База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Тип 10 № 7386 Периметр ромба равен 40, а один из углов равен 30°. Найдите площадь ромба.
- 2. Тип 10 № 7385 Сторона ромба равна 5, а диагональ равна 6. Найдите площадь ромба.
- 1. Тип 10 № 7384 Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рисунке.
- 5 Jake and Tom.......... (jump) on the sofa, they?
- 4 Sandy (play) the piano? No, She
- computer? 3 ............the dog (bite) the armchair?
- 1 Is Jake singing (sing)? No, he isn't.
- В какой категории дети чаще всего пишут авторам объявлений?
- Жила(была) белка в лесу н..(о)чём н.. тужила (н..) кто её (н..)бе..покоил. Спала она на ветке большой-пр..большой ели. (Н..)когда н.. забот..лась (н..) (о)ком только о себе. Прошло время и у неё по..вилось (н..) сколько бельчат. Теперь белка (н..) куда от них н.. уходила. Когда(же) зимой нач..лись обвалы какой (то) тяж..лый ком снега обруш..лся с вершины дерева на крышу ж..лища белочки. Белка выск..ч..ла а её бе..помощ..ные дети ок..зались в ловушке. (Н..) куда бежать н..(к)кому обр..тит..ся за помощью. Н..уже(ли) (н..) кто н.. спасёт бельчат? Белка сама быстро пр..нялась ра..капывать снег. (К) счастью круглое внутре..ее гнездо из мягкого мха осталось целым. Н..когда лесная жительница н.. была так счастл..ва. Н..что больше (н..) омрачит её радости. (По В. Бианки)
- Рассмотрите фотографии черно-рыжей собаки. Выберите характеристики, соответствующие ее внешнему строению, по следующему плану: окрас шерсти, форма головы, форма ушей, форма хвоста. При выполнении работы используйте и карандани.
- №6. В первенстве класса по настольному теннису принимали участие 5 учеников: Андрей, Борис, Галина, Олег, Елена. Первенство проводилось по круговой системе - каждый участник играет с каждым из остальных один раз. К настоящему моменту некоторые игры уже проведены: . Андрей сыграл с Борисом, Галиной и Еленой; . Борис с Андреем и Галиной; . Галина с Андреем и Олегом. Сколько игр проведено к настоящему моменту и сколько ещё осталось?
- Тест Организация профилактики правонарушений в образовании Кейс (практическое задание). После прохождения образовательной программы вы получили набор новых методов и подходов, которые теперь необходимо применить на практике в вашей образовательной органи специфика вашего учреждения может отличаться от стандартных примеров, предложенных в программе. Перед вами стоит задача максимально эффективно адаптировать полученные методы к условиям вашей р предложенных ниже способов наиболее эффективен и практичен для адаптации изученных методов под конкретные особенности вашей образовательной организации? Использовать все предложенные подходы строго в том виде, в котором они были изучены, не внося никаких изменений. Вносить минимальные изменения в предложенные методы, постепенно корректируя их под особенности текущей деятельности образовательной организации. Полностью изменить изученные подходы, создав абсолютно новую систему, исходя из сложившейся практики образовательной организации. Предварительно провести подробный анализ текущих потребностей и особенностей образовательной организации, а затем адаптировать подходы именно в соответствии с выявленными условиями и запросам Сначала испытать методы в стандартных ситуациях и случаях, и лишь затем принимать решение о необходимости их адаптации. Все перечисленные подходы могут быть эффективны. Нет подходящего варианта ответа.
- В каком месяце происходили события, описанные в рассказе?
- Составь схему о преобразованиях при Петре І в России.
- 4. Решите систему уравнений (1 балл):
- 3. Постройте график уравнения (1 балл): 2x-4y=5
- 2. Решите задачу (2 балла): На складе хранится 520 т рыбы. При этом трески в 1,5 раза больше, чем наваги. Окуня на 16 т больше, чем трески. Сколько тонн наваги, трески и окуня находится на складе?
- 1. Решите уравнение (4 балла): a) 12x-5=43 c) 9-7(x+3)=5-4x b) 11x-2=4-x d)-4x = 15-3(3x-5)
- Заполните пропуски в схеме
- Подумай и напиши, какое значение имеет вода для обитателей нашей планеты. (Объём ответа — до пяти предложений.)
- Обведи эту дату в календаре. Запиши, какого числа ежегодно отмечается этот день. Ответ: 22 марта.
- Вопрос: Поверхностное натяжение это сила, действующая ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Почему появление полового размножения способствовало увеличению разнообразия растительного мира?
- Каким образом в лист поступает углекислый газ для фотосинтеза?
- Почему метод культуры тканей относят к вегетативному размножению?
- Чем обусловлено проявление внутренних ритмов роста и развития растений?
- Почему сортовые свойства плодовых деревьев не изменяются при размножении прививкой?
- В чём состоит основное значение полового размножения для растений?
- Какие виды размножения существуют у однолетних растений?
- Чем оплодотворение отличается от опыления?
- В чём проявляется взаимосвязь растений с неживой природой?
- Почему лист зелёного растения называют органом воздушного питания?
- Какую роль в жизни растения играет почвенное питание?
- ...did he go to bed late? -He watched a movie.
- Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?) Ответ. Правы оба
- Найдите предложения, в которых нет обособленных приложений. Знаки препинания не расставлены. 1. Ученик лавочника голодный нищий он получил самое поверхностное образование. 2. Вечерняя роса обильная и прохладная предсказывает безветренную и теплую погоду. 3. Смотритель человек уже старый угрюмый с волосами нависшими над самым носом с маленькими заспанными глазами на все мои жалобы и просьбы отвечал отрывистым ворчаньем. 4. Совсем измученная дорогой она не могла идти дальше. 5. Здесь меня читавшего в детстве дневники штурмана Климова и грезившего морем всегда встречали очень тепло. 6. Профессиональный кинолог он всю свою сознательную жизнь посвятил изучению и воспитанию собак. 7. Ломоносов человек университет как говорил о нем Пушкин.
- 5. Расставь порядок действий и найди значение выражения: 8213x3012240:30
- 4. Какими могут быть длины сторон прямоугольника, периметр которого рабен 26 см, а площадь - 40 см²?
- 3. Запиши условие задачи и реши её. В трёх вагонах поезда едут 100 пассажиров. В первом и втором вагонах вместе 66 пассажиров, а во втором и третьем вагонах вместе 69 пассажиров. Сколько пассажиров в каждом вагоне?
- 2. Вычисли выражения: 2280:60-38 395000: 500-790 81720:90 4200 x 60 2900 × 300 700 x 402
- Проверочная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» 1. 15862:101536 34518: 100=345 П вариант. Выполни деление с остатком: 1605:10160 1730:10017
- Закончи уравнение реакции, характеризующее химические свойства оснований, расставь пропущенные коэффициенты (если у вещества коэффициент 1, оставь окошко пустым). NaOH + H3PO4 → + H₂O
- 6. Рассмотрите карту и выполните задания 2, 3.
- 5.Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 4.С каким из данных событий (процессов) связано слово «турки-османы»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «турки-османы».
- 3.В какой храм, согласно данному отрывку, отправился Александр, узнав о приближении врага? Какую рану, согласно данному отрывку, нанес Александр предводителю вражеского войска?
- 2. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «Король страны Римской из северной земли подумал про себя: «Пойду и завоюю землю Александрову». И собрал силу великую, и наполнил многие корабли полками своими, двинулся с огромным войском, пылая духом ратным. И пришёл к реке, опьянённый безумием, и отправил послов своих, возгордившись, в Новгород к князю Александру, говоря: «Если можешь, защищайся, ибо я уже здесь и разоряю землю твою»... Александр же, услышав такие слова, разгорелся сердцем и вошёл в церковь святой Софии, и, упав на колени пред алтарем, начал молиться со слезами... После того Александр поспешил напасть на врагов в шестом часу дня, и была сеча великая с римлянами, и перебил их князь бесчисленное множество, а на лице самого короля оставил след острого копья своего».
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. Найди его площадь.
- 1. Mount Everest is (high) mountain in the world. 2. Sherlock Holmes was (good) detective in London. 3. Go and pick an apple from (near) tree. 4. Tokyo is (big) city in the world. 5. Rebecca is (nice) than Jane. 6. Mrs Brown is (tall) than Mrs Taylor. 7. I think English is (easy) than French. 8. John is (bad) skier in the school. 9. This is (funny) joke I know. 10. Cindy is (clever) girl in the class. 11. My football socks are (dirty) than yours. 12. I find French (interesting) than history. 13. The new hotel is (modern) building in our town. 14. Tony is (intelligent) boy in our class. 15. Good health is (good) than money. 16. This is (wonderful) place for a holiday. 17. I find French (difficult) than English. 18. Karen is (pretty) girl in the class. 19. He is (ugly) man in the world. 20. The giraffe is (tall) animal in the world.
- Чевианы АК и ВМ треугольника АВС пересекаются в точке О (рис. 6). Какую часть площади треугольника АВС составляет треугольник АОМ?
- Сколько клеток составляет площадь треугольника на рисунке?
- ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Дайте характеристику финансовому рынку. 2. В чём различие биржевого и внебиржевого рынков? 3. Чем различаются розничный и институциональный инвесторы? 4. Перечислите виды рынков. Дайте краткую характеристику каждому из них. 5. Какие ключевые цели преследует Банк России по развитию финансовых технологий? 6. Перечислите основные элементы цифровой инфраструктуры. Дайте краткую характеристику каждому из них. 7. Как вы понимаете, что такое финансовая экосистема?
- Вопросы и задания: 1. Какими экосистемами вы или ваши родители уже пользуетесь? 2. Проанализируйте, какие повседневные дела стало проще выполнять после запуска цифрового сервиса. 3. На основе текста обсудите в группе, как будут выглядеть экосистемы будущего через 20 лет? Подготовьте памятку с лучшими идеями.
- Васютка, когда был в лесу, вспомнил слова отца и дедушки: "Тайга, наша кормилица, не любит...". Кого же не любит тайга?
- D. We can learn that scientists ... 1) knew what the dolphins were talking about during the experiment. 2) want to know what dolphins talk about. 3) study only wild dolphins. 4) don't believe that they will learn to understand dolphins.
- C. The mother dolphin and its baby were able to communicate with each other because 1) they were in the same tank. 2) they were relatives. 3) they used special equipment. 4) they were in Hawaii.
- B. Bottlenose dolphins DO NOT use echolocation to find out ... 1) how far the object is. 2) how big the object is. 3) where the object is. 4) how to get to the object.
- A. Bottlenose dolphins can... 1) be twenty feet long. 2) jump higher than twenty feet. 3) swim faster than twenty-two miles an hour. 4) be ten feet long.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания 70 слов. Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, Вы бы перечитали через некоторое время? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на по- ставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания — не менее 40 слов. Объясните, какую роль в стихотворении играют глаголы. Ответ.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции перво- го столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ А) ...звуки тают...... Б) Руки девичьи порхают, Словно сказочные гостьи. В) ...дождливый Проплывёт неслышно день. 1) анафора 2) эпитет 3) сравнение 4) метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Изучите схему доказательства теоремы, заполнив пропуски. Теорема. В треугольнике против большей стороны лежит больший угол.
- Надпишите крупнейшие реки Сибири и моря, омывающие территорию Сибири и Дальнего Востока. 2. Надпишите названия известных вам племен и народностей Сибири и Дальнего Востока на территории их расселения. 3. Обведите границы Российского государства в начале XVII в. 4. Обозначьте разными стрелками пути продвижения в Сибирь и на Дальний Восток Поярнова, Попова-Дежнёва, Хабарова и других землепроходцев. 5. Надпишите названия известных вам городов Сибири и Дальнего Востока, основаных русскими землепроходцами в XVII в. 6. Занрасте территории, вошедшие в состав Российского государства в XVII в. (до 1689 г.)
- Найдите число, две трети которого равны 210.
- Вычислите: 1,54 + 0,5 \(\cdot\) (-1,3).
- Вычислите: \(\left(6 \frac{3}{5}-4 \frac{2}{3}\right)\)
- Вычислите -2 (54 + 129)
- -31+(-28-41)-(2-) a) a (0,250) (-0,8c); 6) (703)-(-8-24); в) 2(0,5x 1,4g)+2x+8,2. 40,5(x+9)=-2,1.
- Какую категорию дети чаще всего сохраняют в избранное?
- В чём заключалась хитрость Октавиана Августа?
- Выбери название условной линии, находящейся на 66, 5° ю. ш.
- Тест Организация профилактики правонарушений в образовании В контексте данной программы, какое преимущество даёт точное различение близких по смыслу терминов и понятий при решении задач? Чтобы минимизировать необходимость регулярного обращения к справочным материалам и инструкциям Чтобы формально соответствовать требованиям профессиональных стандартов или аттестации Чтобы максимально снизить объём взаимодействия с коллегами при обсуждении сложных вопросов и задач Чтобы эффективно использовать полученные знания при выполнении любых задач и избегать путаницы
- b Look at the chart and complete the sentences.
- Даны длины трёх отрезков. Определи, могут ли эти отрезки быть сторонами треугольника. в. 5; 6; 43.
- Даны длины трёх отрезков. Определи, могут ли эти отрезки быть сторонами треугольника. 6. 2; 5; 6.
- Даны длины трёх отрезков. Определи, могут ли эти отрезки быть сторонами треугольника. a. 2; 2; 2.
- Перетащи смешанную дробь
- Укажите пример без ошибки в форме числительного:
- 11 Установите соответствие между характеристиками и органами цветкового растения, изображёнными на рисунках: К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) участвует в генеративном размножении Б) поглощает из почвы воду с минеральными веществами В) является видоизменённым побегом Г) способен к ветвлению Д) обладает верхушечным ростом 1 2 ОРГАНЫ ЦВЕТКОВОГО РАСТЕНИЯ 1) 1 2) 2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10 Вставьте в текст «Регуляция дыхательных движений» пропущенные слова из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. РЕГУЛЯЦИЯ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ В организме человека постоянно осуществляются дыхательные движения, которые обеспечивают газообмен. Дыхательные движения регулируются с помощью нервной системы и (А). При повышении концентрации активизируется дыхательный центр, находящийся в импульс направляется к Перечень слов: 1) 02 2) CO₂ 3) мышца 4) промежуточный
- Вопрос: Единица измерения количества вещества в Международной системе единиц (СИ) - ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О ампер О люкс О моль кельвин
- графика. 7 класс. 2026 год.
- From: Erica@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Healthy food ...I don't like fast food because I think it is important to eat healthy food. What healthy food do you eat? Who cooks meals in your family? When did you last eat fast food?
- Изучив грибов с растениями и животными».
- К сумме чисел –8 и –1, 22 прибавить сумму чисел –1, 9 и 6, 6.
- К числу -22, 5 прибавить сумму чисел -4 и 1, 6.
- Выбери верные записи фраз в виде числовых выражений и их числовые значения. Выбери верные варианты из списков. К сумме чисел - 4 и 2 прибавить число -11.
- Задание 7. На стр. учебника 101 заполнить таблицу (начали чертить на уроке) Распределите между ранее изученными 4 средами жизни следующие организмы: морская капуста, слепыш, бычий цепень, пчёла медоносная, белый гриб, дождевой червь, летучая мышь, вши, кабан, байкальская нерпа, антилопа Гну, насекомое медведка, медведь бурый, речной рак, берёза повислая, бактерии гниения, медуза, жираф, энцефалитный клещ...
- Задание 6: Какие приспособления к обитанию в водной среде есть у данных животных? 1. Лягушка - 2. Синий кит 3. Осьминог - 4. Морской котик - 5. Речная выдра -
- Задание 5. Напиши правильный ответ Верны ли суждения о водных организмах? А. Морские кораллы это водные растения, ведущие активный образ жизни. Б. У рака наружный скелет, у лягушки внутренний скелет. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Оба ответа верны 4) Оба ответа неверны
- Задание 4: Распределите организмы: акула, выдра, кит, камыш, кораллы, ондатра, кувшинка, улитка, пингвин, бурые водоросли, лягушка на 2 группы: морские обитатели и пресноводные обитатель
- Задание 3. Выберите правильные утверждения. В ответе запишите номера правильных утверждений через запятую. 1. В воде живут рыбы, киты, дельфины. 2. Гидросфера водная оболочка Земли. 3. В воде хорошо растворяется кислород. 4. У всех водных животных есть жабры. 5. Вода ограничивает доступ света. 6. В водной среде плотность высокая. 7. Вода - важный источник жизни. 8. Камышрастет около берегов рек. 9. У водных растений твердый стебель. 10. Черепаха откладывает яйца в воду.
- 3. Живые организмы 4. Вода 5. Мировой океан Задание 2: Вода обладает различными свойствами. Укажите какими: 1 2. 3 4 5
- Какие цифры можно поставить вместо знака вопроса, чтобы неравенство было верным: a) 0,?4 > 0,14; б) 0,2? < 0,27; в) 2,64 > 2,?8; г) 7,91 < 7,?1; д) 42,?3 > 42,52; e) 0,0001 < 0,00?1?
- Какую часть шахматной доски (рис. 6.18) составляют: а) три клетки; б) белые клетки; в) 2 ряда клеток; г) 4 ряда клеток?
- Укажите два числа, которые на координатной прямой расположены а) 5,6 и 5,7; б) 0,2 и 0,3; в) 0 и 0,002; г) 5,2 и 5,21.
- С первого поля собрали 12,8 т моркови, со второго — на 3,4 т бол го как с каждого поля увезли часть моркови, на первом поле остал втором 8,3 т. С какого поля увезли моркови больше и на скольк
- Дано число 2345 000. Уменьшится или увеличится это число и во ск a) приписать справа три нуля; б) зачеркнуть три нуля?
- Число а расположено на координатной прямой между числами m и чисел ближе а, если: в) а = 2,35, m = 2,3, n = г) а = 4,85, m = 4,8, n =
- Число а расположено на координатной прямой между числами m и чисел ближе а, если: a) a = 4,6, m = 4,3, n = 4,8; б) а = 2,572, m = 2,57, n = 2,58;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.