База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1-вариант 1. Для каждого графика укажите соответствующую формулу. 2.Изобразите схематически график функции, при условии, что а a) y=-x²+1; б) у=(x-5)²; в) у=х2-3; г) у=-(x+5)2+5; д) y=(x+8)2-6. 3. Постройте график функции; a) y=0,5x2-3; 6) y=-2x²-1; в) у=х²+2x+3. 4. Оцените а, с и Д для каждого из графиков.
- Задание 6. Установите соответствие. 1. Персеполь 2. Зороастризм 3. Кир ІІ Великий 4. Ашшурбанапал 5. Дарий І, 6. Крёз А) царь Лидии, известный своим богатством Б) Основатель Персидской державы, завоевавший Мидию. Лидию и Вавилонское царство В) Столица Персидской державы Г) Ассирийский царь, владевший библиотекой из более чем 30 тысяч глиняных табличек Д) Религия древних персов, главный бог которой — Ахура-Мазда Е) Персидский царь, покоривший Египет
- Задание 5. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каком городе говорится в отрывке?
- Задание 4. Какая из иллюстраций, приведенных ниже, относится к теме «Ассирия. Персидская держава»? Запишите номер, под которой она указана
- Задание 3. Прочитайте список слов и напишите слово, относящееся к теме «Ассирия. Персидская держава». Зиккурат, сатрапия, пирамида, пурпур, бирема. Объясните смысл этого слова:
- Дан ряд чисел. Определи сумму всех элементов, их количество и среднее арифметическое: -12;-11;-10;9; 8; 7; 6,5; 4; 3. Запиши в каждое поле ответа верное число. Сумма: Количество элементов: Среднее арифметическое:
- г) (A→(B·C)); д) (А·В)-(A→B); e) A+B·C+(A→B·C).
- 3. Упростите логические выражения: a) (A→C)·C; б) (A→B)+(A→B)+A·B; в) A+(A→B)+(A+B);
- д) (А+В)·А·В; e) A+B·C+(A+B+C); ж) (А+В+С)·(A·B)+C; з) A ·(C+B)+(A+B)·C+A·C;
- 2. Упростите логические выражения: a) A·(B+C); б) (A+B)+(A+B)+A·B; в) A+(A+B)+A·B; г) (A+B+C); и) (А+В)·(A+B)·(A + B).
- 1. Упростите логические выражения: a) A·B·A·B+B; б) (A+B)·(A + B); в) A+A·B+A·C; г) A+A·B+A·C; д) А(А+В+C); e) A·B+B+A·B; ж) (A+B)·C·(C+ A·B); з) A·C+A·B+A·C+A·B; и) А·(В·C+В·C)+A(B·C+B·C).
- go usually I on Saturdays. swimming
- Make sentences: a blog. never writes He
- Упростите логические выражения: 1. a) A·¬A·B+B; б) (A+B)·(¬A+¬B); в) A+A·B+A·C; г) A+A·¬B+A·¬C; д) A·(A+B+C); e) A·¬B+B+¬A·B; ж) (¬A+B)·C·(C+A·B); з) ¬A·C+A·¬B+¬A·C+A·B; и) A·(B·¬C+B·C)+A·(B·¬C+¬B·C).
- 4. На основе информации, приведённой в текстах 1-3, укажите все верные утверждения. Представители одного семейства рыб могут обитать на разной глубине. «Удочка-фонарик» защищает удильщика от ударов о прибрежные камни. Водные улитки Морские блюдечки обитают в сумеречной зоне. Тело рыб всегда длиннее их головы. Желтокрылку можно встретить в озере Байкал. 5. В тексте 1 указана одна из природных способностей обитателей моря, о которой вы могли прочитать во всех трёх текстах. Выберите утверждение, в котором говорится об этой способности. Маскировка является единственным способом адаптации к непростым условиям окружающей среды. Развитые плавники позволяют рыбам ловко и быстро передвигаться в толще воды. Морские обитатели приспосабливаются к жизни на мелководье проще, чем на большой глубине. Прочный панцирь, развитые плавники и чешуя защищают морских обитателей от высыхания.
- Fill in the gaps with correct tense form.
- Найди значения выражений, применив правила о порядке выполнения действий. Вычисли: a) 9 792 000 : 96 + 384 × 4 – 1512; б) 9 792 000 : 96 + (384 × 4 – 1512). Отличается ли результат? Объясни почему.
- Задание 2. «Переведи с диалекта» Перед вами — отрывок из письма деревенского жителя. Перепишите его, заменив диалектизмы на общеупотребительные слова. Сохраните смысл и стиль повествования. «Здравствуй, внученька! Приезжай ко мне в деревню на выходные. Я тебе такого наготовлю — дуром съедите! В усаде всё поспело: огурцы, помидоры, картошка. Шабр мой, дед Иван, вчера блондил по лесу, грибов принёс. А соседка Марья опять исплевалась: говорит, её курица выпинула цыплёнка из гнезда. Ну и дела! Приезжай, порадуюсь».
- Найди сторону прямоугольника
- Match parts of the words to form compound nouns/word combinations and complete the sentences. One word/word combination is extra.
- Pouvez-vous encore, en lisant le texte, savoir exactement quand se sont passés les événements qu'il rapporte? Quelles informations vous manquent pour pouvoir le faire?
- Relevez maintenant les marqueurs de temps dans le texte 4.
- Pouvez-vous, en lisant ce texte, savoir exactement quand se sont passés les événements qu'il rapporte?
- Dans le texte 3, relevez les marqueurs de temps.
- По данным координатам постройте рисунок.
- Определи, на сколько уменьшилась или увеличилась внутренняя энергия алюминия массой 7 кг во время кристаллизации. Удельная теплота плавления алюминия равна 3,9 × 10<sup>5</sup> Дж/кг. (Ответ округли до целого числа.)
- Write sentences for the pictures using can or can't. 1 He can't play the piano, but he can play the guitar. 2 My brother 3 Helen 4 Tom and Pete 5
- Заполните таблицу. Минерально-сырьевые ресурсы. Примеры. Месторождение
- № 3. Сравните значения выражений 0,5х – 4 и 0,6x – 3 при х = 5. № 4. Упростите выражение 6,3х – 4 – 3(7,2х + 0,3) и найдите его значение при х = 2/3. № 5. В прямоугольном листе жести со сторонами х см и у см вырезали квадратное отверстие со стороной 5 см. Найдите площадь оставшейся части. Решите задачу при х = 13, у = 22.
- Найдите множество решений: 1) 1,2 - 4x > 2x - 2,8; 2) 3,7 - 2,3x < 2,5 - 1,5x; 3) 1 ⅓ x - 3 > 1+1 ⅕ x; 4) -⅓ x - ½ < - ⁵⁄₆ x; 5) (2+4x)/3 + 1,2 ≤ 0; 6) (2-0,2x)/-5 ≥ 0.
- Какие из следующих утверждений верны?
- Put the words in the right order to make a question.
- Что такое луч?
- КР-1. Вариант 1 № 1. Найдите значение выражения - 1,8 : № 2. Упростите выражение: a) 5a - 3b + 8a+ 12b; б) 16c + (3c-2) - (5c + 7); в) 7-3(6у - 4). № 3. Сравните значения выражений 0,5х – 4 и 0,6х – 3 при х = 5. № 4. Упростите выражение 6,3х – 4 – 3(7,2x + 0,3) и найдите его значение при х = № 5. В прямоугольном листе жести со сторонами х см и у см вы- резали квадратное отверстие со стороной 5 см. Найдите пло- щадь оставшейся части. Решите задачу при х = 13, у = 22.
- Запиши число в каждое поле ответа. Сколько раз сборная Финляндии становилась чемпионом мира по хоккею с шайбой? Сколько побед одержала сборная Канады? Сколько всего было чемпионатов мира по хоккею с шайбой?
- Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему. Кшатрии, вайшья, сатрапии, брахманы, варны.
- О каких варнах говорится в документе? Запишите их названия в тетрадь.
- Задание 12. Найдите множество решений: 1) 1,2 - 4x > 2x - 2,8; 2) 3,7 - 2,3x < 2,5 - 1,5x; 3) $$rac{1}{3}$$x - 3 > 1 + $$rac{1}{5}$$x; 4) -$$rac{1}{3}$$x - $$rac{1}{2}$$ < -$$rac{5}{6}$$ - $$rac{1}{4}$$x; 5) $$rac{2+4x}{3}$$ + 1,2 $$leq$$ 0; 6) $$rac{2-0,2x}{-5}$$$$geq$$ 0.
- Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами. А - Литературные сказки Б - Справочная литература В - Устное народное творчество Г-Проза о детстве 1. «Детство Никиты» А.Н.Толстого 2. «Колыбельные и песенки» 3. Энциклопедия для школьников 4. «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина
- 13. Буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами - книги, которые брали читатели. В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами. А - Литературные сказки Б - Басни В - Природоведческая литература Г- Стихотворения о природе 1. «Золотая осень» А.А.Фета 2. Сборник басен И.А.Крылова 3. «Конёк-Горбунок» П.П.Ершова 4. «Кладовая солнца» М.М.Пришвина
- 12. Определи жанр: Ой вы, молодцы честные, Братцы вы мои родные,- Им царевна говорит,- Коли лгу, пусть бог велит Не сойти живой мне с места. Как мне быть? Ведь я невеста. 1) басня 2) сказка 3) стихотворение
- 11. Определи жанр: Раз, два, три, четыре, пять, Мы решили поиграть. Сколько будет два плюс три? Если знаешь, то води! 1) частушка 2) считалка 3) небылица
- Найди сторону прямоугольника
- 2.422 Одно число в $2\frac{4}{9}$ раза больше другого. Найдите эти числа, если их разв равна $10\frac{5}{6}$.
- 2.421 Найдите скорость комбайна, который убирает полосу длиной 6 км за $1\frac{3}{4}$ ч. за $1\frac{1}{2}$ ч.
- 2.420 Вычислите по формуле площади прямоугольника S = ab значение: a) S при a = $5\frac{1}{7}$ и b = $\frac{4}{9}$; б) b при S = 19 и a = $9\frac{1}{2}$
- 2.419 Вычислите значение частного: a) $5\frac{1}{4}:\frac{4}{5}$; б) $\frac{2}{13}:2\frac{2}{13}$; в) $2\frac{4}{7}:1\frac{3}{10}$; г) $10\frac{3}{5}:3\frac{3}{5}$; д) $5\frac{1}{4}:1\frac{3}{4}$; ж) $0:10\frac{7}{15}$; е) $5\frac{3}{7}:3$; з) $5\frac{1}{16}:1$
- 2.418 Выполните деление: a) $\frac{5}{9}:5$; б) $\frac{4}{7}:4$; в) $1:\frac{5}{13}$; г) $7:\frac{4}{7}$; д) $9:\frac{3}{7}$; е) $4:\frac{8}{9}$
- 2.417 Найдите частное: a) $\frac{4}{7}:\frac{16}{49}$; б) $\frac{5}{9}:1\frac{1}{2}$; в) $\frac{12}{25}:\frac{8}{15}$; г) $\frac{9}{14}:\frac{18}{35}$
- Read again and complete the spidergrams with the words from the text.
- Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю
- Use should or may to express recommendation or permission/possibility. 1 You........... look both ways for traffic. 2 One.........not play with the seat belt. It......... be dangerous. 3 Bill, you............turn right here, another turn is after two kilometers. 4 Kate..........ride a bike in this park and we......walk on the grass.
- Заполните схему «Органы цветкового растения».
- Задание ВПР. Установите последовательность расположения уровней организации живого, начиная с наименьшего. А) Организменный Б) Клеточный В) Тканевый Г) Молекулярный Д) Органный (В ответ запишите ряд букв.)
- КР-1 вариант 2 7кл 1. Найдите значение выражения ба + 2у при a = 1/8, y = -1/6. 2. Упростите выражение: a) 5a + 7b - 2a - 8b; б) 3(4x + 2) – 5;
- Выпишите слова из текста.
- 4 Write in the plural. 1 This is a doll. ► These are dolls. 2 That is a bus. 3 This is a fox. 4 That is a leaf. 5 That is a brush. 6 This is a man. 7 This is a toy. 8 This is a mouse. 9 This is a woman. 10 That is a child.
- 4 That a guitar and thali scarf.
- 2) от 15.11. 2025г. 1. Работаем над каллиграфией. Соблюдаем все нормы правописания. Имя ни задание: по контуру словарные слова. Допиши строки.
- 2. Сначала записываем схему в тетради, а потом подбираем к ней предложение. Предложение без схемы не засчитывается! 1) А: «П?» 2) «П»,-а. 3) [=], и [=].
- 1) от 08.11.2025г. 1. Работаем над каллиграфией. Соблюдаем все нормы правописания. Имя Выполни задание: Обведи по контуру словарные слова. Допиши строки. Jgmu Гизвинито интерес интересно, катуста карандали Стартира каптон картофель класс камар коньки корзина корова просиво милица Лапушка
- Задание 3. Проанализируйте полученную таблицу и сделайте вывод о наличии зависимостей (если они есть – приведите примеры).
- Задание 2. Заполните таблицу, использую географический атлас за 8 класс. Крупная тектоническая структура Русская платформа Сибирская платформа Западно-Сибирская плита Балтийский щит Алданский щит Области байкальской складчатости Области каледонской складчатости Области герцинской складчатости Области мезозойской складчатости Области альпийской (кайнозойской) складчатости
- Практическая работа «Соответствие тектонических структур, форм рельефа и полезных ископаемых на территории РФ» Задание 1. Дополните фразы с использованием учебника. Платформа - это ... Складчатая область – это ... Щит – это ... Рельеф – это ... Полезные ископаемые – это ... Полезные ископаемые по происхождению делятся на ... Полезные ископаемые по использованию делятся на ...
- В баллоне находится газ, плотность которого равна 1,5 кг/м³. Найдите объём баллона (в кубических метрах), если масса газа равна 300 г. Единицы измерения в ответе не указывать.
- Какую роль играют народные сказания амурских народов? Выбери ответ.
- Карточка по теме «Речь, предложение, слово, слог, ударение»
- Complete the conversation with the correct form of the verbs, present perfect or present perfect continuous.
- Найди сторону прямоугольника
- Решите уравнение
- Один из углов равнобедренной трапеции равен 68°. Найдите остальные углы трапеции.
- По данным рисунка выберите треугольники, высотой которых является отрезок AD.
- AC = 2 AB P = 20 AC, BC, AB - ?
- 2. Для исследования клетки в 1930-е годы был сконструирован электронный микроскоп, дающий увеличение в 250 тыс. раз. Современные электронные микроскопы могут увеличивать изображение объектов в миллион раз. Световые микроскопы устроены гораздо проще и дают меньшее увеличение. Вспомните правило, с помощью которого можно определить, во сколько раз увеличивает изображение объекта световой микроскоп. Заполните таблицу. 3.1. Рассмотрите изображение микроскопа. Что обозначено на рисунке буквой А? 3.2. Какую роль играет эта часть микроскопа при работе с ним?
- 42. Заполните таблицу.
- 40. Выберите правильный вариант. (1. The weather (is/was) nice today. It (snow/snows/is snowing). 2. It often (snow snows/snowing) in winter. I hope it (snows/will snow/snowed) tomorrow. 3. It often (rain / rains / is raining) here in autumn. 4. It (snow/snows/is snowing/snowed) yesterday. 5. It train / rains / is raining) now. 6. It (rain / rains/rained) last week. 7. When he left the office it (rained/ is raining/was raining). 8. It (snowed /is snowing/was snowing) at 7 o'clock yesterday. 9. It often (snow/snowed / was snowing) last winter.)
- С-17. Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. Вариант 3 1. Вынесите множитель из-под знака корня: a) √242; б) \(\sqrt{2\frac{39}{125}}\); в) √50х; г) √196x⁴y⁵. 2. Внесите множитель под знак корня: a) 4√6; б) -5√10; в) 7b√b; г) 5y⁴ \(\sqrt{\frac{2y}{5}}\) 3. Сравните значения выражений M и N, если M = \(\frac{1}{3}\)√32; N = \(\frac{1}{3}\)√72.
- По графику функции y=f(x), представленному на изображении, определите свойства функции.
- Выбери имена трёх известных людей. Именем первого человека названы улицы и музеи во Владивостоке, город в Приморском крае, ледник на Камчатке и вулкан на Курилах. Рассказ о дружбе первого и второго принёс в 1975 г. успех третьему, иностранцу.
- Put the words in the right order to make a question.
- Укажите верное равенство.
- На клетчатой бумаге изображён прямоугольный треугольник ABC. На гипотенузе AB отмечены точки L и K. Сравните отрезки AL и BK.
- Выберите ВЕРНЫЕ утверждения о причастии:
- По данным рисунка выберите треугольники, высотой которых является отрезок AD.
- Дай определения понятиям.
- 213. Со станции одновременно в разных направлениях вышли 2 товарных состава. Через 4 ч между ними было расстояние 348 км. Определите скорость второго поезда, если скорость первого 45 км/чактиваз
- 212. Из двух населенных пунктов одновременно навстречу друг другу вышли 2 грузовика и встретились через 5 ч. Скорость одного грузовика 67 км/ч, что на 4 км/ч меньше скорости другого. Определите расстояние между населенными пунктами.
- 211. Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли 2 поезда и встретились через 7 ч. Скорость одного поезда 54 км/ч, другого – 64 км/ч. Определите расстояние между городами.
- 210. Из двух городов, расстояние между которыми 540 км, одновременно навстречу друг другу вышли 2 грузовика. Скорость одного из них 72 км/ч. Определите скорость второго грузовика, если встреча произошла через 4 ч.
- 209. Расстояние между городами 930 км. Одновременно навстречу друг другу вышли 2 поезда. Скорость одного 45 км/ч, другого – 48 км/ч. Через сколько часов поезда встретились?
- 208. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали 2 автомобиля. Скорость одного 80 км/ч, другого – 78 км/ч. На сколько сократится расстояние между автомобилями через 2 ч после начала движения?
- 207. Со станции одновременно в противоположных направлениях вышли 2 поезда. Скорость одного 65 км/ч, другого – 72 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 3 ч?
- 206*. Одновременно навстречу друг другу выбежали 2 мальчика. Один пробегал каждые 3 мин 350 м, а другой каждые 4 мин 450 м. Мальчики встретились через 12 мин. Какое расстояние пробежал каждый мальчик до встречи?
- Реши задачу. Завры решили помочь восстановить лес и посадить новые деревья. Для этого нужно рассчитать площадь посадки. Длина первого участка равна 8 километрам, ширина — на 5 километров меньше, чем у второго участка. Длина второго участка на 2 километра больше, чем первого, а ширина равна 7 километрам. Найди площади посадок. Переведи в м².
- 2.145 Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: a) $$\frac{9}{65}$$, $$\frac{21}{50}$$ и $$\frac{11}{650}$$; б) $$\frac{32}{63}$$, $$\frac{7}{147}$$ и $$\frac{41}{55}$$; в) $$\frac{11}{15}$$, $$\frac{7}{12}$$ и $$\frac{37}{60}$$; г) $$\frac{71}{108}$$, $$\frac{23}{72}$$ и $$\frac{47}{90}$$.
- 2.144 Запишите в виде десятичной дроби: a) $$rac{3}{5}$$; б) $$rac{7}{25}$$; в) $$rac{3}{4}$$; г) $$rac{27}{50}$$; д) $$rac{13}{20}$$; e) $$rac{5}{8}$$.
- 2.143 Приведите дробь: a) $$rac{3}{7}$$ к знаменателю 84; б) $$rac{15}{17}$$ к знаменателю 136; в) $$rac{12}{23}$$ к знаменателю 92; г) $$rac{10}{11}$$ к знаменателю 143.
- № 2. Найдите значение выражения: a) 11/15 - 4/12 + 1/45; б) 7 – 4 5/9; в) 4 3/10 + 1 5/12; г) 6 15/21 + 2 9/14; д) 5 1/6 – 3 3/4.
- 4) Найти PD, если BA=8, BP=12, AC=6.
- 213. Со станции одновременно в разных направлениях вышли 2 товарных состава. Через 4 ч между ними было расстояние 348 км. Определите скорость второго поезда, если скорость первого 45 км/чактивазл
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.