База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
- На основе текста учебника и дополнительных источников дайте характеристику геологических процессов земли. Заполните таблицу.
- Задание 5. На основе текста учебника определите методы исследования последовательности событий в развитии земной коры.
- Сергей хочет уехать в Воронеж ближайшим рейсом. Укажите номер рейса, который ему подходит. Ответ:
- Задание 1.14. СЛАВЯНЕ И ИХ СОСЕДИ В VII-IX ВЕКАХ. 1. Подпишите названия морей и крупнейших озер (не менее трех). 2. Подчеркните синим цветом названия финно-угорских племен. 3. Отметьте столицы государств, возникших до IX века. Рядом напишите названия этих городов. 4. Обведите красным цветом названия самых крупных пламенных союзов восточных славян. 5. Отметьте синей точкой центр будущего Древнерусского государства и напишите его название.
- 5 The dogs... got small ears. 6 The girl... got a radio. 7 The man... got a phone. 8 The boy... got a book.
- Сократите дробь: $$\frac{-x-7}{(x+7)^2}$$
- Сократите дробь: $$\frac{(x-4)^2}{(4-x)^2}$$
- Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово. Для каждого уравнения запишите в ответ сумму всех коэффициентов, считая их минимальными натуральными числами.
- 30. Обведите правильный вариант. 1. The textbook belongs to (me/my/mine). This is (me/my/mine) textbook. The textbook is (me/my/mine). 2. The printer belongs to (us / our / ours). This is (us / our / ours) printer. The printer is (us / our / ours). 3. The house belongs to (them / their / theirs). This is (them / their / theirs) house. The house is (them / their / theirs). 4. Don't take (him/his) dictionary. Take (me/my/mine). 5. Don't tell (her/hers) the news. 6. This is (my / mine) atlas. (Your / Yours) atlas is over there. 7. This pencil is (my / mine). The other one is (your / yours). 8. My cat plays with (it / its / it's) kittens. 9. I have got a pet. (It / Its / It's) name is Barsik. (It / Its / It's) a kitten. (It / Its / It's) black and (it / its / it's) eyes are blue.
- Вариант 2. 1. Реши задачу. Туристы ехали на машине и на поезде: Машина двигалась 3 часа со скоростью 120 км/ч, а поезд столько же времени со скоростью 80 км/ч. Сколько всего километров проехали туристы? 2. Вычисли: 6039 x 808 = 28623:7 = 3. Реши уравнение: X : 78 = 9 807000 - (3020 x 9 + 26376) = 27124-54348 : 6 = 4. Ширина прямоугольника 8 см, а длина в 4 раза больше. Вычисли его периметр и площадь.
- Вычислите значение выражения $$\frac{1}{2}x - y$$, если: a) x = 2,4, y = 0,8; б) x = -3,6, y = 5; в) x = 4,8, y = -2,1; г) x = -4,4, y = -3.
- Аб. Кусок проволоки разрезали пополам и половинки сви-ли вместе. Как изменилось сопротивление проволоки? 1) не изменилось 2) уменьшилось в 2 раза 3) уменьшилось в 4 раза
- Расставьте события в хронологическом порядке.
- Таблица из фотографии. СЛИТНОЕ И ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОВ. Какая это часть речи?
- Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея?
- Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль.
- Каково отношение автора к своему герою?
- Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- Каким предстает Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются? Каким он является по отношению к другому герою?
- Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
- Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытал?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Поставьте в соответствие свойству информации её описание.
- Считаете ли вы такой итог закономерным следствием политики Юстиниана, стремившегося любой ценой восстановить империю в прежних границах? Свой ответ обоснуйте.
- Найдите на карте города, в которых сохранились знаменитые памятники архитектуры эпохи Юстиниана. Запишите названия этих городов и находящихся там памятников.
- Предположите, какие из противников Византии представляли для неё в это время наибольшую опасность. Свой ответ обоснуйте.
- Определите, с кем воевала Византийская империя при Юстиниане. Укажите, почему вы так решили.
- Выбери пропущенные слова. В веществе, образующем молекулярную кристаллическую решётку, имеется ... связь. Если частицы в веществе связаны ковалентной неполярной связью, то в твёрдом агрегатном состоянии оно имеет ... кристаллическую решётку.
- Упр.2 От данных слов с помощью суффиксов (-Лив-, -чив-, -ив-, -ев-) образовать прилагательные(например дождь - дождЕВой): придира, отзыв, обида, эмаль, правда, расчет, дождь, привереда, непоседа, причуда, забывать, уживаться, каракуль, марля, соя, корень, находить, стиль, стержень, предпринимать, разговор, калий, магний, красота, доля, лесть, нуль, грязь, совесть, кокетничать, спесь, тень, играть, зависть, жалость.
- … – это наука, изучающая форму и строение организма человека в связи с его функциями, развитием и влиянием окружающей среды
- Найти значение числового выражения. 1) $$3 : 1\frac{1}{2} + 5 : 1\frac{1}{4}$$; 2) $$10\frac{2}{3} - 5\frac{1}{3} : 3\frac{1}{5}$$; 3) $$\left(10\frac{2}{3} - 5\frac{1}{3}\right) : 3\frac{1}{3}$$; 4) $$4\frac{1}{2} \cdot \frac{8}{9} - 5\frac{1}{3} : 10\frac{2}{3}$$.
- Укажите основной конфликт комедии "Недоросль".
- Какое из приведённых ниже явлений не относится к физическим явлениям?
- 1.19 Представьте в десятичной записи числа: 4 тыс.; 207 тыс.; 2031 тыс.; 74 505 тыс.; 21 млн; 209 млн; 993 млрд; 105 млн 307 тыс.; 27 млрд 823.
- 1.18 Прочитайте числа: 407; 7003; 80 403; 6 000 730 249; 41 000 604 000; 32 072 000 000; 120 003 040 900; 79 740 000 600; 1 000 000 044; 71 004 000 010; 1 000 100 321; 494 274 303 101.
- 1.17 Запишите числа, разбив их на классы: 3042; 14670; 200418; 4290000; 1029503731; 48000790001; 400300987654; 505050505050.
- 1.16 Представьте в десятичной записи число: a) семьдесят восемь; б) пять тысяч четыреста двенадцать; в) десять миллионов пять тысяч двадцать три; г) десять миллиардов два миллиона шестьдесят четыре тысячи; д) сто семнадцать миллиардов две тысячи тридцать.
- Сократите дробь: $$rac{25 - y^2}{6y - 30}$$ Все числа в ответе должны быть целыми.
- Сократите дробь: $$rac{a - a^2}{a - 1}$$
- Сократите дробь: $$rac{x^3 - 2x^2y}{2y^2 - xy}$$
- Сократите дробь: $$rac{y^2 - 25}{7y + 35}$$
- Сократите дробь: $$rac{a^2 - 14a + 49}{a^2 - 49}$$
- Найди длину ломаной ЕКМО.
- Измерь отрезки АВ и CD. На сколько миллиметров длина отрезка CD больше длины отрезка АВ?
- Начерти отрезки: АК длиной 5 см 3 мм и ВМ длиной 3 см 8 мм. Вырази их длину в миллиметрах.
- Используя готовые выражения из раздела «Для текста», создайте текст на тему «Особенности композиции стихотворения А.С. Пушкина "Погасло дневное светило..."».
- 9*. Какие соли подвергаются гидролизу и почему? Объясните это на примерах
- 8. Даны схемы уравнений реакций: a) CuS + HNO3 (разб.) → Cu(NO3)2 + S + + NO + H₂O, б) K2SO3 + H2SO4 + KMnO4 - → K2SO4 + MnSO4 + ... Составьте уравнения окислительно-восстановительных реакций, пользуясь рекомендацией, приведенной на с. 19.
- 6) Zn+2HCl → ZnCl2+H2↑ Проставьте над знаками соответству-ющих химических элементов степени окисления и покажите переход электронов.
- Команда участвовала в соревнованиях по бегу на 100 метров. Перед вами результаты забега (в секундах): 12,5; 13,2; 12,8; 13,1; 12,7; 13,1. Найдите среднее время забега медиану данных
- Дан набор чисел: 10, 12, 8, 15, 9, 15, 8, 18, 20, 8, 22, 10, 22, 10, 12, 10, 25, 10, 8, 15. Вычислите: среднее арифметическое медиану числового набора моду числового набора размах числового набора
- В таблице представлены оценки за контрольную работу по математике. Найдите: среднее арифметическое оценок медиану оценок моду оценок
- Отражение древнегреческих мифов в произведениях Гомера
- Закрасьте разными цветами территории стран, которые первыми начали исследование новых земель в XV в. Соответствующими цветами обозначьте границы «разделов мира» между этими державами. Подпишите в легенде названия договоров, по которым они были определены. Определите, маршруты каких экспедиций обозначены на карте. Подпишите в легенде имена возглавлявших их мореплавателей и даты этих экспедиций. Подпишите названия экспедиций.
- Спишите, обозначая те морфемы, в которых после шипящих должна быть буква о или ё(е). Составьте таблицу на основе приведенных примеров, при необходимости дополните её своими примерами. Сделайте выводы о правописании о - ё(е) после шипящих.
- Решите примеры: г) $$ \frac{10}{y^3 - y} + \frac{1}{y - y^2} = \frac{1}{1 + y} $$, д) $$ 1 + \frac{45}{x^2 - 8x + 16} = \frac{14}{x - 4} $$, е) $$ \frac{5}{x - 1} - \frac{4}{3 - 6x + 3x^2} = 3 $$
- Закончите предложение. Слово "информация" (от лат. informatio) может быть переведено как...
- Какие малые жанры фольклора вы знаете?
- Точки A, C и D лежат на одной прямой. Точка C лежит между точками A и D. Назовите лучи, имеющие начало в точке C.
- Реши примеры и раскрась фрагменты картинки в нужные цвета: в ответе 20 – жёлтый в ответе 30 – красный в ответе 40 – розовый в ответе 50 – зелёный
- Решите пример: $$\frac{-3}{4} + 8.5 \cdot ( -0.021 : 0.01) - 2.51 $$
- В каком ряду все слова пишутся раздельно? а) (в) течение месяца, говорить (с) глазу (на) глаз, (по) этому мосту; б) сварить (в) крутую, вернуться (во) время, перевести деньги (на) счёт банка; в) узнать (на) счёт экскурсии, (в) продолжение пяти лет, (с) низу; г) (с) начала года, подойти (в) плотную, идти (по) одному.
- В каком ряду все слова пишутся через дефис? а) оделся (по) зимнему, (по) зимнему пути, из (под) стола; б) (в) трое, (на) двое, (по) маленьку; в) (по) монгольски, весел (по) прежнему, идти (по) прежнему маршруту; г) путь (дорога), посмотри (ка), (по) над речкой.
- В каком ряду все слова пишутся слитно? а) (по) прежнему, узнал (во) время, побывал (за) границей; б) бок (о) бок, (вечно) зелёный, (после (завтра; в) (по) тихоньку, (по) ровну, (в) ничью; г) (во) время путешествия, (в) доволь, (на) скоро.
- В каком ряду все слова пишутся через дефис? а) где (нибудь), (литературно) художественный, (по) новому; б) (во) едино, (без) толку, (пласт) масса; в) (англо) японский, (зам) декана; (по) больше; г) подумай (с) начала, (с) начала года, (бутылочно) зелёный.
- 4. Построить график функции y = 2-2x. точка В(8; -14)?
- 3. Решить уравнение: a) 4(3x + 0,5) = 6x – (3x+4) б) (x−2)² = x(x+2)
- 2. Разложить на множители: a) 25a³ – 5a²b б) x³-4x B) xy + 5y + xz + 5z
- 1. Упростить: a) (b−c)²-b(b+2c) б) a⁴ ⋅ (a³)²
- Заполни пропуски в сообщении на тему «Роль писателей». Выбери верные варианты из списков.
- вопрос
- 4. Одна сторона треугольника равна 47,3 см, другая на 17,8 см меньше первой и на 14,9 см меньше третьей. Найдите периметр треугольника. Ответ дайте в сантиметрах.
- 3. Углы АВЕ и СВЕ смежные. Найдите градусную меру угла АВЕ, если она на 52° меньше градусной меры угла СВЕ.
- 2. Луч ЕК проходит внутри угла РЕТ, равного 126°. Найдите градусную меру угла РЕК, если ∠KET = 88°.
- 1. На отрезке РК отмечена точка Т, при этом РК = 8 см 4 мм, РТ = 3 см 7 мм. Найдите длину отрезка ТК (в сантиметрах).
- 1. Найди среднее арифметическое чисел: а) 1345 и 491; б) 0,2; 5,4 и 6,1. 2. Найдите среднюю скорость движения пешехода, двигавшегося в течении 1,5 ч со скоростью 3 км/ч и 2,5 ч со скоростью 4 км/ч.
- Какие суждения, относящиеся к приведённому историческому документу, являются верными? Выберите несколько суждений из шести предложенных. «Знания Васко да Гамы об Индии, цели его путешествия, до отплытия из Португалии, по-видимому, не превосходили то, что давали устаревшее сочинение Марко Поло и сообщения Ковельяна. Эти знания, во многом отрывочные, включали сведения о политической обстановка, тортили истории нравах и обычаях... Диаш доказал, что можно обогнуть Африку и выйти в Индийский океан. Он показал решение проблемы дальних путешествий на Восток, нашел кружной маршрут в Южной Атлантике и открыл течение Игольного мыса. Васко да Гама исследовал Восточную часть Афонах. Обе эти экспедиции имели огромное значение. Они внесли понимание о представлении Африки, путей до нее и до Востока, культуры и жизни этих людей».
- Объясните, в чём заключается значение цитоплазмы в клетке.
- Рассмотрите рисунок, изображающий общий план строения клетки человека. Определите, что обозначено цифрами 1-9.
- Определи, какими членами предложения являются части речи.
- Решите уравнения:
- 16. Прочтите текст и ответьте на вопрос: The police stop the car. There are 3 people in the car: John, Ann and Mary. On the back seat there is a revolver. John says: "It's mine." Ann says: "It's hers." Mary says: "It's his." Nobody is telling the truth. Whose revolver is it?
- 15. Скажите, в какой день Джон должен сдавать экзамен? John came late. The party was very interesting. He didn't want to leave earlier than others. He liked the parties that the Browns sometimes had on Sundays. He was happy. But suddenly he remembered that he must take his exam in History and there was no time left. He had only day to prepare for it. The party was forgotten at once.
- 14. Укажите, какое из утверждений верно: 1) People don't usually work hard on their days off. 2) All schools have classes on Sundays. 3) Few people have school at the age of 16.
- 13. Какое из утверждений является верным? 1) a) English is impossible to learn. b) English is the most difficult language in the world. c) English is the most popular foreign language in our country. 2) a) After Friday comes Monday. b) The sun rises in the West. c) The 1st of April is "All Fools' Day" in Britain.
- 12. Определите, какое из слов не является продуктом питания: butter, cream, flour, tea, orange, cucumber, fish, sausage, beans, chicken, ham, hot dogs, chips, butter-fly, berries, jam, pine-apple.
- 11. Из следующей группы слов отметьте то, которое не имеет к остальным никакого отношения: 1) weather, season, rain, cloudy, expensive, forecast, hot, cold. 2) London, sights, monument, tourist, art gallery, to found, to build, to design, guide, the president.
- 10. Выберите слово, близкое по значению к подчеркнутому: 1) We do English at school. a) work b) learn c) teach d) know 2) She spoke to her English teacher after classes. a) talked b) said c) told d) discussed
- 9. Выберите правильное местоимение: 1) She wanted to tell me interesting. a) somebody b) something c) some d) somewhere 2) I think we have met her a) somebody b) something c) some d) somewhere
- Запиши уравнение и реши его. Разность числа 87 и неизвестного числа равна частному чисел 60 и 4.
- Острый угол N прямоугольного треугольника MNC равен 59°. Найдите угол между высотой CH и биссектрисой CD, проведёнными из вершины прямого угла.
- Перескажи одну из частей былины от лица Ильи Муромца.
- Раздели текст на части, озаглавь каждую часть. Как они связаны друг с другом? Обоснуй своё мнение.
- Расскажи об Илье Муромце. Выбери опорные слова: смелый, мужественный, трусливый, мудрый, умный, глупый, справедливый, хитрый, сильный, жестокий, добрый, бескорыстный, жадный, способный к состраданию. Объясни свой выбор. Приведи примеры из текста былины.
- Найди строки с описанием внешнего вида героя. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
- Перечитай последние строчки былины. Как они помогают понять характер героя?
- Обсудите с другом, каково значение трёх поездок Ильи Муромца для Русского государства.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.