Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите: а) 7,56 : 0,6; б) 0,181 : 0,7; в) 0,468 : 0,09; г) 0,00261 : 0,03; д) 0,824 : 0,8; е) 10,5 : 3,5.
- Перенесите рисунок 1.22 в тетрадь и найдите точки пересечения прямых ED и AN, LK и AN, ED и LK.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- Посмотри на картинки, найди и обведи соответствующие слова.
- 3147. На олимпиаде по русскому языку участников рассаживают по трём аудиториям. В первых двух по 120 человек, остальных проводят в запасную аудиторию. При подсчёте выяснилось, что всего было 300 участников. Найдите вероятность того, что случайно выбранный участник писал олимпиаду в запасной аудитории.
- На изображении показано задание на сайте olymp.pr-reg.ru: «Нажмите на элемент снизу, а затем на пустое поле сверху». Видны изображения нескольких памятников и пустые поля для их размещения. В верхней части отображается фрагмент текста: «Пекина его покинула.»
- В каком ряду оба существительных относятся ко 2-му склонению? 1) решение задач, борьба с бедностью 2) привлечь внимание, халат врача 3) перестановка мебели, рисовать тушью 4) оказался в глуши, до новых встреч
- Сопоставьте события средневековой истории с годами и портретами: восстание Фомы Славянина в Византии; Крещение Владимирской державы; Гуситские войны; восстановление Византийской империи; начало Столетней войны.
- 3. Какие из крайних точек России одновременно являются крайними точками материка Евразия?
- 2. Установите соответствие между крайними материковыми точками России и их положением по отношению к сторонам горизонта: 1. Мыс Дежнёва. 2. Мыс Челюскин. 3. Южный склон горы Базардюзю. 4. Балтийская коса. А. Северная. Б. Южная. В. Западная. Г. Восточная.
- 1. Перечислите последовательно преимущества и неблагоприятные стороны географического положения России.
- 11. Прочитай стихотворение Саши Чёрного. Вставь пропущенные буквы и знаки. — Отчего у мамоч__ки На щеках две ямоч__ки — Отчего у кошки Вместо ручек но__ки. Запиши, какие по интонации и по цели высказывания предложения использовал поэт в своём стихотворении.
- 10. Составь и запиши предложение. Вариант 1 — восклицательное по интонации, побудительное по цели высказывания. Вариант 2 — невосклицательное по интонации, побудительное по цели высказывания.
- 9. Прочитай. Зачеркни лишние слова, чтобы высказывание стало верным. По интонации предложения бывают: повествовательные, восклицательные, вопросительные, невосклицательные, побудительные.
- 464. Найдите количество диагоналей: а) выпуклого пятиугольника, б) выпуклого двенадцатиугольника, в) выпуклого двадцатиугольника.
- 1.2 [2] Приведите примеры следующих физических тел: а) состоящих из одного и того же вещества; б) состоящих из различных веществ одинакового названия и назначения.
- Дайте развёрнутый ответ. Перечислите врагов, с которыми вела войны Византия. Опираясь на текст учебника, найдите на карте не менее 27 противников Византии, осаждавших границы империи.
- Вставьте в слова пропущенные буквы: «Рас[ ]ска[ ]вали о нём ч[ ]деса; имя Дубровского было во всех устах, все были уверены, что он, а никто другой, предводительств[ ]вал отважными зл[ ]деями. Уд[ ]влялись одному: поместья Троекурова были пощ[ ]жены; разбойники не ог[ ]били у него ни един[ ]ого сарая, не ост[ ]вили ни одного воза. С обыкновенной своей надменностью Троекуров прос[ ]л пис[ ]мо… Также и отмечено х[ ]рошей полиц[ ]ей, им заведённой в его д[ ]ревнях».
- Choose the correct variant: (1) Are you / You are OK? Yes, (2) I’m / I am, thanks. How (3) is / are you? Fine, thanks. (4) Are / Is your brother here? Yes, (5) he is / he’s. (6) Is he / He is in his bedroom? No, he (7) aren’t / isn’t. He’s in the living room. OK. (8) Is / Are your mum and dad at home? No, they aren’t. (9) Be / Are they at work? Yes, (10) they’re / they are.
- 6. Почему англичане совершали свои открытия гораздо севернее, чем испанцы и португальцы? Какие выгоды они могли найти в землях, где не было ни золота, ни высоко ценимых пряностей? [окончание вопроса обрезано на фотографии]
- 5. Как вы думаете, какое из Великих географических открытий было наиболее важным? Свою точку зрения обоснуйте.
- 4. Объясните происхождение названий: Америка, Новый Свет, Тихий океан, Филиппины.
- 3. Какие страны сыграли в открытиях главную роль и почему?
- 2. Как вы думаете, почему считается, что Америку открыл Колумб, хотя известно, что норманны побывали там задолго до него?
- 1. В чем причины Великих географических открытий?
- В каких рядах во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением? 1) гр..жданин, разг..дать, ст..раться; 2) иск..зить, полаг..ться, тр..буна; 3) сомн..вающийся, провозгл..шать, обыч..й; 4) уг..сающий, предст..вление, ум..лкать; 5) подр..жать, выр..стить, тв..рение.
- Рукописные учебные записи на фотографии: «6. … 30-е годы … 1882–1892 гг.»; далее — конспект об усилении расслоения населения и положении рабочих. Полный текст и задание неразборчивы и частично обрезаны.
- 12. Вычислить действия: 1) (3x+5)/(x−2) − (11−x)/(x−2); 2) 2a/(a−b) + (2a−b)/(b−a); 3) 3/(4a) − 5/(6a) + 1/(2a²); 4) 3/a + 5 − 2/(a−b); 5) 1/(a−2a) + (a+7)/(a²−9) + a/(a²+3a); 6) 3a/(6a+6) − 1/2 − 2/(4−3a).
- 11. Сократить дроби: 1) [числитель и знаменатель на фотографии недостаточно чёткие]; 2) a⁷(a−b)² / a⁴(a−b)³; 3) (2a+6)/(a²−9); 4) (m−2n)²/(10n−5m); 5) (a²−1)/(a³+8); 6) (8a³−27)/(9−4a²).
- 10. Разложить многочлен на множители: 1) 3a² + 12ab + 12b²; 2) 6a³b² − 36a²b³ + 54ab⁴; 3) a² − 2ab + 5a − 10b; 4) a³ − 3b + a²b − 3a; 5) a³ + 3a² − 8a − 24; 6) a² − 3a + b² + 3b − 2ab.
- 9. Представить данный многочлен в виде произведения, применив формулы сокращённого умножения: 1) x⁴ − 4; 2) 25n² − 49p⁴; 3) 1 9/16 a² − 0,09b²; 4) 0,0081x⁶ − 1 7/9 y¹⁰.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Кле..л, засее..л, услыш..л. 2. Ве..л, ма..лся, завис..л. 3. Наде..лся, ка..лся, ла..л. 4. Ненавид..л, вид..л, обид..л. 5. Стро..л, раста..л, леле..л.
- Запишите в виде бесконечной десятичной периодической дроби: а) 29/6; б) 34/9; в) 53/12; г) 78/11.
- Запишите в виде бесконечной десятичной периодической дроби: а) 3/11; б) 8/33; в) 5/99; г) 2/15.
- ЗАДАНИЕ 10. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Was macht Jugendliche glücklich? Familie, Freunde …? Lies den Blog. Welche Behauptungen sind richtig? Welche Behauptungen sind falsch? Текст блога и утверждения на фотографии обрезаны.
- С 1. Что помогает человеку познавать окружающий мир? 1) восприятие 2) мышление 3) память 4) переживания
- В 2. Что позволяет делать мышление? 1) запоминать 2) делать выводы 3) представлять 4) чувствовать
- В 1. Что помогает человеку накапливать свои знания о мире? 1) память 2) воображение 3) восприятие 4) внутренний мир
- А 4. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир? 1) органы дыхания 2) органы чувств 3) органы пищеварения 4) органы кровообращения
- А 3. Что относится к внутреннему миру человека? 1) чувства 2) настроение 3) возраст 4) характер
- А 2. Какой орган у человека особенно развит по сравнению с другим организмом? 1) сердце 2) желудок 3) головной мозг 4) лёгкие
- А 1. Что отличает человека от других живых существ? 1) движение 2) рост 3) дыхание 4) разум
- В тексте выделено пять слов. Укажи варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
- Город впервые упомянут в летописи в 1177 году. Его удобное географическое положение — нахождение на слиянии трёх рек: Москвы, Оки и реки, по названию которой назван город, — сделал его объектом споров между Московским и Рязанским княжествами. От этого города Дмитрий Донской двинул войска на Куликово поле. Варианты: Коломна, Кашира, Дубна.
- Exercise 9. True or False? Correct the false sentences. 1. The weather is the same everywhere in Russia. 2. Sochi is a popular place for summer holidays. 3. Winter in Siberia is warm and short. 4. European Russia has a continental climate. 5. Autumn is the season when trees lose their leaves.
- 2. Antworte bitte auf die Fragen: Hast du eine Schultasche oder einen Schulranzen? Ich ... Hast du viele Bücher und Hefte in deiner Schultasche / in deinem Schulranzen?
- 1. Was haben die Kinder in ihren Schultaschen und Schulranzen? Sie haben Bücher und Hefte. Viele haben eine Federtasche mit Kugelschreibern und Bleistiften. Einige Schüler haben Spielzeug drin: eine Puppe oder einen Teddybären.
- 3. На основании источника и текста учебника попробуйте составить «психологический портрет» Кортеса.
- 2. Что можно сказать об отношении ацтеков и покорённых ими племён к конкистадорам?
- 1. Как на основании этого отрывка можно охарактеризовать отношения между ацтеками и подчинёнными им племенами?
- Проверить перевод слов и выражений: symbol — символ; cross — крест; each — каждый, каждая, каждое; nation — нация, государство; except for — за исключением; every — каждый, всякий; government building — правительственное здание; certain — определённый, некоторый; special — особый, специальный; holiday — праздник, праздничный день; Commonwealth — Содружество; on display — выставленный на обозрение, демонстрируемый.
- Расположите фрагменты текста в хронологическом порядке: «…что Бог недоволен какими-то действиями царя и карает его за это… Божий гнев обрушился на него…»; «Как видим, в новгородских делах князь продолжал политику отца…»; «Надо сказать, что реформаторская деятельность князя отнюдь не сводится к введению им христианства…»; «Плавание […] “на низ Волгою” началось от Твери…»
- 1.94 а) Назовите углы на рисунке 1.21. Сколько углов на этом рисунке? б) Сколько углов на рисунках 1.15 и 1.16?
- 1.93 Имеют ли точку пересечения (рис. 1.20): а) прямая PN и прямая XZ; б) луч PN и прямая XZ; в) отрезки MK и XZ; г) прямые MK и XZ; д) лучи PN и [текст обрезан]; е) лучи PN и [текст обрезан].
- Распределите глаголы по группам: возвратные глаголы; невозвратные глаголы. Слова: прячусь, продавал, скатиться, подружился, опустили, убежать, дёргаю, начинает, взметнулась, упираюсь.
- Read the email section. Explain the use of the verbs in bold. Find examples in the text above. Hi, Steve, Thanks very much for your email. I always love hearing from you. At the moment I am studying really hard. I’m sitting my exams next week. My lessons start at 8:30. After school, I go to my part-time job. I am working in a library for the next few months. Tonight I am meeting my friends. Anyway, I’d better finish here. Write again soon. Jim
- Найдите определяемое слово: разбуженный шумом ребёнок в коляске.
- Вычислить: \(23\frac{12}{25}-(12\frac{17}{50}+12\frac{13}{60})\)
- 41. Спишите, вставляя е или и. Выделите окончания глаголов. Объясните смысл восьмой пословицы. Укажите пословицы на тему «Труд». 1. Весною час упустишь — годом не наверстаешь. 2. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. 3. Не тот стрелок, кто стреляет, а тот, кто попадает. 4. Не железным ключом открывается сердце, а добротой. 5. От умного — научишься, от глупого — разучишься. 6. При ясном солнышке и ягода краснеет. 7. На обмане далеко не уедешь. 8. Чего в других не любишь, того и сам не делай. 9. Золотые руки на серебро не купишь.
- Use words from the box to complete the sentences. 1. They tried to ______ the fire with buckets of water until the firefighters arrived. 2. Smokejumpers parachute from aeroplanes into ______ that can’t be reached easily. 3. To be a firefighter you need to be ______ and strong. 4. Firefighters go through difficult ______ before they are ready to join the Fire Service.
- Женские части цветка в развитии покрытосеменных растений. Объясните своеобразие процесса оплодотворения у покрытосеменных растений.
- Определите, преимущественно с какой целью древний человек использовал представленное орудие труда.
- Вариант 2. 2. Два пешехода вышли одновременно навстречу друг другу из двух сёл, расстояние между которыми 6000 м. Один шёл со скоростью 90 м/мин, другой — со скоростью 60 м/мин. Через сколько минут они встретятся?
- Вариант 2. 1. От двух станций одновременно навстречу друг другу отправляются два поезда. Скорость одного поезда 45 км/ч, другого — 60 км/ч. Поезда встретились через 3 ч. Найдите расстояние между станциями.
- Вариант 1. 2. Два теплохода одновременно отправляются от двух пристаней навстречу друг другу. Расстояние между пристанями 200 км. Скорость одного теплохода 24 км/ч, другого — 26 км/ч. Через сколько часов они встретятся?
- Вариант 1. 1. Из двух сёл одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода и встретились через 20 мин. Один шёл со скоростью 80 м/мин, другой — со скоростью 60 м/мин. Какое расстояние было между ними в начале пути?
- 6. 3) Опираясь на содержание прочитанного текста, постарайтесь ответить на следующие вопросы. 1. Почему старославянский язык автор книги называет рукотворным, естественным и искусственным творением? 2. Почему роль старославянского языка характеризуется в тексте как удивительная? Почему этот язык был понятен славянским народам, хотя ко времени его создания праславянский язык уже распался на новые языки? 3. Как вы понимаете выражение устроение языка? Какова роль старославянского языка в этом процессе? 4. Какова роль старославянского языка в становлении современного русского литературного языка? В ответе используйте материал рубрики «Лингвистические заметки».
- 6. 2) Выпишите главные мысли каждого абзаца текста. Обратите внимание: если работа выполнена верно, то прочтение выписанных предложений позволит получить целостное представление об основном содержании текста.
- 6. 1) Прочитайте фрагмент книги филолога В. Г. Костомарова «Жизнь языка: от вятичей до москвичей». Правильно ли вы определили его тему, выполняя упр. 5? Читая текст, подумайте, какая информация является для вас новой.
- Рассмотрите рисунок. Отметьте точку A так, чтобы расстояние от точки A до точки S было меньше расстояния от точки B до точки S: AS < BS.
- Задание 10. Дан ∠AOB. а) ∠AOE = 42°, ∠EOB = 80°. Найдите ∠AOB. б) ∠AOB = 72°, ∠EOB = 34°. Найдите ∠AOE.
- Задание 9. ∠AOC = ∠BOD, OM и ON — биссектрисы углов AOB и COD. Сравните углы MON и AOC. Ответ обоснуйте.
- Задание 3. Как менялся характер героя на протяжении повести? Дайте краткую характеристику: в начале; в середине (после встречи с …); в конце (…)? [текст задания и имя произведения обрезаны/неразборчивы]
- Утверждение: 1. I ___ (get) up at seven o’clock. 2. My sister ___ (walk) to school. 3. We ___ (eat) breakfast in the kitchen. Отрицание: 4. He ___ (play) football after school. 5. She ___ (read) a book before she goes to bed. 6. My father ___ (drive) a car to work. 7. They ___ (live) in a big house. Вопросы: 8. ___ the sun ___ (shine) brightly in the summer? 9. ___ cats ___ (like) to drink milk. 10. ___ we ___ (do) our homework in the evening.
- Решите уравнение: а) −5x = 1,6; б) \(\frac{1}{3}x = 4\); в) 2x = \(\frac{1}{5}\); г) 4x = −2.
- 3. Осенью в магазин привезли 7893 машинки, а зимой — на 1325 меньше. Из всех машинок 3256 были синими, а остальные — красными. Сколько красных машинок привезли в магазин?
- 2. Найди значения выражений. Расставь знак сравнения: 78036 − 13421 и 16822; 25443 − 88621 и 64615; 52333 − 1467 и 3766.
- 3) Решите уравнение \(2x^4-17x^2-9=0\).
- 2) Решите уравнение \((x^2-5x+6)\sqrt{2x-5}=0\).
- 1) В банк был положен вклад под 10% годовых. Через год, после начисления процентов, вкладчик снял со счета 2000 рублей, а еще через год (опять после начисления процентов) снова внес 2000 рублей. Вследствие этих действий через три года со времени открытия вклада вкладчик получил сумму меньше запланированной (если бы не было промежуточных операций со вкладом). На сколько рублей меньше запланированной суммы он получил?
- Complete the sentences. 1. A person who is nervous in the company of others is … . 2. A person who produces new and original ideas is … . 3. A person who likes to be with others is … . 4. A person who works hard is … . 5. A person who wants to learn is … . 6. Children who don’t get along with their parents are … . 7. A person who doesn’t like to work is … . 8. A person who is very unkind is … .
- 3. В треугольнике ABC проведена высота CH, которая делит угол C на два угла, величины которых 47° и 71°. Найдите наименьший из двух оставшихся углов. Ответ дайте в градусах.
- 2. В треугольнике ABC внешний угол при вершине A равен 125°, а внешний угол при вершине B равен 59°. Найдите угол C. Ответ дайте в градусах.
- 1. В равнобедренном треугольнике угол при вершине, противолежащей основанию, равен 58°. Найдите угол при основании. Ответ дайте в градусах.
- Вычислите выражения на изображении. Распознаны следующие выражения: \(\frac{3}{4}+\frac{2}{12}\); \(\frac{20}{8}-\frac{2}{4}\); \(4\frac{1}{2}+\frac{3}{6}\); \((1\frac{2}{6}+\frac{2}{3})\cdot3\); \(\frac{1}{2}\cdot2\); \(\frac{14}{15}+\frac{2}{15}\); \(4\frac{12}{40}-1\frac{1}{5}\); \(\frac{6}{4}\cdot\frac{4}{6}\); \(2\frac{7}{10}+\frac{13}{10}\); \(\frac{18}{23}+1\frac{5}{23}\); \(\frac{2}{5}+4\frac{3}{5}\); \(\frac{2}{4}+\frac{2}{12}\); \(\frac{10}{23}+1\frac{5}{23}\); \(4\frac{10}{16}-1\frac{4}{8}\); \(\frac{2}{3}\cdot12\).
- Fill in some (something, somebody, somewhere) or any (anything, anybody, anywhere). 1. He’s got … books. 2. Has she got … in your new pencil-case? 3. They haven’t got … computer games. 4. Can I have … to drink, please? 5. I have got … bread. 6. Is there a cinema … in the town? 7. Make some sandwiches, there isn’t … else for breakfast.
- 6. Напиши предложения, используя притяжательные местоимения: 1. book (he) — It’s his book. 2. apples (we) — They’re our apples. 3. family (we) 4. sisters (you) 5. grandfather (she) 6. cars (he) 7. garden (they) 8. toys (it).
- 5. Напиши предложения во множественном числе: 1. It’s a sofa. — They’re sofas. 2. It’s a train. 3. It’s a child. 4. It’s a carrot. 5. It’s a dish. 6. It’s a fish. 7. It’s a shelf.
- 4. Напиши существительные во множественном числе: 1. 35/book 2. 20/box 3. 15/potato 4. 32/tooth 5. 18/baby 6. 59/year 7. 13/armchair 8. 12/mirror 9. 24/man 10. 2/foot 11. 36/sheep.
- 3. Выбери правильное местоимение: 1. What’s he/his phone number? 2. She/Her favourite subject is English. 3. This is my little brother. Look at him/his. 4. The children like they/their school. 5. Is it you/your pencil case? 6. It’s/Its my room. 7. We/Us are a happy family. 8. These are my classmates. I study with they/them. 9. Where are they/their now? 10. This is my pet. It’s/Its name is Fluffy.
- Опираясь на литературные произведения и произведения кинематографа, приведите примеры (варианты) социальной стратификации, учитывающей социальное положение действующих лиц (героев произведений) по всем четырём критериям: доход, власть, образование, престиж.
- Урок 2. Литература Древней Руси. «Слова о полку Игореве». Когда и как начиналась древнерусская литература? Какой временной период она охватывает? С чем связано возникновение древнерусской литературы? Каковы её основные темы? Какие жанры древнерусской литературы тебе уже знакомы? Известны ли имена авторов? Назови несколько произведений.
- На рисунке изображён график зависимости координаты материальной точки от времени. Описать характерные особенности движения: в каких направлениях двигалась точка относительно оси OX в различные интервалы времени. Построить графики проекции скорости и пути в зависимости от времени.
- Выполните действия: а) \(1\frac{5}{17}\cdot\left(7-2\frac{4}{11}\right)\); б) \((4,2:1,2-1,05)\cdot1,6\).
- 6. Look and answer. Can she skate?
- 5. Look and answer. Can he ride a bike?
- 4. Look and answer. Can they watch TV?
- 3. Look and answer. Can they swim?
- 2a) List all the adjectives in Amy’s letter which describe character. Add more. b) Use adjectives to make sentences about your family.
- b) Draw Amy’s family tree.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
