База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите основание равнобедренного треугольника, если центр вписанной в него окружности делит высоту, проведённую к основанию, в отношении 12:5, считая от вершины, Боковая сторона равна 60 см.
- Докажите, что два равносторонних треугольника подобны.
- Подобны ли треугольники АВС и А1В1С1, если: а) АВ = 3 см, ВС = 5 см, СА = 7 см, А₁В₁ = 4,5 см, В₁С₁ = 7,5 см, С₁А₁ = 10,5 см; б) АВ = 1,7 см, ВС = 3 см, СА = 4,2 см, А₁В₁ = 34 дм, В₁С₁ = 60 дм, С₁А₁ = 84 дм?
- На одной из сторон данного угла А отложены отрезки АВ = 5 см и АС = 16 см. На другой стороне этого же угла отло- жены отрезки AD=8см и AF = 10 см. Подобны ли треуголь- ники ACD и AFB? Ответ обоснуйте.
- Прямые а и в пересечены параллельными прямыми АА1, ВВ1, СС₁, причём точки А, В и С лежат на прямой а, а точки А1, В₁ и С₁ — на прямой b. Докажите, что AB BC = A1B1 B1C1 .
- Стороны угла А пересечены параллельными прямыми ВС и DE, причём точки В и D лежат на одной стороне угла, а Си Е – на другой. Найдите: а) АС, если СЕ = 10 см, AD = 22 см, BD = 8 см; б) BD и DE, если АВ = 10 см, АС = 8 см, ВС = 4 см, СЕ = 4 см; в) ВС, если AB : BD = 2 : 1 и DE = 12 см.
- Правильно расположи характеристики в ячейках.
- Задание 3. По данным рисунка постройте: а) точки пересечения М№ с плоскостью АА1B1; б) точки пересечения прямой А₁ с плоскостью CDD1; в) точки пересечения М№ с плоскостью СС1D1 г) точки пересечения прямой С₁М с плоскостью АВВ1; д) линию пересечения плоскости С₁М№с плоскостью ВВ1С1 е) линию пересечения плоскости А1 М№с плоскостью DAA1
- 204. Какая из гирь массой 500 г каждая больше по объё- му: алюминиевая, железная или свинцовая? 205. Определите массу бензина, спирта, меда объёмом 10 л. 206. Во сколько раз плотность германия больше плотно- сти алюминия? 207. Медная кастрюля имеет массу 0,5 кг. Если кастрю- лю таких же размеров изготовить из стали, какая у неё бу- дет масса? ✓ 208. В мензурку налито 100 г воды. Высота столба воды 10 см. Какой высоты будут такой же массы и диаметра столбики из стекла и цинка? № 209. В колбу входит до закупоривающей её пробки 1 кг воды. Можно ли в эту колбу налить 1 кг керосина? 1 кг со- ляной кислоты? 210. Определите массу 1 м³ пробки. 211. Оконное стекло имеет объём 400 см³. Какова его масса? 212. Двухлитровая банка заполнена керосином. Какова его масса? 213. Металлический кусок имеет объём 200 см³ и массу 540 г. Из какого металла этот кусок? Какова его плотность? у 214. Чугунная скульптура имеет объём 2500 см³. Какова масса скульптуры? 215. При определении плотности пластинки нашли: объ- ём пластинки 200 см³, а масса пластинки 1,78 кг. Какова плотность пластинки? 216. Какова масса железной палки длиной 1 м, если по- перечное сечение палки - квадрат со стороной 2 см? 217. Определите массу нефти в нефтяной цистерне объё- мом 200 м³. 218. Определите массу листа железа размером 140 см х х 100 см и толщиной 1 мм. 219. Какой ёмкости нужна бутыль, чтобы в неё налить 4 кг керосина? 220. Каков объём нефтяного бака, в который вмещается 320 т нефти?
- 10. Соотнесите часть цветка и его функции.
- 9. Подпишите части растения
- 8. Назовите часть цветка. 1. Венчик 2. Букет 3. Корзинка
- 7. Назовите часть растения. 1. Колос 2. Стебель 3. Кустарник
- 6. Какое растение получило название Цветковых? 1. Которое цветет 2. Которое зеленеет 3. Которое красивое
- 5. Что не относится к живым организмам? 1. Грибы 2. Растения 3. Бактерии 4. Горы.
- 4. Почему растения-живой организм? (Отметьте все правильные ответы) 1. Появляются на свет 2. Питаются 3. Дышат 4. Растут 5. Приносят плоды 6. Умирают 7. Играют
- 3. Какое растение относится к культурным? 1. Черника 2. Огурцы 3. Подорожник
- 2. Какое растение относится к дикорастущим? 1. Крапива 2. Пшеница 3. Картофель
- Тест. Строение растений. Строение цветка. ФИ Дата 1. Наука, которая изучает строение и жизнь живых организмов называется? 1. Математика 2. География 3. Биология
- Какие вещества называются гидрофильными, а какие – гидрофобными? Приведите примеры.
- Растворение называют физико-химическим процессом. Как растворимость характеризует свойства воды? Как по этому признаку делятся вещества? Для ответа на вопрос обратитесь к таблице растворимости.
- Какие аномалии физических свойств воды вы знаете? Какую роль они играют в природе?
- В Изумрудном городе шесть площадей. Каждая площадь соединена улицами ров- но с тремя другими площадями. Никакие две улицы в городе не пересекаются. а) Начертите возможный план Изумрудного города. 6) Можно ли устроить экскурсию по всем улицам и площадям Изумрудного города, не проходя ни по одной улице дважды?
- 1. Что является основным сырьём для производства белковых искусственных волокон? 2. Перечислите три группы свойств текстильных волокон. 3. Что вы можете рассказать о новых технологиях в производстве искусственных волокон? Какими уникальными свойствами они обладают?
- Как поэт Ф.И. Тютчев определяет значение Х. Колумба в освоении Земли? В чём, на ваш взгляд, состоит вклад Х. Колумба в развитие цивилизации?
- 3. Заполните таблицу. Путешественник 1) Васко да Гама 2) Христофор Колумб 3) Фернан Магеллан
- 2. Вставьте пропущенные слова. совершил первое кругосветное путешествие в годах. Эпоха Великих географических открытий нача- лась с
- 1. Дайте определение. Эпоха Великих географических открытий — это пере- • утас середини XV-XVI в в этот перезд была Очень тяжело.
- ва числа отмечены точками А и В на числовом луче. На сколько ОДНО из чисел больше другого?
- Задание 3. Сравните регионы — заполните таблицу (12 баллов) Критерий Население (прибл.) Преобладающая религия Главный ресурс экспорта Уровень урбанизации Северная Америка Латинская Америка Африка
- А. США Б. Канада В. Мексика Г. Бразилия 9 Д. Алжир Е. Египет Ж. ЮАР 3. Нигерия
- 10. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НЕ. 1. Тут нет н... чего, чему можно было бы удивляться. 2. Н... чем его не удивишь. 3. Н... у кого не следует этого спрашивать. 4. Мне бояться н... кого и н..чего. 5. Нам нужно расстаться на н... которое время. 6. Народу много, а работать н...кому. 7. Он н... сколько не удивился.
- 9.Укажи в каком (кое) (с) кем, (кое) кто. столбике все местоимения пишутся слитно. а) (кое) (с) чем; что (либо); (не) чего; б) (ни) (о) ком; (кое) кто; (ни) кто; в) (ни) какой; (не) что; г) что (то); (у) кого (то); (не) сколько; (ни) чей.
- Ослабление Речи Посполитой Присоединение новых территорий в Сибири и на Дальнем Востоке. Обезопасить свои территории от набегов крымских татар. Завоевание выхода в Черное море Установление границы с Китаем. Подтверждение своих завоеваний в Прибалтике
- WORD SEARCH
- 3. Укажите решение неравенства (х+3)(x-5)≤0 1) (-∞;-3] 2) [-3;5]
- Тренировочный вариант 168 28.04.2025 ОГЭ 2025 2. Энергия заряженного конденсатора W (в джоулях) вычисляется по формуле W = CU2 2 , где С – ёмкость конденсатора (в фарадах), а U – разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 10-4 фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 12 вольт. Ответ дайте в джоулях. Ответ:
- 8. Сформулируйте ваши впечатления после изучения параграфа. Что было интересно? О чём захотелось узнать больше?
- 7. Определите, о каком путешественнике идёт речь. Этот путешественник родился в Венеции в 1254 году. В 1271 году отправился с отцом в качестве купца в путешествие в Китай, где пробыл почти 20 лет, знакомясь с природой, достопримечательностями, обычаями, традициями. Свои впечатления и наблюдения он изложил в книге, которая вызвала большой интерес у его современников.
- 6. Прочитайте материал учебника «Какие открытия совершали викинги?». На контурной карте (стр. 9) отметьте территории, где жили викинги (используйте дополнительные источники информации). Стрелками покажите маршруты их путешествий. Подпишите географические объекты, упоминающиеся в этом тексте учебника.
- 9) Использованные источники информации:
- 8) С помощью каких транспортных средств можно совершить такое путешествие сегодня:
- 7) Чем привлекла вас личность Афанасия Никитина:
- 6) Где установлены памятники Афанасию Никитину:
- 5) Какой вклад внёс путешественник в освоение Земли:
- Определите, какому направлению внешней политики соответствуют цели, и выделите их соответствующим цветом. Нажмите на слова, которые подходят под условие Ослабление Речи Посполитой. Присоединение новых территорий в Сибири и на Дальнем Востоке. Обезопасить свои территории от набегов крымских татар. Завоевание выхода в Чёрное море.
- Найдите значение выражения 9,4 4,1+5,3 Ответ:
- Определите, на какой маршрут до станции потребуется меньше всего времени. В ответе укажите, сколько минут потратят на дорогу Коля с дедушкой, если поедут этим маршрутом. Ответ:
- Найдите расстояние от д. Николаевка до с. Сосновое по прямой. Ответ дайте в километрах. Ответ:
- Сколько минут затратят на дорогу Коля с дедушкой, если поедут на станцию через Запрудье? Ответ:
- На сколько процентов скорость, с которой едут Коля с дедушкой по тропинке, меньше их скорости по шоссе? Ответ:
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. В ответ запишите полученную последовательность четырёх цифр. Насел. пункты Цифры д. Запрудье д. Марьевка д. Николаевка с. Сосновое
- С какими проблемами было связано расширение внешней торговли России в XVII в.? Какое значение имела внешняя торговля для развития государства?
- Можно ли сказать, что процесс зарождения капиталистических отношений в России и в Западной Европе имел схожие черты? Аргументируйте свой ответ.
- Что нового вводили Торговый и Новоторговый уставы? Чьи интересы они защищали?
- Чем российская мануфактура XVII в. отличалась от западноевропейской? В чём было сходство?
- Сравните характерные черты экономического развития России в XVI и XVII вв. Укажите, что было общим, а что — различным.
- Какие явления в экономике России XVII в. позволяют назвать это время новым этапом в развитии страны? Укажите не менее трёх явлений.
- Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.» на основе текста параграфа. Вид хозяйственной деятельности Прежние черты Новые явления
- 8.Найди ряд, в котором все слова пишутся раздельно. а) чей (нибудь), (не) сколько, (кое) (с) кем, что (то); б) какой (то), (кое) что, чьими (нибудь), в чём (то); в) (ни) (о) чём, что (либо), (ни) (с) кем, (не) которые; г) кто (либо), какого (нибудь), чем (то), (с) кем.
- 7.Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) чей (нибудь), (не) сколько, (кое) (с) кем, что (то); б) какой (то), (кое) что, чьими (нибудь), в чём (то); в) (ни) (о) чём, что (либо), (ни) (с) кем, (не) которые; г) кто (либо), какого (нибудь), чем (то), (с) кем.
- 6. Определи разряд выделенных местоимений. а) Нечто интересное мы должны были узнать на этой встрече. б) Нам было трудно выполнить такое задание.
- 5.Найди ошибку в определении разрядов местоимений. а) нечего - отрицательное; б) иной - притяжательное; в) мы - личное; г) никто - отрицательное; д) чей-то неопределённое.
- 4.В каком предложении личное местоимение употреблено в значении притяжательного? а) Его никто там не знал. б) В эту минуту они позвали его. в) Его картины были всегда очень необычными. г) Как его теперь называть?
- Д.З по географии. Параграф 39. Страна Анд. Перу. Ответить на вопросы в тетрадях: 1.Географическое положение Перу. 2.Природа Перу. 3.Население Перу. 4.Хозяйство Перу.
- Задумали трехзначное число, все цифры которого различны и вторая цифра которого четная. Из него вычли трехзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 792. Найдите разность наибольшего и наименьшего чисел, удовлетворяющих таким условиям.
- Чтобы приготовить рагу берут картофель, говядину и овощи в отношении 3 : 3 : 8. Известно, что повар заготовил 720 г говядины. Найдите суммарную массу (в граммах) картофеля и овощей.
- Цена на товар была снижена на 30% и стала равна 840 рублей. Сколько рублей стоил товар до снижения цены?
- Решите систему уравнений \(\begin{cases}5x - y = 7, \\ 3x + 2y = -1.\end{cases}\)
- Найдите значение выражения а(а + 14) – (а – 7)², при а = \(1\frac{11}{34}\)
- На рисунке изображен график движения двух кабанов до мест отдыха. Первый кабан (ломаная 1), добежав до места назначения, лег спать на несколько часов. Выбежавший раньше второй кабан (прямая 2) не останавливался, так как его привал находится дальше. Определите по графику, в какой момент времени второй кабан встретил спящего первого.
- Отметьте точку на числовой прямой А \((2\frac{13}{15})\).
- Найдите корень уравнения: 2х – 3(3x + 1) = 11.
- Поезд движется от станции, проезжая 15 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- Найдите значение выражения: \(\frac{3}{8} - \frac{7}{24} \cdot \frac{7}{3}\)
- Алюминий 27.03.26 (Записать тему урока и число) Задание 1. Составьте электронную формулу атома алюминия. Задание 2. Какие степени окисления характерны для алюминия? Приведите примеры соединений с алюминием. Задание 3. Выберите верные утверждения о свойствах алюминия. 1) Алюминий в виде простого вещества представляет собой металл серебристого цвета. 2) Алюминий отличается низкой теплопроводностью. 3) Алюминий устойчив к действию концентрированной серной и азотной кислот. 4) Алюминий в промышленности получают электролизом расплава оксида алюминия. 5) Алюминий не реагирует с неметаллами. Задание 4. Заполните схему.
- Обозначьте на карте точки с координатами: А (65° с. ш. 100° в.д.); В (18° с. ш. 78° в.д.); С (15° ю.ш. 50° з.д.); D (60° с.ш. 40° в.д.); Е (60° с. ш. 80° в.д.); F (40° с.ш. 104° з.д.). Подпишите названия равнин, на территории которых расположены эти точки.
- Обозначьте самую глубокую точку Мирового океана. Подпишите её название, отметку глубины и название океана, в котором она расположена. Обозначьте пять глубоководных желобов.
- По карте атласа определите и подпишите самые высокие точки каждого материка, рядом обозначьте их абсолютную высоту. Подпишите названия горных систем, вершинами которых они являются. Подпишите названия горных систем, обозначенных на карте цифрами 1-5.
- 2. Напрасна ли была жертва Данко?
- 1. Чем отличается, по вашему мнению, Данко от окружающих его людей? Подготовьте этот текст к выразительному чтению или художественному пересказу, подчеркнув жертвенность, готовность к подвигу Данко и отношение к его поступку спасённых им людей.
- Контрольная работа 1. Груз, колеблющийся на пружине, за 10с совершил 35 колебаний. Найдите период и частоту колебаний груза. 2. Маятник за 1 мин совершил 300 колебаний. Чему равен период колебаний маятника? Какова частота колебаний? 3. На рисунке приведен график колебаний. Каковы амплитуда, период и частота колебаний?
- 18. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й). 1) Включив телефон, он обнаружил, что ему неоднократно звонил друг. 2) Благодаря слаженной работе ремонтников порыв трубы удалось быстро устранить. 3) Идите на занятие согласно расписания. 4) Меня не раз охватывала гордость за героев войны, читая «Повесть о настоящем человеке».
- 17. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й). 1) Один брат был богатей другого. 2) Иван шёл вперёд уверенно, не оглядываясь. 3) Согласно программе кино начнётся в семнадцать часов. 4) Из двух сыновей Тараса в повести «Тарасе Бульбе» меня больше привлекает Остап.
- 16.Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й). 1) Он всегда действовал наперекор. 2) Подъезжая к реке, налетел ветер. 3) При проверке недосчитались тридцать стаканов. 4) На теплоходе «Ока» играла музыка.
- 15. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант (-ы) предложения(-й). 1) Неожиданно он бросился наперерез понесшегося вскачь коня. 2) Возвращаясь домой, мне стало грустно. 3) Туристы расположились возле старого дуба. 4) В газете «Известия» вышла статья о нашем земляке.
- 14. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант (-ы) предложения(-й). 1) Это был пилот самого высокого класса. 2) Благодаря письма нас приняли очень учтиво. 3) Лодка, покачиваясь, медленно приближалась к середине реки. 4) Подъезжая к станции и глядя в окно, у меня слетела шляпа.
- 13. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант (-ы) предложения(-й). 1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию. 2) На фабрике «Ударнице» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия. 3) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катились по узкому мосту. 4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
- 12. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й). 1) Отрываясь от книги, мне своими глазами виделись сверкающие шлемы и мечи. 2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках. 3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих 4) И. С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.
- 11. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант (-ы) предложения(-й). 1) Задачу можно решить пяти способами. 2) Подбирая материал для доклада, думайте, подойдёт ли он для раскрытия выбранной вами темы. 3) Вопреки неблагоприятным погодным условиям, аграрии завершили посевную вовремя. 4) Фильм, который мы посмотрели сегодня, более интереснее.
- 10.Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант (-ы) предложения(-й). 1) Обои подруги были удивлены неожиданному появлению Сергея. 2) Описывая героя, уделяется внимание деталям. 3) Впоследствии все в полном составе перешли в зал заседаний. 4) Высокий, статный мужчина привлекал внимание прохожих.
- 5. Используя материалы справочников, художественных и научно-популяр- ных книг, Интернета, карту «Маршруты важнейших путешествий» учебника, проведите исследование о русском путешественнике-патриоте Афанасии Никитине. При проведении исследования выясните: 1) Кем был Афанасий Никитин: 2) Годы жизни: 3) Куда совершил путешествие: 4) Какова цель путешествия:
- Как вы думаете, почему он назвал свою книгу «подарком»?
- 4. Марокканец, купец Ибн-Батута также оставил после себя книгу «Подарок созерцающим о диковинках городов и чудесах странствий». Какие места он в ней описал?
- 3. Запишите названия книг, которые были написаны путешественниками. Марко Поло Афанасий Никитин
- 2. Что побудило Марко Поло и Афанасия Никитина отправиться в далёкое путешествие? Они были Им нужны были новые
- 1. Вставьте пропущенные слова. В эпоху Средневековья географические сведения поступали в виде сделанных во и время торговых миссий. Самыми значимыми для этого периода стали по- ходы и
- Сторона правильного восьмиугольника равна 4/2 см. Найдите длину радиуса описанной окружности. Запишите ход решения и ответ на отдельном листе.
- ABCDEF - правильный шестиугольник (см. рис.). Площадь треугольника АВС равна 6 см². Найдите площадь шестиугольника ABCDEF.
- Около правильного многоугольника описана окружность, радиус которой 12 см. Сторона многоугольника удалена от его центра на 6 см. Число сторон этого многоугольника равно
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.