База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание № 5. Найдите все корни уравнения (или оставьте пустыми поля ввода, если уравнение не имеет решений в действительных числах): 1) \(w^2=-8\); 2) \(w^2=6\).
- Вы скачали и установили на свой компьютер программу, для которой не нужна регистрация. Вы можете использовать её бесплатно, но программа требует оплаты за дальнейшее использование или за доступ к расширенным функциям. К какому виду относится лицензия программы? Выберите один верный вариант: бесплатная, свободная, условно-бесплатная, коммерческая.
- Вычисли: \(\frac{1}{10^5}-\frac{4}{2^{15}}\). Выбери верный вариант ответа: \(\frac{11}{7^{15}}\), \(\frac{14}{7^{15}}\), \(\frac{1}{5^5}\), 7.
- В географической науке выделяется два вида ледников: [пропуск] и [пропуск]. Первые занимают 95,8 % площади всех ледников Земли. Они размещаются на материках или островах в полярных областях. К этому виду ледников относятся материки самого холодного континента Земли — [пропуск] и крупнейшего в мире острова — [пропуск]. Вторые ледники выделяются тем, что имеют меньшие размеры и [дальнейший текст обрезан].
- Укажите строчку, в которой перечислены все суффиксы действительных причастий. Варианты: 1) -ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -вш, -ш; 2) -ущ, -т, -ющ, -ащ, -ящ; 3) -ом, -ем, -им, -нн, -енн, -т; 4) -вш, -ш, -ющ, -ящ.
- Вопрос 2. Найдите сторону правильного шестиугольника, если радиус описанной окружности равен 5 м. Варианты: 2,5 м; 5 м; 10 м.
- Грузовик ГАЗ перевозит за один рейс на 30% меньше песка, чем КАМАЗ, но ГАЗ сделал за неделю на 20% больше рейсов, чем КАМАЗ. На сколько процентов ГАЗ перевёз песка меньше за неделю, чем КАМАЗ?
- 6. ICT – Tell the class what jobs people do in the place where you live. Doctors help sick people get well.
- 5. Find the jobs! We help sick people get well. We help people in need. We take care of animals. We drive people around their cities. We sell food to people.
- 4. Listen, point and repeat. Then match. 1 baker; 2 doctor; 3 firefighter; 4 taxi driver; 5 zoo keeper; 6 nurse; 7 greengrocer; 8 police officer; 9 bus driver; 10 vet.
- Заполните таблицу «Европейская литература XVI–XVII веков» для Франции, Испании и Англии: исторические факторы, характерные черты, представители.
- Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами — с помощью гибкого троса или на жёсткой сцепке? Почему?
- Объясните, как намокшая собака стряхивает с себя воду.
- Под действием какого тела вы поворачиваете на велосипеде?
- Почему пассажир в автобусе при резком торможении падает вперёд?
- Вы едете в автобусе. Внезапно вас отклонило вправо. Что можно сказать о характере движения автобуса?
- Что такое гидролиз?
- 7. Подготовьте сообщение о жизни и творчестве А. Ле Шателье.
- 6. Как поступают с непрореагировавшими азотом и водородом в процессе химического производства аммиака?
- 5. Почему вопреки принципу Ле Шателье температуру процесса в синтезе аммиака оставляют достаточно высокой?
- 4. Дайте характеристику реакции этерификации и рассмотрите условия смещения равновесия вправо.
- 3. Дайте характеристику реакции синтеза оксида азота(IV) из оксида азота(II) и кислорода, рассмотрите условия смещения равновесия вправо.
- 2. Какое состояние обратимой реакции называется химическим равновесием? Как его можно сместить?
- 1. Какие реакции называются необратимыми, а какие — обратимыми? Приведите примеры реакций обоих типов из курсов неорганической и органической химии.
- На двух полках стоит 69 книг, причём на первой полке книг на 19 меньше, чем на второй. Сколько книг надо отложить со второй полки в сторону, чтобы на полках осталось поровну книг? Сколько книг останется после этого на двух полках вместе? Сколько книг будет на каждой полке? Сколько книг было на первой полке? Сколько книг было на второй полке?
- Задание 5. Экспериментатор поместил амёб обыкновенных на продолжительное время в две пробирки: первая — с кипячёной водой, вторая — с водой из водоёма. Как изменилась жизнеспособность амёб в каждой пробирке? Для каждой величины выберите характер изменения: 1) снизилась; 2) увеличилась; 3) не изменилась. Запишите выбранные цифры в таблицу.
- Прямой, изображённой на рисунке, соответствует уравнение: 1) 2x + 6y = 3; 2) 2x − 6y = 3; 3) 2x + 6y = −3; 4) 6x + 2y = −3; 5) 6x + 2y = 3. Записать номер правильного ответа.
- Задание 7. Выполните действие и сократите результат: а) \(\frac{3}{8}+\frac{1}{8}\); б) \(\frac{7}{12}-\frac{1}{12}\); в) \(\frac{5}{9}+\frac{2}{9}\).
- Задание 6. Записать десятичную дробь в виде обыкновенной дроби и результат сократить: а) 0,6; б) 0,45; в) 0,84; г) 0,375.
- Придумай, о чем бы могли говорить ребята, и запиши их диалог (не менее 4 реплик).
- Из представленных на карте точек выберите те, которые находятся в зонах оледенения (горного или покровного).
- Составьте характеристику климата острова Куба. Найдите на климатической карте о. Куба и опишите его климат, используя информацию карты.
- 13. Укажите решение системы неравенств: { x − 3 ≥ 0; x − 0,2 ≥ 2. } Варианты: 1) [2,2; +∞); 2) [3; +∞); 3) [2,2; 3]; 4) (−∞; 2,2] ∪ [3; +∞).
- 12. Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой t_F = 1,8t_C + 32, где t_C — температура в градусах Цельсия, а t_F — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует −90 градусов по шкале Цельсия?
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции: графики А, Б, В; 1) y = 2x + 4; 2) y = −2x − 4; 3) y = −2x + 4.
- Задание № 4. Найдите все корни уравнений (или оставьте поля ввода пустыми, если уравнение не имеет решений в действительных числах): y² = 100; y² = −16.
- Сторона правильного четырёхугольника равна 4 см. Тогда радиус вписанной в этот четырёхугольник окружности будет равен: 1) 2; 2) \(\frac{4}{\sqrt{2}}\); 3) \(2\sqrt{2}\); 4) 4.
- Задание 4. Заполните таблицу. Сделайте вывод об особенностях внешнего строения брюхоногих моллюсков. Функции органов и частей тела обыкновенного прудовика: раковина, голова, глаза, щупальца, туловище, мантия, нога.
- Задание 3. Ответьте на вопросы. Почему язык прудовика сравнивают с напильником или тёркой? Где находится этот орган? Какое значение имеет это приспособление в жизни моллюска?
- 7. На рисунке представлен лес, который был затоплен в ходе строительства водохранилища. Выберите верные утверждения: а) вода вымывает минеральные вещества из грунта и растение погибает от дефицита макроэлементов; б) вода размывает грунт, деревья теряют устойчивость и погибают; в) деревья погибают из-за высокой доступности воды для корней; г) глюкоза, синтезируемая листьями, по древесине поступает в корни для их питания; д) для получения энергии корни активно поглощают кислород.
- Установите соответствие между органоидами, обозначенными на рисунке цифрами 1–4, и их характеристиками.
- б) Найдите значение выражения: \(\dfrac{(2{,}5+3\frac{1}{4})\cdot\frac{5}{25}}{(\frac{1}{2}-\frac{6}{7}):1\frac{3}{7}}\).
- 10.17. Снаряд массой 22 кг вылетел из ствола орудия, длина которого 4,5 м, со скоростью 900 м/с. Найдите силу давления пороховых газов на снаряд, считая, что она была постоянна.
- 10.16. Сколько времени действовала на тело массой 2 кг постоянная сила 40 Н, если скорость тела увеличилась на 2 м/с?
- 10.15. Постоянная сила приводит тело массой 6 кг в движение. Чему равна величина этой силы, если за первую секунду своего движения тело прошло путь 15 м?
- 10.14. Тележка массой 10 кг под действием силы 40 Н пришла в движение. Какой путь она пройдёт за 1 с? Силой сопротивления пренебречь.
- 10.13. С балкона дома выпал мячик для настольного тенниса массой 2,5 г. На рис. 19 представлен график зависимости скорости движения мячика от времени. Пользуясь графиком, определите равнодействующую силу, действующую на мячик.
- 10.12. Под действием некоторой силы скорость тела массой 20 кг изменилась с 5 м/с до 15 м/с за 20 с. Определите величину силы.
- 10.11. Поезд массой 500 т после начала торможения останавливается под действием силы трения 0,1 МН через 1 мин. Какую скорость имел поезд до начала торможения?
- 10.10. Тело массой 6 кг начинает двигаться под действием постоянной силы 20 Н. Какую скорость оно приобретёт через 3 с?
- 10.9. С каким максимальным ускорением можно поднимать груз массой 800 кг с помощью троса, прочность которого на разрыв равна 9 кН?
- 10.8. При действии на тело силы в 12 Н оно приобретает ускорение 1 м/с². Какую силу надо приложить к этому телу, чтобы оно приобрело ускорение 0,2 м/с²?
- 10.7. Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобретает ускорение 2 м/с². Какое ускорение приобретёт тело массой 10 кг под действием такой же силы?
- 10.6. На рис. 18 представлен график зависимости равнодействующей силы, действующей на тело вблизи поверхности Земли, от массы тела. Пользуясь графиком, определите ускорение тела.
- 10.5. Уравнение движения тела под действием силы 2 кН имеет вид \(x=2t+0{,}1t^2\). Чему равна масса тела?
- 10.4. Скорость автомобиля изменяется по закону \(v_x=0{,}5t\). Найдите результирующую силу, действующую на него, если масса автомобиля 1 т.
- 10.3. Под действием силы 8 Н тело движется с ускорением 2 м/с². Найдите массу тела.
- 10.2. Буксирным тросом перемещают автомобиль массой 2 т по прямолинейному участку дороги с ускорением 0,5 м/с². Определите силу, сообщающую автомобилю ускорение.
- 10.1. С каким ускорением двигался реактивный самолёт массой 6 т, если сила тяги двигателей 9 кН? Силой сопротивления пренебречь.
- Задание 7. Где находится самое холодное место Южного полушария? Выберите один вариант: в море Росса; в Антарктиде; на острове Тасмания; на островах Огненная Земля.
- Упражнение 6. Прочитайте. Озаглавьте текст. Найдите в тексте слова с приставками. Выделите их. Определите, какой именно [неразборчивый фрагмент] существительных.
- 7. Прочитай предложения и напиши yes, если они соответствуют картинке, или no, если не соответствуют. Пример: Linda is swimming. — yes. 1) Brad is riding his bike. 2) Larry is eating a sandwich. 3) Joe and Peter are playing soccer. 4) Cindy is listening to the radio. 5) Mark is singing.
- 6. Прочитай вопросы и подбери соответствующую реплику. e.g. Can you skate? — d. 1) What are they doing? 2) What does your brother look like? 3) Is your uncle from England? 4) What’s your friend’s house number? Варианты: a) They’re swimming. b) Fifty-eight. c) Yes, he is. d) No, I can’t. e) He’s short and slim.
- Впиши в текст задачи пропущенные слова и числа, пользуясь её решением: 1) 12 · 9 = 108 (к.). 2) 20 · 5 = 100 (к.). 3) 108 − 100 = 8 (к.). «В каждом этаже девятиэтажного дома ___ квартир, а в каждом этаже ___ дома ___ квартир. На ___ квартир в пятиэтажном доме, чем в девятиэтажном?»
- а) Прочитай задачу: «В пачке 24 листа бумаги. Для урока труда Нина взяла из неё 3 листа, а Катя — в 5 раз больше, чем Нина. Сколько листов бумаги осталось в пачке?» Дорисуй схему так, чтобы она соответствовала задаче. Пользуясь схемой, запиши решение задачи двумя способами.
- Вопрос № 16. Найти значение выражения: −⅓√144 + √0,81.
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. Гном сказал: «У дуба буду ждать тебя!»
- [Начало условия обрезано] … 16 человек … светлые волосы. Сколько может быть мальчиков со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число … со светлыми волосами. Запиши решение и ответ.
- 7. Разыграйте с одноклассником беседу между продавцом и покупателем в магазине.
- Найдите значение выражения: а) \(\frac{7}{40}+\frac{11}{60}\); б) \(\frac{27}{56}-\frac{5}{42}\); в) \(\frac{11}{72}-\frac{7}{54}\); г) \(\frac{16}{45}+\frac{17}{60}\).
- Заполните таблицу «Европейская литература XVI–XVII веков». Видимые столбцы: Франция, Испания, Англия; видимая строка: «Исторические факторы».
- Для каждой программы определите тип программного обеспечения. Распределите элементы: текстовый процессор, видео редактор, Visual Studio Code, веб браузер.
- Под каким номером располагается правильно выполненный разрез?
- 222. Два пешехода одновременно отправились из пункта C в одном направлении. Скорость первого пешехода 4 км/ч, а скорость второго 3 км/ч. Определите расстояние между пешеходами через 5 ч после начала движения.
- 221. Два велосипедиста одновременно выехали навстречу друг другу из двух сёл, расстояние между которыми 28 км. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого велосипедиста 8 км/ч, а скорость второго 6 км/ч? (Решите задачу с пояснениями.)
- Реши задачу и запиши ответ. В параллелограмме SHLA AS = 10 см. Биссектрисы углов SHL и HLA пересекаются в точке R. На прямых SH и AL взяты точки C и O так, что S—H—C, A—L—O. Биссектрисы углов CHL и HLO пересекаются в точке Q. Найди RQ.
- 6. Выберите один из нескольких вариантов. На снимке выберите переходный климатический пояс: субтропический; полярный; умеренно континентальный; муссонный.
- 8*. Длина изгороди вокруг прямоугольного участка земли равна 46 м. Ширина участка 4 м. Чему равны его длина и площадь?
- 7. По размерам, данным на чертеже, найди площадь закрашенных фигур: а) внешний прямоугольник 12 см × 6 см, внутренний прямоугольник 9 см × 3 см; б) фигура в форме прямоугольника с вырезом: общая ширина 17 дм, общая высота 9 дм, высота верхней части 6 дм, длина нижней левой стороны 11 дм.
- 6. Что общего в примерах каждого столбика? Вычисли: 20 · 40 и 500 : 2; 360 : 60 и 600 : 2; 78 · 5 и 3 · 74; 87 · 3 и 96 : 2; 90 : 15 и 100 : 25; 54 : 7 и 59 : 6.
- 5. Выполни деление с остатком и сделай проверку: 47 : 5; 63 : 8; 54 : 7; 39 : 6; 71 : 9.
- 4. Задача-ловушка. Сколькими способами можно разложить 3 одинаковых карандаша в две разные коробки? Чем похожа и чем отличается от предыдущих эта задача? Рассмотри различные способы её решения: дерево возможностей и таблица. Какой из этих способов ты находишь более удобным?
- 2. Вставь пропущенные буквы. Напиши в скобках проверочные слова. По первому снегу охотники пошли на охоту. Д_леко (____) был слышен лай собак. Через д_рогу пот_нулся след (____) зайца. Вдоль д_роги вьётся след л_сы (____). Белка проб_жала (____) и забралась на дер_во (____). На в_ршине (____) ели прыгают кл_сты-еловики (____). На рябине с_дят (____) сн_гири (____). Найди в тексте однокоренные слова. Выдели в них корень. Подчеркни в тексте одушевлённые имена существительные.
- 1. Выдели в словах корень. Подчеркни чередующиеся буквы: смазка — мажу, друг — дружить, дорога — дорожка, снег — снежной, пекарь — печь, бег — бежать, рука — ручка, плач — плакать.
- Выполните действия: \(\left(\frac{x-2}{x^2-2x+4}-\frac{2x-5}{x^3+8}\right)\cdot\frac{3x^2-6x+12}{1-x}\). Найдите значение выражения, если \(x=3\).
- Заполните клетки: □ + □ = 10; □ + □ = 14. По вертикали: верхняя клетка − нижняя клетка = 15 (левый столбец) и верхняя клетка − нижняя клетка = 0 (правый столбец).
- Задание 2. Из перечисленных факторов выберите все, которые необходимы для формирования многолетней мерзлоты: наличие подземных рек; низкая рыхлость почвы; большая мощность почвенного слоя; средняя годовая температура грунта ниже 0 °C; малое количество осадков.
- Complete. Use have to: You ... wear a uniform. (✓); You ... be polite. (✓); You ... pay for your meals. (✗); ... have to wash the dishes?
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. Волшебница спросила: «А ты сама сыта?»
- Придумай, о чём могли бы говорить ребята, и запиши их диалог (не менее 4 реплик).
- Задание 5. Какой фактор оказывает наибольшее влияние на разрушение озонового слоя? Варианты: вырубка лесов; чрезмерное использование фреонов в аэрозолях; таяние ледников; выхлопные газы.
- Составьте характеристику климата острова Куба. Остров Куба находится в области морского тропического климата. Определите, какая из климатограмм отражает его особенности.
- Прочитайте текст К. Паустовского. Выделите слова с непроизносимой согласной в корне. На изображении видна часть текста; края строк обрезаны.
- «Как люди открывали Землю. Карта путешествий XVII—XX вв.» Контурная карта с нанесёнными маршрутами и подписями материков.
- 3. Перенесите блоки в соответствующие столбцы. Установите соответствие между цитатами из произведения и средствами выразительности, которые в них использованы. А. Уж трепещут синие зарницы, вспыхивают молнии кругом. Б. Словно сокол, вьётся в облаках, увидал Донец издалека. В. Один в степи свою [неразборчиво] душу из храброго он тела изронил. Г. Два фрагмента, начинающиеся словами «Если б ты…». Средства выразительности: 1) сравнение; 2) эпитет; 3) олицетворение; 4) анафора.
- Определите типы речи (описание, повествование, рассуждение). 1. Я с любопытством рассматривал этих бобров. Каждый из них весил не менее двадцати килограммов. Толстые, как упитанные щенки, одетые в свои роскошные бобровые шубы, они казались очень важными. Особенно замечательны были у них хвосты: широкие, плоские, как лопатки, и покрыты не шерстью, а рыбьей чешуёй. (Г. Скребицкий) 2. Плохо ездить в дороге одному! В компании всё переходит в шутку. Посмеялись бы над бедой и взялись бы дружно за дело. Вдвоём и то уж легче. И словом перекинешься, и работу сделаешь в два раза быстрее. Кроме того, двое могут сделать то, что одному совсем не под силу. Очень плохо в дороге одному!.. (В. Солоухин) 3. Когда шофёр подошёл зацепить трос, я при свете разглядел его. Здоровенный рыжеволосый детина. Стандартная стёганка коротка ему. Наверное, неудобно лазить в карманы — приходится высоко задирать локти. Впрочем, стёганка расстёгнута, клетчатая рубашка тоже, голенища резиновых сапог загнуты. От этого ноги кажутся длиннее. А сам он весь как восклицательный знак. (В. Солоухин) 4. Дела у него было немного; вся обязанность состояла в том, чтобы двор содержать в чистоте, два раза в день привезти бочку с водой, натаскать и наколоть дров для кухни и дома да чужих не пускать и по ночам караулить. И надо сказать, усердно исполнял он свою работу: на дворе у него никогда ни щепок не валялось, ни сору. (И. Тургенев) 5. Чтобы ножичком вырезать свисток, нужна тонкая работа. И тут особенно важна острота. Тупым ножом измочалишь всю кожицу, дырочка получится некрасивая, мохнатая по краям. Какой тут свист, одно шипенье! Из-под моего ножичка выходили чистенькие, аккуратные свистки. (В. Солоухин)
- Заполнить таблицу: цивилизации майя, ацтеки, инки; указать территорию, время существования, правителей, достижения и особенности.
- 2. Каковы основные черты колониальной политики европейских держав в Индии в XVII в.?
- 1. Какими способами европейцы начали утверждать свою власть в Индии? Какие различия существовали в этом отношении между представителями разных стран?
- 146. Площа парку 1 га. Квітники займають 1/40 площі парку. Скільки квадратних метрів відведено під квітники?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.