База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 420 км, выехал первый автомобиль. Через 2 часа вслед за ним из пункта А выехал второй автомобиль со скоростью на 24 км/ч больше скорости первого. Найдите скорость второго автомобиля, если он прибыл в пункт В одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- Какой из приведённых памятников культуры, по легенде, создан по повелению Василия III? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Здесь нет текста задания, есть только изображение.
- 6*. В пяти ящиках лежат красные, синие и белые шары. Число синих шаров в каждом ящике равно общему числу белых шаров во всех остальных ящиках. А число белых шаров в каждом ящике равно общему числу красных шаров во всех остальных ящиках. Сколько всего шаров лежит в ящиках, если известно, что их количество чётно, больше 100 и меньше 130?
- 5.Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в три раза больше, чем Элина, а Юля – на 20% меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 36 ромашек?
- 4. Бабушка испекла пирожки – 3 с вишней, 7 с яблоком, 5 с творогом и 9 с клубникой – и разложила их на четыре тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
- 3. Найдите неизвестное значение х из равенства 4(5х-7)-3=9x-9.
- 2. Найдите значение выражения 18x-6|+2-16-8x| при х=4.
- 1. Виктория заплатила за покупки в магазине 1400 рублей, причём на продукты она потратила 75% всей суммы. Сколько рублей она потратила на продукты?
- Доступ к файлу tests.rar, находящемуся на сервере olympiada.ru, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв (без пробелов и запятых), кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. A) tests Б) http B) / Г) .ru Д) olympiada E) :// Ж) .rar
- 4. Найдите целые решения системы неравенств коронCTRO (6- 2x < 3(x - 1) X 6--≥x 22x -1<5-3x ≤ 1
- 3. Решите системы неравенств 6x + 4 0 a) {3x-211 < (3- 8x > 5 6){x-1<0
- 2. Решите систему уравнений a) { (2x - 3y = -16 2x x + 4y = 36
- 1. Решите неравенства: 1 a) x > 1; 6) 1-6x ≥ 0 B) 6(y - 1,5) + 4 > 2y - 3,4 < в)
- Определи значение угла α, изображённого на рисунке.
- Какая из перечисленных рек имеет
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1-4 на рисунке, содержатся меж-пластовые воды?
- Контрольный диктант по теме «Местоимение» Жила(была) белка в лесу н..(о)чём н.. тужила (н..)кто её (н..)бе..покоил. Спала она на ветке большой (пр..большой) ели. (Н..)когда н.. забот..лась (н..) (о) ком только о себе. Пр..шло время и (у) неё по..вилось (н..) сколько бельчат. Теперь белка (н..)куда от них н.. ух..дила. Когда(же) зимой нач..лись обвалы какой(то) т.ж..лый ком снега обруш..лся с в..ршины дерева на крышу ж..лища белочки. Белка выск..ч..ла а её бе..помощ..ные дети ок..зались в л..вушке. (Н..)куда бежать н..(к) кому обр..тит..ся за помощью. Н..уже (ли) (н..) кто н.. спасёт бельчат? Белка сама быстро пр..нялась ра..капывать сне... (К) счастью круглое внутре..ее гнездо из мя..кого мха осталось целым. Н..когда л..сная ж..тельница н.. была так счастл..ва. Н..что больше (н..) омрачит её рад..ст... Записываем. Грамматическое задание: Варианты по алфавиту с буквы А до К-1 вариант, с буквы Л до Я-2вариант
- На координатной прямой отмечены числа а и b. Отметьте на прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три усло- ия: а - х < 0, b - x > 0 и а²x > 0.
- Сумма двух взаимно обратных чисел равна 25,04. Найдите эти числа.
- Решите уравнение х² + 12 = 8x.
- Дмитрия Донского. 2 первой трети XVI в. 1. «Повесть о разорении Рязани Батыем 2. «Задонщина» 3. «Повесть о разорении Москвы Тохтамышем» 4. «Хожение за три моря» 5. «Сказание о Мамаевом побоище» 6. Песня о Щелкане Кто написал жития Сергия Радонежского и Стефана Пермского? 1. Аристотель Фиораванти 2. Епифаний Премудрый 3. Пахомий Серб 4. Вассиан Рыло
- • Hysterical 2 Read the text and see if the writer's ideas are the same as yours. Men and women do things differently. There are of course, exceptions to every generalization, including this one. Cristina Stuart is a managing director of Speakeasy Training, a consultancy that runs courses for men and women working together. Here she describes a few key differences between the sexes in the workplace. Working together The male approach to business is competitive, direct and confrontational. The end justifies the means. * Personal status and a focus on the individual are important. The female method is collaborative. Collective actions and responsibility are more important than personal achievement. Lateral thinking*, as well as goodwill and the well-being of the individual, are also of the great importance. Tackling problems The male approach is to go to the heart of the problem, without taking into account secondary considerations. The female preference is to look at various options. Body language Male body language tends to be challenging. Female body language tends towards self-protection. A stereotypical female pose is sitting cross-legged; the male sits with legs apart to give an impression that he is in control. Male behavior can include forceful gestures for example banging a fist on the desk for effect. The female style does not usually include aggressive gestures. Language The male way of speaking does not encourage discussion. Women tend to welcome others' opinions and contributions more. Conversation Men like to talk about their personal experiences and achievements or discuss 'masculine' topics such as cars and sport. Women tend to talk about staff problems and personal matters. Meetings 27
- It is spring now. March, April and May are spring months. The weather is fine in spring. It is cool or warm. It sometimes rains. In May it is very warm. You can see flowers in the fields. It is summer. June, July and August are summer months. It is hot and sunny in summer. The weather is nice. The days are long and the nights are short. The fields and trees are green. Children run and play in the streets. It is autumn. September, October and November are autumn months. It is cool in autumn. The weather is rainy and windy. The trees are yellow and red. There are many fruits and vegetables in the gardens. It is winter. December, January and February are winter months. The weather is cold in winter. It usually snows. The streets and the fields are white. The days are short and the nights are long. Children play snowballs in the streets.
- Her best friend Lacy E. What colour is Emily's new hide? 1) Bright blue with 2) Rod with Mack wipes 3) Grom with ydow kas
- Что такое компьютерная графика? Выбери все верные утверждения.
- Какой космонавт из Кузбасса был не только известным исследователем космоса, но и талантливым художником. Написал свыше 200 картин, большинство из которых посвящены космосу, многие созданы прямо на орбите, часть из них хранится в Третьяковской галерее.
- Нажимай на вкладки и выбирай подходящие по теме слова.
- 5. What is the main message of the text?
- 4. According to the text, what should parents and educators do to help teenagers with mass media?
- 3. What is a negative impact of social media mentioned in the text?
- 2. How can advertising affect teenagers, as mentioned in the text?
- 1. What types of media are teenagers exposed to, according to the text?
- Билет №1 1) Определение многоугольника. Вершины, стороны, диагонали и периметр многоугольника. Формула суммы углов выпуклого многоугольника 2) Доказать теорему о средней линии треугольника. 3) Радиус ОВ окружности с центром в точке О пересекает хорду АС в точке Д и пер- пендикулярен ей. Найдите длину хорды АС, если BD = 1 см, а радиус окружности равен 5 см. 4) Периметр прямоугольника равен 56, а диагональ равна 27. Найдите площадь это прямоугольника.
- 2. Сделай описание сосны обыкновенной по следующему плану.
- 1. В двух предложениях текста охарактеризованы особенности строения листьев сосны. Назови номера предложений. (Запиши номера выбранных предложений без пробелов и запятых. Пример: 15.)
- 5 Put the verbs in brackets in the Past Simple. 1 A: ..... (you/play) basketball yesterday afternoon? B: No, I ......I ..... (surf) the Net. 2 A: ..... (your cousin/visit) Berlin or Prague last month? B: He ..... (visit) Prague. 3 A: How old was Mozart when he ..... (die)? B: 35 years old. 4 A: When ..... (you/finish) work yesterday? B: At 5:00. Then I ..... (walk) home with Jane. 5 A: When ..... (your parents/call) you? B: They ..... (call) an hour ago.
- Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-3. Запишите ответ. (1) Отец перед смертью завещал сыновьям ящик с тремя отделениями: верхнее для старшего, среднее для среднего, нижнее для меньшего из братьев. (2)И когда после его смерти они нашли ящик, то увидели, что верхнее отделение было наполнено доверху золотыми монетами, между тем как в среднем лежали только простые кости, а в нижнем куски дерева. (3) И вот возникла между меньшими братьями зависть к старшему и вражда, и жизнь их сделалась под конец такой невыносимой, что решили они обратиться к царю Соломону за советом и судом.
- Выбирай расшифровку сокращений и отправляй сообщения.
- 7. Какие структурные элементы обеспечивают передвижения воды с минеральными веществами по стеблю? Какой цифрой они обозначены?
- 6. Назовите внешние изменения, произошедшие в стебле.
- 6. Какой суффикс используется для образования глаголов несовершенного вида от существительных? Обведи по контуру верный вариант и запиши три примера. -ть -a -и -ова
- 5. Объясни значение термина «словообразование». Приведи пять примеров образования глагола с использованием любого известного тебе способа.
- 4. Определи вид глаголов решать, знаю, читали, записали и запиши правильную пару несовершенного вида и совершенного вида.
- 3. Составь цепочку словообразовательных связей для глагола перепрыгнуть. Начни с исходного глагола, последовательно показывая образование нового глагола с помощью различных морфем.
- 2. Выбери правильный вариант способа образования глаголов. 1. Прочитать. а) Приставочный. б) Суффиксальный. в) Приставочно-суффиксальный. г) Бессуффиксный. 2. Пересказали. а) Приставочный. 6) Суффиксальный. в) Приставочно-суффиксальный. г) Бессуффиксный.
- 1. Заполни таблицу, определив способ образования каждого глагола. Глагол Написать Покрасить Рисовать Прилететь Рассказать Основа Суффикс/приставка
- Сколько осей симметрии у прямоугольника? Соедини отрезками числа в порядке их увеличе- ния, начиная с 0 и прибавляя по 4.
- 28 Найди периметр прямоугольника ABCD.
- 27 Выполни вычисления и сделай проверку. 70 48 84 65 91 34
- Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- Oy =\n6\nx+2\n\n6. Решите задание.\n\nВведите ответ в предложенное ниже поле.\nПостройте график функции у -х2 + 4х и найдите координаты вершины параболы, а также\nпромежуток, на котором функция принимает положительные значения.\n\nКоординаты вершины параболы: (Число\n\nЧисло\n).\n\nФункция принимает положительные значения на промежутке: (\n\nЧисло\n\nЧисло\n).\n\n7. Решите графически систему уравнений.\nJy - x2 = 0\n2+3=0\n)\n16\nбаллов\n12\nбаллов
- Вариант 2 a) 5+7= 6) 12-5= B) 10-6+4= г) 8+2= A) 4+3= e) 1-14= ж) 6-3- 3) 9-4= и) 24-5=
- Вариант 1 Выполните де вия: a) 316+416= 6) 12-8= в) 5+4= г) 6+2= д) 5+3= e) 1-15= ж) 8-3= з) 7-2= и) 14-9=
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах. Запиши в поле ответа только число.
- Напиши названия архитектурных памятников.
- О ком идёт речь? Тверской купец. Путешественник. Автор «Хождения за три моря».
- Кто является автором иконы, изображенной на рисунке. Напиши 3 факта о нём.
- Задача 1. Определите общее сопротивление цепи, изображённой на рисунке, если R₁ = 1 Ом, R₂ = 5 Ом, R₃ = 4 Ом, R₄ = 3 Ом.
- 1188. Фермер продал 8 кг свинины и 15 кг говядины за 10 380 р. Сколько стоил 1 кг свинины и сколько 1 кг говядины, если свинина дешевле
- 1187. Машина бабушка засолила 122 кг капусты в 7 больших и 4 маленьких кадках. Сколько килограммов капусты входило в каждую кадку, если в большой кадке было на 8 кг капусты больше, чем в маленькой?
- 1186.За 6 кг мармелада заплатили столько, сколько за 3,5 кг шоколадных конфет. Какова цена каждого вида сладостей, если 1 кг мармелада дешевле 1 кг шоколадных конфет на 250 р.?
- 1185. Килограмм апельсинов дороже килограмма яблок на 64 р. За 5 кг апельсинов заплатили столько, сколько за 9 кг яблок. Сколько стоит 1 кг апельсинов? 1 кг яблок?
- 1184. Одна сторона треугольника в 7 раз меньше второй и на 66 см меньше третьей. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 174 см.
- Найдите значение выражения \(\left(\frac{5}{7} - 1\frac{1}{10}\right) \cdot 21\).
- Найдите значение выражения \(\frac{1}{5} - \frac{29}{25}\).
- Какой из перечисленных разделов Тандер-Склада содержит полную информацию о товаре?
- Сопротивление участка цепи, изображённого на рисунке, равно 1) 11 Ом 2) 6 Ом 3) 4 Ом
- Если увеличить в 2 раза напряжение между концами проводника, а его длину уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник, 1) не изменится 2) уменьшится в 4 раза 3) увеличится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза
- При увеличении напряжения U на участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется в соответствии с графиком (см. рисунок). Электрическое сопротивление на этом участке цепи равно 1) 2 Ом 2) 0,5 Ом 3) 2 мом 4) 500 Ом
- b) Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. 1 ..... (it/rain) often in the winter? 2 Where ..... (you/live)? 3 What..... (you/do) now? 4 She ..... (go) to school on her bike today. 5 He.... (not/swim) well.
- Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Город, обозначенный на схеме цифрой «3», в течение всего года, когда был под-писан договор, которому посвящена схема, являлся столицей России. 2) Город, обозначенный на схеме цифрой «2», вошёл в состав СССР в 1939 г. 3) Государство, территория которого обозначена на схеме цифрой «1», вступило в Первую мировую войну в 1916 г. 4) Мирный договор, итогам заключения которого посвящена схема, полностью прекратил все военные действия в ходе Первой мировой войны. 5) Всё течение реки Дон было захвачено неприятельскими войсками. 6) Председателем советского правительства в период, когда был подписан договор, изменения границ по которому отражены на схеме, был В.И. Ленин.
- Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое пропущено в этом тексте. «8 января румынские войска начали наступление на северные и южные районы прилегавшей к Румынии территории Молдавии. После нескольких дней кровопролит-ных боёв румынские войска заняли город _____________, располагавшийся между Прутом и Днестром. 15 января Сфатул Цэрий по инициативе И. Инкулеца провёл торжественное заседание в честь приёма румынского генерала Е. Броштяну. В своих заявлениях Сфатул Цэрий убеждал население, что румынские войска пришли лишь для борьбы с анархией и охраны железных дорог и складов».
- Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «3», в период, когда был подписан мирный договор, изменения границ по которому отражены на схеме.
- Укажите название мирного договора, подписание которого привело к изменению границ, обозначенному на схеме.
- 1. Найди среди данных слов два лишних. (Перемести нужные плашки в поля для ответов.) Ответ: 1. 2. 2. Определи признак, по которому можно объединить не выбранные тобой слова. (Выбери один ответ.)
- -9 5 6 - 3 5 = -13 30
- -5 21 - 2 3 = 19 21
- -9 14 - (-1 28) = -17 28
- 4 22 - 6 11 = -4 11
- Правда или ложь? Алексей Архипович Леонов — величайший лётчик-космонавт из первого отряда космонавтов, первый человек в мире, вышедший в открытый космос, родился в селе Листвянка Тисульского района Кемеровской области — был участником советской лунной программы, но не стал первым человеком, побывавшим на Луне. По предварительному плану, Леонов должен был стать командиром советского экипажа, готовящегося облететь Луну в сентябре 1968 года, и первым ступить на её поверхность.
- На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD - АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла ADC, если угол АВС равен 40°. Ответ дайте в градусах.
- 324. Решите уравнение: а) m -7,2 = 5,3. 3,6; б) -7-1 4 x = 92 3 31 3
- 323. Найдите значение выражения 4,64 + 4,32.11 : 2 3 5,1 8,5 4
- 322. Из города одновременно в одном и том же направлении в два мотоциклиста. Скорость первого из них была больше с второго и составляла 72 км/ч. Через 25 мин расстояние м тоциклистами было равно 5 км. Найдите скорость второг клиста.
- В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 4.
- 12. Кормление – это
- 11. А) Софроний Рязанец Б) Епифаний Премудрый В) Афанасий Никитин Г) Сильвестр
- 10. Присоединение какого княжества завершило объединение земель вокруг Москвы при Василии III? А) Псковского; В) Рязанского;
- 9. Кто сформулировал теорию «Москва – Третий Рим»? А) Иван Молодой; В) Ион;
- 8. Свободные крестьяне, жившие на государственных землях? А) Монастырские; В) Холопы;
- 7. Кто стоял во главе ордынских войск в 1480 г.? А) Ахмат; В) Мамай;
- 6. Когда было стояние на реке Угре? А) 1240 г.; В) 1480 г.;
- 5. Какой город включен в состав Русского государства в 1478 г.? А) Новгород; В) Псков;
- 4. Период княжения Ивана III? А) 1425-1462 гг.; В) 1453-1466 гг.;
- 3. Ордынский темник, который одержал победу в битве на реке Ворскле в 1399 г.? А) Мамай; В) Едигей;
- 2. Митрополит всея Руси, избранный в 1448 г.? А) Ион; В) Гермоген;
- 1. Кто княжил в 1389-1425 гг.? А) Иван Калита, В) Юрия Долгорукова,
- В числе 769* последняя цифра обозначена звёздо число делится на 45. Найдите частное от деления
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.