База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 41. "I feel really depressed at the moment. Nothing's going right in my life." 66 " A) I know. We really need some sunshine, don't we? B) Cheer up! Things can't be that bad! C) I'm sorry to hear that, but I'm sure he'll be all right. D) That's good. I'm pleased to hear it.
- 40. "I feel nervous. I've got an exam today." 66 " A) Cheer up! Things can't be that bad! B) That's great. Have a good time. C) Poor you! That happens to me sometimes. D) Good luck! Do your best.
- Верования восточных славян 1. Соотнесите имя бога и его символ/функцию. 1 Перун А солнце 2 Ярило Б покровитель воинов 3 Мокошь В покровитель скота 4 Велес Г Прялка II. Вставьте пропущенные буквы в имена богов и понятия, связанные с верованиями восточных славян, объясните их значение. B___B - _______ И__Л - _______ П___Н - _______ Я___O - _______ М____b - _______ III. Ответьте на вопросы к тексту. «Все эти племена имели свои обычаи, и законы своих отцов, и предания, и каждые свой нрав. Поляне имеют обычай отцов своих кроткий и тихий, стыдливы перед снохами своими и сёстрами, матерями и родителями... имеют и брачный обычай: не идёт зять за невестой, но приводит её накануне, а на следующий день приносят за неё - что дают. А древляне жили звериным обычаем... убивали друг друга, ели всё нечистое, и браков у них не бывало, но умыкали девицу воды... А радимичи, Вятичи и северяне имели общий обычай: жили в лесу, как и все звери, ели всё нечистое и срамословили при отцах и при снохах, и браков у них не бывало, но устраивались игрища между сёлами, и сходились на эти игрища, на пляски и на всякие бесовские песни, и здесь умыкали себе жён по сговору с ними; имели же по две и по три жены». («Повесть временных лет») 1. По каким фрагментам текста можно сделать вывод о языческих воззрениях славян? (Подчеркните эти фрагменты.) 2.. Как вы думаете, автор - язычник или христианин? (Приведите один-два аргумента в поддержку своей точки зрения.)
- Укажите предложение, в котором НЕ с прилагательным пишется раздельно.
- 1. Закрасьте разными цветами по пять субъектов Российской Федерации с наиболее высокими (красным цветом) и наиболее низкими (синим цветом) показателями естественного прироста населения. Подпишите названия выделенных субъектов. 2. Закрасьте по два субъекта Федерации, в которых в возрастной структуре населения преобладают: а) дети и под-ростки - жёлтым цветом; б) трудоспособное население – зелёным цветом; в) пожилые люди - коричневым цветом. Подпишите названия выделенных субъектов Федерации. 3. Обозначьте границы и подпишите название области, где среди старшего поколения женское население значительно преобладает над мужским.
- Тип 4 № 10092 i На диаграмме показаны объёмы производства пшеницы с 1 июля 2017 года по 30 июня 2018 года 10 крупнейших производи- телей пшеницы: девяти стран и Европейского союза (на диаграмме обозначен ЕС).
- Тип З № 657 i Если задуманное число умножить на два, то результат окажется на 234 больше половины задуманного числа. Найдите заду- манное число.
- Тип 2.2 № 9713 i Вычислите: (-8,5+2,9): 1,4.
- Тип 2.1 № 10075 i Вычислите: 7/9 + 5/8 : 32
- Тип 1 № 1806 i Вычислите:-16-3-24.
- 2a Write the past forms of the verbs. begin / начинать began go/ идти have/ иметь want / хотеть t/ сидеть ok / смотреть eat / есть hurt / болеть jump / прыгать see / видеть be / быть fly / летать
- 372+X=5000:10
- 13 В начале 2019 г. численность населения Тульской области составляла 1478818 человек, из них 1 106 514 человек городское население. Какова доля городского населения в общей численности населения Тульской области (в %)? Полученный результат округлите до целого числа.
- 12 Российский фермер выбирает участок для закладки нового фруктового сада. Ему нужен участок, на котором весной рано сходит снег, а летом почва лучше всего прогревается солнцем. Он также должен иметь расположение, удобное для вывоза собранного урожая на консервный завод. Определите, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего отвечает указанным требованиям. Для обоснования своего ответа приведите два довода. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав сначала номер задания.
- 11 На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, посту строенн на основе карты по линии А-В разными учащимися. Какой из профилей построен верно? 1) 80 70 60 A 50 40 2) 80 A 70 60 50 40 3) 80 70 60 50 40 4) 80 A 70 60 B60 50 40
- Определите по карте, в каком направлении от сарая находится дом лесника. Ответ:
- 9 Определите по карте расстояние на местности по прямой от сарая до дома лесника. Измерение проводите между центрами соответствующих условных знаков. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- 8 Во время экскурсии обучающиеся сделали схематичную зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега моря. суглинок серая глина известилк мрамор Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого старого). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) суглинок 2) известняк 3) серая глина Ответ:
- Упр. 249 (с. 127) 1. Само с кулачок, Красный бочок. 2. Был рожок – Стал кружок. 3. Есть корешок, есть шляпка, но не гриб.
- Выполни необходимые вычисления и заполни таблицу. Ответы округли до десятых!
- Задание 5. Прочитайте текст и выполните задания 1-3. 1) «В экваториальной зоне, рассказывали как-то лётчики-космонавты, облака образуют скопления в виде голубовато-серой клубящейся массы». 2) Интересно, что человеческий глаз порой оказывается острее приборов-наблюдателей. 3) Например, экипаж космического корабля «Союз-б» заметил рождение циклона у берегов Кубы раньше метеоспутника. 4) Наблюдали космонавты и многоцветный ореол, окружающий нашу планету, и ярко-красные вспышки звёзд. 5) По их словам, это незабываемое зрелище-фейерверк. (И.Ляпунова) 1. Какое из данных слов является синонимом к слову «циклон»? 1) дождь 2) оползень 3) ураган 4) наводнение 2. Напишите аргументированный ответ на вопрос: «Одному ли правилу подчиняется употребление дефиса в выделенных в тексте словах?» 3. Когда между определяемым словом и приложением дефис не ставится? 1) если первое слово собственное существительное, а второе нарицательное и сливается с ним только по смыслу. 2) если собственное существительное стоит после нарицательного. 3) если, определяя предмет, приложения указывают на национальность. 4) если, определяя предмет, приложения указывают на род деятельности.
- Задание 4. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Поставьте, где это необходимо, дефис между приложением и определяемым словом. 1) Из-за этих туч(?) медле(?)о выплывали хребты снеговых гор обл... ков. 2) Ввал... вается ватага охоти... ков в усадьбу какого (нибудь) (не)знакомого помещика холостяка и наполняет шумом весь двор усадьбы... 3) Князь Андрей подош...л к нему и взял за руку. 4) Граф Растопчин только в это утро пр... ехал в город со своей загородной дачи в Сокольниках. 5) Я думаю, что такой памятью ответстве(?)остью были наделе(?)ы и Шолохов, и Леонов, и Алексей Толстой, и Николай Островский. 6) Новиков сын на первой (тройке) ед...т. 7) Мыши м...лютки охотно живут в домашних зоопарках.
- Задание 3. Вспомните и запишите 3-5 примеров слов и приложений к ним из русских народных или авторских сказок. Подчеркните приложения.
- Задание 2. Выполните синтаксический разбор предложения. Объясните случай постановки дефиса. Год назад вулкан-ворчун напомнил о своём существовании.
- Задание 1. Установите соответствие в зависимости от условий постановки или отсутствия дефиса при приложении. Предложения с приложениями А) На дереве сидел дятел-барабанщик. Б) На стволе дерева мы заметили птицу дятла. В) Нигде и никто из нас не видел таких исполинских грибов-дождевиков. Г) Крепыш боровик отличался от остальных грибов. Д) Уж как завтра будет кулачный бой на Москва-реке при самом царе. Условия постановки или отсутствия дефиса 1) нарицательное имя находится после имени собственного 2) приложение стоит перед определяемым словом и его можно заменить однокоренным прилагательным 3) сочетание существительных является термином 4) определяемое слово стоит перед приложением 5) между определяемым словом и приложением существуют отношения «род» - «вид»
- 5 Choose three adjectives from exercises 1 and 3 that you could use to describe these things. Try not to use any adjective more than once. A a pair of jeans 1 2 3 B a city 1 2 3 C an exercise 1 2 3 D the weather 1 2 3 E a classmate 1 2 3
- Form the opposite adjective: dependent
- 10. На экзамене 20 билетов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 9. Решите уравнение 5x²+27x+10=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 8. Найдите значение выражения $$\frac{\sqrt{45} \cdot \sqrt{35}}{\sqrt{7}}$$.
- 7. На координатной прямой отмечены числа. Какое из приведённых утверждений для этих чисел верно? 1) ab>0 2) a+b<0 3) ab² <0 4) a-b>0
- 6. Найдите значение выражения $$\frac{23,8}{1,7}$$.
- 5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости покупки и установки газового и электрического оборудования?
- 4. Плитки для садовых дорожек продаются в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок плиток понадобилось, чтобы выложить все дорожки?
- 3. На сколько процентов площадь, которую занимает гараж, больше площади, которую занимает теплица?
- 2. Найдите площадь открытого грунта огорода (вне теплицы). Ответ дайте в квадратных метрах.
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр.
- Банк разменивает любую монету на три более мелких. Изначально у Васи 1 монета. Какое количество монет он может получить через несколько разменов.
- 2. Какая функция у корней? Создание в процессе фотосинтеза питательных веществ Образование мужских и женских половых клеток Поглощение воды и питательных веществ
- 1. Впиши цифры, соответствующие названиям частей растения. Заросток – Спорангии –
- 5. Сравните параллели и меридианы на глобусе и физической карте мира. Результат исследования оформите в виде таблицы.
- (ЦУП) Итоговые тесты: Разработка сайтов на WordPress: 14 Что можно открыть, добавив к ссылке на сайт в адресную строку wp-admin? Визуальный редактор Система для создания тем Веб-интерфейс для управления Консольный интерфейс для работы с WordPress
- Рис. 9. Семейство Розоцветные Таблица 5 Многообразие и значение розоцветных Значение розоцветных Названия растений
- Рис. 8. Семейство Крестоцветные (Капустные) Таблица 4 Многообразие и значение крестоцветных Значение крестоцветных Названия растений
- Семейства покрытосеменных (цветковых) растений Основные признаки, по которым цветковые делят на семейства. 1) 2)
- Решите уравнение (х-2)(x+2) = 12.
- 1. Решите неполное квадратное уравнение: a) x² - 15x = 0; б) 15y² - y = 0; в) 3z² = -5z; г) x² + √2x = 0; д) х² - 49 = 0; e) 5y² + √8 = 0; ж) -5z² = 0.
- В прямоугольной трапеции боковые стороны равны 15 и 9 см, а большее основание – 20 см. Найдите площадь трапеции.
- Найдите высоту равнобедренного треугольника, проведённую к его основанию, если боковая сторона равна 10, а основание равно 12. Сделайте рисунок, укажите на нём данные задачи. Запишите решение.
- • Что обозначают слова разгуля Спишите или запишите строки • Выделите в словах приставки есть две приставки.
- 252. Прочитайте строки из песни. Зашумела, разгулялась В поле непогода; Принакрылась белым снегом Гладкая дорога.
- • Определите, какой суффикс -оньк- щен в каждом слове. • Запишите, вставляя пропущенные себя. Выделите в словах суффиксы
- Цифровое Домашнее Зада * Отображение медиа ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких вариантов Какому расстоянию на местности соответствует см на плане в масштабе 1 000?
- Как объединить выделенные ячейки таблицы?
- Вопрос: Повторяющиеся спады производства порождают ... безработицу
- Дано: прямая к пересекает прямые р и т в точках Р и М. 21 = 43°; ∠2 = 137°. Доказать: рlm. Доказательство. 1) Рассмотрим соответственные углы 1 и 3 (отметьте угол 3 на рисунке). 2) 23 и 22- 23= -/2=180°- , следовательно, 3) Итак, 43=, и они являются _, поэтому p_m.
- Start with: «I'd like to describe picture № The picture shows...»
- 4) |x|>2.
- 3) |x|≤4;
- 2) |x|≤4;
- 271. Изобразите на числовой оси множество решений неравенства: 1) |x|<5;
- 6) |5-x|=2.
- 5) |x-7|= 1;
- 4) |3-x|=8;
- 3) |5-x|= 5;
- 2) |-x| = 2,1;
- 1) |-x|= 3,4;
- 6) |0,5-2x|=2,5.
- 5) |7x-10|= 4;
- 4) |\frac{3}{4}x-\frac{1}{2}|=\frac{1}{4};
- 3) |\frac{2}{3}x+\frac{1}{6}|=\frac{1}{3};
- 2) |4x+3|= 2;
- 1) |3x-5|= 5;
- 6) |2x+5|=0.
- 5) |7+3x|= 0;
- 4) |3-4x|= 0;
- 3) |2x-3|=0;
- 2) |x-2|= 0;
- 1) |x+4|=0;
- №2 с.6 Найди периметр треугольника со сторонами длиной 10 см, 14 см, 9 см.
- Прочитай рассказ. Определи его общую тему. Подумай, сколько основных частей надо выделить в рассказе. Определи тему каждой части и озаглавь каждую часть. Запиши все заголовки по порядку. Прочитай получившийся план и сверь его с содержанием. ерескажи текст подробно. е ещё виды пересказа ты знаешь
- Раздели текст на части. Составь подробный план произведения.
- Определи главную мысль произведения Б. С. Житкова. Запиши её в «Рабочую тетрадь».
- Как ты относишься к мальчику?
- Что пережил герой, когда увидел пустой пароходик? Как эти чувства его характеризуют? Что думал о своём поступке он сам?
- Какой момент в рассказе ты считаешь самым на пряжённым? Почему? Какие чувства испытывал герой в этот момент?
- Что придумывал мальчик, чтобы увидеть человечково Сделай выборочный пересказ.
- Перечитай начало произведения. Опиши парохОДИ своими словами. Какое впечатление пароходик про извёл на героя? Найди строки, подтверждающие твой ответ.
- Почему Б. С. Житков дал рассказу именно такое название? Придумай другое название. Запиши его «Рабочую тетрадь».
- А бабушка стояла уж надо мной и по голове глади - Да чего ты ревёшь, да плачешь-то чего? роднты мой, Борюшка! Видишь, как я скоро? Она ещё не видала пароходика.
- 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Повторенье – мать ученья. Ответ. Выражение Повторенье – мать ученья будет уместно в ситуации, когда
- 11. Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Ответ.
- (a + b)(c + d) =
- 20- Which book he (read)?
- 19- Why they (cry)?
- 18- Where she (go)?
- 17-What you (do)?
- 16- your brother (drive)?
- 15- you (write) a story?
- 14- they (walk)in the forest?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.