База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. What colour T-shirt does the customer try on?
- 2. Does the shop have a medium size purple T-shirt?
- 1. What size T-shirt does the customer want?
- 241. Автобус проехал 380,4 км за 6 ч. Какое расстояние он проедет за 11 ч, если будет двигаться с такой же скоростью?
- 5. Чем славится Урал? Запиши три примера.
- Д) (1 1/2 + 2 2/3 + 3 3/4) * 3 3/5 : (14 - 15 1/8 : 2 1/5)
- Г) 2 3/5 : 6 1/15 + 1 1/14 - 1 39/73 * (5 5/7 - 5 1/16)
- B) (1 8/13 * 13/42 + 5 5/7 : 8/21) : (8 1/8 + 2 1/2)
- Б) (8 7/15 - 3 3/4 + 4 2/5 - 8 7/60) : (4 1/4 - 2 3/4)
- A) (5/7 * 2 1/3 + 5/6 - 1) : (1 - 7/8 * 1 3/5 * 3/14)
- 10 First, look at the language key, then use the prompts to write sentences, as in the example. Remember, we use the -ing form after the verbs love, like, not like, hate.
- 8 Fill in the correct prepositions.
- 7 Fill in the gaps with: he, she, they, them, him, it, I.
- Выпишите глаголы в таком порядке: 1) глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа; 2) глаголы, которых нельзя определить по лицам и числам; 3) глаголы, которые изменяются по родам.
- Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются?
- 78. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 2x² + 12x - 14; б) -m² + 5m - 6; в) 3х² + 5x - 2; г) 6х² - 13x + 6.
- 77. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 2x² - 2x + 1/2; б) -9x² + 12x - 4; в) 16а² + 24а + 9; г) 0,25m² - 2m + 4.
- 11. Прочитай текст и закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует тексту.
- 9. Найди предложение в вопросительной форме, поставь вопросительный знак и обведи номер в кружок. 1. Don't be late. 2. Do your homework. 3. Do you like to watch cartoons. 4. Well done, Tina.
- 8. Исправь ошибки - зачеркни лишнее слово. 1. I have a supper at 7 o'clock. 2. What time do you get him up? 3. What does you your sister do in the morning? 4. My favourite day it is Sunday. 5. Who does gets up at 8 o'clock? 6. What time does she go in to bed? 7. Lana goes to the sports centre on the Mondays. 8. What's is Nina's favourite day?
- Начерти на бумаге без клеток произвольный треугольник ABC. Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC: а) относительно точки, лежащей вне треугольника ABC; б) относительно середины M стороны BC; в) относительно вершины А.
- Скопируй рисунок в тетрадь и построй отрезок, симметричный отрезку AB относительно точки O.
- 36. СРАВНЕНИЕ, СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ. Найдите корень уравнения: b) x + 4/18 = 5/6 + 1/3
- 36. СРАВНЕНИЕ, СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ. Найдите корень уравнения: a) 1/3 + x = 5/6
- 16. Найдите угол \( \angle AMB \), если \( \angle AOB = 140^{\circ} \).
- 15. Найдите хорду KN, если OK = 2,8, \( \angle KON = 120^{\circ} \).
- 14. Найдите угол \( \angle ADB \), если \( \angle ACB = 38^{\circ} \).
- 13. Прямая MN касается окружности в точке L. Отрезки NK и NL равны 4 и 8 соответственно. Найдите длину отрезка MK.
- 12. В окружности с центром O проведены хорды AB и CD. Известно, что \( AB = 9 \), \( OM = 2 \), \( MN = 3 \), \( NB = 2 \), \( MC = 3 \). Найдите длину хорды AC.
- 11. Найдите угол \( \angle MON \), если \( \angle MAN = 38^{\circ} \).
- 10. Найдите угол \( \angle KMN \), если известно, что \( \angle KMN = 116^{\circ} \).
- 9. Вписанный угол, опирающийся на дугу, составляет 42°. Найдите центральный угол, опирающийся на ту же дугу.
- 5. Вычислите: \( \frac{25^2 \cdot 5^5}{5^7} \).
- 4. Постройте график функции \( y = x^2 \). С помощью графика определите значение \( y \) при \( x = 1,5 \); \( x = -1,5 \).
- В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 2 раза меньше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй - 30% от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 80 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах?
- 9. Объясните, какие социально-экономические последствия может иметь старение населения страны.
- 8. Какая тенденция наблюдается в возрастной структуре населения России в последние десятилетия? а) Омоложение населения б) Старение населения в) Стабилизация возрастной структуры г) Резкое увеличение доли детей
- 7. Какая возрастная группа населения считается трудоспособной в России? (Укажите приблизительный диапазон) а) 0-15 лет б) 16- 60 (мужчины) / 16-55 (женщины) лет в) 60+ (мужчины) / 55+ (женщины) лет г) 25-45 лет
- 6. Что такое "демографическая яма"? а) Резкое увеличение рождаемости б) Резкое снижение рождаемости в) Равномерный рост численности населения г) Миграционный отток населения
- 5. Какая половая структура населения характерна для большинства стран мира, включая Россию? а) Преобладание мужчин б) Преобладание женщин в) Равное количество мужчин и женщин г) Ситуация сильно варьируется в зависимости от региона
- 4. Какой из перечисленных народов является самым многочисленным в России? а) Украинцы б) Татары в) Русские г) Башкиры
- 3. Какой народ России традиционно исповедует шаманизм? а) Карелы б) Ханты в) Мордва г) Коми
- 2. Какая религия является традиционной для большинства населения Республики Бурятия? а) Православие б) Ислам в) Буддизм г) Иудаизм
- 1. Какие народы России относятся к тюркской языковой группе? (Выберите несколько вариантов) а) Русские б) Татары в) Башкиры г) Чеченцы д) Якуты
- 3. Начерти четырёхугольник ABCD. Обозначь его вершины и стороны.
- 2. Сколько сторон у семиугольника? Запиши ответ числом.
- 1. Назови все многоугольники, изображённые на рисунке 1 (укажи их номера).
- Познакомься с афоризмами. Какой из них ты мог бы использовать в качестве урока? Объясни свою позицию.
- Дома. 1) Перечитай дома вторую часть текста. Представь себе встречу неизведанного цветка и Даши. Сделай иллюстрацию (ии) к этому эпизоду и подбери фрагмент(ы) текста в качестве подписи. 2) Напиши те слова, с которыми, как тебе кажется, Даша могла обратиться к своим друзьям и с помощью которых она сумела "достучаться до их сердец".
- Почему Даша шагнула на пустырь и заговорила с цветком? Прочитай, как ответили этот вопрос ребята. Согласен(на) ты с ними или нет? Почему?
- Дома. Напиши о каком-нибудь маленьком, но очень важном для тебя открытии, которое ты совершил сам в своей жизни. Что ты открыл(а) для себя? (Книгу, что-то в природе, в окружающих людях, в своих ощущениях и т.п.) Как это произошло? Как "выглядело" открытие? Какие ощущения оно вызвало у тебя? Поделился(ась) ли ты своим открытием с кем-нибудь еще? Какой была реакция этих людей?
- А как ты относишься к незнакомому цветку, жизнь которого стала нам теперь знакомой? Поделись своим отношением с соседом (соседкой) по парте.
- Была ли у цветка самая главная цель в жизни? Познакомься с некоторыми мнениями: — Цветку было очень важно во что бы то ни стало спрятаться от ветра, ведь у него был такой слабый стебелек. — Ему были просто необходимы положительные эмоции, поэтому он стремился хотя бы один раз в день радоваться лучам восходящего солнца. С каким из этих мнений ты согласишься, а с каким нет? Почему?
- А как ты ответишь на этот вопрос? Постарайся, чтобы твой ответ был максимально точным.
- Цифровое Домашнее Задание ЗАДАНИЕ 2 Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учета регистра) Transformez la phrase en utilisant "c'est ... qui ... ". Maman achète une plante. C'est Заполните пропуск qui Заполните пропуск . Ответить
- С опорой на обществоведческие знания укажите одну любую функцию денег и проиллюстрируйте примером её реализацию. Функция денег: Пример:
- Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Услуги финансовых посредников». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 1. Прочитай загадки про тень. Подчеркни частицу не. Укажи над глаголами время. 1) Идёт по соломе — не шуршит, идёт по воде — не тонет, идёт по огню — не горит. 2) Мету, мету — не вымету, несу, несу — не вынесу, пора придёт — сама уйдёт.
- 120. Учитель 0,4 урока объяснял новый материал, 5/9 остального времени урока ушло на решение задач, а в оставшееся время учащиеся писали самостоятельную работу. Сколько минут учащиеся писали работу, если урок длился 45 мин?
- Что относится к экологическим проблемам? Выбери верные варианты ответа.
- Дана формула скорости звука в различных средах: v = \(\sqrt{\frac{E}{\rho}}\), где E — модуль упругости, \(\rho\) — плотность среды. Определите, что такое модуль упругости и как он связан с плотностью среды.
- 1. С помощью учебника допишите определения. > Карты, на которых изображены равнины, моря, реки, озёра и другие природные объекты, называются _______________. Карты, на которых изображены разные страны, называются _______________. 2. Используя карту в учебнике, приведите примеры стран, расположенных на разных материках. Евразия: __________ Африка: __________ Северная Америка: __________ Южная Америка: __________ Австралия: __________ 3. Соедини линиями страну и достопримечательность. США, РОССИЯ, ИТАЛИЯ, ФРАНЦИЯ, КИТАЙ, ЕГИПЕТ (изображения: Эйфелева башня, Пизанская башня, Статуя Свободы, Великая Китайская стена, пирамиды и сфинкс, Собор Василия Блаженного). 4. Найдите ошибку, зачеркните. Объясни (устно) своё решение. РОССИЯ, ГЕРМАНИЯ, АФРИКА, ФРАНЦИЯ, ИТАЛИЯ. 5. «Филворд: найди страны»
- 5. В треугольнике АВС угол В равен 90°, AC=15см., Cos C=0,2. Найти ВС
- 225. Прочитайте. 1. Кому велено чирикать, не мурлыкайте! Кому велено мурлыкать, не чирикайте! (К. Чуковский) 2. А теперь без грамоты пропадёшь, далеко без грамоты не уйдёшь. Не попить без грамоты, не поесть, на воротах номера не прочесть! (С. Маршак) 3. Ни дома, ни в школе, нигде, никому — не верил упрямый Фома ничему. (С. Михалков)
- 1. Консументы разлагают органические остатки до неорганических соединений.
- 5. Установите последовательность звеньев пищевой цепи, которую составляю (написать последовательность букв) а) всеядные рыбы; б) хищные птицы; в) мелкие ракообразные; г) фитопланктон.
- 4.К редуцентам, как правило, относятся а) низшие растения; б) беспозвоночные животные; в) грибы и бактерии; г) вирусы.
- 3.К автотрофным организмам относятся: а) редуценты; б) консументы; в) продуценты; г) верны все ответы.
- 2. Пищевой ресурс для животных: а) органические вещества; б) неорганические вещества; в) солнечное излучение; г) энергия химических связей.
- 1. Укажите антропогенный фактор, влияющий на урожай растений. а) своевременные дожди; б) появление вредителей; в) внесение удобрений; г) тип почвы.
- Сапоги на распродаже уценили на 30%, при этом они стали стоить 7000 рублей. Сколько рублей стоили сапоги до распродажи?
- На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков (в мм) во Владивостоке в течение года. На вертикальной оси — месяцы, на горизонтальной — мм. Определите по диаграмме, сколько месяцев во Владивостоке выпадает больше 40 мм осадков за месяц.
- За первый час велосипедист проехал три седьмых всего пути, а за второй — оставшиеся 28 км. Сколько всего километров велосипедист проехал за два часа?
- Вычислите: \(\frac{2}{7} \left( \frac{7}{35} + \frac{2}{17} \right)\).
- Назовите событие, которому посвящена памятная медаль. Объясните, какое значение имело это событие.
- 1. Обведите границы Римской империи в конце 4-го века. 2. Отметьте цветом границу раздела Римской империи в 395 году на Западную и Восточную. Закрасьте их территории разным цветом. 3. Подпишите старую и новую столицы империи, а также год её основания. 4. Стрелками покажите направления вторжений варваров в Римскую империю. (Воспользуйтесь картой на с. 292 учебника.) 5. Напишите дату разрушения Рима готами и вандалами.
- Игра на внимательность. Найди пару.
- Начерти на бумаге без клеток произвольный треугольник АВС. Построй треугольник, симметричный треугольнику АВС: а) относительно точки О, лежащей вне треугольника АВС; б) относительно середины М стороны ВС; в) относительно вершины А.
- Скопируй рисунок в тетрадь и построй отрезок, симметричный отрезку АВ относительно точки О.
- Раскрась часть рисунка «не» со словом следует писать раздельно, фиолетовым — если слово написано слитно, коричневым — если слово написано правильно, голубым — неправильно.
- параграф 26 читать. Письменно ответить на вопросы: 1.Какие новые литературные жанры появились в русской литературе 18 века? 2. Какое значение для исторической науки имеют мемуары? 3. Интересы каких слоев населения отражала русская публицистика 18 века?
- Согласно ст. 6 Федерального закона «О Счетной палате Российской Федерации», Счетная палата образуется в составе Председателя Счетной палаты, заместителя Председателя, ... и аппарата Счетной палаты. Тип ответа: Текстовый ответ. Введите ответ:
- Русский язык 22.04.2026. Тема: Обобщение знаний. Словарный диктант Письменно. Герой, квартира, самолёт, комната, кровать, солома, приветливо, потом, вдруг, сирень, растение, животное. Расскажите, что вы знаете о глаголе. Упр. 229 (с. 126). Устно. - Назовите глаголы, которые вы подчеркнули. - Как пишутся глаголы с частицей не? - Прочитайте. Найдите в стихотворении глаголы в неопределённой форме. Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить, Что лень ему вставать,
- № 2 Диагонали трапеции МНТР с основаниями МР и НТ пересекаются в точке О. Найти РО и НО, если MP=30 м, НT=10 м, ОР > ОН на 12 м.
- 1 вариант № 1 На стороне РТ параллелограмма МНТР отмечена точка Е. Прямые МЕ и НТ пересекаются в точке С. Найти МЕ и ТЕ, если MP=20 м, РЕ=14 м, ТС=10 м, ЕС=6 м.
- Прочитай рассказ А.П. Платонова «Цветок на земле». Как ты понимаешь это название?
- Lückendiktat: Das bin ich. Hören Sie und ergänzen Sie die fehlenden Wörter.
- 8. Длина первого отрезка 1 дм. Второй отрезок на 10 см длиннее. Поставь вопрос и реши задачу.
- Фото поля с цветами. Задание: ...ные. Восстанови слова.
- Перечисли представителей вид является средообразователем?
- Распредели по группам: море, пруд, озеро, поле, парк, аквариум, тайга, огород, сад, степь, океан.
- Искусственные сообщества, их отличие от природных сообществ. Дай определение понятию. Агроценоз
- They didn't ... the song.
- емя жа я на плите мелкой или порезанной на куски крупной рыбы составляет: н;б)1 мин; 5 мин;г)30 мин;д)45 мин.
- исломолочными продуктами являются: поко; б) кефир;в) творог; г) сметана; д) мороженое.
- Макароны при варке засыпают в кастрюлю : олодной водой; б) с теплой водой; в) с горячей водой; г) с кипящей водой.
- Перед приготовлением горох и чечевицу: ромывают; б) сушат; в) замачивают; г) перебирают; д) обжаривают.
- При заготовке рыбы для длительного хранения ее: лят; б) вялят; в) жарят; г) коптят; д) замораживают; е) маринуют.
- Способы тепловой обработки рыбы: припускание; б) пассерование; в) запекание; г) бланширование; д) тушение.
- 5. Признаками недоброкачественности рыбы являются: жабры красного цвета;б) жабры серого цвета; в) глаза впалые и светлые; неприятный запах; д) отделение мяса от костей.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.