База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 26.20 [601] Чему равно давление на ртуть на уровнях а и б (рис. ІIІ-82), если атмосферное давление нормальное?
- 13 В своём проекте Полина и Вадим хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 15 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) сканирующий микроскоп 2) цифровой микроскоп 3) световой микроскоп 4) ручная лупа Ответ:
- 12 Одним из заданий проекта Полины и Вадима было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Цикорий 2) Цикорий обыкновенный 3) Покрытосеменные (Цветковые) 4) Растения
- Найдите: a) sin α и tg α, если cos α = \frac{1}{2}; б) sin α и tg α, если cos α = \frac{2}{3}; в) cos α и tg α, если sin α = \frac{\sqrt{3}}{2}; г) cos α и tg α, если sin α = \frac{1}{4}.
- Постройте угол α, если: a) tg α=\frac{1}{2}; б) tg α=\frac{3}{4}; в) cos α = 0,2; г) cos α = \frac{2}{3}; д) sin α = \frac{1}{2}; e) sin α = 0,4.
- Найдите синус, косинус и тангенс углов А и В треугольника АВС с прямым углом С, если: а) BC = 8, AB = 17; б) ВС = 21, АС = 20; в) ВС = 1, AC = 2; г) АС = 24, AB = 25.
- Найди и исправь ошибки в образовании формы слов. Запиши правильные варианты (целиком): 1) самый наибольший вес; 2) нет пятиста коробок; 3) самый крупный кит; 4) тёплое пальто.
- 18. Какой остаток при делении на 6 даёт число вида 61-1, где пEZ. Ответ:
- Посчитай частоты данной серии бросков. (Результаты округли до сотых по математическим правилам.)
- Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта наблюдения. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? X1) Александр: «Число солнечных дней в июле последовательно уменьшается при движении с юга на север». > 2) Владимир: «При движении с северо-запада на юго-восток последовательно увеличивается среднее число солнечных дней в июле». ✓ 3) Екатерина: «При движении с северо-запада на юго-восток последовательно возрастает средняя температура воздуха в июле». > 4) Валерия: «Чем выше расположен пункт наблюдения, тем ниже средняя температура воздуха в январе». Ответ: 3
- Exercise 3: Correct the Mistakes Find and correct the mistakes in the sentences. 1.She are watching TV now. 2.He go to school every day. 3. They is playing chess at the moment. 4.We doesn't like bananas. 5.My brother don't swim on Mondays. 6. The cat sleep on the sofa now. 7. You studies English every day? 8.1 am not understanding this exercise.
- Практическая работа по теме: Российское государство и обществе во второй половине XV в. 1. Служила людей по прибору. 2. Эти князья во второй половина XV в изчезли Защуз ходили в состав боярской думы. 4. Она хранилась в казне. 5. Исполнительные органы власти. 6. Его в обществе закрепил судебник 1494 ar
- Imagine you lost one of the items below when you were travelling by Metro. Report the incident at the lost property office.
- Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 2,4 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на высоту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 5 см?
- На игре КВН судьи поставили оценки командам за конкурсы: Баллы Баллы Баллы за Команда за конкурс за конкурс музыкальный «Приветствие» «СТЭМ» конкурс «Огниво» 29 25 22 «Восход» 27 21 23 «Патрон» 26 28 25 «Свои» 23 24 20 На сколько больше баллов набрала команда, заняв- шая второе место, по сравнению с командой, занявшей третье место?
- 2. Параллельные прямые в и с пересечены секу- щей а в точках В и С соответственно. Биссект- риса острого внутреннего угла при пересече- нии прямых в и а пересекает прямую с под углом 26°. Найдите один из тупых углов при пересечении прямыхсиа.
- 6. dark / got / He's / hair.
- 5. got / I've / eyes / blue.
- 4. green / got / eyes / She's.
- 3. eyes / brown / He's / got.
- Неверно, что к полномочиям Правительства РФ в сфере управления охраной окружающей среды относится ...
- Растительные сообщества Тундра Лес Степь Пустыня Луг Болота Агрофитоценоз Условия формирования Типичные растения Таблицу не печатать, а самому записать в тетрадь! Приспособленность к условиям среды
- Найди значение (85643 * 29
- b) Après une seconde écoute, je réponds aux questions. De quelle réunion des couleurs le drapeau français est-il né ? Où est-ce qu'on peut voir le drapeau français ? Quand est-ce qu'il est déployé ? (à l'occasion ...) Où le drapeau peut-il se trouver lorsque le Président s'exprime publique- ment ? De quelles circonstances s'agit-il, si l'on trouve le drapeau européen ou le drapeau d'un autre pays à côté du drapeau français ?
- Прогулочный катер катал туристов 2 часа. За это время он проплыл 15 км по течению реки и 9 км против течения. Какова собственная скорость катера, если скорость течения реки составляет 3 км/ч? Запиши в каждое поле ответа верное число или выражение без пробелов. Для обозначения обыкновенной дроби используй /. Пусть собственная скорость катера равна х км/ч. Тогда он будет идти по течению со скоростью X+3 KM/
- На координатной прямой даны точки А(-3) и В(7). M – середина отрезка АВ. Найди расстояние между точками В и М и координаты точки М.
- What _______ you _______ (do) now?
- Измени по падежам личные местоимения (в предложном падеже используй предлог о или обо).
- Choose the right option. The teacher (explain) new material at the moment.
- 6. Nina/at the museum
- 5. The children/at the theatre
- 4. Lida and Natasha/at the café
- 3. Igor/at home
- 2. Olga and Victor/at the zoo. Olga and Victor were at the zoo yesterday.
- Тип 10 № 729 i Кондитер испек 35 рогаликов. Известно, что 10 рогаликов он полил глазурью и 20 рогаликов посыпал сахарной пудрой. неко- торые рогалики могут быть одновременно и с глазурью, и с сахарной пудрой. Выбери- те утверждения, которые верны при ука- занных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ запиши- те без пробелов, запятых или других допол- нительных символов. 1. Найдется 12 рогаликов, на которых и глазурь, и сахарная пудра. 2. Найдется 5 рогаликов, на которых нет ни глазури, ни сахарной пудры. 3. Рогаликов, на которых есть и глазурь, и сахарная пудра, не может оказаться меньше 14. 4. Рогаликов, на которых нет ни глазу-
- Тип 9 № 12935 i Найдите среднее арифметическое чисел 19, 28, 12, 17 и 24. Ответ:
- Тип 8 № 13000 i Решите уравнение: 5 = 12 – 5(4x - 1). Ответ:
- В летний душ из шланга равномерно поступает вода со скоростью 3 л/с. Радиус отверстия, к которому приделана лейка, составляет 3 см. На каком уровне будет держаться вода в баке? Ускорение свободного падения принять за 10 м/с². Ответ округлите до сотых. В ответ запишите ТОЛЬКО число.
- Списать, раскрывая скобки. После предложения открыть скобки и написать правило, на которое ты ссылаешься при написании НЕ с наречиями. 1) Первый раз мне предстояло пускать настоящие ракеты, нажимать кнопку (не)впустую... 2) Звук шёл (не) отсюда. 3) Афанасьев (не)очень обнадеживал насчёт сроков. 4) Новое судно (не)привычно высилось на пустынном берегу. 5) Во время войн, царивших в мире, на страшных пиршествах земли Меня (не)досыта кормили, Меня (не)дочерна сожгли. 6) (Не)охотно и (не)смело солнце смотрит на поля. 7) Немец сначала с любопытством смотрел на Ивана, затем (не)сколько (не)уверенно встал. 8) Сказал он [отец] это так страшно и так (не) хорошо засмеялся при этом, что Лёнька (не)вольно попятился.
- Объясните значение пословицы Много рассуждает, да мало делает, запишите Ваше объяснение.
- Решите кроссворд № 3.
- 5. Перепиши, правильно вставляя пропущенную букву и подчеркни орфограмму «чередование а/о» в корне слова. Слова: выр_щивать, р_сток, предл_жение, сл_жить, отр_сль.
- 4. Составь и запиши два предложения так, чтобы в первом было слово с корнем -раст, а во втором – с корнем -рос. Подчеркни эти слова.
- 3. Распредели слова в два столбика по корням -лаг/-лож. Добавь в каждый столбик по одному своему примеру. расположить, прил_гательное, изл_жение, пол_гаться, сл_жить, сл_гаемое лаг лож
- 2. Найди и исправь ошибки в тексте. Выпиши исправленные слова. Весной мы решили вылажить красивую дорожку из камней возле дома, на месте, где вырасла трава. Погода в этот день распологалак работе в саду. С левой стороны от дорожки мы запланировали выростить яблони и груши. Вырощенные растения будут радовать своим видом.
- 1. Вставь пропущенные буквы и подчеркни орфограмму. а) пол_жите ручки; б) имя прил_гательное; в) изл_жение написали; г) выр_щенный сад д) прор_сти сквозь щель; е) выр_сла сестра
- 4. Определите род существительных и согласуйте с ними прилагательные. Запишите. (добродушный) шимпанзе (Овощной) рагу. (новый) шоссе (лёгкий) пальто (старинный) пенсне (газетный) интервью (железный) жалюзи (крепкий) кофе (большой) кенгуру (интересный) пари
- 2 Сейчас ребята в школе. А где они были вчера? 1 2 3 4 5 6
- 1 Посмотри на картинки и найди числительные.
- 618. Сочинение. Если прийти в библио- теку ночью или просто внимательно при- слушаться, можно услышать много инте- ресного. Что именно, как вы думаете? На- пишите об этом сказку или рассказ (например, на темы: «Рассказ старого
- 617. Вспомните и запишите слова, словосочетания на темы га» и «Библиотека». Кто быстрее и больше подберёт слов? ните свою работу с записями одноклассников. Подчеркни проверяемые орфограммы.
- В своём проекте Полина и Вадим хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название. Ответ:
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 15 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) сканирующий микроскоп 2) цифровой микроскоп 3) световой микроскоп 4) ручная лупа Ответ:
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Цикорий 2) Цикорий обыкновенный 3) Покрытосеменные (Цветковые) 4) Растения Царство Отдел Род Вид
- Отметьте верный пункт об организационно-правовых формах предпринимательской деятельности.
- 4 из 6 b, c. 1. Переместительное свойство сложения (с помощью букв а и б): 1 2. Сочетательное свойство сложения (с помощью букв а, b, c): 3. Свойство вычитания суммы из числа (с помощью букв а, b, c): 4. Свойство вычитания числа из суммы (с помощью букв а, b, c): X
- 4 Underline five mistakes with phrases for making suggestions in the email.
- По тексту §13 п.1. определи два верных суждения о голландской Ост-Индской компани
- • 练习 ■ 判断句子对错 1. A. 我的自行车被小王借走了。 B.我的自行车小王被借走了。 2. A. 他被我的照相机用坏了。 B. 我的照相机被他用坏了。 3. A. 咖啡刚被我喝完了。 B. 咖啡被刚我喝完了。
- Запомните: Биосфера. Живые организмы. 1. Что называют биосферой? 2. Каковы особенности биосферы? 3. Какие живые организмы обитают в биосфере? 4. Нарисуйте схему «Границы биосферы». Покажите штриховкой область Земли, в которой существует жизнь.
- Для каждой пары чисел подберите верный знак «<», «>» или «=». 245 -246 -86 V -84 0 V -51 -198 V -199 0 V 246 -15 V -16
- Что хотел сказать автор читателю? Опреде и запиши основную мысль текста.
- Задание 4. В данном ряду зачеркни лишнее слово и объясни свой выбор. Бурение, телескоп, сейсмические волны, вулканизм. Лишнее: потому что
- Задание 3. Сравни материковую и океаническую земную кору. Напиши два сходства и два различия.
- Задание 2. Отметь знаком «+» верные утверждения и знаком «-» неверные. Литосфера включает в себя всю мантию и земную кору. Земная кора под океанами толще, чем под материками. Метод сейсмических волн помогает изучать внутреннее строение Земли. Мантия находится в твёрдом состоянии. Ядро состоит в основном из железа и никеля.
- Задание 1. Расшифруй ребус и запиши определение. Л+ТОС 2E
- Глава 1, §1, п. 2 3) Побывал Басик у Бабы-яги. Говорила она, что не выберется Басик из её избушки, потому что поставила она на дверь замок кодовый. Нужно набрать на замке девять разных цифр (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) так, чтобы были верны получившиеся равенства: : = 3+ = 1. Басик только знал, где стоят цифры 1 и 3, но сумел-таки открыть замок! Как он расставил осталь- ные цифры? 4) Взял Басик с собой в путь-дорогу свою любимую игру «Пентамино». Две- надцать пентамино лежали у Басика в прямоугольной коробке. Но однажды в дороге коробка упала, фигурки высыпались. Хорошо, что Басик на дне коробки нарисовал звёздочки. Каким способом можно уложить в коробку все 12 фигурок, если каждую звёздочку закрывает ровно одно пентамино?
- 544. Последовательность (а) — арифметическая прогрессия. Найдите: а) а11, если а₁ = -3 и d = 0,7; б) а26, если а₁ = 18 и d = -0,6.
- 545. Найдите десятый и п-й члены арифметической прогрессии: a) \(\frac{1}{3}\); -1;...; б) 2,3; 1; ....
- 546. Найдите двадцать третий и п-й члены арифметической прогрес- сии: а) -8; -6,5; ... ; б) 11; 7; ... .
- 547. Тело в первую секунду движения прошло 7 м, а за каждую сле- дующую секунду - на 3 м больше, чем за предыдущую. Какое расстояние тело прошло за восьмую секунду?
- 548. Поезд, отойдя от станции, стал двигаться, увеличивая скорость на 50 м в минуту. Какова была скорость поезда в конце двад- цатой минуты?
- 549. (Для работы в парах.) На стороне ОА угла АОВ от его вершины отло- жены равные отрезки и через их кон- цы проведены параллельные прямые (рис. 68). Длина отрезка А₁В₁ равна 1,5 см. Найдите длину отрезка: a) A₅B₅; б) А₁₀B₁₀.
- 8. Read the text. In each question choose the right answer, A, B, C or D. (6 m Christopher Columbus Christopher Columbus was a famous explorer. He came from Genoa, a seaside When he was a boy, Columbus knew he wanted to become a sailor, and he first was only 14 years old. In Columbus's time, getting to Asia was very important for Europeans. This is s that Europeans wanted to buy. Europeans knew of two diffe it of South Africa. But bo
- 7. Put the verbs in brackets into the Past Continuous. (6 marks) 1. At 8 o'clock yesterday I was reading(read) a book. 2. While we were tharelltravel) by car she was watching a film. 3. When I saw Mary at 5 pm, she was write (write) a letter
- 197. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. 1. Живёт, глухом, разбойница-рысь, лесу, в. 2. В, хорошо, лесной, видеть, рысьи, темноте, глаза. 3. Тихо, по, её, лапы, ступать, земле, кошачьи. 4. Хо- рошо, украшенные, слышать, уши, рысьи, кисточками. И. Соколов-Микитов • Составьте из слов предложения, употребляя выделенные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоя- щего времени. Запишите предложения.
- Доказать тождество (558-559). sin (2α - 3π) + 2 cos (7π + 2α) 6 =-√3 ct
- Упростить выражение ( cos β sin a sin β cos a ) 1- cos 4α cos (π-β + α)
- Упростить выражение: 1) sin (α – β) – sin(-α) . sin (-β); 2) cos² (π-α) - cos² (-α); 3) 2 sin a sin β + cos (α + β).
- Доказать тождество: 1) 3 cos 2x + sin² α cos² α = 2 cos 2α; sin 5a - sin 3a 2) = sin a. 2 cos 40
- Найти значение выражения: 1) cos 135°; 2) sin 8π; 3) tg 7π; 4) cos²-sin²
- Вычислить sin a, tg a, cos 2а, если cos a = 4 и < α < π. 5 2
- 5. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 30° с. ш. 2) 20° ю. ш. 3) 55° ю. ш.
- 4. Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 55° с. ш. 2) 25° с. ш. 3) 10° ю.ш.
- 1. Древние люди (что делали?) приручал.. диких животных. 2. Люди (что делали?) кормил.. животных. 3. Однажды человек (что сделал?) встретил женщину. 4. Человек ещё (что не сделал?) не приручил.. животных, и все они (что делали?) был.. дикими и (что делали?) жил.. в диком лесу. 5. Кот (что сделал?) пошёл.. за лошадью. 6. Собака (что сделала?) почувствовал.. приятный запах. 7. Кот (что делал?) щекотал.. ребёнка своим пушистым хвостом. 8. Лошадь (что делала?) помогал.. мужчине на охоте. 9. Солнце (что делало?) светил.. ярко. 600 11. Послушайте текст. Скажите, кто такой фермер. Фермер Попробуем разобраться кто же такой фермер? Это крестьянин? Да. А можно сказать, что крестьянин - это фермер? Нет. Крестьяне могут иметь свой огород, сад, птицу, скотину. Почему же их нельзя назвать фермерами? Крестьянин на своём огороде выращивает что-то для себя и своей семьи. И то, что остаётся, продаёт на рынке. Фермер работает, чтобы получить прибыль. Фермеры могут про- изводить молоко, яйца, мясо, мёд, фрукты и овощи. крестьÁнин — գյուղացի По материалам интернета скотина - домашние животные огород - участок земли около дома, где выращивают овощи получать прибыль - шпур иши 12. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. 1. Чем занимается фермер? 2. Чем фермер отличается от крестьянина? ких животных держат на ферме? 4. Для чего работает фермер?
- 2. У девочки было 36 р. Она потратила 1 этой суммы и 3 1 остатка. Сколько денег у неё осталось? 3
- 1. Пройдено 3 намеченного пути, и осталось пройти 12 км. 4 Сколько километров намечено пройти?
- 1. Вычислите: 3 37 ; 6) 11 8. 3 78 12 9 3 93. ; e) 162 ж) 3:4; 9 3) 3: 4 8
- Вариант І 1. Вычислите: 2 5 2 1 6) + + г) + 5 3 2 4 12 25 25 20 5 3 , 7 12 3' 39' 3) 21 14
- Прилагательные образуются от существительных с помощью суффикса -ЯН-. Найдите "лишнее". серебро - серебряный стекло стеклянный полотно - полотняный глина - глиняный овес овсяный
- Choose the right option. I (go) shopping at the moment.
- Растительные сообщества Тундра Лес Степь Пустыня Луг Болота Агрофитоценоз Условия формирования Типичные растения Приспособленность к условиям среды
- They often _______ (watch) TV after dinner.
- 1) Найди периметр этой фигуры. Ответ: 2) Изобрази на рисунке выше по клеткам прямоугольник площадью 24 кв. см так, чтобы он целиком поместился в данной фигуре (не вылезал за границы).
- Домашнее задание гар. 36-37 чтение. Письменно в тетради дать характерис исторической личности по плану. Список личностей: 1. Борис Иванович Морозов. 2. Артамон Матвеев. 3. Илья Мстиславский. 4. Афанасий Лаврентьевич Ордин-Нащокин. выбрать одного из и по плану написать о нем. ↓ 10-15 предлож nel.
- Постройте по этой таблице граф, вершинам которого соответствуют участники группы. Ребро между вершинами проводится, если соответствующие два участника могут обЪЯСНИТЬся на одном языке.
- 222. Напишите по-английски. (§ 21, §§ 23-24) 1. Они сейчас работают в саду. 2. Когда я позвонил ему, он работал в саду. 3. Они работали в саду в прошлое воскресенье. 4. Вчера в пять часов они работали в саду.
- 221. Допишите слова и прочитайте ответ на вопрос задания 220. f b p o e f d b l o a w n a w e e a r a r e n e i m n t i t k i r t r n e n i n i e s e e r e s n s r t r e r t e t r r
- 220. Обведите «лишние» слова и выпишите их в сетку. Прочитайте вопрос, который у вас получился. (556-7, 517, §§ 20-21) 1. artist dentist cyclist what 2. translator ring director actor 3. is on in at 4. waiter nurse always cleaner 5. square come write smile What ring is Always square?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.