База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8
- 716. К незаряженной алюминиевой гильзе подносят наэлектризованное тело. Можно подобрать такое расстояние, на котором гильза ещё не притягивается к телу, но стоит коснуться её пальцем, и гильза притянется. Объяснить явление.
- 715. К заряженному электрометру подносили: а) изолированный незаряженный проводник; б) заземлённый проводник. Как изменялись показания электрометра в каждом из этих случаев?
- 714. В однородное электрическое поле внесли металлический шар. Останется ли поле однородным вблизи поверхности шара?
- 713. Как, имея заряженную палочку, зарядить два металлических шара, укреплённых на изолирующих подставках, одинаковыми по модулю и противоположными по знаку зарядами?
- 712. Сравнить силу взаимодействия двух одинаковых шаров в случае одноимённых и разноимённых одинаковых по модулю зарядов. Расстояние между зарядами сравнимо с их радиусом.
- Сбалансируйте уравнение реакции: 2Al +3O2 -> Al2O3
- Вычислите, найдите значение выражения, решите уравнение, упростите выражение, укажите две последовательные десятичные дроби.
- Упростите выражение и найдите его значение при a = 1,5. В ответе запишите найденное значение. Найдите значение выражения при x = 1,2, y = 0,4. Найдите значение выражения при a = 34, c = 83. Найдите значение выражения при a = 1/5, b = 1/9. Найдите значение выражения при a = 3,1, c = 3,6. Найдите значение выражения при a = 7,7.
- 201. Вставьте артикли там, где это необходимо. (§ 10) 1. I go to the... park three times a... month. 2. I play chess four times.. week. 3. I visit my grandmother five times ........ week. 4. I clean my teeth twice ........ day. 5. I see Nick three times the day. 202. Образуйте множественное число от следующих слов. (§ 2, § 7) 1. a fish this child 2. a fairy that family 3. a boy this man 4. a potato that snowman 5. a toy this woman
- Цифра 7 является старшей для...
- Use should or may to express recommendation or permission/possibility. 1 You........... look both ways for traffic. 2 One ..........not play with the seat belt. It .......... be dangerous. 3 Bill, you............turn right here, another tum is after two kilometers. 4 Kate..........ride a bike in this park and we......walk on the grass.
- 5. Какой из металлов, приведённых в таблице 3, самый легкоплавкий; самый тугоплавкий?
- 4. Почему для измерения температуры наружного воздуха в холодных районах применяют термометры со спиртом, а не с ртутью?
- 2. Сравните температуры плавления твёрдой ртути и твёрдого спирта. У какого из этих веществ температура плавления выше?
- 2. Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить цинк? Ответ обоснуйте.
- 1. Будет ли плавиться свинец, если его бросить в расплавленное олово? Ответ обоснуйте.
- 1. Какой процесс называют плавлением? 2. Какой процесс называют отвердеванием? 3. Как называют температуру, при которой вещество плавится и отвердевает?
- На рисунке отмечены четыре равных друг другу угла. Какие из следующих утверждений верны?
- Установите соответствие. 1. Персеполь 2. Зороастризм 3. Кир II Великий 4. Ашшурбанапал 5. Дарий І, 6. Крёз
- Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каком городе говорится в отрывке? В каком году произошло описанное событие?
- Какая из иллюстраций, приведенных ниже, относится к теме «Ассирия. Персидская держава»? Запишите номер, под которой она указана.
- Прочитайте список слов и напишите слово, относящееся к теме «Ассирия. Персидская держава». Зиккурат, сатрапия, пирамида, пурпур, бирема. Объясните смысл этого слова:
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором расположен город Персеполь.
- На данной линии времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 512 год до н.э., 330 год до н.э., 125 год н.э., 439 год н.э.
- Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Подписать части речи. 1. На верхушке дерева висели гроздья румяных ягод. 2. Рыбаки вышли на утренний лов рыбы. 3. Скворчиха быстро скользнула в оконце родной квартиры. 4. Тропинка привела нас в лесную глушь. 5. Под корнями старой сосны бил холодный ключ. 6. Высоко в голубом небе звенит радостная песня жаворонка. 7. Лёгкие игрушки висят на ветках зелёной красавицы. 8. Краснеют нежные цветочки полевой гвоздики. 9. Смолистые шишки украшают вершины пушистых елей. 10. Чудесный рисунок нанесли на ткань золотые руки мастериц. 11. Горячее солнце заливает землю яркими лучами. 12. Тихие речушки протекают в лесной глуши. 13. Дождевые капли тяжело ударяли по траве и цветам. 14. Первый луч солнца пробил тяжёлые тучи и осветил лестницу. 15.Лёгкий мороз покрыл лужицы прозрачным льдом. 16.На старой берёзе строит гнездо чёрный грач. 17.Солнечные зайчики запрыгали по поверхности реки. 18.На краю леса сидят на ветках берёзы чёрные тетерева.
- Определите, где идеи Просвещения, а где европейская действительность XVIII в.:
- Заполните таблицу "Сравнение ели и сосны обыкновенных".
- 213. Со станции одновременно в разных направлениях вышли 2 товарных состава. Через 4 ч между ними было расстояние 348 км. Определите скорость второго поезда, если скорость первого 45 км/чактивазл
- 212. Из двух населенных пунктов одновременно навстречу друг другу вышли 2 грузовика и встретились через 5 ч. Скорость одного грузовика 67 км/ч, что на 4 км/ч меньше скорости другого. Определите расстояние между населенными пунктами.
- 211. Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли 2 поезда и встретились через 7 ч. Скорость одного поезда 54 км/ч, другого – 64 км/ч. Определите расстояние между городами.
- 210. Из двух городов, расстояние между которыми 540 км, одновременно навстречу друг другу вышли 2 грузовика. Скорость одного из них 72 км/ч. Определите скорость второго грузовика, если встреча произошла через 4 ч.
- 209. Расстояние между городами 930 км. Одновременно навстречу друг другу вышли 2 поезда. Скорость одного 45 км/ч, другого – 48 км/ч. Через сколько часов поезда встретились?
- 208. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали 2 автомобиля. Скорость одного 80 км/ч, другого – 78 км/ч. На сколько сократится расстояние между автомобилями через 2 ч после начала движения?
- 207. Со станции одновременно в противоположных направлениях вышли 2 поезда. Скорость одного 65 км/ч, другого – 72 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 3 ч?
- 206*. Одновременно навстречу друг другу выбежали 2 мальчика. Один пробегал каждые 3 мин 350 м, а другой каждые 4 мин 450 м. Мальчики встретились через 12 мин. Какое расстояние пробежал каждый мальчик до встречи?
- Решение задач по готовым чертежам. 1) Дано: R = 5, AB – касательная. Найти: OB.
- Выбери подходящее местоимение к картинке
- Полый цилиндр из латуни с плотностью 8,5 г/см³ и объёмом 6 см³ имеет массу 34 г. Каков объём пустоты в цилиндре? Ответ дать в кубических сантиметрах. Единицы измерения в ответе не указывать.
- 1. Сколько различных отрезков изображено на рисунке 32? 2. Сколько различных лучей изображено на рисунке 33?
- 4. Read the text again and answer the questions. Then explain the words in bold. Which teenager(s) ... 1 became well-known from the Internet? 2 designed something? 3 won a prize? 4 holds the record for something? 5 wanted to help people in need 5 a) Study the theory box and name the relative pronouns and adverbs in the text. What do they refer to?
- 4 Read the comments. Circle the correct answer. Then do the quiz. Complete the comment for you. Comments Ilove hate your quiz! It's great! I am mostly C and yes, I am bossy! I don't agree / agree with your quiz! It isn't right. I am mostly A. But I'm not loud! I'm quiet! I don't agree / agree with everything! I am mostly B and it's true, I am tidy and easy-going. Iwith the quiz. It I am mostlyI / But I
- 3 Read the quiz again. Circle T (True) or F (False). 1 The quiz tells you about your personality. T/F 2 Question 1 is about seeing a film. T/F 3 Question 2 is about chores. T/F 4 Question 3 is about shopping. T/F 5 In question 1, one answer is about a drink. T/F 6 In question 2, one answer is about homework. T/F 7 In question 3, two answers are about phones. T/F 8 There are four results. T/F
- 2 Read the quiz. Choose the best title. a What do you like? b What are you like? c What are you doing?
- 1 Vocabulary Complete the sentences with the words in the box. bossy easy-going messy loud organised patient quiet tidy 1 John is bossy. He tells everybody what to do. 2 The kids make a lot of noise. They are 3 I'm. There are clothes on the floor and books on the bed. 4 The teacher is. He waits for all the students to finish. 5 Dad is. He uploads his photos to his tablet every day. 6 Susan is. She never makes a noise. 7 Aunt Jane is anperson. She doesn't tell us what to do or when to do it. 8 The twins always put away their clothes and toys. They'rechildren.
- Rearrange the words to make sentences.
- Luckily, James " he 12 Then he 13 and 14 (carry) a knife so (use) it to fight off the shark. (get) out of the water (look) at his leg. The bites were 5 cm long and they is a lot. James 16 friends 17 (bleed) (clean) his leg. (go) to (enjoy)
- 5 Complete the sentences with your own ideas. Use the past simple or past continuous. 1 As I was getting off the bus, 2 We were trying to find our hotel when 3 An amazing thing happened as
- Заполните пропуски на схеме строения черепа.
- 2) Занесите данные в таблицу. 3) Рассчитайте среднее значение измеренных величин. Результаты измерений
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите слова по группам.
- 2.422 Одно число в $$2\frac{4}{9}$$ раза больше другого. Найдите эти числа, если их сумма равна $$10\frac{5}{6}$$.
- 2.421 Найдите скорость комбайна, который убирает полосу длиной 6 км за $$1\frac{1}{2}$$ ч.
- 2.420 Вычислите по формуле площади прямоугольника $$S = ab$$ значение: a) S при $$a = 5\frac{1}{7}$$ и $$b = \frac{4}{9}$$; б) b при $$S = 19$$ и $$a = 9\frac{1}{2}$$
- 2.419 Вычислите значение частного: a) $$5\frac{1}{4}:\frac{4}{5}$$; б) $$\frac{2}{13}:2\frac{2}{13}$$; в) $$2\frac{4}{7}:1\frac{3}{10}$$; г) $$10\frac{3}{5}:3\frac{3}{5}$$; д) $$5\frac{1}{4}:1\frac{3}{4}$$; е) $$5\frac{3}{7}:3$$; ж) $$0:10\frac{7}{15}$$; з) $$5\frac{1}{16}:1$$
- 2.418 Выполните деление: a) $$\frac{5}{9}:5$$; б) $$\frac{4}{7}:4$$; в) $$1:\frac{5}{13}$$; г) $$7:\frac{4}{7}$$; д) $$9:\frac{3}{7}$$
- 2.417 Найдите частное: a) $$\frac{4}{7}: \frac{16}{49}$$; б) $$\frac{5}{9}: \frac{1}{2}$$; в) $$\frac{12}{25}: \frac{8}{15}$$; г) $$\frac{9}{14}: \frac{18}{35}$$
- Теңсіздіктер жүйесін шешіңіз. \begin{cases} \frac{0.6x+6}{2} - \frac{0.1x+2}{5} > 1 \\ \frac{4-5x}{2} > 2 \end{cases}
- Чему равна мощность алфавита в римской системе счисления?
- Прочитай, напиши Yes \No, исправь неверные предложения
- Перечислите понятия из изображения.
- Используя нижеизложенный план, карты атласа (основная на стр. 8-9, вспомогательные карты на стр12-13 и 16-17) дать характеристику океана (Атлантический, Тихий, Индийский, Серный, Ледовитый – по выбору) 1. Название океана 2. Положение океана относительно условных линий на карте: экватор, северный и южный тропики, северный и южный полярные круги, полюса, нулевой меридиан, 180-й меридиан. 3. Положение между параллелями (параллели обозначаете градусами) 4. Положение между меридианами (меридианы обозначаете градусами) 5. Протяженность океана в градусах и километрах 6. Положение океана в климатических областях и поясах планеты (карта 12-13 атласа) 7. Омываемые материки 8. Крупные острова и архипелаги в заданном океане 9. Соседние океаны (указать на правление) 10. Проливы, по которым проходит граница между океанами. 11. Направление течений 12. Теплые течения (красные стрелочки) 13. Холодные течения (синие стрелочки) 14. Представители животного мира (карта 16-17 в атласе) 15. Хозяйственное значение океана для людей.
- Put the words in the right order to make a sentence.
- Рассмотрите рисунки с изображением ветвей и хвоинок двух хвойных деревьев и заполните таблицу. При заполнении таблицы используйте признаки сравнения, указанные в первом столбце.
- Вопросы к 12 главе романа «Капитанская дочка»
- Объясните, почему попытки Афонсу І европеизировать страну закончились неудачей (2-3 причины). Сравните стратегии Елены и Фасилидаса по защите страны. Что у них общего и в чём различие? Представьте, что вы — посол Бенина в Португалии. Напишите 3 аргумента «за» и 1 «против» союза с португальцами.
- ∠FEM = 150°, AB — ?
- SQ = TR = 20, ST, MN — ?
- P<sub>ABCD</sub> = 36, AB — ?
- Автомобиль, движущийся по горизонтальному участку дороги со скоростью 54 км/ч, начинает тормозить. Определите, какой путь он пройдёт до остановки, если коэффициент трения 0,6.
- Коробку равномерно тянут по горизонтальной поверхности с помощью верёвки, составляющей с горизонтом угол 60°. Определите массу коробки, если сила натяжения равна 12 Н, коэффициент трения — 0,3.
- Ученик провёл исследования зависимости максимальной силы трения покоя от силы реакции опоры. По результатам эксперимента построил график (рис. 44). Какое значение для коэффициента трения он получил?
- На столе в купе поезда лежит книга. Изобразите силу трения покоя, действующую на книгу, в следующих случаях: а) поезд разгоняется; б) поезд движется на прямолинейном участке пути равномерно; в) поезд тормозит.
- Дан ряд чисел. Определи сумму всех элементов, их количество и среднее арифметическое: -12;-11;-10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3. Запиши в каждое поле ответа верное число.
- Проанализируйте словосочетание.
- Укажите решение неравенства $$7 - 3(2-x) > 5x + 4$$. 1) $$(-\infty; -1,5)$$ 2) $$(-\infty; -\frac{3}{8})$$ 3) $$(-1,5; +\infty)$$ 4) $$(\frac{3}{8}; +\infty)$$.
- Закон Джоуля — Ленца можно записать в виде $$Q = I^2Rt$$, где $$Q$$ – количество теплоты (в джоулях), $$I$$ – сила тока (в амперах), $$R$$ – сопротивление цепи (в омах), а $$t$$ – время (в секундах). Пользуясь этой формулой, найдите время $$t$$ (в секундах), если $$Q = 1011,5 \text{ Дж}$$, $$I = 8,5 \text{ А}$$, $$R = 2 \text{ Ом}$$.
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Дано: АВ - касательная, R = 6, AO = OB. Найти: АО. (Рисунок 4)
- Дано: АВ, ВС - касательные, ОВ = 2, AO = 4. Найти: ∠BOC. (Рисунок 3)
- Дано: АВ - касательная; АВ = 12, OB = 13. Найти: R окружности. (Рисунок 2)
- Решение задач по готовым чертежам. Дано: R = 5, АВ — касательная. Найти: ОВ.
- Составь таблицу истинности для логического выражения и определи последовательность 0 и 1 из последнего столбца (сверху вниз): $$A \land \neg B \land \neg C.$$
- Подготовьте художественный пересказ текста (описание портрета Бирюка или одного дня жизни лесника — на выбор).
- Обратите внимание, насколько велико число синонимов к слову «сказал» у Тургенева (возразил, повторял, продолжал, заговорил, подхватил, загремел, закричал и т. д.). Подумайте, что достигается этим. Как через синонимы выражается отношение автора к сказанному и сказавшему?
- Опишите (устно) избу лесника. Мы читаем слова охотника: «Я посмотрел кругом, — сердце во мне заныло». Возникло ли у вас такое же чувство при чтении этого текста? Рассмотрите иллюстрации к рассказу. Так ли вы представляли себе героев?
- 3. Задание ВПР. Установите последовательность расположения уровней организации живого, начиная с наименьшего. А) Организменный Б) Клеточный В) Тканевый Г) Молекулярный Д) Органный (В ответ запишите ряд букв.)
- 2. Заполните схему «Органы цветкового растения».
- 1.8. Совокупность взаимосвязанных между собой органов образует организм.
- 2.422 Одно число в $$2\frac{4}{9}$$ раза больше другого. Найдите эти числа, если сумма их равна $$10\frac{5}{6}$$.
- 2.421 Найдите скорость комбайна, который убирает полосу длиной 6 км за $$1\frac{1}{2}$$ ч.
- 2.420 Вычислите по формуле площади прямоугольника S = ab значение: a) S при a = $$5\frac{1}{7}$$ и b = $$\frac{4}{9}$$; б) b при S = 19 и a = $$9\frac{1}{2}$$
- 2.419 Вычислите значение частного: a) $$5\frac{1}{4} : \frac{4}{5}$$; б) $$\frac{2}{13} : 2\frac{2}{13}$$; в) $$2\frac{4}{7} : 1\frac{3}{10}$$; г) $$10\frac{3}{5} : 3\frac{3}{5}$$; д) $$5\frac{1}{4} : 1\frac{3}{4}$$; ж) $$0 : 10\frac{7}{15}$$; з) $$5\frac{1}{16} : 1$$
- 2.418 Выполните деление: a) $$\frac{5}{9}:5$$ б) $$\frac{4}{7}:4$$ в) $$1:\frac{5}{13}$$ г) $$7:\frac{4}{7}$$ д) $$9:\frac{3}{7}$$ e) $$4:\frac{8}{9}$$
- 2.417 Найдите частное: a) $$\frac{4}{7}:\frac{16}{49}$$; б) $$\frac{5}{9}:\frac{1}{2}$$; в) $$\frac{12}{25}:\frac{8}{15}$$; г) $$\frac{9}{14}:\frac{18}{35}$$
- Решите неравенства:
- Решите примеры на сложение и вычитание обыкновенных дробей.
- 122*. Прочитай. ЛИСТВЕННИЦА. Древесина лиственницы славится своей прочностью. Однажды в сибирском городе Тюмени проводили² раскопки². В земле обнаружили старый водопровод из дерева. Сто лет пролежали трубы в земле и не сгнили. Удивительные трубы были сделаны из ствола лиственницы. О чём сообщается в тексте? Как иначе его можно озаглавить? Выпиши словосочетания с существительными в родительном падеже. Укажи падеж существительных. Что ты сделаешь для того, чтобы определить падеж? (Памятка на с. 63.)
- Плотность фарфора 2300 кг/м³, а плотность бетона 2,3 г/см³. Плотность какого вещества больше?
- Составить предложения используя следующие схемы: «П, – а, – п». (образецВ нашем весеннем саду, говорит Лена,– лепестки цветов яблони как розо облако») «П, – а. – П!» (образецНа улице морозный ветер, сообщила НастяУ меня щеки так и горят огнём!») [– =], а [– =].
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.