База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите правильные варианты ответа и запишите их в таблицу: 1. Звукопись (аллитерация, ассонанс) 2. Композиция 3. Олицетворение 4. Метафора 5. Эпитет 6. Лексика A. Выразительные средства языка B. Художественные средства языка C. Тропы и стилистические фигуры D. Стихотворные размеры
- Напишите для Робота программу, закрашивающую все клетки, расположенные с внутренних сторон вертикальных стен. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок).
- 5. Пятая задача: Задача о перемещении Паши из точки S по дорожкам. Нужно найти вероятность того, что он придет к парку, станции, почте или болоту. К задаче прилагается диаграмма.
- 4. Четвертая задача: Бросают игральную кость два раза. В первый раз выпало 3 очка. Нужно найти вероятность того, что сумма очков после второго броска будет больше 7.
- 3. Третья задача: Задача о двух автоматах с чаем на вокзале. Известны вероятности окончания чая в каждом автомате и в обоих автоматах. Нужно найти вероятность того, что чай останется в обоих автоматах к концу дня.
- 2. Вторая задача: Определить вероятность объединения событий А и В, а также выяснить, является ли это событие достоверным.
- 1. Первая задача: Найти вероятность того, что номер шара будет четным, если в барабане лотереи 20 шаров с номерами от 1 до 20.
- Что вынудило защитников самим срыть албазинские укрепления?
- Зачем албазинцы из последних запасов муки испекли огромный пирог и преподнесли его командиру маньчжурской армии?
- Почему А. Бейтон принял на себя командование обороной крепости?
- Какую роль в обороне Албазинского острога сыграли слухачи?
- Почему второй Албазинский острог отвечал последним на тот момент требованиям европейской фортификации?
- Почему маньчжуры воспрепятствовали укреплению русского поселения на берегу Амура?
- Какие условия благоприятствовали развитию Албазинского острога, а затем и Албазинского воеводства?
- Почему казаки и промысловики часто конфликтовали с сибирскими воеводами?
- Выпишите глаголы в следующем порядке: 1) в форме настоящего времени; 2) в форме прошедшего времени; 3) в форме будущего времени. Задайте к ним вопросы.
- 2. Не является многочленом стандартного вида многочлен: 1) x²y + 5xy² - xy-y +3 2) y³x - 4x²y² 3) х³у - 6xy - 4yx - y + 5y 4) 2-y
- Определи, сколько всего конфет было у Карлсона. У Карлсона было 3 банки варенья. В каждой банке было по 100 конфет. Из каждой банки он съел по 30 конфет. Сколько конфет осталось у Карлсона?
- и с горы и падает вниз. Как при падении меняются его ческая энергия?
- 3. Дапоўні схему «Сцяг у жыцці беларусаў». Выкарыстоўвай тэкст падручніка і асабісты вопыт.
- 3. В какой город был приглашен княжить Рюрик: А) Киев б) Новгород в) Изборск г) Ладога
- 7. Изобразите магнитные линии полосового магнита.
- 6. Придет ли в движение проводник, изображенный на рисунке, если замкнуть ключ? Почему?
- 5. Как изменится направление движения проводника с током под действием магнитного поля, если переключить полюсы источника тока и поменять местами полюсы магнитов?
- 4. Объясните, почему поворачивается магнитная стрелка, расположенная рядом с проводником, когда по нему течет ток.
- 3. На рисунках показаны две картины магнитных полей между полюсами магнитов. Определите их правый полюс.
- 2. Как можно изменить направление движения проводника с током на противоположное в поле дугообразного магнита?
- 1. Какими способами можно усилить магнитное поле катушки с током?
- Evaluate the expression: \( \frac{8}{4} - 3 \cdot 5^{1} : (2 - 3^{2}) \cdot \frac{1}{3} - 2 \cdot 3^{2} \)
- Решите уравнение : 2x - (3 - x) = 1 + x
- Вычислите: \( -3 \frac{1}{4} + \frac{5}{8} \) : \( -\frac{21}{12} \) - 4,05
- Выберите верные утверждени
- 3. При взаимодействии 130 г магния с серной кислотой выделилось 50 л водорода. Вычислите выход продукта в процентах.
- 2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения по схеме Ca→ CaO → Ca(OH)<sub>2</sub> → CaCO<sub>3</sub> → Ca(HCO<sub>3</sub>)<sub>2</sub>. Превращение 3 рассмотрите в свете ТЭД.
- 1. Напишите уравнения возможных реакций взаимодействия магния и алюминия с веществами: кислородом, бромом, разбавленной серной кислотой. Рассмотрите одну из реакций в свете ОВР.
- 13. Кто управлял Египтом?
- 12. Какие занятия существовали у жителей Египта?
- 11. Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние?
- 10. Что такое дельта реки?
- 9. Куда впадает Нил?
- 8. Где берет свое начало река Нил?
- 7. О какой реке идет речь в документе?
- 6. Какой рельеф имеет страна (см. карту и документ)?
- 5. Каким морем омывается северная часть страны?
- 4. Чем защищена восточная часть страны?
- 3. Чем защищен Египет с запада?
- 2. Где находится Египет?
- 1. Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Сицилийский?
- 854а. Проволоку длиной в \(34\frac{1}{2}\) м разрезали на 3 части. В первой части была \(\frac{1}{4}\) всей проволоки, во второй \(\frac{8}{9}\) проволоки, оставшейся после того, как отрезали первую часть, и в третьей — остаток. Сколько проволоки было в каждой части?
- 853. Сколько гектаров в 3 участках земли, если известно, что первый участок занимает 345 га, второй занимает \(\frac{2}{3}\) площади первого участка, а третий \(\frac{2}{5}\) площади обоих участков вместе?
- 852. Трава при высыхании потеряла \(\frac{2}{3}\) своего веса. Сколько сена получили из \(7\frac{1}{4}\) м травы?
- 851. Даны 2 числа: \(10\frac{1}{2}\) и \(9\frac{1}{4}\). Найти произведение суммы этих чисел на их разность.
- 850. Даны 3 числа: \(5\frac{1}{3}\); \(4\frac{2}{5}\); \(2\frac{1}{14}\).
- 849. Вычислить: 5) \((\frac{5}{12} + \frac{17}{30} + \frac{17}{20}) \cdot 60 - 55\frac{3}{4} - 31\)
- 849. Вычислить: 4) \((\frac{3}{5} + 1\frac{7}{10}) \cdot 1\frac{3}{17} - (2\frac{7}{23} - 1\frac{45}{46} - \frac{69}{80}) \cdot 1\frac{1}{3}\)
- 849. Вычислить: 3) \(5\frac{7}{12} - 3\frac{17}{36}\) : \(2\frac{1}{4} + 4\frac{3}{26} + \frac{1}{2}\)
- 849. Вычислить: 2) \((8\frac{1}{2} - 7\frac{2}{8}) : (5\frac{2}{5} - 1\frac{1}{3}) \cdot (3\frac{2}{3} - \frac{7}{9})\)
- 849. Вычислить: 1) \((\frac{4}{5} + \frac{1}{6}) \cdot (23\frac{1}{2} - 15\frac{5}{9}) - \frac{45}{58}\)
- 15) \((\frac{2}{6} - 1\frac{5}{6}) : \frac{3}{15} + 4 \frac{1}{2} \cdot (1\frac{1}{5} - 1\frac{1}{12})\)
- 14) \(\frac{1}{4} \cdot \frac{19}{4} + \frac{16}{57} + (\frac{4}{4} + 1 \frac{1}{3}) \cdot \frac{16}{71} + \frac{2}{27} \cdot \frac{1}{4}\)
- 3. По способам разрешения конфликты бывают
- 53 у 90кг ; 14 - 297у 50кг :85 =
- 4. Разложите на множители: a) 2ab³-2a²b+6a²b²; б) x²-3x-3y-y².
- 4. Тип 4 № 5 1 — Боже мой! — прервала барыня, — да она премиленькая собачка! Велите её привести. Давно она у него? Как же я это её не видала до сих пор?... Велите её привести. Приживалка тотчас порхнула в переднюю. — Человек, человек! — закричала она, — приведите поскорей Муму! Она в палисаднике. — А её Муму зовут, — промолвила барыня, — очень хорошее имя. — Ах, очень-с! — возразила приживалка. — Скорей, Степан! Степан, дюжий парень, состоявший в должности лакея, бросился сломя голову в палисадник и хотел было схватить Муму, но та ловко вывернулась из-под его пальцев и, подняв хвост, пустилась во все лопатки к Герасиму, который в то время у кухни выколачивал и вытряхивал бочку, перевёртывая её в руках, как детский барабан. Степан побежал за ней вслед, начал ловить её у самых ног её хозяина; но проворная собачка не давалась чужому в руки, прыгала и увёртывалась. Герасим смотрел с усмешкой на всю эту возню; наконец Степан с досадой приподнялся и поспешно растолковал ему знаками, что барыня, мол, требует твою собаку к себе. Герасим немного изумился, однако подозвал Муму, поднял её с земли и передал Степану. Степан принёс её в гостиную и поставил на паркет. Барыня начала её ласковым голосом подзывать к себе. Муму, отроду ещё не бывавшая в таких великолепных покоях, очень испугалась и бросилась было к двери, но, оттолкнутая услужливым Степаном, задрожала и прижалась к стене. (И. С. Тургенев. «Муму») Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫ- РАЗИТЕЛЬНОСТИ ПРИМЕРЫ 1) аллегория А) Муму, отроду ещё не бывавшая в 2) эпитет таких великолепных покоях... 3) сравнение Б) ... выколачивал и вытряхивал 4) метафора бочку, перевёртывая её в руках, как детский барабан. В) Приживалка тотчас порхнула в переднюю. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б B
- 3. Тип 3 № 17 1 Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное для Васютки. Еще бы! Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки озеро, на-званное его именем! Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашел его и людям показал. Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озера уже известны и что у каждого есть свое название. Много еще, очень много в нашей стране безымянных озер и речек, потому что велика наша Родина и, сколько по ней ни броди, все будешь находить что-нибудь новое, интересное. Рыбаки из бригады Григория Афанасьевича Шадрина — Васюткиного отца — совсем было приуныли. Частые осен-ние дожди вспучили реку, вода в ней поднялась, и рыба стала плохо ловиться: ушла на глубину. Холодная изморозь и темные волны на реке нагоняли тоску. Не хотелось даже выходить на улицу, не то что вы- плывать на реку. Заспались рыбаки, рассолодели от безделья, даже шутить перестали. Но вот подул с юга теплый ветер и точно разгладил лица людей. Заскользили по реке лодки с упругими парусами. Ниже и ниже по Енисею спуска- лась бригада. Но уловы по-прежнему были малы. Прочитайте текст и выполните задание. (В. П. Астафьев «Васюткина озеро») Выпишите из текста слово, которое означает «белый рыхлый налет ледяных кристаллов, покрывающий предметы».
- 2. Тип 2 № 28 1 Как называется небольшая, но значимая подробность в художественном произведении?
- 1. Тип 1 № 170 1 Как называется краткий нравоучительный стихотворный рассказ, в котором есть иносказание и чаще всего действующими лицами выступают животные?
- 6. What does Sam like to draw and paint? a) Buildings and cities b) Animals and nature c) Robots and spaceships d) Sports cars and bikes
- 5. What kind of books does Mia have? a) History books and encyclopedias b) Storybooks and fantasy novels c) Science books and textbooks d) Cookbooks and travel guides
- 4. What does Mia enjoy doing? a) Playing football b) Reading books c) Drawing pictures d) Playing video games
- 3. When does Alex play football? a) Every Monday b) Every Saturday c) Every Sunday d) Every day
- 2. What is Alex's favorite hobby? a) Reading books b) Drawing and painting c) Playing football d) Playing video games
- 1. Who is the speaker's best friend? a) Mia b) Sam c) Alex d) Nobody specific
- Маша набрала в текстовом процессоре фразу: «ПОСАДИЛ ДЕД РЕПКУ». После этого она выполнила следующую последовательность действий: 1) выделить первое слово, скопировать, удалить, 2) выделить первое слово, вставить, вставить, 3) выделить последнее слово, удалить, вставить. Укажите отредактированную строку:
- Часть 4. Творческое задание (5 баллов)
- Часть 3. Ответьте на вопросы (до 3 баллов за полный ответ, всего 9 баллов)
- Часть 2. Установите соответствие (2 балла за каждое верное соответствие, всего 6 баллов)
- Часть 1. Выберите правильный ответ (1 балл за каждый правильный ответ, всего 5 баллов)
- Задание 2. Представьте речевую ситуацию и составьте небольшой диалог с использованием междометий: — на рыбалке — на стадионе
- Контрольная работа по теме «Междометие. Звукоподражательные слова» Задание 1. Запишите междометия, выражающие: Удивление Восторг Страх, испуг Сожаление Недовольство Побуждение, призыв, запрет Недоумение Замешательство Облегчение
- Решить неравенство 3х-19 < 8x-9
- 4) С какой скоростью шёл турист последние четыре часа?
- 3) Через сколько часов после начала движения турист был на расстоянии 8 км от дома?
- 2) Сколько часов турист затратил на остановку?
- 1) На каком расстоянии от дома был турист через 6 ч после начала движения?
- Вариант 2 1. Упростите выражение (x-2)²-(x-1)(x + 2). 2. Решите систему уравнений: 3x+5y=12, x-2y=-7. 3. а) Постройте график функции у=-2x+2. б) Определите, проходит ли график функции через точку А(10; -18).
- Вариант 1 1. Упростите выражение (а+6)²-2а(3-2а). 2. Решите систему уравнений: 5x-2y=11, 4x-y=4. 3. а) Постройте график функции у=2х-2. б) Определите, проходит ли график функции через точку А(-10; -20).
- На концах рычага действуют силы 4 и 16 Н. Длина рычага 1 м. Определите точку опоры, если рычаг находится в равновесии.
- 15. В какой строке следует написать в словах - А, в какой - О? почерн..., справ..., издалек..., снов... 2) спокойн..., случайн...,достаточн.. Ответ: А
- 11. Укажите слова, в которых следует писать - нн? А) раскалё...ый Б) некоше...ый В) устрое...ый
- 9. Укажите действительные причастия А) пишущий Б) закопанный В) зреющий Г) умноженный
- 8. В каких наречиях следует написать ь?. А) проч(ь) Б) замуж(ь) В) вскач(ь)
- 7. Укажите ошибку в ударении? А) сливовый Б) торты В) принятый
- В небе чисто вымытом дождём догорало солнце. Г) Только на следующее утро все увидели что натворил ураган.
- Гипотеза становится ..., когда её автору или иным ученым удается неопровержимо доказать её истинность
- Linda's aunt is a
- 8. Западно-Сибирскую равнину и Среднесибирское плоскогорье разделяют:
- 5. В трех сосудах налита однородная жидкость (рис.). В каком сосуде давление на дно сосуда наибольшее? 1 2 3 1) 1 2) 2 3) 3 4) Одинаково во всех сосудах
- 3. Диаметры двух деревянных шаров, изготовленных из дуба и сосны, одинаковы. Что мож- но сказать о массах этих шаров? (Плотность дуба=800 кг/м³, плотность сосны = 500 кг/м³) 1) масса дубового шара больше, чем соснового 2) масса соснового шара больше, чем дубового 3) масса дубового шара меньше, чем соснового 4) массы шаров одинаковы
- 1) время 2) масса 3) звук 4) сила
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.