы и Сефевиды были соперниками. ()
- 1. Вставьте пропущенные слова: Османская империя достигла наивысшего расцвета при султане __________, но не смогли его взять. Шах Исмаил І основал династию __________, в 1502 году. Архитектор __________ построил мечеть Сулеймание в Стамбуле. «Налог кровью» означал набор мальчиков для службы в войске __________
- Удалите элементы с индексами от 2 до 5 включительно из списка fruits при помощи оператора del и срезов. Выведите результат на экран.
- №11 Найти расстояние от точки А до середины ВС.
- №10 Найти расстояние от точки А до прямой ВС.
- №8 Найти расстояние от точки А до середины ВС.
- №7 Найти расстояние от точки А до прямой ВС.
- On an average day, a single bee 1. ________ thousands of flowers. More and more city dwellers 2. _______ beehives on their rooftops these days. Ms. Chen, a baker in Tokyo, 3. ________ her bees. She now 4. ________ that if urban bees thrive, our cities 5. _______ greener and healthier. At the moment, she 6. _______ the hives. She will collect the honey as soon as it 7. _______ ready.
- Напиши нотами в Си♭ мажоре следующие ступени в заданном ритме:
- Среди данных векторов укажи пары: $\vec{b}\{-40; -5\}$ $\vec{a}\{1; -8\}$ $\vec{c}\{5; -40\}$ $\vec{d}\{8;1\}$ Одинаково направленных векторов: Противоположно направленных векторов:
- Задание 2 Подумайте, какие ассоциации у вас вызывают окислители и восстановители. Пользуясь собственным воображением, нарисуйте своё представление об этих понятиях.
- Задание 1 Проанализируйте окислительно-восстановительные реакции и сделайте вывод, в какой роли (окислитель / восстановитель / оба варианта) могут выступать приведённые соединения. Расставьте коэффициенты во всех реакциях с помощью метода электронного баланса. 1) KMnO4 KMnO4 + NaNO2 + HCI → KCI + NaNO3 + MnCl2 + H2O KMnO4 + Na2SO3 + H2O → MnO2 + Na2SO4 + KOH KMnO4 + MnO2 + KOH → K2MnO4 + H2O 2) Cl2 Cl2 + SO2 + H2O → H2SO4 + HCI Cl2 + F2 → CIF5 Cl2 + NaOH → NaCl + NaCIO3 + H2O
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.