База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Тип 6 № 13474 i На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число А меньше числа В.
- Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Деревянный шарик помещают на дно стакана с водой. Шарик начинает всплывать. Что происходит с выталкивающей силой, действующей на шарик, пока он остается полностью погруженным в воду?
- 6. Реши задачу с краткой записью. Длина прямоугольника – 18 см, а ширина в 3 раза меньше. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.
- 5. Заполни пропуски. 235 см =... M ... Дм ... см 390 см =... M ... Дм 670 см =... м... Дм 65 мм =... см ... ММ
- 4. Реши уравнения. p:10=6 q.12=60
- 3. Реши с остатком. 41:9 29:8
- 2. Найди значения выражений. 15.4+28 91-63:9 180:60 94-45:5 150:30
- 1. Реши задачу с краткой записью. В 4 маленьких мешках хранится по 16 кг картофеля, а в одном большом мешке – 50 кг картофеля. На сколько килограммов картофеля больше в маленьких мешках, чем в большом?
- Найдите значение выражения: 8 cos² 45° − 6 sin 30°.
- 17. Через пункты М и О, расстояние между которыми 169 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов м и О по этому шоссе одновременно выехали легковой автомобиль и рейсовый автобус. Легковой автомобиль едет со скоростью 87 км/ч, рейсовый автобус со скоростью 64 км/ч. Какое расстояние будет между легковым автомобилем и рейсовым автобусом через час? Найди все возможные варианты.
- Вопрос 5 (1 балл) Каким сопротивлением обладает моток железной проволоки длиной 200 м и площадью поперечного сечения2,0 мм²? Ответ запишите числом. Например, 6
- А9 ЦТ 19 От пристани одновременно отправляются по течению реки катер (I) и против течения реки моторная лодка (II). На рисунке приведены графики их движения. Определите скорость течения реки (в км/ч), если катер и моторная лодка имеют одинаковые собственные скорости. 1) 2,6; 2) 5,2 3) 2,4; 4) 4,6 5) 4,8.
- Реши неравенство: Вырази ответ неравенством, используя десятичную дробь. Запиши в поле ответа верное выражение без пробелов.
- 4. Выбери нужное слово. A. The lizards ___ sitting in the sun. 1) am 2) is 3) are B. I ___ looking at the funny animals. 1) am 2) is 3) are C. The whale ___ having a lot of fun. 1) am 2) is 3) are D. We ___ laughing at the zoo. 1) am 2) is 3) are
- 5) В окно видно голубой квадратик чистого неба. 3. Найдите многозначное слово в первом предложении. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3. 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)продолжени.. дня студенты занимались в библиотеке. 2) (В)течени.. реки днём наблюдалось тревожное спокойствие. 3) (В)следстви.. по делу об аварии было много неясного. 4) (На)счёт экскурсии надо договориться заранее, Иван.
- говорят
- предложение: «Нет, это даже очень интересно!» А
- тон, на что указывает
- В этом отрывке дана
- Таблица: Сезонные изменения в природе Время Изменения в неживой Изменения в жизни года природе растений Изменения в жизни животных Весна Лето Осень Зима
- Тренировочный тест пряжение – это изменение глагола: а) по родам б) по временам 4) по числам ) по лицам и числам в форме настоящего и буду- щего времени кажи строку, в которой все глаголы 1 спряжения. / заметишь, вырасту, бегу, верчу 6) замечаешь, склеишь, звать, слышать 3) переводят, гнать, слушать, замечает 1) стелить, вырастаю, затягивает, колют Укажи строку, в которой все глаголы имеют форму 1-го лица. а) веет, держим, спешишь, сверкать (6) лечу, растёт, надеемся, стою 3) поём, учу, кричу, будем читать 1) шепнёт, усну, кричат, идём кажи предложение с глаголом 2-го лица един- Ственного числа. • в наш дом часто приходят гости. • Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч. • По утрам в лесу часто слышу песню жаворонка. В лесу бродили мы летом целый день.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577-1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (слово- сочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обо значенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Френсиса Дрейка Френсис Дрейк отплыл от берегов__________ (А), пересек Атлантический океан, проплыл на юг вдоль побере жья__________ (Б), через Магелланов пролив вышел в Тихий океан, прошёл на север вдоль берегов Америки до паралле ли 40° с. ш., пересек с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обо гнув __________ (В), вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года. Список слов (словосочетаний): 1) Европы 2) Австралии 3) Южной Америки 4) Северной Америки 5) мыс Горн 6) мыс Доброй Надежды Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции отплывали от берегов Пиренейского полуострова. 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции пересекли экватор. 4) Обе экспедиции проходили вдоль тихоокеанского побережья Южной Америки. Запишите номера выбранных ответов.
- 14. При свободном падении тело прошло в первую секунду 5 м, а в каждую следующую на 10 м больше. Найдите глубину шах- ты, если свободно падающее тело достигло её дна через 5 с после начала падения.
- 13. Найдите сумму первых пятнадцати членов арифметической прогрессии (в), если в₁ = 4,2 и 610 = 15,9.
- 512. Найдите сумму первых двадцати членов арифметической про- грессии (с), если ст = 18,5 и С17 = -26,5.
- 611. Найдите сумму членов арифметической прогрессии с шестого по двадцать пятый включительно, если первый член равен 21 и разность равна -0,5.
- 610. Найдите сумму членов арифметической прогрессии с пят- надцатого по тридцатый включительно, если первый член ра- вен 10 и разность равна 3.
- 609. Найдите сумму: а) всех натуральных чисел, не превосходящих 150; б) всех натуральных чисел от 20 до 120 включительно; в) всех натуральных чисел, кратных 4 и не превосходящих 300; г) всех натуральных чисел, кратных 7 и не превосходящих 130.
- 608. Найдите: а) сумму 2 +4+6+ ... + 2п, слагаемыми которой являются все чётные натуральные числа от 2 до 2п; б) сумму 1 + 3 + 5 + ... + (2n - 1), слагаемыми которой явля ются все нечётные натуральные числа от 1 до 2п - 1.
- 607. Арифметическая прогрессия задана формулой ап Найдите сумму первых: а) двадцати её членов; = 3n + 2. б) пятнадцати её членов.
- 606. Найдите сумму первых пятидесяти, ста, п членов последова- тельности (х), если: a) Xn = 4n + 2; 6) Xn = 2n + 3; B) Xn n-4; г) х = 3n – 1.
- 12. Тип 2.1 № 1698 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Тычинка пыльник Пестик Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) столбик 2) тычиночная нить 3) венчик 4) цветоложе В ответе укажите номер правильного ответа.
- 11. Тип 2.1 № 1697 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Цветок венчик зародыш Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) семя 2) корень 3) семядоли 4) почка В ответе укажите номер правильного ответа.
- 10. Тип 2.1 № 1696 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть |Семя корешок Цветок Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) устьица 2) черешок 3) прилистники 4) венчик В ответе укажите номер правильного ответа.
- -1,8:x=-6: 1,2. 4. Найдите значение выражения: -3,8:(2+3*(-2,5))-2 5. Решите уравнение: 12,1-(|y|+5,8)=1,7.
- Представь, что ты - известный блогер-краевед, тебе нужно написать пост-репортаж о своём самом ярком походе в музей. Первое впечатление: Вспомни момент, когда ты переступил порог музея, что ты почувствовал? Совет другу: Напиши, почему твоему однокласснику тоже стоит туда сходить. «Тот самый» предмет: Опиши один экспонат, который заставил тебя остановиться, что в нём было необычного? Главный вывод: Какое чувство у тебя осталось после выхода из музея?
- 2. Read the text again and mark the statements True (T), False (F), Not Stated (NS). 1. Mark and Sophie go to the Zoo at the weekend. 2. The weather is fine.
- 1. Read the text and fill in the gaps with the words from the box. Mark N for nouns, A for adjectives. One word is extra.
- Узнай среди изображений печать Ивана Третьего и отметь её (закрась кружок).
- Вопросы и задания для работы с текстом параграфа 1. В чём заключались главные особенности экономического развития России во второй половине XVIII в.? 2. Какие новые территории вошли в состав России в годы правления Екатерины II? Какую роль это сыграло в развитии экономики страны? 3. Докажите, что во второй половине XVIII в. в России наступил апогей крепостничества. 4. Какими фактами можно проиллюстрировать развитие капитализма в России во второй половине XVIII в.? 5. Назовите отрасли промышленности, развивавшиеся особенно успешно во второй половине XVIII в. 6. Какие товары вывозили из России, а какие ввозили? 7. За счёт чего сельское хозяйство в России достаточно успешно развивалось даже при существовании отсталых форм землевладения и землепользования? Работаем с картой 1. Покажите на карте центры производства металлов и добычи важных полезных ископаемых в России в XVIII в. 2. Покажите на кар- территорию, которую называли Новороссией.
- Дамашняя работа Адчыняць лбом дзверы прапаноў-127 ваць каму-небудзь выйсці ў Нагой адчыняць дзверы свабод- на, бесперашкодна захадзіць куды- небудзь. Стукацца ў дзверы часта звар- тацца з просьбамі да каго-не- биозь Паказваць на дзверы быць вы- гнанали складзіце сказы
- Выпиши номера предложений, в которых выделенные слова являются союзами (частью союзов). Ответ запиши цифрами в порядке возрастания без пробелов и запятых. Например: 23
- Той. Выбери ОДНО изображение, запиши его номер в специально выделенной клеточке. Представитель какой профессии изображён на этой фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют в работе представители этой профессии?
- 16) Эвкалипт является характерным представителем расти- тельного мира 1) Евразии 2) Австралии 3) Северной Америки 4) Африки Ответ:
- 15) Путём решения проблемы глобальных климатических изменений является 1) развитие солнечных электростанций 2) вырубка экваториальных лесов 3) захоронение токсичных отходов в Арктике 4) более широкое использование каменного угля Ответ:
- 14) Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Этот климатический пояс характеризуется тёплым летом и холодной зимой с устойчивым снежным покровом. Средние температуры января колеблются от -4 °С до -20 °С, а июля от +15 °С до +24 °С. Осадки распределя- ются неравномерно: на севере выпадает больше (до 700 мм), чем на юге (около 500 мм). Увлажнение изменяется от из- быточного на севере до недостаточного на юге». 1) A 2) Б 3) B 4) Γ Ответ:
- Здесь изображен блендер Polaris 1500 W SilentPRO, а также указаны его характеристики и стоимость.
- В треугольнике ABD ∠D = 90°, AD = 6, sin ∠B = 0,3. Найдите гипотенузу треугольника.
- T7. 1) даўні запіс; 2) дарожная пыл; 3) невыносная боль; 4) моднае футра; 5) бясконцы жаль. T8. 1) шэрая качаня; 2) спелы яблык; 3) доўгая шы нель; 4) баявы медаль; 5) кніжная шафа. T9. 1) кубанская стэп; 2) белая гусь; 3) горкая палын; 4) паляўнічы сабака; 5) вялікі кішэнь. T10. 1) едкая гар; 2) маладая таполя; 3) смешная лісяня; 4) вялікая зала; 5) дарожны пыл. T1. 1) белая раяль; 2) маленькі качаня; 3) цвёрдая поступ; 4) італьянскі жывапіс; 5) смачны цукат. T2. 1) дзіравая кішэня; 2) высокі насып; 3) швёдкая поступ; 4) задавакай Мішам; 5) намаляванае пано.
- Адзначце назоўнікі, якія ў форме меснага склону адзіночнага ліку маюць канчатак -е, -і, -ы: T1. 1) бераг, 2) мох; 3) Жодзіна; 4) музей; 5) бяроза. T2. 1) акцёр; 2) баец 3) талерка; 4) рука; 5) плашч. T3. 1) дождж; 2) гутарка; 3) друкар; 4) шчака; 5) хлопец. T4. 1) іней; 2) лес; 3) геній; 4) пытанне; 5) дарога. T5. 1) рэжысёр; 2) малако; 3) кветка; 4) бор; 5) таварыш. T6. 1) герой; 2) дом; 3) поле; 4) перамога; 5) край. T7. 1) брошка; 2) бульвар; 3) глядач; 4) рэдактар; 5) мука. T8. 1) гай; 2) Гродна; 3) вада; 4) паверх; 5) дах. T9. 1) горад; 2) зерне; 3) каваль; 4) дапамога; 5) май. T10. 1) фельчар; 2) муж; 3) цукар; 4) птушка; 5) рука.
- Адзначце словазлучэнні, у якіх назоўнікі маюць прывільныя склонавыя канчаткі: T1. 1) кужэльнага абрусу: 2) пахучага адэкалону; 3) перадранішняга змрока: 4) белага вугалю; 5) вострага вугла. T2. 1) вадзянога млыну; 2) мужчынскага кафтану; 3) санітарнага атрада; 4) бярозавага гая; 5) не мець настрою. 17. T3. 1) быць у небяспецы; 2) уславіць у песне; 3) сумаваць па дачцы; 4) у новай вопратцэ; 5) паднялі па трывозе. T4. 1) свежага алею; 2) чакаць каля кіёску; 3) персідскага дывана; 4) мацярынскага інстынкту; 5) дзелавога касцюму. T5. 1) лексічнага пласта; 2) не адчуваць смака; 3) успрымаць без смеха; 4) падысці да цеплавозу; 5) духмянага мурагу. T6. 1) на новым аўтамабіле; 2) стаяць на масту; 3) пасадзіць на мяжы; 4) думаць аб Рыгору; 5) стаяць на парогу. T6. 1) (год); У наступным 1. на вялікі (луг); 1. грукатаць па 1. пры гэтым 2) на (галінка) дрэва; T6. 6) у наступным 2) 2. рос на (паляна); (падлога); (дырэктар); 3) на (жывапіс); разбірацца ў 3. на высокай (хвоя); 2. блукаць па 2. аб маёй (дачка); (двор); суседскім (год); 7) разбірацца ў 4. у правай (рука); (дубняк); 3. пры старой (груша); 4) ляжаць у (жывапіс); напісана ў 5. быць на (сонца). 3. на (лінія) фронту; 4. у (гушчар) пушчы; (бальніца); 8) напісана ў (кніга); 4. іграць на (дудачка). 5. на высокай (гара) 5) пры сваім (кніга); 4) прыгаіцца ў 5. ехаць на (конь) (кавалер); 9) прытаіцца ў (зацішак); 6) сляза па (шчака). (зацішак); 5) аб (плакса) Віцю. 10) аб (плакса) Віцю.
- 586. Прочитайте пословицы. Определите тему каждой из них. Выберите одну пословицу и объясните её смысл. Спишите, обозначьте условия выбора не и ни в отрицательных местоимениях.
- Какие действия нужно выполнить в этом случае?
- Отметьте на числовой прямой точку \(A(2\frac{14}{17})\)
- 4 Найдите длины АВ и АС, если периметр ДВАС = 89, BD = 14, a AD является высотой. Дано:
- 3 Рассмотрите чертёж и найдите 24, 25, 26. Дано:
- 2 Известно, что /S больше /М в 5 раз. Вычислите все неизвестные углы треугольников. Дано:
- 1 Запишите краткое условие и вычислите все неизвестные углы прямоугольных треугольников HTR и LPO. Дано:
- Найдите значение выражения: $\frac{28}{60} \div \frac{7}{15}$.
- При подключении к источнику тока с напряжением 6 В никелинового проводника поперечным сечением 0,3 мм² по нему прошёл ток силой 0,3 А. Какова длина проводника? Ответ запишите числом. Например, 8
- 1385. В цепь (рис. 342) включены две одинаковые лампы. При замкнутых выключателях 1 и 2 амперметр А показывает силу тока 3 А. Что покажет амперметр А2, если выключатель 1 разомкнуть? (В цепи постоянное на- пряжение.)
- 1384. В цепь включены параллельно два проводника. Сопротивление одного равно 150 Ом, другого — 30 Ом. В каком проводнике сила тока больше; во сколько раз?
- 1383. Напряжение в сети 120 В. Сопротивление каж- дой из двух электрических ламп, включенных в эту сеть, равно 240 Ом. Определите силу тока в каждой лампе при последовательном и параллельном их включении.
- 1382*. К проводнику, сопротивление которого 1 кОм, параллельно подключили проводник сопротивлением 1 Ом. Докажите, что общее их сопротивление будет меньше 1 Ом.
- 1381. Медный проводник сопротивлением 10 Ом раз- резали на 5 одинаковых частей и эти части соединили па- раллельно. Определите сопротивление этого соединения.
- 1380. Кусок проволоки сопротивлением 80 Ом разре- вали на четыре равные части и полученные части соеди- нили параллельно. Каково сопротивление соединенной проволоки?
- 1379. Кусок проволоки сопро- тивлением 10 Ом разрезали пополам и полученные половины соединили параллельно. Каково сопротивление соединенной проволоки?
- 1378°. Амперметр, включенный в цепь, состоящую из источника то- ка и электрической лампы а, пока- зывает некоторую силу тока. Как изменится показание амперметра, если в эту цепь включить еще одну лампу б (рис. 341)?
- 1377°. Лампы и амперметр включены так, как показано на ри- сунке 340. Во сколько раз отличают- ся показания амперметра при ра- зомкнутом и замкнутом ключе? Сопротивления ламп одинаковы. Напряжение поддерживается посто- янным.
- 1376. Начертите схему цепи, со- стоящую из источника тока, трех ламп, включенных параллельно, ам- перметров, измеряющих силу тока в каждой лампе и во всей цепи, и вы- ключателя, общего для всей цепи.
- You often go to the zoo to see wild animals?
- My grandparents haven't got a garden
- Turtles moves very slowly on land
- Давление. Давление газа. Закон Паскаля Сообщающиеся сосуды Гидравлический пресс Атмосфера Земли. Причины существования воздушной оболочки Земли. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила
- 263. Прочитайте предложения. Поставьте, где нужно, знаки препинания в предложениях.
- 262. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
- 261. Составьте из двух простых предложений сначала сложноподчинённые с придаточными причины или изъяснительным, затем бессоюзные предложения. Запишите составленные вами предложения, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Прочитайте те и другие, соблюдая правильную интонацию. В каких предложениях пауза длиннее?
- 260. Прочитайте текст. Выделите ключевые слова. Озаглавьте. Представьте его в виде таблицы. С опорой на таблицу кратко изложите содержание текста однокласснику. Выясните, всё ли понятно слушающему.
- Найдите значение выражения 3х-|12-8x| при х = 7.
- Кофеварку на распродаже уценили на 30%, при этом она стала стоить 7000 рублей. Сколько рублей стоила кофеварка до распродажи?
- Вычисли сторону равностороннего треугольника, если его высота равна 7,5 √3 дм. B A D C BA = 15 Ο 53 5 Ο 2,53 7,5 Дм.
- Реши неравенство: \(\frac{1}{6}(x + 9) < 9.\) Вырази ответ неравенством. Запиши в поле ответа верное выражение без пробелов.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения поканы в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке уменьшения их высоты над уровнем моря (от наибольшей к наименьшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр. Метеостанция 1 2 3 Давление, мм рт. ст. 763 732 778
- Какой цифрой на рисунке обозначен слой атмосферы, который находится ниже стратосферы?
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Атлантического океана? 1) Амазонка 2) Янцзы 3) Лена 4) Обь
- Даёт ли автор однозначный ответ на вопрос о судьбе?
- Почему у Печорина возникает желание испытать судьбу?
- В чём его убеждает история с Вуличем?
- О чём размышляет Печорин, став свидетелем рискованной игры Вулича?
- Выберите верные суждения о банках и финансовой системе в Российской Федерации.
- Выберите все циклические алгоритмы.
- Круглая клумба ограждена заборчиком длиной 37,68 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. При вычислениях число л округляйте до 3,14.
- 6. Найдите грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1. Вопреки моих стараний я не справился с заданием. 2. Все было выполнено согласно приказу. 3. Мы любим и наслаждаемся музыкой Глинки. 4. Подобравшись поближе, мы замерли.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Донизу, кормящий, закупорив, насорит.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН. 1. прода(н, нн)ый товар, кваше(н, нн)ая капуста, сотка(н, нн)ое полотно 2. страница удале(н, нн)а, кипячё(н, нн)ая вода, торжестве(н, нн)ый приём 3. купле(н, нн)ое на рынке, с каме(н, нн)ыми колоннами, золоче(н, нн)ая брошь 4. нагруже(н, нн)ая машина, асфальтирова(н, нн)ая улица, сдержа(н, нн)о поздоровались
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания. 1. (не)брежно написано, (не) доделанная работа, (не) сумевший реализовать 2. в ещё (не) просохшем доме, (не) вежливое замечание, дело (не)прекращено 3. вовсе (не) интересный фильм, (не) снимая пальто, урок ещё (не) окончен 4. (не) приступная крепость, упражнение (не) задано, (не) бывавший за границей
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) – морфемный разбор слова; (3) - морфологический разбор слова; (4) синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Я зачарова(н, нн)о брожу по со(н, нн)ым улочкам стари(н, нн)ого города Свияжска. Как много (з/с)десь к..рпичных старых домов, (кое) как пр..способл.. (н, нн)ых под совреме(н, нн)ое жильё. Всё г..ворит о врем..ни: и гн..лые двери и кривые от стар..сти рамы и скособоче(н, нн)ые крылечки. Под стенами Успенского м..настыря есть откос, с которого хорошо виден бе(з/с)крайний волжский пр..стор с разброс.. (н, нн)ыми р..дами голубоватых остр..вов. Я знаю что где(то) там находит..ся устье впадающей в Волгу Свияги давшей имя этому чудо(городку). Давным (давно) доро(ж/ш)ку под стенами м..настыря вымост..ли плитами усадили окультуре(н, нн)ыми деревцами. Падаю в ковыли (не) далеко от дерев..ев пр..чудливо сплетё(н, нн)ых ств..лами под гол..ву кладу рю(г/к)зачок. Небо над гол..вой свежо голубеет, как в ветре(н, нн)ом марте. Ближе к западному краю к его ясной лазур.. пр..мешивает..ся» (трудно) ул..вимая жемчужная нить. Я долго лежу под этим небом наслаждаясь свободой.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.