База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. В среднем из 1000 садовых насосов, поступивших в продажу, 10 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.
- Билет 9. 1. Предложения с прямой и косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и разные способы цитирования. 2. Знаки препинания при прямой речи и при цитировании.
- Билет 8. 1. Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседник Основные группы по значению. Вставные конструкции. 2. Знаки препинания при вводных словах и вставных конструкциях.
- На дереве сидело в 4 раза меньше ворон, чем голубей. Пять голубей и четыре вороны улетели, но прилетели два голубя и семь ворон, и птиц на дереве стало 50. Сколько птиц было на дереве первоначально?
- ЗАДАНИЕ 5 Выберите один из нескольких вариантов Решите задачу. За 8 мин многоножка проползла 16 дм. С какой скоростью ползла многоножка?
- 17 Объясните, почему климат в прибрежных районах Эквадора достаточно засушливый, несмотря на расположение вблизи экватора.
- 16 Укажите, к какой сфере экономики относятся виды хозяйственной деятельности человека, о которых говорится в тексте.
- 10. В магазине продаётся 350 ручек: 75 красных, 33 зелёных, 18 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет синей или чёрной.
- 9. Найдите корень уравнения -3 + x/5 = x+2 / 3.
- 8. Найдите значение выражения (6+√7)²+(6-√7)².
- 6. Найдите значение выражения 5,4-0,7 / 0,9
- Исследовать точки разрыва функции. $$y = \frac{x+2}{x-2}$$
- 5) Главой военно – политической задачей Наполеона 1812 было:
- 4) Назовите дату Бородинского сражения:
- Признание высшим органом власти международного договора, подписанного уполномоченным представителем государства, — это ...
- Инструкция: проанализируйте ситуацию, изображенную на картинке, выберите правильный вариант ответа. Какой дорожный знак должен быть установлен в данном месте.
- Миша и Петя катались на велосипедах во дворе своего дома, но позже решили поехать кататься в парк, который находится через дорогу. Для этого ребятам нужно было пересечь проезжую часть дороги по пешеходному переходу. Определите, кто из мальчиков нарушает правила дорожного движения, если Миша в зелёном велошлеме, а Петя в оранжевом.
- A. Переходить проезжую часть дороги можно только с левой и правой стороны от регулировщика вдоль вытянутых рук. Б. Переходить проезжую часть дороги можно только со стороны груди или спины регулировщика. В. Перейти проезжую часть дороги с любой стороны, если транспортные средства остановились, так как пешеходы находятся в зоне пешеходного перехода. Г. Пропустить вопрос.
- Для того, чтобы около четырёхугольника можно было описать окружность, должно выполняться одно из следующих условий: ∠A + ∠B = ∠D + ∠C; AB + CD = BC + AD; ∠A + ∠C = ∠D + ∠B;
- 5. Источником чего является перекрест?
- Все действия со смешанными числами разного знака
- 7. Определи, какая частица Х бомбардирует ядро алюминия $^{27}_{13}$Al, чтобы образовался изотоп кремния $^{30}_{14}$Si и нейтрон
- 6. При бомбардировке изотопа азота $^{14}_7$N нейтронами образуется изотоп углерода $^{14}_6$C. Какая частица вылетает при этом? Запиши уравнение реакции:
- 5. Определи энергетический выход (Q) ядерной реакции <sup>3</sup>H + <sup>2</sup>H → <sup>4</sup>He + <sup>1</sup>n Масса <sup>3</sup>H = 3,016049 а.е.м. Масса <sup>2</sup>H = 2,014102 а.е.м. Масса <sup>4</sup>He = 4,002603 а.е.м. Масса <sup>1</sup>n = 1,008665 а.е.м. 1 а.е.м. = 931,5 МэВ
- 4. Определи, какие частицы образуются в результате следующих ядерных реакций: a) $^{10}_5$B (n, α)? б) $^{31}_{15}$P (n, p)?
- Задание 4. Расшифруйте название врача — специалиста, занимающегося диагностикой и лечением кожных заболеваний и заболеваний, передающихся половым путем.
- Задание 3. Перечислите симптомы сифилиса:
- Read the questions and match them with the correct answers.
- Read and choose the correct word.
- What will your classmates do next summer? Write questions, then ask them and get short answers.
- Read the sentences and say what is not true.
- What will the weather be like tomorrow in different countries?
- Look at the pictures, find and circle the corresponding words.
- Почтовый голубь летел со скоростью 90 км/ч. Какое расстояние он пролетел за 3 часа?
- 4. Могут ли хромосомы обмениваться генами?
- Каким номером на рисунке обозначена часть стебля, выполняющая функцию достроения структур?
- 23. Выразите в минутах: a) 1/4 ч; б) 2/3 ч; в) 1/6 ч.
- 22. Какие из дробей 2/5, 1/3, 3/20, 1/2 можно привести к знаменателю 70? Запишите эти дроби и приведите их к знаменателю 70.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма?
- 3) У фермера было 320 кг моркови. Сколько килограммов моркови у него осталось после того, как он продал 4 сетки, по 20 кг в каждой? Реши задачу. Составь выражение.
- 2) Реши примеры: 1) 75:5+65= 99:33*22= 2) 14*3+6*8= 300+(260-180)=
- 1) Запиши столбиком и вычисли: 1) 67+84 2) 316+253 3) 124+469 4) 357+272 5) 804-62 6) 2635-273 7) 653-120 8) 422-105
- 3. Как называется явление обмена аллельными генами между двумя гомологичными хромосомами?
- Бамбук за 24 ч вырос на 72 см. С какой скоростью рос бамбук?
- Наведи приклади впливу антропосфери на літосферу, атмосферу, гідросферу.
- Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. «Прививка — искусственный способ размножения растений путём приживления частей разных растений к другому растению с готовым корнем, применяющийся в садоводстве. Наиболее часто используется человеком для размножения деревьев и кустарников. Подвой — растение, у которого используются стебель и корневая система (то, на что прививают); привой — прививаемые стебель, листья, цветки или плоды второго растения (то, что прививают). При прививке стебля побег культурного растения прививается к стеблю и корневой системе другого, часто неокультуренного и потому более устойчивого к внешним условиям
- Подпишите справа от картинки названия способов размножения, представленных на картинках. (используйте рисунки стр.137 - 139)
- ПРОЧИТАЙТЕ ПАРАГРАФ 26, стр. 136-141. Ответьте на вопросы, стр. 136 1) Какое размножение называется вегетативным? 2) Какое биологическое значение имеет вегетативное размножение.
- Упрости выражение и найди его значение: (15p - 5c^2) / c + 5c при c = 5, p = 10.
- Найдите вероятность события, что стрелок получит меньше 5 очков.
- Как мог бы выглядеть план города N? Выберите все верные варианты ответа.
- Центром описанной около окружности треугольника является точка пересечения:
- Суд при отсутствии брачного договора признать имущество, нажитое в период брака, собственностью каждого из супругов ...
- 2. Что находится в хромосомах?
- Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось лет, но не исполнилось ... лет. Несовершеннолетним может быть назначено уголовное наказание вплоть до ... либо к ним могут быть применены ... К мерам воспитательного воздействия относятся: ... В случае неисполнения несовершеннолетним принудительной меры воспитательного воздействия она..., и материалы направляются для ... ! Доп. информация. Некоторые юристы предлагают снизить возраст наступления уголовной ответственности до 12-13 лет. Они мотивируют свое предложение тем, что наиболее запущенные, циничные подростки сознательно пользуются льготами возраста, совершая тяжкие
- Виды наказаний: штраф; исправительные работы; конфискация имущества; ограничение свободы; арест; лишение права занимать определённые должности или заниматься определённой деятельностью; лишение специального воинского или почётного звания либо государственных наград; обязательные работы; содержание в дисциплинарной воинской части; лишение свободы на определённый срок; пожизненное лишение свободы; Презумпция невиновности- с.92.
- Уголовное наказание - При установлении наказания учитывается множество факторов: характер и степень общественной опасности деяния, личность виновного и ... Задание. Как вы думаете, какие из перечисленных факторов являются смягчающими, а какие отягчающими вину обстоятельствами: 1. Совершение преступления впервые 2. Совершение преступления под влиянием угрозы 3. Несовершеннолетие виновного 4. Наличие малолетних детей у виновного 5. Совершение преступления в силу стечения тяжёлых жизненных обстоятельств 6. Чистосердечное признание или явка с повинной, активное содействие раскрытию преступления 7. Оказание медицинской или иной помощи потерпевшему после совершения преступления 8. Совершение преступления организованной группой 9. Совершение преступления из корыстных или иных низменных побуждений 10. Совершение преступления с особой жестокостью 11. Наступление тяжких последствий в результате совершения преступления 12. Совершение преступления по мотиву национальной, расовой, религиозной ненависти или вражды, из мести
- 6) Применение мер уголовной ответственности влечёт за собой судимость. (Применение мер административной ответственности не влечёт за собой судимости.)
- 5) Отличие от гражданской ответственности, уголовная и административная ответственность имеет публично-правовой характер: это ответственность перед государством;
- 4) К уголовной ответственности может быть привлечено только физическое лицо. (Административная ответственность распространяется не только на физических, но и на юридических лиц;)
- 4. Read the text and choose the correct answer. https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_perfect/Present_Perfect_reading_comprehension_ki104925gt
- 3. Find the mistakes.
- 2. Complete the sentences with: ALREADY JUST YET NEVER EVER FOR SINCE.
- 1. Complete the sentences in the present perfect form.
- Всадник проехал 52 км со скоростью 13 км/ч. Сколько времени он потратил на дорогу?
- 10. Могут ли несколько генов находиться в одной хромосоме?
- Выбери верное продолжение каждого равенства при условии, что А = {2, 5, 6, 8,9}, B = {1, 5, 7, 8}, C = {1,4,5,6,8,9}, D = {1, 7}.
- 4) Впиши пропущенные слова. Его _____, не только утки, но даже куры. Все _____ бедного утёнка, даже братья и _____ . Утки _____ его, куры _____, а девушка, которая давала птицам корм, _____ его ногою.
- Расположите исторические события в хронологической последовательности: начало перестройки, принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР, распад СССР
- 4 Расшифруй слово, расположив ответы примеров в порядке убывания: C 56 : 4 = C 85 : 5 = C 72 : 2 = B 60 : 12 = O 68 : 17 = T 90 : 15 = И 96 : 32 · 16 = У (12 · 6) : 4 = K 52 : (24 : 12) =
- 3 Реши уравнения: x : 27 = 3 15 · x = 75 36 : x = 2
- 2 Выполни деление по образцу: 84 : 28 = 3, так как 28 · 3 = 84 78:39= 95:19=
- 1 Допиши равенство, выражающее свойство деления суммы на число. Пользуясь этим свойством, реши примеры (a+b): c = 36:3 98:2
- 1. Как расположены гены в хромосомах?
- делить время? 4. Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествова- ние: «Деревенская фотография – своеобычная летопись на- шего народа, настенная его история»?
- Решите задачу. Муха летела 15 с со скоростью 5 м/с. Какое расстояние она преодолела?
- Предметом семейного права является совокупность общественных отношений между людьми в связи ... Тип ответа: Множественный выбор с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов а) со вступлением в брак б) с расторжением брака в) с воспитанием и образованием детей г) с возникновением наследственных прав
- 3. На рисунке изображено дерево некоторого случайного эксперимента с началом в точке S
- 10. Вставить в предложения подходящие по смыслу слова с безударной гласной в корне.
- 9. В каждом ряду слов подчеркнуть проверочные слова:
- 8. Выписать двусложные слова с безударными гласными, поставить в них ударение.
- 458. Произведите синтаксический разбор данных предложений и укажите виды придаточных предложений. Составьте их схемы. I. 1) Обоз весь день простоял у реки и тронулся с места, когда садилось солнце. (Ч.) 2) Около заднего воза, где был Егорушка, шёл старик с седой бородой. (Ч.) 3) Напишите, когда вы приедете. (Ч.) 4) Кто посеял, тот и пожал. (Даль) 5) Куда пошла река, там и русло будет. (Посл.) 6) Земля и море погрузились в глубокий мрак, так что в нескольких шагах нельзя было увидеть рядом идущего человека. (Арс.) 7) По утрам, пока брат был на службе, я сидел в публичной библиотеке. (Бун.) II. 1) Морозный воздух так обжигал, что трудно было дышать. (Н. Ник.) 2) Валя проснулась оттого, что в столовой мать и отец тихо позвякивали чайной посудой. (Ф.) 3) Быстро, чтобы орлы не проведали об укрытом олене, поспешил к Лувену. (Пришв.) 4) Гавриле всё-таки было приятно слышать человеческий голос, хотя это и говорило бы спасено, если бы у моего коня достало сил ещё на десять минут. (Л.)
- 1. Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 10 с машинами и 10 с видами городов. Подарки распределяютс случайным образом между 20 детьми, среди которых есть Коля. Найдите вероятност того, что Коле достанется пазл с машиной.
- 3. На экзамене 35 билетов, Стас не выучил 7 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 2. На экзамене 40 билетов, Миша не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 1. На экзамене 60 билетов, Олег не выучил 12 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 3. В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 4 чёрных, 2 жёлтых и 4 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 2. В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 2 чёрные, 4 жёлтые и 14 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 3. У бабушки 15 чашек: 12 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 10. She has got a lot of ... . a) tomato b) potato c) fruit
- 9. What ... you eat for supper? a) are b) did c) have
- 8. ... is she from? a) When b) Where c) Why
- 7. Who ... the sandwiches yesterday? a) ate b) did eat c) does eat
- 6. These are Ann's ... . a) sweets b) dress c) box
- 5. I ... late. a) am not b) cannot c) do not
- 4. Do you usually bring ... food? a) a lot b) many c) much
- 3. How ... fruit did you buy? a) much b) many c) old
- 2. The ... usually sends a lot of postcards. a) man b) men c) children
- 1. Would you like to take many ...? a) apple b) apples c) jam
- 3 Прочитайте отрывок из постановления Пленума ЦК ВКП(б) о группе Бухари-на и ответьте на вопросы. «2) Бухарин, Рыков и Томский, вынужденные теперь — после позор-ного провала всех своих предсказаний — признать бесспорные успехи партии и лицемерно декларирующие в своём заявлении о „снятии разно-гласий", в то же время отказываются признать ошибочность своих взгля-дов, изложенных в их платформах от 30 января и 9 февраля 1929 г. и осу-ждённых... „как несовместимые с генеральной линией партии". 3) Бросая демагогические обвинения партии в недовыполнении пла-на в области зарплаты и сельского хозяйства и утверждая, что „чрезвы-чайные меры" толкнули середнячество в сторону кулака, лидеры правых уклонистов (т.т. Бухарин, Рыков и Томский) подготовляют тем самым новую атаку на партию и её ЦК... Исходя из этих фактов, Пленум ЦК вынужден квалифицировать новый документ т.т. Бухарина, Рыкова и Томского от 12 ноября 1929 г. как документ фракционный, как фракционный манёвр политических бан-кротов, аналогичный „отступательным" манёврам троцкистов, не раз использовавших свои якобы примирительные заявления как метод подго-товки новых атак на партию». 1. По каким причинам происходила борьба в руководстве ВКП(б) в 1928— 1929 гг.? 2. В чём заключалась позиция лидеров «правого уклона»? Почему группа Бухарина не признавала ошибочность своей позиции до ноября 1929 г.? 3. Что заставило Бухарина, Рыкова и Томского признать свои ошиб-ки в ноябре 1929 г.? 4. В чём заключаются последствия победы Сталина и его сторонников над «правым уклоном»?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.