База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- СОСТАВЬТЕ СЛОВО Каждому х найти букву из таблицы. Первой задаче соответствует первая буква и так до последней буквы слова.
- 372. а) Напишите глаголы 3-го лица ед.ч. во 2-м лице мн.ч., а глаголы 3-го лица мн.ч. в 1-м лице мн.ч. Пищат, шумит, звенит, жужжат, шипит, ле- тит, кипят, кричат, мычит, свистит.
- Умножьте дробь на число: В ответе укажите смешанное число с несократимой дробной частью. 5 · 7/10 = ?
- 2 Circle the correct answer. 1 What/Who is your name? 2 What / Where are you from? 3 How / Where old are you? 4 Who / Where is your favourite sports person? 5 What / Who is your favourite film?
- Запишите в виде десятичных дробей: а) 2 целых 8 десятых; б) 3 целых 74 сотых; в) 1 целая 371 тысячная; г) 0 целых 55 сотых; д) 145 целых три тысячных;
- НАСТЕНЬКА: Невозможно, королева...Колечко у меня было, а они его украли (показывает на мачеху) КОРОЛЕВА: Обыскать! СТРАЖИ (обыскивают мачеху и падчерицу, находят кольцо) КОРОЛЕВА: Стража! В темницу их! НАСТЕНЬКА: Ты катись, катись, колечко На весеннее крылечко, В летние сени, В теремок осенний, Да по зимнему ковру Что б Апрель был на носу ! 5 СЦЕНА. ЯНВАРЬ: Мы пришли к тебе на подмогу, Настенька! Кто обижает тебя? Настенька: Спасибо вам, месяцы родные за вашу доброту и заботу. Позвала я вас, чтобы согрели вы сердца всех тех, кто ссорится, злиться и завидует .... МАЧЕХА: Настенька, доченька, прости нас, не жалели мы тебя. ДОЧКА: Прости нас, сестрёнка. Вот, на я даже свои рукавички тебе отдам... насовсем. ПРИНЦЕССА : Простите меня за то, что я была горда, упряма и капризна Обещаю я исправлюсь. Выходят все артисты.
- a) (y + 15)²; б) (5х – 0,2)²; 7h)2-
- Вариант Б1 1 Выполните действия: a) (11 – x)²; 26 (2x + 0.5)2:
- a) (2x - 5)² + 20 б) 36с - 3(1 + 6
- Упростите выражения: a) (4x + 3)² - 24x; б) 18с² - 2(3с – 1)².
- a) 4 + 4a + a²; б) а² - 8ab + 16b
- Представьте трехчлен в виде квадрата двучлена: a) x² + 6x + 9; б) 25x² - 10x+ y².
- Вариант А2 1 Выполните действия: a) (5 + x)²; б) (1 – 3x)²; в) (За – 10b)²; г) (x² + 4)2.
- С-13. КВАДРАТ СУММЫ И КВАДРАТ РАЗН Вариант А1 1 Выполните действия: a) (4 + a)²; б) (2x – 1)²; в) (2а + 3b)²; г) (х³ – 3)2.
- Write what you did last week. 1 I visited .......................... 2 I played .......................... 3 I watched ..........................
- В1. Из данного предложения выпишите слова с чередованием морфем. Изведал враг в тот день немало...
- b) Put the headings in the right place. Can you think of one more dish/drink for each category? • Main Courses • Starters • Desserts • Drinks
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Задание было то(же), что
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В) заключени.. своего выступления лектор поблагодарил слушателей. 2) (Не)смотря на усталость, мы разожгли костёр. 3) (В)следстви.. по делу появились новые свидетели. 4) Охотник пристально смотрел (в)верх.
- Задание 2. У Паулины на 150 тысяч подписчиков больше, чем у Пенелопы, а всего у них 1 миллион 200 тысяч подписчиков на двоих. Сколько подписчиков у Паулины?
- Где обитает больше всего живых организмов?
- 1 июня в России отмечают В нашем государстве действуют законы, защищающие п p
- В Декларации говорится о том, что у каждого из нас есть Π , которые никто не может от Люди имеют право на ж на с Люди хотят жить в
- Мы имеем право жить в м началах д Главным документом, защищающим права человека является В человека.
- В треугольнике КРМ угол М равен 90°, MP=4 см, КМ=3 см, КР=5 см. Чему равен tg K?
- ѴВ треугольнике КРМ угол М равен 90°, MP=5 см, КМ=12 см, КР=13 см. Чему равен sin K ?
- В треугольнике АВС АС = ВС, высота АН равна 13 см, угол С равен 300. Найдите АС. Дайте ответ в сантиметрах.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, угол А равен 300, АВ=100 см. Найдите ВС.
- 45. Решите уравнение (7x-8)-(2x-5) = 17
- 44. Решите уравнение 11-5x=2(3-4x)-16
- 43. Решите уравнение 6(3x+1) - 3x = 11x
- 42. Решите уравнение 4(14+4x) - 3x = 6x
- 41. Решите уравнение 19+ x = 4(x-3)+7
- 40. Решите уравнение 10(2-x)+11x = -3x
- 39. Решите уравнение 2х - 3(x+3) = -5
- 38. Решите уравнение -x=4-3(3x-8) th100.ru
- 37. Решите уравнение 18-5(9 - x) = 8
- 36. Решите уравнение 2х - 3(x-3)=12
- 7. Прочитайте. Найдите в предложении любое имя при лагательное и разберите его как часть речи. Подул на берёзы весёлый апрель. Запела в лесу голубая капель. М. Гали
- 6. Прочитайте. Спишите. Найдите в предложении слова, которые изменяются в единственном числе по родам. Укажите над этими словами часть речи. Пёстрый дятел несёт в клюве сосновую³ шишку. • Выпишите из предложения словосочетания, образован- ные из имени существительного и имени прилагательного. Над именами прилагательными укажите падеж.
- ФИО, класс Контрольная работа по теме: «Биосфера» Вариант 2 1. Живая оболочка Земли, где существует жизнь, называется: А) атмосфера Б) гидросфера В) биосфера г) литосфера 2. Где зародились первые организмы? А) В воде Б) На суше В) В воздухе 3. Человек разумный появился почти ... А) 800 тыс. лет назад Б) 1 млрд. лет назад В) 40 тыс. лет назад 4. Сколько видов живых организмов существует на Земле? А) Более 1 млн видов Б) Более 2,5 млн видов В) Более 5,1 млн видов 5. Организмы «парящие» в верхних слоях воды в океане называются: А) Нектон Б) Планктон В) Бентос 6. В составе органического мира планеты по числу видов преобладают: А) животные Б) растения В) все вместе 7. На распространение растительного и животного мира на Земле наибольшее влияние оказывает А) состав атмосферы Б) климат В) рельеф 8. Современная численность населения Земли: А) около 4 млрд человек Б) около 6 млрд человек В) около 8 млрд человек Г) около 10 млрд человек 9. Как называются самые плодородные почвы? А) Чернозем Б) Подзолистые В) Тудрово- глеевые Г) Бурые 10. Каково значение биосферы для человека?
- 2. Проверь работу. Исправь ошибки. 1 дм > 1 см 10 см 2 дм > 10 см 2004 19 см < 2 дм 19 см 20 ск1 8 см < 16 см 20 см > 1 дм 6 см 1 дм 5 см > 15 см
- № 2.
- № 1.
- Choose the right item and complete the sentence. Look! Our neighbours
- Определите хронологический порядок событий: 1) начало старообрядческого рас- кола; 2) осада Соловецкого монастыря; 3) Славная революция в Англии; 4) избра- ние Никона патриархом; 5) церковный собор с участием восточных патриархов.
- 9.* Подготовьте сообщение на тему «Старообрядческие самосожжения: мифы и реаль- ность» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 8. Существует следующая оценка церковной реформы: «Церковная реформа патриар- ха Никона способствовала прогрессу в развитии русского общества». Поддержива- ете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте фактами.
- 7. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Церковная реформа патриарха Никона».
- 1. Рассмотри рисунки. Запиши, какой наносят номики. вред окружающей среде разные отрасли эко-
- 381. Придумайте и запишите сложные предложения, используйте данные начала и сочинительные союзы и, но, подчинительные союзы чтобы, ког да. Подчеркните основы предложений; союзы, соединяющие предложения, заключите в овал.
- В словах последнего предложения подчеркните орфограммы. 1. По г..ризонту весь день слоями л..жит тяжелая мглав (в)ней проп..дают оч..ртания ни..ких берегов. 2. Оч.ртания ни..ких берегов проп..дают так как по го- ризонту весь день слоями л..жит тяжёлая мгла. 3. Зимн..м вечером ты выход..шь из ярко освещённого дома наружу, в кромешную тьму ноч, и тебя³ охватывает ощ..щение полного одиночества. 4. Ве черняя з..ря начинается когда солнце уже заходит за край земли.5 5. Г..рят первые звёзды а з..ря ещё долго свет...
- Module 6 2 in pairs, ask and answer questions about Vicky's daily routine, Wite Que and answers. 7:30 (get up) What time does Vicky get up? She gets up at past seven. 1. 8:15 (have breakfast) - What time She 2. 8:45 (leave home) 3. 8:55 (catch the bus to work) 4. 9:15 (arrive at the office) 5. 9:30 (start work) 6. from 12:30 till 1:30 (have lunch at a café) 7. 5:30 (go home) 8. 5:50 (get home) 9. 6:30 (have dinner) 10. 7:00 (go for a walk with her dog) 11. 8:00-9:00 (read books) 12. 9:15 (have a shower) 13. 9:30 (watch TV) 14. 10:00 (go to bed) 3 a) In pairs ask each other about your daily routine and write the answers. What time do you get up on weekdays (по будним дням)? I get up at b) Tell your group. (name)
- 5. Alice has broke
- 4. The man has had
- 3. His relatives have visited
- 2. Henry and I have seen
- 1. Olga has gone
- Какие утверждения верны?
- Task 1. Crossword (слова под номером 2 по вертикали и по горизонтали начинаются с одной буквы) 4 2 3 1ktchen Across: 1. You cook food here. (7 letters) 2. You wash in this room. (8 letters) Down: 2. You sleep in this room. (7 letters) 3. You take off your boots here. (4 letters) 4. You watch TV here. (10 letters)
- Определите хронологический порядок событий: 1) включение Псковской земли в состав Русского государства; 2) свадьба Василия III и Елены Глинской; 3) включе- ние Рязанского княжества в состав Русского государства: 4) возвращение Смолен-
- 6. Определите, чем процесс образования единого государства в России отличался от подобных процессов в странах Западной Европы.
- 5. Как произошло присоединение к Москве Рязанского княжества? Почему это собы- тие тесно связано с Крымским ханством?
- 4. Исходя из географического положения Смоленска объясните, почему борьба за этот город имела особое значение для Литвы и России.
- 3. Какой символический смысл заключался в том, что из Пскова, как ранее из Новго- рода, был вывезен вечевой колокол?
- 2. Составьте хронологическую таблицу «Внешняя политика Василия III».
- ?! Вопросы и задания 1. В чём состояла суть теории «Москва событий она была сформулирована?
- Vaduz, der Hauptstadt Nordosten des Landes. Wien ist übrigens die Wien wie- Deutschland zurück. Denn wir wollen auch weitere deutsche Städte besuchen Berlin. Es der die Hauptstadt von Deutschland kommen, nämlich und natürlich Osten des Landes, es wird also etwas länger dauern, bis wir Berlin erreichen.
- Liechtenstein, weil unsere Reise weitergeht. Diesmal Österreich reisen wir zuerst den Osten und dann schon Wien zu erreichen. Denn Wien liegt Hauptstadt
- Schweiz. Wir besuchen zahlreiche Städte Bern ist die Hauptstadt der Schweiz. Nach sechs Tagen erreichen wir dann die Stelle, wo die Schweiz Liechtenstein grenzt. Wir bleiben nur kurz
- den Osten, zuerst Karlsruhe, dann Freiburg und danach grenzt Deutschland die Schweiz und den Bodensee. Hier Österreich. Wir fahren zuerst
- der Hauptstadt Luxemburgs. Sie heißt auch Luxemburg und liegt der Nähe der luxemburgisch-deutschen Grenze. Wir bleiben Luxemburg auch nicht so lange und fahren dann weiter
- nächsten Tag machen wir uns wieder auf den Weg. Dieses Mal fahren wir nach Brüssel um Südosten, denn wir wollen nach Luxemburg kommen. Am Nachmittag sind wir schon
- Verbinde folgende Wörter zu den offiziellen Namen von Staaten. a) Liechtenstein
- 4. Сформулируйте вывод, заполняя пропуски в тексте: 1. Рыхление почвы улучшает ---------------- к корням, что подтверждается более ---------------- ростом экспериментального растения. 2. В уплотненной почве корни испытывают ---------------- рост. 3. Оптимальное рыхление должно быть ----------------, но неглубоким, чтобы не корни. 4. Корням необходим кислород для ----------------.
- Оформление результатов: Дата Параметры Растение с рыхлением Контрольное растение Высота Листья Высота Листья
- Ход работы: 1. Подготовка: - Выберите два одинаковых здоровых растения одного возраста. - Один горшок пометьте как "Рыхление", второй - "Контроль". 2. Проведение эксперимента (2-3 недели): - Растение "Рыхление": аккуратно рыхлите почву вокруг стебля на глубину 2-3 см через день. - Растение "Контроль": не рыхлите, только поливайте. - Оба растения поливайте одинаковым количеством воды, расположите их в одинаковых условиях (свет, температура). 3. Наблюдения: Ежедневно фиксируйте: - Высоту растений, - Состояние листьев (цвет, упругость), - Скорость появления новых листьев, - Состояние почвы.
- Лабораторная работа «Изучение роли рыхления почвы для дыхания корней растений» Тема урока: Дыхание растений Цель: исследовать значение рыхления почвы для дыхания корневой системы растений, провести сравнение развития растений в рыхлой и уплотненной почве Оборудование: два одинаковых растения в горшках, или прозрачных контейнерах (бобы, фасоль или горох), лопатка для рыхления, линейка, лупа, лейка, тетрадь для записей.
- Цифровое Домашнее Задание Отображение медиа ЗАДАНИЕ 1 Напишите ответ в строке (без учета регистра) лес_ница
- 200. Реши задачи. Сравни задачи, сравни их решения. 1) На двух опытных участках вырастили картофель. Площадь первого участка 200 м², а второго 300 м². С первого участка собрали на 1500 кг картофеля меньше, чем со второго. Сколько килограммов карто- феля собрали с каждого участка, если с каждого квадратного метра собирали поровну? 2) С двух опытных участков собрали 7500 кг карто- феля. Площадь первого участка 200 м², а второго 300 м². С каждого квадратного метра собирали кар- тофеля поровну. Сколько килограммов картофеля со- брали с каждого участка?
- 199. 6 000-560.65:700
- 198. Выполни умножение с объяснением. 351.18 708.430 50 690.16 801-401 156.82 40 136-21
- В графе 12 рёбер, а каждая вершина имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него вершин?
- Можно ли обойти все рёбра додекаэдра, пройдя по каждому ребру ровно один раз? В ответе запишите 1, если это возможно, или 0, если невозможно.
- В графе 4 вершины, каждая из которых имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- В графе 5 вершин, каждая из которых имеет индекс 4. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- Найди на карте Балтийское море. Найди город, в котором был подписан мирный договор, в результате которого в состав России вошли территории, обозначенные на карте цифрой « 9». Напиши, какими цифрами они отмечены. (Запиши последовательность цифр в любом порядке без знаков препинания.)
- Укажите предложения, в которых есть возвратные местоимения.
- Тип 7 № 5363 i Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Тип 6 № 5362 i Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка. Растение Природная Природные у Сухое тёплое холодна снежная з Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, дуб, глухарь, степь.
- В) Какие отношения сложились между лисицей и волком в природе?
- 7. 1) По какому правилу составлены ряды из фигур? 2) Составь все возможные трёхзначные числа, используя цифры 2, 7, 5 и не повторяя одну и ту же цифру в записи одного числа. Уменьши в 100 раз числа: 600, 200, 800.
- 6. 28+42:7-6 96-72:9+15 32+56:8-7 100-7.8 90-8.8 80-9.8 74:=8 (ост. 65:=7 (ост. ) 85:= 9 (ост. )
- 5. Реши уравнения и сделай проверку. x: 3 = 17 49- x = 28 64:x=4
- НЕ с деепричастиями слитно - чёрным; НЕ с полными причастиями слитно - жёлтым; НЕ с глаголами раздельно коричневым; НЕ с краткими причастиями раздельно - голубым; НЕ с прилагательными слитно - зелёным. Что у вас получилось?
- Тема урока «Вода. Химические свойства воды» Мотрин А Используя текст учебника, объяснения учителя, дополнительный материал из интернета, выполните предложенные ниже задания, записи оформляйте в рабочих тетрадях. В тетрадь записывайте полные предложения, заполняя пропуски. 1. Заполните пропуски в предложениях. При комнатной температуре вода При атмосферном давлении и температуре 0 °С она превраща- ется в 4 °С равна тая вода проводит а при °C кипит. Плотность воды при кг/м³, а при °С равна 0,92 г/см³. Чис- электрический ток и плохо Она обладает теплоёмкостью (теплоёмкость воды равна 4200 Дж/(кг. °С)). 2. Распределите различные виды природных вод по уменьше- нию растворённых в них веществ: минеральная вода; дождевая вода; морская вода; речная вода. 3. Почему осенью вода в реках и озёрах не замерзает, хотя тем- пература воздуха иногда опускается ниже нуля? 4. Глубокие водоёмы не промерзают до дна, потому что: А а) замерзает только верхний слой, так как плотность льда меньше плотности воды;
- сть 1. ои алгоритм.
- 1. Тип 1 № 370 i А) падение Византийской империи Б) формирование Древнерусского государства В) политическое развитие Северо-Восточной Руси Г) защита русских земель от вторжений с во второй половине ХІІ в. северо-запада в ХІІІ в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Четырёхзначное число 78*4 делится на 9. Какая цифра обозначена звёздочкой?
- Коробка для хранения вещей имеет форму прямоугольного параллеле пипеда высотой 72 см. Площадь дна коробки равна 5600 кв. см. Найди- те объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.