База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС на продолжении высоты ВМ выбрана точка Д. Докажите, что треугольник ADC - равнобедренный.
- ІІ Вариант Периметр равнобедренного треугольника равен 28 см. Найдите стороны треугольника, если его основание на 4 см больше боковой стороны.
- І Вариант Периметр равнобедренного треугольника равен 34 см. Найдите стороны треугольника, если его основание на 2 см меньше боковой стороны.
- Почему Гриневу пришлось расстаться с Марьей Ивановной?
- 2. Почему Пугачев решил помиловать Марью Ивановну?
- 1. Как в этой главе рассказчик называет Швабрина?
- 3. Какое значение имеет сказка Пугачева об орле и как отреагировал на нее Гринев? В чем смысл этого диалога?
- 2. Что значат слова Пугачева: «Улица моя тесна; воли мне мало»?
- 1. Как держался Гринев в пугачевском стане и как вели себя пугачевцы? Чем интересен разговор Пугачева и Гринева?
- 3. О чем писала Марья Ивановна?
- 2. Что происходило при осаде города?
- 1. Как встретился Гринев с генералом? Что происходило в городе на военном совете? О каком «подкупательном движении» говорили на совете?
- Запишите качества характера славян:
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) завоевания Чингисханом; 2) распад державы гуннов; 3) смерть Чингисхана; 4) завоевание монголами Багдада.
- Заполните таблицу «Кочевые империи»
- Ровер на складе, где есть устройства ввода и вывода. Ровер должен выбрать устройства ввода. Составь последовательность его действий. Если ровер выберет устройства вывода, то это будет ошибкой. Каждая команда для ровера — это перемещение на одну клетку.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) битва при реке Калке с Чингисханом; 2) распад державы гуннов; 3) смерть Чингисхана; 4) взятие монголами Багдада.
- Заполните таблицу «Кочевые империи»
- ЗАДАНИЕ №4 Основания трапеции равны 16 и 6. Найдите среднюю линию трапеции.
- ЗАДАНИЕ №3 Высота, опущенная из вершины тупого угла на большее основание равнобедренной трапеции, делит его на отрезки, равные 15 и 4. Найдите среднюю линию этой трапеции.
- ЗАДАНИЕ №2 В трапеции ABCD угол D равен 77°, точки M и N – середины боковых сторон AB и CD соответственно. Найдите угол MND. Ответ дайте в градусах.
- ЗАДАНИЕ №1 Средняя линия трапеции равна 9, разность оснований равна 4. Найдите меньшее основание трапеции.
- Задание1.. Спишите. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Определите к какой части речи они относятся. Выпишите словосочетания. 1. Шустрые воробьи клюют зёрна на площади. 2. Маленькая девочка рисует картину красками. 3. На зелёной поляне растут душистые цветы. 4. Осенний ветер гонит жёлтые листья. 5. Интересная книга лежала на столе. Задание2: составьте предложения по схемам. Подчеркните второстепенные предложения. 1. [определение, подлежащее, сказуемое, обстоятельство] 2. [обстоятельство, сказуемое, определение, подлежащее] 3. [подлежащее, сказуемое, определение, дополнение]
- Начерти прямоугольник, у которого длина равна 8 см, а ширина в 2 раза меньше. Вычисли его периметр и площадь
- Реши задачу: в первый день со склада увезли 2400 карандашей, а во второй день на 350 карандашей меньше. Сколько карандашей увезли со склада за эти два дня?
- л...стовой
- л...состепь
- л...сенок
- л...стовка
- От данных слов образуй существительные при помощи суффикса -ОЧЕК-/-ЕЧЕК-
- Вставь букву, укажи род, число и падеж прил.
- Вставь пропущенные буквы, выдели окончания. Подчеркни формы слова
- Вставь пропущенную букву, выдели корень, подчеркни однокоренные слова
- 7. Укажите, какими частями речи являются слова в предложениях. 1) Моя (...) книга (...) лежит (...) в (...) старом (...) столе (...). 2) Наш (...) дом (...) наполнился (...) сильным (...) шумом (...).
- 6. Проспрягай глаголы по образцу. Выдели окончания.
- 5. Просклоняй словосочетания по образцу: родной (какой?) дом, о родном (о каком?) доме
- 4. Распределите слова в три колонки:
- Задание по русскому языку из изображения.
- 4. По дополнительным источникам узнай, какие музыкальные инструменты называются духовыми. Почему? Какое отношение они имеют к воздуху? Запиши два названия таких инструментов.
- 3. Подчеркни чёрной чертой виды транспорта, которые загрязняют воздух.
- 2. Рассмотри рисунок на странице 57 в учебнике. Кто не может жить без воздуха? Подчеркни. Люди, мебель, растения, рыбы, книги.
- 1. Практическая работа. Проделай опыты, как написано в учебнике на странице 56. Запиши выводы. 1) Полоски бумаги движутся потому, что ______ 2) Воздушный шарик упругий потому, что в нём ______ 3) «Пищалка» издаёт звук потому, что ______
- What is there in the fridge? Put any or some into the blanks.
- Каким настроением проникнуто описание природы?
- Выпишите из текста словосочетания существительное + прилагательное
- Выпишите из текста словосочетания глагол + существительное
- Олицетворения
- Сравнения
- Эпитеты
- Перечислите все события, о которых говорится в тексте
- Рассмотри иллюстрации и кратко опиши эпизоды, которые изображены. Выборочно перескажи эти эпизоды.
- Случались ли у тебя в жизни подобные ситуации? Расскажи об одной из них. Запиши план своего рассказа в «Рабочую тетрадь».
- Как ты считаешь, автор осуждает мальчиков за их поступок? Обсудите с другом.
- Это смешное произведение или грустное? Почему ты так думаешь?
- В конце и в начале рассказа описаны встречи мальчиков с семьёй. Чем эти встречи различаются и чем похожи?
- Как ты относишься к мальчикам? Что ты о них думаешь? Герои решились на побег, потому что: были смелыми и решительными; были глупыми и самонадеянными; не любили своих близких; мало знали и плохо представляли трудности пути; хотели выглядеть в глазах других людей храбрыми и необычными; любили путешествовать и узнавать новое? Объясни.
- О чём мечтали Чечевицын и Володя? Как они представляли свою жизнь в Америке? Могли ли сбыться их мечты? Почему?
- что ты можешь сказать о семье Королёвых? Как родители и дети относятся друг к другу? Приведи примеры из текста. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
- Дано: ∠ABD = 105°, ∠ABC : ∠CBD = 3 : 4. Найти: ∠ABC, ∠CBD.
- Дано: KO ⊥ AB, DO ⊥ OE. Доказать: ∠AOD = ∠KOE, ∠DOK = ∠EOB.
- Дано: ∠ABD = 85°, ∠CBE = 45°. Найти: ∠ABE, если ∠CBD = 40°.
- Дано: ∠ABD = 100°, ∠CBD = 4∠ABC. Найти: ∠ABC и ∠CBD.
- Дано: ∠EDK = 36°. Найти: ∠FDK, если ∠FDE = 21°.
- 7. Укажите, какими частями речи являются слова в предложениях.
- 6. Проспрягай глаголы по образцу. Выдели окончания.
- 5. Просклоняй словосочетания по образцу: родной (какой?) дом, о родном (о каком?) доме
- 4. Распределите слова в три колонки:
- 129. Прочитайте. Компьютер, самолёт, паровоз, ноутбук, альбом, кроссворд, обезьяна, вьюга, хоккей. Обсудите, какое из выделенных слов самое «молодое». Какие изученные орфограммы есть в каждом слове? Запишите слова. Разделяйте их горизонтальной чёрточкой для переноса там, где он возможен. Образец. Ком-пью-тер,...
- Представьте в виде целых или смешанных чисел неправильные дроби: 7/3 44/11 19/7 68/9 25/4 9/5 90/9 12/5 35/6 8/3 51/5 26/13 15/3 17/5 40/5 47/6 25/5 60/12 29/18 75/8 55/4 13/4 63/4 98/9 10/3 40/17 53/6 49/9
- Упростите выражение 12х – 7x + 62 – 57 и найдите его значение при x = 2,4
- На диаграмме показаны результаты Всероссийской проверочной работы по русскому языку в 6 «А» классе. Определите, сколько процентов учащихся класса получили оценку «2».
- Из числа 842153 уберите одну цифру так, чтобы оставшееся число было кратно 9. Какую цифру вы убрали?
- Выберите верное утверждение. 1) 11 – делитель 222 2) 5 – кратное 10 3) 81 – кратное 9 4) 24 – делитель 100
- Выполните действия: (7,5 - 7,3) × 10
- Вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите глагол, от которого образовано причастие. Укажите спряжение глагола. Выделите суффиксы.
- Задание 14. Верно?
- Задание 11. Подчеркни верное слово.
- 1. Наш неутомимый Попугай снова составил кроссвор. Все слова в нём – вода. Как она любит загадочные превращения! Угадаешь ли ты все её «маски»?
- 8 Jim has to ...... the dishes after dinner.
- 7 ...... work on Saturdays?
- 6 You ...... help me. I'm OK.
- 5 "Does Tim have to work at night?" "......"
- 4 Peter ...... play the violin every day.
- 3 We ...... wear warm clothes in the winter.
- 2 Linda ...... walk the dog in the evening.
- 1 A nurse....... wear a uniform at work.
- Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить только дорожки?
- Решите примеры столбиком: 89 + 4 =; 95 - 9 =; 86 + 7 =; 77 + 9 =; 27 + 5 =; 65 - 7 =; 55 + 7 =; 69 + 6 =; 83 - 6 =; 84 + 7 =; 75 + 9 =; 91 - 3 =
- 3. Задайте по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно ваши одноклассники поняли его содержание. Напишите свой вопрос.
- 2. Составьте и запишите план текста из трех пунктов. В ответе вы можете использовать сочетания слов или предложения.
- Текст 3. 1. Что хотел сказать автор читателю? Определите и запишите основную мысль текста.
- 3. Задайте по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно ваши одноклассники поняли его содержание. Напишите свой вопрос.
- 2. Составьте и запишите план текста из трех пунктов. В ответе вы можете использовать сочетания слов или предложения.
- Текст 2 1. Что хотел сказать автор читателю? Определите и запишите основную мысль текста.
- 3. Задайте по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно ваши одноклассники поняли его содержание. Напишите свой вопрос.
- 2. Составьте и запишите план текста из трех пунктов. В ответе вы можете использовать сочетания слов или предложения.
- Текст 1 1. Что хотел сказать автор читателю? Определите и запишите основную мысль текста.
- 3 Fill in the gaps with the verbs from the box using Past Continuous. To sign, to think, to climb, to travel, to search, to get, to write, to look, to make, to walk. 1) I __ out of the door when I saw my uncle. 2) The boy __ for the keys when we noticed him
- 2 Make the statements interrogative. 1) The businessman was having a breakfast when he came across the article in the newspaper. 2) Maxim was talking to Jane when they came up to their professor's house. 3) The kids were playing tennis when Dad returned home. 4) The people were waiting for their guide when it got dark. 5) The girls were running after the bus when we noticed them. 6) Mother was feeding the cat when she heard the latest news. 7) The sun was rising when we started. 8) We were taking photos when the car came to pick us up. 9) The mosquitoes were buzzing the whole night yesterday so we couldn't sleep a wink. 10) Sharon was going home when the thunderstorm broke out.
- 254. Диктант. Подчеркните буквы, которые обозначают непроверяемые безударные гласные в корнях слов.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.