База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- I/ five / am
- we / Moscow / are / in
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в царствова- ние Екатерины II? Выберите два памятника культуры и запишите в таб- лицу цифры, под которыми они указаны.
- Подпишите на карте город Константинополь и район расселения славян при императоре, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница.
- Назовите византийского императора, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница государства.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) стремительно развиваясь 2) просить царя 3) кремлёвские стены 4) через него
- ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ: 100 95 72 68 81 74 66 93 47 32 19 15 28 244 13 40 8883 6 056 69 62 54 21 70 65 42 38 51 74 36 63 51 46 23 29 32 25 18 44 95 90 67 63 76 69 61 88 49 94 21 17 30 23 15 42
- С помощью выпадающего списка вставьте пропущенные слова. Молекулы в газе движутся Выбрать При движении молекулы Выбрать стенками сосуда. Несмотря на то, что сила удара одной молекулы о стенку сосуда Выбрать действие всех молекул на стенки сосуда оказывается Выбрать Данные соударения и определяют давление газа.
- Расставь служебные слова и операторы в соответствии со структурой программы на языке программирования Pascal: 1. var a: intreger; 2. end. 3. begin 4. program New; 5. const n = 15; 6. a := a + n; Запиши в поле ответа верную последовательность цифр без пробелов и знаков препинания.
- Куликов Проверочная работа 1. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные знаки препинания. Найди однородные члены предложения, отметь знаком «х» слова, к которым они относятся. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река уснула, как в сказке. Ходит зима по горам по долам поглядывает по сторонам. 2. Вставь подходящие по смыслу союзы И, НО, А. Клевета ложь не одно и то же. Не бойся собаки брехливой бойся молчаливой. Можно жить без брата не без друга. 3. Составь из данных слов предложение с однородными членами, запиши. Выдели главные члены предложения. Освещает, яркое, стройные, дубы, солнце, берёзки, осинки, коренастые, трепетные. 4. Дополни предложения однородными членами. Листья кружатся в воздухе В саду поспели
- 10.2 Укажите по одному примеру вегетативного и генеративного органа земляники восточной: Вегетативный орган Генеративный орган
- 10 10.1. Определите соответствие между органами растения и их названиями. Органы растения: 1. корень 2. стебель 3. лист 4. усик (надземный столон) 5. плод 6. семя Ответ: А Б B ГДЕ
- 11. На рисунке изображён граф. Олег обвел этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Олег начал обводить граф, если он закончила его обводить в вершине 3?
- 17. Прочитай поговорки. чение. В марте щука хвостом лёд вает. В марте курочка под п воды напьётся. Спиши любую поговорку, подче орфограммы. Укажи число глаголо
- Денис Евгеньевич планирует отпуск с 2 по 29 августа. Он хочет за шесть дней сделать ремонт квартиры, двенадцать дней безвыездно быть на даче и десять дней подряд провести на море. На море Денис Евгеньевич может ехать только после того, как закончит все дела на даче. Назови самое позднее число, когда Денис Евгеньевич может быть на даче последний день?
- Х место, где произошло Ледовое побоище 4. Впиши B слово пропущенные буквы. Со- ставь предложение с этим словом. КР..СТ..НОСЦЫ 24
- 258 Периметр равнобедренного треугольника равен 25 см, разность двух сторон равна 4 см, а один из его внешних углов острый. Найдите стороны треугольника.
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?
- На фотографии изображён представитель одной из профес сий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
- Brad is studying a part in a ______ now.
- День Победы
- Курская битва
- Разгром фашистских войск под Сталинградом
- Оборона Москвы
- Переведите предложение Вратарь практически не играл.
- Трагической кульминацией оперы «Иван Сусанин» является польский акт ария Сусанина Хор «Славься!»
- Вставьте пропущенные слова: Трагической кульминацией «Героической симфонии» Бетховена является вторая часть – траурный________. Однако, последняя часть симфонии –________звучит победно, жизнеутверждающе.
- Как назывался город, в котором Бетховен составил своё завещание 1802 года? Бонн Вена Гейлигенштадт Кронштадт
- Кто из композиторов сочинил музыку к этому фильму? А. Н. Скрябин С. С. Прокофьев Д. Д. Шостакович С. В. Рахманинов И. О. Дунаевский
- Вставьте пропущенные слова: Художественный фильм «Александр Невский» снял режиссёр__________ в ________году
- Кто из русских композиторов сочинил оперу «Иван Сусанин»? М. И. Глинка П. И. Чайковский А. П. Бородин Н. А. Римский-Корсаков
- В каких крупных произведениях есть такие фрагменты, части, эпизоды? Составьте правильные пары: «Сеча при Керженце» «Ледовое побоище» Траурный марш Кантата «Александр Невский» «Героическая» симфония Опера «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии»
- Какие героические страницы отечественной истории отразили в своих музыкальных произведениях русские композиторы? Составьте правильные пары: Битва с тевтонскими рыцарями на Чудском озере 1242 года Борьба с польскими захватчиками 1612 года Отечественная война 1812 года. М. И. Глинка П. И. Чайковский С. С. Прокофьев
- Составьте правильные пары, соединив название произведения и музыкальный жанр: Поэма Кантата Опера «Иван Сусанин» «Прометей» «Александр Невский»
- Что стало причиной составления Бетховеном в 1802 году завещания? Несчастная любовь Бедность Потеря слуха Неудачи в творчестве
- Какие музыкальные произведения на героическую тему созданы композитором А. П. Бородиным? «Сеча при Керженце», поэма «Прометей», опера «Князь Игорь», опера «Иван Сусанин», кантата «Александр Невский», «Революционный» этюд, симфония «Богатырская», симфония «Героическая»
- Какая из симфоний Бетховена имеет подзаголовок «Героическая»? Первая Третья Пятая Девятая
- Кто является режиссёром фильма «Александр Невский»? А. Александров С. Эйзенштейн A. Poy Э. Рязанов
- Сколько в графе рёбер, если в нём 5 вершин со степенями 1, 1, 2, 2, 2?
- 3. Откуда был родом, согласно данному отрывку, Севастиан, отправленный послом в Астрахань? В чём, согласно данному отрывку, поклялся великий князь Иван Васильевич после того, как его посла выгнали из Астрахани?
- 1. И хотя Астрахань была весьма укреплена самой природой, и не вступая ни в многолюдна и снабжена оружием, несколько дней спустя её взяли приступом». 2. Назовите царя, о котором идёт речь в тексте. Укажите наиболее продолжительную войну, которую вела Россия в период правления этого же царя.
- 4*. Заполни магический квадрат. 131 135 128 133
- 3. Реши задачу. На покраску коридоров использовали 14 банок белой и 19 банок зелёной краски, причём зелёной краски на 20 л больше. Сколько литров отдельно белой и зелёной краски использовали?
- 2. Вычисли. 9 т 7 кг – 13 ц 36 кг = 6 ч 28 мин + 19 ч 43 мин = 12 м 5 дм – 6 м 7 см =
- 1. Вычисли в столбик. 46.79 657 . 75
- Запиши местоимения в нужном падеже. Сверху укажи падеж. Думает о (мы) нас, говорить обо (я) мне, спро- сил про (он) него, идти к (ты) тебе , приглашать (вы) , пойти к (они) , ругать (они) слушать (она) , помочь (мы) , управлять (вы)
- Осевая симметрия — это симметрия относительно ...
- Найдите х.
- Отметьте предложения, в которых НЕ с существительными должно писаться слитно.
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Элайзы из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: To: Eliza@friend.uk Friend@mail.ru Subject: Friends ...I made a new friend today! Her name is Betty. I met her at my sports club. How many friends do you have? What do you usually do together? Do you often talk over the phone with your friends? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте по- благодарить подругу за полученное письмо.
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначен- ного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Snegurochka Snegurochka is a character in Russian fairy tales. She is a girl made of snow. In different fairy tales we A ______ find different stories about Snegurochka. In one of them, Ivan and Marya don't have B ______ children of their own, so they make a snow doll that comes to life. In another fairy tale, Snegurochka is a daughter of Spring and Ded Moroz (Grandfather Frost). In 1881, the famous Russian composer Nikolai Rimsky-Korsakov C ______ an opera based on this story. Today Snegurochka is part of New Year's celebrations. D ______ knows her as the granddaughter of Ded Moroz. Every New Year, to- gether with her grandfather, she E ______ presents to children.. A 1) can 2) must B 1) some 2) no C 1) has written 2) wrote D 1) Nobody 2) Somebody E 1) bring 2) brings 3) need. 3) any 3) will write 3) Everybody 3) has brought Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бу- квами. A B C D E Ответ:
- 216.5=80(2) Ответ: 8 о килограм. N750 670-200-52800:40:16 1 1 2 2 3 2 657450:90+830600=40 1612237-240037):40= 70 (100 100-99800)=
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «баскак».
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 181. Прочитайте. 1. Доски (пилить) пилой³. 2. Зерно (сеять) 3. Дрова (колоть) ... . 4. Хлеб (убирать) ... 5. Гвоздь (забивать) ... . 6. Рыбу (удить) ... • Составьте и запишите предложения, ставя глаголы из скобок в форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и дописывая подходящее по смыслу имя существительное. Проверьте себя. • Укажите над каждым глаголом спряжение, выделите в окончаниях безударные личные окончания. Объясните правило написания.
- 180. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. Веять, держать, наклеить, болеть, варить, доказать мечтать, смотреть, вертеть, запомнить, ловить, прыгать, сверкать, обидеть, беспокоить. Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы | спряжения на -ить; б) глаголы | спряжения; в) глаголы-исключения. Проверьте себя. • Образуйте от любого глагола форму 3-го лица единственного и множественного числа. Запишите.
- 10. Какие виды хозяйственной деятельности свойственны главным природ- ным зонам? Заполните таблицу. При необходимости воспользуйтесь текстом учебника.
- 7. Рассмотри дома товары, только что принесён- ные из магазина. Найди на них цену. Запиши. Название товара: Цена: Название товара: Цена:
- 6. В России выпускаются юбилейные (памят- ные) монеты, посвящённые памятным датам в истории страны. Рассмотри изображения юбилей- ной монеты. Запиши, какому событию посвящён её выпуск, какой номинал имеет монета.
- 5. Рассмотри изображение российской банкноты. Стрелками покажи, где обозначен номинал банк- ноты.
- 14) N(-4,8) 15) O(6/7) 6) A(5/6), B(-3,75) 7) A(8 1/4), B(-5,6) 8) A(0,125), B(-9/5) 9) A(7/8), B(-6/7) 10) A(7 5/6), B(-8,25)
- 116. Выберите растение для составления текста-описания в научном стиле. Обдумайте содержание текста: где встречается растение? Каков его внешний вид? Как используется человеком? Составьте и запишите текст о растении. • Помните: при описании внешнего вида растения (размера, формы листьев, цвета и формы цветка) следует точно указать признаки растения, а не передавать отношение к нему.
- 115. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Вы знаете эти скромные лесные цветы — кошачьи лапки. Крошечный р..зоватый² цветок очень похож на м..хнатую к..шачью лапку. Посм..трите в сер..цевину цв..тка — в нём как бы застыла капел..ка ж..вой тёплой крови. По И. Соколову-Микитову • Какое это описание: научное или художественное? Почему цветок так называется? Что привлекло автора во внешнем виде цветка? Какие сравнения использованы в описании? Какое имя прилагательное даёт оценку цветку?
- 5. Чтобы, для того чтобы, с тем чтобы 6. Как, словно, будто, как будто, точно 7. Хотя, не смотря на то что, 8. Так что задание 5 Подбери подходящие подчинительные союзы на месте пропусков korga я наблюдал за выводком лисят, удивлялся, что лиса контролирует своих деток. Часами я просиживал неподалёку от норы, чтобы выяснить это. И вот, что мне удалось выяснить. Когда лисёнок заиграется и отбежит далеко, мать поднимает голову и пристально смотрит на него. Лисёнок реагирует на взгляд матери и останавливается, чтобы мать смотрит на него, и его окликнули. Он оглядывается и видит, что расслабляться ей не бежит назад. Лиса успокаивается, чтобы приходится, потомучто за этими шустриками глаз да глаз. задание 6 Составь связный текст, использовав не менее трёх подчинительных союзов. В прошлую пятницу был урок по техно семена, мы цвета -логии, когда мы принесли семен их посадили, и помели, Чтобы и росли нужно за ними ухаживать и поливать как будто мне понрави -лось эта ma процедура и поэтому, я сабводством.
- Укажи фрагменты текстов-рассуждений
- Укажи фрагменты текстов-описаний
- Укажи фрагменты текстов-повествований
- 17. На уроке ментальной арифметики учительница записала некоторое число на доске. Ученик Вова вычел из этого числа сумму его цифр и тоже записал результат на доске. У нового числа Ира стёрла одну цифру. В итоге на доске осталось число 528. Какую цифру стёрла Ира, если известно, что исходное число было четырёхзначным?
- Как Ваня сдерживал слёзы, когда светлячок «потерялся»? 1) потёр глаза 2) сжал зубы 3) поморгал глазами 4) закусил губу 5) сжал кулаки Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- 7. Какие слова пропуще те пропусков соответ изменена). (1) От гортан птиц сте? Впишите на мес ходит Д. ... . (3) Е и вы.
- 6. Выберите три особенности скелета птиц, связан- ные с приспособленностью к полету. а) прочность скелету придает срастание многих костей 6) легкость тела обеспечивается благодаря полым костям в) на грудине есть киль г) ребра отсутствуют, что придает скелету лег- кость д) лобковые кости не срастаются е) хвост состоит из большого числа позвонков
- Выберите из списка личностные качества Чудика.
- Выберите предложения, в которых местоимение ЕГО является притяжательным.
- Самостоятельная работа № 34. Действие умножения - Вариант 1 1. Выполните умножение: a)-3.8; 6)-0,6-(-2,1). 2. Найдите значение выражения: (-2)3+(-3)-(-2)-(-4).8. 3. Найдите значение выражения: 7 (3-4)-(-) -(-8).3. 2 7 5 Вариант 2
- № 20. Спиши слова, раздели их на слоги. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Сорока, заяц, язык, карандаш, мальчик, класс, ученик, пенал, ясень, мебель, дверь, алфавит.
- Показания счётчика электроэнергии 1 апреля составляли 35281 кВт·ч, а 1 мая — 35781 кВт·ч. Сколько нужно заплатить за электроэнергию за апрель, если 1 кВт·ч электроэнергии стоит 2 рубля 35 копеек?
- Упражнение 5. Вставьте один из следующих предлогов: back, back to, by, off, on, on with, over, in, into, through to, out of, up 1. We have only got ... fifty percent of the questionnaires we gave out. 2. I like working with him. We get ... really well. 3. He's not an easy person. I don't get ... him very well. 4. I'm really tired this morning. I didn't get ... until after midnight last night. 5. I just can't get ... the idea we need to be more careful. They just don't want to understand. 6. I've been trying all day. I can't get ... her. 7. I know I won't hear the alarm tomorrow morning. Can you get me ... at 6:00 AM?
- image
- Приведён ряд веществ: HNO3, NH3, КОН, HCl, H2CO3, HBг, Н2О. Укажи кислоту, которая относится к одноосновным кислородсодержащим. В ответе напиши название кислоты по международной номенклатуре.
- Напиши уравнение химической реакции, протекающей при взаимодействии гидроксида натрия с сульфатом меди (ІІ). Вычисли, чему равна сумма коэффициентов в уравнении этой химической реакции, и введи её в качестве ответа.
- Напиши уравнение химической реакции, протекающей при взаимодействии гидроксида калия с оксидом серы (IV). Вычисли, чему равна сумма коэффициентов в уравнении этой химической реакции, и введи её в качестве ответа.
- 331. Прочитайте предложения. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. 1) В класс вошла учительница. Я у них взял журнал. 2) Схема «Разряды местои- мений» она помогает обобщить информацию по теме. 3) Моя одноклассница зани- мается вокалом. У ней хороший голос. 4) Тигран любит спорт. Мы с им футболисты. 5) Родители пригласили друзей. Мы с ихними детьми ещё не были знакомы.
- Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Mumbai Two years ago I visited India. I A to Mumbai. It is a very big city. It B the capital many years ago, but now the capital of the country is New Delhi. Most streets are narrow, but there are C wide streets, too. About 23 million people live in Mumbai. Mumbai is the city with the D population in India. This city is situated on seven islands. There are many schools in the city. Pupils go to E every day during the school year. A 1) going 2) go 3) went B 1) is 2) was 3) were C 1) some 2) any 3) no D 1) larger 2) large 3) largest E 1) they 2) them 3) their Запиши в таблицу выбранные цифры под соответсвующими буквами.
- 12 Найди 13 слов по темам «Игрушки», «Внешность». Слова могут читаться слева направо, сверху вниз и по диагонали.. darkbnmtiteololc beatos nbaltenose doll Izaxerrvid Soldier toy Fortaf puppet Vrabmpzlap dark eyesolhore eyes Bklowyira ey rghni@fent mouth moy Amnthaifua ball ears box hair
- Найти меньшее основание
- 2. Отметь рассказ из раздела «Люби живое», который похож на сказку. • «Он живой и светится» «Листопадничек» в) «Малька провинилась» г) «Капалуха» «Про обезьянку»
- 6. Зачем маленький зайчонок убежал из родного гнезда? (а) чтобы искать журавлиные тёплые страны б) чтобы найти другую семью в) чтобы не замёрзнуть зимой на болоте г) чтобы найти жилище бобров
- 5. Отметь, о каком животном повествуется в рассказе «Листопадничек» а) о зайце б) о кошке в) о собаке г) о лисице
- 4.Кто сказал эти слова и кому? а) - Я тебе за него могу дать одну Гватемалу и два Барбадоса! б) - Всё ест, всё давай. Сладкое любит. Конфеты- беда. Дорвётся — непременно обожрётся. в) - Бррр! Ах, какая холодная вода! Уж лучше, пожалуй, у вас на всю зиму останусь, я не хочу в воду! г) - Кривоногая! Шельма! Чего уши-то выставила? Ох, блудня! Ну, погоди!
- 3.Укажи героев по описанию. Затиши героя, название произведения и автора. а) Рассказал он братьям и сёстрам, как бегал за журавлями в тёплые страны, как жил у бобров, как научил его старый бобёр плавать и нырять. б) Такая маленькая и беспомощная собачка не испугалась широкой быстрой реки и холодной воды в) Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные. г) Крылья у неё всё ещё разброшены, и она мела ими землю. На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих птенцов, сохраняла для них тепло.
- 2. О каком писателе идёт речь: 1) Родился в Америке, потом вернулся в Россию. Работал токарем, поступил в актёрскую школу работал в театре актёром, в годы Великой Отечественной войны был в ополчении. Потом работал клоуном в цирке. Главным героев своих рассказов был его сын. 2) Родился в деревне. Детство провел у моря в Одессе. Отец был учителем математики. В гимназии учился с Корнеем Чуковским. Издавали свой журнал. Он был отличным рассказчиком. В университете изучал математику и химию, освоил кораблестроение. Стал моряком, капитаном кораблю, обошёл полмира на корабле. После 40 лет стал писателем
- Проверочная работа по разделу «Люби всё живое». 1. Укажи скторов произведений (напиши соответствующие числа) 1. «Ещё про Мальку», «Малька провинилась» 2. «Капалуха 3. «Листопадничек» 4. «Про обезьянку» 5. «Он живой и светится»
- • 5-145. Пользуясь таблицей растворимости, приведите приме- ры образования: а) нерастворимых солей из двух растворимых солей; б) оснований из солей и щелочей; в) летучих соединений, растворы которых в воде являются кислотами.
- • 5-144. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:
- In the afternoon he ___.
- Л
- Б
- 3
- 2
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.