База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Odd One Out (4 балла) Circle the odd word and explain: 2.cucumber banana carrot cabbage (banana is a fruit, others are vegetables)
- Вершины треугольника ABC делят окружность в отношении 1:3:5. Найдите углы этого треугольника.
- Состав числа 6. Заполни пустые кружки.
- 3. На место пропуска запиши число, чтобы получилось верное равенство. 432: ___ = 205 - 187
- Задание 1. Выбери примеры тел, которые обладают кинетической энергией.
- Дан невесомый рычаг с двумя противовесами на каждой стороне. Массы противовесов m1 = 6 кг, m2 = 87 кг и m3 = 12 кг. Какова масса противовеса m4, если рычаг находится в равновесии? Ответ (округли до целого числа): масса противовеса m4 = ____ кг.
- Задание №1: Заполните таблицу. Укажите предельно допустимую массу переносимого груза для подростков:
- 3. Найди все второстепенные члены предложения. Обведи синим те, которые связаны с подлежащим, красным — со сказуемым, зелёным — с другим второстепенным членом. Мама крепко обняла меня. На клумбе распустились красные розы. Петя быстро съехал с высокой горки. Вечером папа возвращался с работы.
- 2. Заштрихуй мячи правильно и заполни пропуски. Где? Куда? Откуда? Кому? Чему? Кем? Чем? Кого? Что? Какой? Какая? Какое? Какие? Какую? Каким? Мама купила мне в ______ и ______ лимонад.
- 1. Заполни пропуски в схеме. Главные члены предложения: Подлежащее, Сказуемое. Второстепенные члены предложения: Дополнение. Вопросы к подлежащему: Кто? Что? Вопросы к сказуемому: Что делает? Что сделает?
- 4. Решите уравнение а) $6x^2-5x-1 = 0$
- Hören Sie und ergänzen Sie die fehlenden Wörter. Lückendiktat: Das bin ich.
- 1. Отметь:
- What did the children make? Number the events in the correct order.
- Match the pictures in the article.
- написать "значение кишечнополостных в природе и жизни человека"
- Решите пример: 732 : 4. Укажите частное и остаток.
- Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой Fe₂(SO₄)₃ + KI → FeI₂ + I₂ + K₂SO₄. Определите окислитель и восстановитель.
- ЗАДАНИЕ 18 Выберите один из нескольких вариантов Read and choose. What's this?
- Transformez la phrase en utilisant "c'est ... qui ... ". Le maître range la bibliothèque.
- c) Von wem nimmt man gewöhnlich auf dem Bahnhof Abschied/Von wem verabschiedet man sich?
- b) Was macht man alles auf dem Bahnhof?
- 4. Постройте график функции y = x^2. С помощью графика определите значение y при x = -1,5.
- 1. Найдите значение выражения 3x - 4 при x = -1,5.
- 3. (6 баллов) Найдите число а, если \( \frac{4}{9} \) от а на 13 больше, чем 30% от а.
- 2. (4 балла) Определите, при каком значении х значение выражения \( \frac{x-1}{5} \) больше значения выражения \( \frac{x+9}{3} \) на 2.
- 1. (2 балла) Найдите значение выражения 4 - \(4 \frac{21}{40} - 5,25\) : 1 \(\frac{7}{20}\).
- 2. Площадь поверхности шара равна 144\( π \) см<sup>2</sup>. Найти объём данного шара.
- He ... in Moscow last year.
- Как можно назвать изображённый угол?
- 82. Луч OD является биссектрисой угла АОС, ∠AOC = 43° (рис. 78). Вычислите градусную меру угла BCD.
- 81. Из вершины прямого угла DOR (рис. 77) проведены два луча ОТ и ОН так, что ∠DOH = 72°, ∠TOR = 56°. Вычислите величину угла ТОН.
- 80. Начертите угол, градусная мера которого равна: 1) 48 2) 136; 3) 90"; 4) 165. Определите вид каждого угла.
- Определи, верны ли данные утверждения (выбери ответ из списка). Простые предложения по составу главных членов делятся на двусоставные и односоставные. Это утверждение
- 34
- Ход работы 1 Составьте по плану описание горы и равнины Земли
- Основные понятия: Рельеф — объединение всех неровностей земной коры, независимо от их размеров, форм и происхождения. Гора — поднятие земной коры в виде изолированных вершин, хребтов, возвышающихся над прилегающими равнинными пространствами. Равнина — обширный пологий участок земной поверхности с незначительными относительными высотами соседних территорий.
- Оборудование: атлас, физическая карта мира или полушарий, физическая карта России, линейка.
- Цель: Научиться находить отдельные элементы рельефа и типовому плану и составлять их описание.
- Решите систему уравнений {\(\frac{2x+3y}{4}\) + \(\frac{3x-2y}{5}\) = \(\frac{23}{20}\), \(\frac{3x+4y}{2}\) + \(\frac{5x-y}{3}\) = \(\frac{22}{3}\)}
- Read the text about how the Barkers spent their weekend. Read aloud all the verbs in the past tense that you find in it.
- Задание 4. Составь предложения в правильном врем
- 8. What do you do / are you doing / have you done now? - I'm reading.
- 7. I promise I will do / do / am doing my homework later.
- 6. We go / went / will go to the beach last summer.
- Выберите два верных суждения о зоне степей России. Номера правильных ответов впишите в строку ответа в порядке возрастания, без запятых и пробелов.
- В каком (-их) ряду (-ах) в паре слов надо вставить одну и ту же букву? Отметь все варианты
- Определи вершину угла и его стороны.
- Выберите из списка примеры организмов, для которых характерен прямой тип развития:
- 27. В двух резервуарах было 120 т нефти. Когда из одного резервуара взяли 35 т нефти, а из другого — 46 т нефти, в обоих резервуарах нефти осталось поровну. Сколько нефти было первоначально в каждом резервуаре?
- 2. Составь и запиши из слов предложения. Определи последовательность предложений. Запиши текст-повествование, состоящий из трех частей.
- Один арбуз на 6 кг легче, чем другой, и в 4 раза легче, чем третий. Первый и третий арбузы вместе в 2 раза тяжелее, чем второй. Найдите массу каждого арбуза.
- Что скрывается за фразой «Зорко одно лишь сердце»? Почему только сердцем можно увидеть то, что недоступно физическому зрению?
- Какой порок высмеивается больше всего? Например, слепое подчинение правилам, тщеславие или бессмысленный труд.
- Чего на самом деле боятся герои, живущие на крошечных планетах? Король, Честолюбец, Пьяница, Деловой человек, Географ и Фонарщик — являются ли они законченными злодеями или это жертвы собственных ограниченных принципов?
- Можно ли считать путешествие Принца поиском настоящего друга? Почему, видя тысячи одинаковых роз и общаясь с разными людьми, он чувствует себя одиноким?
- Зачем Лис просит Принца «приручить» его? Какой глубокий смысл скрыт за этим словом (узы, доверие, уникальность)?
- Что значат слова «мы в ответе за тех, кого приручили»? Где проходят границы нашей ответственности за тех, кого мы любим?
- Почему Маленький принц ушел от своей Розы, несмотря на то, что любил ее? Можно ли считать его поступок бегством от трудностей и эгоизмом?
- В чем трагедия «взрослого» мира? Почему взрослые оценивают людей и вещи только по цифрам, выгоде и внешнему виду, разучившись видеть суть?
- Прочитайте фрагмент рассказа В. Ю. Драгунского "Главные реки". Найдите фразеологизмы, скопируйте их и вставьте в строку в той последовательности, в которой они употреблены в тексте. Фразеологизмы разделите запятой и пробелом.
- 2.2. 2. На рисунке 24 найдите равные треугольники. Укажите их и докажите, что они равны.
- 2.2. 1. Выпишите равные треугольники, пользуясь данными рисунка 23.
- 2.1. 3. Нарисуйте треугольник ABC с тупым углом B (см. рис. 20) и из вершины тупого угла проведите медиану, биссектрису и высоту.
- 2.1. 2. Нарисуйте: а) остроугольный, б) тупоугольный, в) прямоугольный треугольники.
- 5. Цена одного бразильского реала одиннадцать целых семьдесят семь сотых рубля. Сколько реалов можно купить на тысячу рублей?
- Выделяются виды временных отрезков:
- К существенным (необходимым) условиям относятся:
- Содержание трудового договора включает условия:
- При поступлении на работу необходимо предоставить документы:
- По времени действия различают трудовые договоры:
- Субъектами трудового права являются:
- 10. Решите уравнение \( \left( \frac{3}{4} \cdot x - \frac{2}{5} \right) \cdot \frac{3}{4} = \frac{3}{4} \). Выберите правильный ответ:
- Вокруг трапеции с основаниями, равными 4 и 2√13, описана окружность радиуса √29. Найди высоту этой трапеции, если известно, что центр окружности лежит внутри трапеции.
- He didn't ... his car.
- В школьной столовой испекли булочки. Три седьмых всех булочек - с повидлом, а две седьмых всех булочек - со сгущёнкой. Сколько булочек с повидлом испекли в школьной столовой, если со сгущёнкой испекли 38 булочек?
- 3. В каком месте Земли магнитная стрелка обоими концами показыва- ет на юг?
- 40-27 59+12 53+18 84-37 80-13 60+27 46+29 71+25
- 35 + 7 ○ 2 = 40 40 - 25 ○ □ = 20
- 39 ○ 6 = 45 22 ○ 7 = 15
- 4. Какие числа надо записать в окошки, чтобы получить уравнения, которые ты сможешь решить?
- 2. Учительница дала каждому ученику по 3 тетради. Сколько тетрадей получили 5 учеников? 10 учеников? 4 ученика?
- 1. 3 ⋅ 4 ○ 3 ⋅ 3 + 3 3 ⋅ 5 - 3 ○ 3 ⋅ 4 3 ⋅ 2 + 3 ○ 3 ⋅ 5 3 ⋅ 3 - 3 ○ 3 ⋅ 4
- Таблицу умножения на 3 можно читать так: трижды два — шесть, трижды три — девять, ...
- Спиши и запомни!
- 185. Прочитайте. 1. Дети гуляли ... лесу. 2. Весной птицы летят ... юга ... севера, а осенью ... севера на юг. 3. Лебеди летели ... морем. 4. Мы читали книгу ... животных. 5. Апрель ... водой, май ... травой. • Какой предлог (или предлоги) пропущен в каждом предложении? Объясните свой выбор. • Спишите, вставляя нужные предлоги. Предлоги пишите с именами существительными раздельно.
- Use look, wear, wearing, put on, take off to complete the sentences.
- 9 Decide who's who at the party.
- 6) Look! Ann is wearing a beautiful scarf on her head. See her hair. What colour (is/are) (it/they)?
- Вопрос 1 из 6 : Где допущена ошибка в образовании причастия?
- 125. Решите уравнение: (\(\frac{5}{8}\)y - 2\(\frac{3}{4}\)) : 8 = 3.
- 124. Найдите значение выражения: a) 3\(\frac{3}{7}\)x - (1\(\frac{3}{14}\)x + \(\frac{8}{21}\)x), если x = 24; x = \(\frac{2}{11}\). б) a - (\(\frac{1}{15}\)a + \(\frac{3}{10}\)a), если a = 30; a = 1\(\frac{11}{19}\).
- 139. Найдите значение выражения: a) 1\(\frac{4}{11}\) \(\cdot\) 3\(\frac{1}{7}\) : 3\(\frac{4}{7}\) б) \( \left(3\frac{1}{5} + 2\frac{1}{4}\right) \cdot 5 - 25\frac{5}{6} \)
- 2.353. Представьте в виде многочлена произведение: a) \(8n + \frac{1}{4}m\)\(8n - \frac{1}{4}m\); б) \(0,2a - \frac{1}{3}\)\(\frac{1}{3} + 0,2a\); в) (0,4x² + 3b)(0,4x² – 3b); г) \(0,1pn + \frac{2}{5}m⁴\)\(\frac{2}{5}m⁴ - 0,1pn\).
- Найди значение выражения: (437 · 5 + 232) : 7 - 358
- Задание 5. Даны две развертки. Напишите, какая из них является разверткой куба, а какая - параллелепипеда.
- Задание 1. Что такое прямоугольный параллелепипед и что такое куб?
- 1. Закрепить понятия параллелепипеда и куба, 2. Научиться изображать куб на клетчатой бумаге, 3. Научиться строить развертку куба. Оборудование: карандаш, угольник, линейка.
- 6 In pairs, take turns to say sentences with when or while and the past simple or past continuous. Use the verbs in the box and animals from the table on page 94.
- 5 Correct the mistakes with the past simple and past continuous.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.