База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Соотнеси отрывки и виды связи. 1. Девушка поняла, что её работа — это её страсть и призвание. Она нашла себя в ней. Девушка получает максимальное удовлетворение от карьерного роста. 2. У меня есть работа и увлечение. Работа даёт мне финансовую стабильность и возможность осуществлять свои мечты. Моё увлечение — фотография — позволяет выражать свою креативность и делиться красотой мира.
- § 4 «Взаимопонимание…». 1. Кроссворд. Если в клетках по горизонтали … [условие и часть кроссворда обрезаны]. По вертикали: 1. Одно из животных, которое … ходящий. 3. Действия и слова, по … давшие чудодейственными свойствами на охоте. 5. Название … человека, связанных между собой … Ор… древнего человека. Наука, изучающая веще…
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст. Данные предложения: 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу растёт куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. Озаглавьте текст. Выпишите имена существительные и имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- 1.19. Найдите значение выражения: а) 3x, если x = −3,5; б) x + 3, если x = −3 1/3; в) −5y, если y = −0,3; г) y − 5, если y = 3,5.
- 5. The train … (start) at 8:30. Hurry up!
- 4. She … (always/call) me late at night.
- 3. I’m happy I … (fly) home tomorrow.
- 2. Peter … (go) to the theatre now.
- 1. … (he/like) his lifestyle?
- 3. Вставь в слова пропущенные буквы. Составь по одному предложению с каждым из этих слов: психология, этика.
- 2. Какое изобретение человека ты считаешь самым важным? Нарисуй его или приклей фотографию. Расскажи о своём выборе в классе.
- 1. Рассмотри рисунки. Что общего у человека и животных? Чем отличается человек? Ответь устно.
- 3 a) Fill in the spaces using a or an. 1 ___ dictionary 2 ___ Maths textbook 3 ___ atlas 4 ___ school bag 5 ___ pencil case 6 ___ notebook for music class 7 ___ rubber 8 ___ pen 9 ___ ruler. b) What is there in your bag on Monday, Wednesday and Friday?
- Установите соответствие между терминами и их определениями: Послание; стихотворный размер; лирический сюжет; лирическое стихотворение.
- Задание 3. Решите уравнения: 1) x + 5/12 = 11/12; 2) y − 7/18 = 5/18; 3) 5/6 · a = 5/18; 4) b : 4/7 = 7/12.
- Задание 2. Вычислите: 1) 7/15 + 11/15 − 4/15; 2) 5 3/14 − 2 9/14 + 3 5/14; 3) 8/21 · 7/16; 4) 9/10 : 3/5.
- [Условие задания обрезано] Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный², ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синеть, посинеет.
- В тексте выделено пять слов. Укажи варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
- Present Simple or Present Continuous? (§17–18). Заполните пропуски, используя глаголы: TRAVEL, LIKE, BELIEVE, INCLUDE, RAIN, HEAR, REALIZE, OWN, BELONG, BELONG, START, KNOW, MOVE, ARRIVE. 1. My grandparents are travelling now. 2. My grandparents … to travel. 3. They … you now. 4. Now the price … postage and packing. 5. It … a lot in November. 6. I … you very well. 7. He … that he is wrong. 8. She … the building. 9. The building … to her. 10. The bikes … to my grandparents. 11. The film … at 18:30. 12. She … you are in Moscow now. 13. The Earth … around the Sun. 14. The train … at 14:35.
- Present Continuous? (§17–18). Заполните пропуски, используя глаголы: WALK, LEAVE, LEAVE, TALK, TALK, PLAY, PLAY, MEET, DO, DO, MOVE, RAIN. 1. She is walking in the park at the moment. 2. We … tomorrow morning. 3. We always … the office at 6 o’clock. 4. She … constantly … about her son. 5. She often … about her son. 6. The team … very well now. 7. The team … here every day. 8. We … the Browns tonight. 9. I can’t understand what he … now. 10. He usually … his homework in the afternoon. 11. We … to the new flat tomorrow. 12. It … still … .
- Вычислить: \(2\frac{2}{3}-\frac{12}{25}-\left(12\frac{17}{50}+\left(2\frac{13}{50}\ldots\right)\right)\) [числовые данные и продолжение выражения обрезаны]
- № 1. Определите для каждого измерительного цилиндра нижние и верхние параметры и заполните таблицу: №; нижний предел измерений; верхний предел измерений; цена деления шкалы; объём жидкости.
- 2. Сторона AC треугольника ABC проходит через центр описанной около него [условие обрезано на фотографии].
- 1. В параллелограмме ABCD диагональ AC в 2 раза больше стороны AB и ∠ACD = 74°. Найдите угол между диагоналями параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «еж, лев, слон, олень, тюлень, носорог, крокодил, аллигатор — дикие животные». Ученик вычеркнул из списка название одного из животных. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 16 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название животного.
- В каком ряду оба глагола относятся ко 2-му спряжению? рассеять, закреплю; замру, выспаться; оставлю, прогнать; выдержу, заниматься
- 2. Прочитай текст. Раздели его на части вертикальными линиями |. Наша предки поклонялись солнцу. У древних славян был бог солнца Ярило. Весной в его честь устраивали праздник. Славяне пекли блины, такие же круглые, золотистые и горячие, как солнце. Люди думали, что, поедая изображение бога, они получают часть его силы. Блины ели с маслом, и праздник назвали Масленицей. Мы тоже любим блины. Но теперь мы знаем, что солнце — не бог, а огромный шар из очень горячих газов. Озаглавь каждую часть. Запиши получившийся план.
- 1. Прочитай. Составь из предложений текст. Цифрами укажи порядок предложений. Пчёлы не только еду запасают на зиму. Отцвели последние цветы. Но им это и не страшно. Они и своё жилище утепляют: все пчёлы залетают, не пробраться в их домик холодному зимнему ветру. Негде пчёлам еду добывать. Полные соты запасли они за лето. Определи, о каком времени года говорится в тексте. Напиши.
- 318. В одном множителе перенесли запятую вправо через одну цифру, а в другом множителе — через три цифры влево. Как изменилось произведение?
- 317. Два мотоциклиста ехали навстречу друг другу. Скорость одного из них 48,5 км/ч, и она меньше скорости другого на 5,3 км/ч. Через 0,6 ч они встретились. Какое расстояние было между мотоциклистами в начале пути?
- 5*. а) Среднее арифметическое трёх последовательных натуральных чисел равно 21. Найдите эти три числа. б) Сформулируйте правило для нахождения среднего арифметического трёх последовательных натуральных чисел.
- 4. Велосипедист ехал 6 мин в гору, преодолев 1,2 км, затем он проехал 5,3 км по велосипедной дорожке, затратив на этот участок дороги 12 мин. По лесной тропинке протяжённостью 2,3 км он ехал 15 мин. С какой средней скоростью ехал велосипедист? Ответ запишите в км/ч.
- 3. Среднее арифметическое двух чисел равно 146. Найдите эти числа, если одно число больше другого на 22.
- 2. Одно число равно 6,4. Чему равно другое число, если среднее арифметическое этих двух чисел равно 3,25?
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 5, 4, 1, 0, 9, 3, 1, 0, 0, 5; б) 10, 34, 65, 48, 96; в) 4,9; 5,1; 5; 4,8; 5,2; г) 20,1; 100,6; 21; 20,5; 105,8.
- 5. У простой ломаной 8 вершин. Сколько у неё может быть звеньев? Изобразите схематично.
- 3. Начертите незамкнутую ломаную из шести звеньев. С помощью линейки найдите её длину.
- 51. Прочитайте и озаглавьте текст. Можно ли его назвать описанием? Обоснуйте свою точку зрения. Какие детали в описании осени запомнились и почему? Опишите, вставляя пропущенные буквы, крыши скобки. Есть прелесть и в самой поз(?)ней из осени — в этом безнадёжном дожде, в этих острых, одуряющих запахах прелых(?) листьев, в этих малень(?)ких, сморщенных, пос(?)невших от холода от холода сырых(?) е(?)ках, на сох(?)нущих б(?)резняках которых лежат сосновые иголки, липнет бруснич(?)ный лист и др(?)жит, св(?)ркает, как слеза, дождевая капля. Шумит над головой лес. Мя(?)ко похрипывает под ногами связанный карельский мох. Рдяно алеют в своей нежной, вен(?)ей зелени крушины брусники. Косо, невпи(?) лежит рыжий, пон(?)икший пап(?)ротник. И никаких звуков — ничего, кроме шума дождя и ш(?)рохов леса. (Л. Пантеелеев. «У Шумящего озера»)
- 14. Рис. 26. [рисунок 26 отсутствует на фотографии]
- 13. Дано: AC : CD = 4 : 5 (рис. 25). Найти: CD. [рисунок 25 отсутствует на фотографии]
- 12. Рис. 24. AC = 13. Найти: AM, MC. [рисунок 24 отсутствует на фотографии]
- 11. Рис. 23. Найти: ∠BEC. [рисунок 23 отсутствует на фотографии]
- 10. Дано: ABCD — трапеция (рис. 22). Найти: S<sub>ABCD</sub>. [рисунок 22 отсутствует на фотографии]
- 9. Рис. 21. Найти: ∠AOC, P<sub>ABC</sub>.
- 8. Дано: ABCD — трапеция (рис. 20). Найти: S<sub>ABCD</sub>.
- 7. Дано: ABCD — трапеция, MK ∥ AD, AC = 12 (рис. 19). Найти: NP, NO.
- 6. Дано: ABCD — трапеция. KE ∥ BC (рис. 18). Найти: ME − KM.
- Нормы словоупотребления соблюдаются в предложении: 1) Приезжая на природу, я долгими часами прогуливаюсь по берегу реки. 2) Выскажи свое кредо о проблеме. 3) Аппарат сильно запущен. 4) Русский фольклор один из самых богатых и интересных.
- 4. Какая буква пропущена? Н С А С ____ С К Р А
- 1.91. Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- 64. Выполните действие: а) \(\frac{10p}{p-q}+\frac{3p}{q-p}\); б) \(\frac{5a}{a-b}+\frac{5b}{b-a}\); в) \(\frac{x-3}{x-1}-\frac{2}{1-x}\); г) \(\frac{a}{2a-b}+\frac{3a-b}{b-2a}\); д) \(\frac{a}{a^2-9}+\frac{3}{9-a^2}\); е) \(\frac{y^2}{y-1}+\frac{1}{1-y}\).
- 5. Trace and write.
- 4. Draw the missing parts of Aa.
- 3. Connect the Aa’s and colour them red.
- 2. Connect the Aa’s.
- 1. Trace and colour Aa.
- С помощью дополнительной литературы или Интернета подготовь сообщение о других небесных телах Солнечной системы. Запиши в тетради план сообщения. Название небесного тела; что собой представляет; в каком месте Солнечной системы расположено; источник информации.
- Задание 4. «Восстанови последовательность». Расставьте события повести в правильном порядке: 1) Пётр и Феврония правят Муромом в любви и согласии. 2) Пётр убивает змея-искусителя. 3) Бояре изгоняют княжескую чету из города. 4) Князь Пётр тяжело заболевает. 5) Пётр и Феврония умирают в один день и час. 6) Мудрая Феврония исцеляет Петра. 7) Бояре просят Петра и Февронию вернуться обратно. 8) Чудесное соединение гробов после смерти.
- \(\frac{3}{28}b-0{,}295=\frac{4}{21}b-0{,}62\)
- Какие из суждений характеризуют влияние трудовой деятельности на эволюцию человека? 1) Трудовая деятельность человека стала следствием использования огня. 2) Трудовая деятельность привела к изменению ряда физических характеристик человека. 3) Труд не играл существенной роли в эволюции человека. 4) Труд способствовал развитию мышления человека. 5) Трудовая деятельность повлияла на развитие речи у первобытных людей. 6) Труд стимулировал развитие у человека религиозных представлений и верований.
- 3. В классе 25 учеников. 15 из них занимаются спортом, 10 — музыкой, а 5 — и спортом, и музыкой. Сколько учеников не занимаются ни спортом, ни музыкой? (Подсказка: используй диаграмму)
- 2. Нарисуй диаграмму Эйлера—Венна для множеств A и B из предыдущего задания и отметь на ней элементы.
- 1. Даны множества: A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {4, 5, 6, 7}. Найдите: а) A ∩ B; б) A ∪ B; в) A \ B; г) B \ A.
- 8. Прочитай предложения. Поставь знаки препинания. Укажи в скобках, какие предложения по цели высказывания. С днём рождения, Света О чём ты любишь читать В субботу мы идём в парк
- 7. Составь и запиши предложение. Вариант 1 — вопросительное. Вариант 2 — побудительное.
- 6. Прочитай. Подчеркни слова, чтобы высказывание стало верным. По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, невосклицательные, побудительные, невосклицательные.
- 7. Две прямые пересекаются в точке M. Докажите, что все прямые, не проходящие через точку M и пересекающие данные прямые, лежат в одной плоскости. Лежат ли в одной плоскости все прямые, проходящие через точку M?
- 5. Подпишите острова Северного Ледовитого океана и обозначьте время их открытия.
- 4. Покажите маршруты Ермака и Е. Хабарова и 1—2 маршрута экспедиций XIX — начала XX в.
- 3. Выделите маршруты исследователей Первой и Второй Камчатских экспедиций. Подпишите на карте объекты, которые они исследовали.
- 2. Подпишите названия и годы основания крупнейших городов азиатской части России.
- 1. Подпишите географические объекты, названия которых связаны с именами их первооткрывателей или других исследователей.
- Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- В каких случаях пишется буква О? Девч..нка; ноч..вка; холщ..вый; смягч..нный; душ..нка.
- Составь и запиши выражения. Найди их значения при a = 60, b = 100. а) К сумме чисел 120 и a прибавь число b. б) К числу 306 прибавь разность чисел b и a. в) К числу 500 прибавь разность чисел b и a.
- Написать синквейн — это короткое стихотворение из 5 строчек без рифмы по правилу: 1 слово (название): кто? что?; 2 прилагательных (описание): какая?; 3 слова (глагола): что делает?; фраза из 4 слов о названии (о чувствах); слово-вывод (синоним). Тема: «Музыка».
- Город находится на месте впадения реки Нара в Оку. Одной из важнейших функций была оборонительная: защита южных рубежей Москвы от набегов. До сегодняшнего дня сохранились фрагменты кремля, а также храмы Владычного и Высоцкого монастырей. Варианты: Дмитров, Пересвет, Серпухов.
- Write the names of: 1. four subjects; 2. five family members (e.g. Grandma, ...); 3. five colours; 4. five food/drink items; 5. three things you can find in your room; 6. three animals that have got four legs; 7. three things you can find in a kitchen; 8. three activities you can do in the evening.
- Спишите в тетрадь, раскрывая скобки. В скобках дайте объяснение. (Не)был. (Не)навидеть. (Не)выученный урок. (Не)выученный мной урок. Урок (не)выучен. (Н..)кому (не)сказал. (Н..)кого спросить. (Н..)чего не видно.
- 7. Talk with a new friend. A: What’s your name? B: Anya. A: How do you spell it? B: A-N-Y-A. A: And how old are you, Anya? B: I’m ten.
- 6. a) List the names and put them in the correct groups: Boys / Girls. [список имён и правая часть задания обрезаны]
- 5. Sing the song: One, two. How are you? Three, four. Fine and you? Five, six. What time is it? [остальная часть текста обрезана]
- 4. Do the sums. 1) 1 + 2 = ___ 2) 7 − 4 = ___ 3) 6 + 2 = ___ 4) 9 − 5 = ___ 5) 5 + 1 = ___ 6) 3 + 2 = ___ 7) 10 − 1 = ___ 8) 3 − 2 = ___ 9) 6 + 4 = ___ 10) 8 − 1 = ___
- 3. Write the number. 1) EON ___ 2) OUFR ___ 3) XIS ___ 4) INNE ___ 5) NTE ___ 6) E H E T R ___
- 2. Write the missing number. 1) one, two, ___, four. 2) one, four, ___, ten. 3) ___, eight, six, four. 4) one, ___, six, eight.
- 1. Listen and repeat. Count from 1 to 10 and from 10 to 1.
- Вычислить: 41 10/30 + 17 15/60 =
- Вычислить: 36 8/76 + 47 7/98 =
- Вычислить: 24 3/75 + 13 7/30 =
- Вычислить: 4 3/72 + 8 5/24 =
- 1. Сколько всего деталей будет изготовлено за 17 ч работы первого станка и 15 ч работы второго? [числовые данные обрезаны]
- 5. В кинотеатре два зала. В большом зале 26 рядов по 23 места, а в малом зале 19 рядов по 22 места. Сколько всего мест в кинотеатре?
- 4. Большая коробка вмещает 150 маленьких коробок, в каждой из которых находится 14 карандашей. Сколько карандашей в 6 больших коробках?
- 3. Самолёт пролетел расстояние в 7 раз больше, чем поезд прошёл за 3 ч. Какое расстояние пролетел самолёт, если скорость поезда 75 км/ч?
- 2. Найдите значение выражения: а) 68 · 51 − 2368; б) 52 + 48 · 702.
- 1. Выполните умножение: 123 · 8; 5662 · 9; 23 · 45; 248 · 17; 123 · 305.
- Работорговля в Африке усилилась из-за …
- Голландцы смогли отобрать часть колоний у Португалии, так как …
- Португальцы захватили Мадагаскар, потому что …
- 10. а) Отметьте на прямой НК точки А и В так, чтобы выполнились условия: точка А лежит между точками Н и К, а точка К лежит между точками Н и В. б) Напишите, какой луч совпадает с лучом АК и какой луч является продолжением луча АК.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.