База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Расскажите о жизни людей на берегу Северного Ледовитого океана. [конец вопроса обрезан]
- 4. Почему люди стали заселять земли с более суровыми природными условиями? [конец вопроса обрезан]
- 3. Как возникли земледелие и животноводство?
- 2. Когда и почему человек стал расселяться по Земле?
- 4. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) а) 2a + (3a − 8b); б) −5b − (8a − 5b); в) 6x + (7 − 3x); г) −(4x − 18) + 18. 2) а) (5 − 2b) − (7 + 10b); б) −(3c + 5x) − (9c − 6x); в) (2a − 7y) − (5a − 7y); г) (11p + 9c) − (12 + 11p + 9c). 3) а) x − (x − 15) + (13 + x); б) (3a − 21) − 2a − (17 − 8a); в) (2 − 4b) − (31b − 6) − 11; г) 14b − (15b + y) − (y + 10b).
- Вычислите: а) 5/8 − 9/14 · 7/12; б) 2/9 + 4/7 : 9/28; в) 3/7 + 5/8 : 7/40; г) 7,17 − 9,81 : 3; д) 4,51 − 5,82 : 2; е) 8,26 − 7,52 : 2; ж) 2 1/16 : 3/4 + 1/4; з) 1 − 3/8 · 3 1/5.
- What’s next? Write the letter. 1. A, B, C, ...... 2. S, T, U, ...... 3. L, M, N, ...... 4. W, X, Y, ......
- 1.20. Запишите числа, встречающиеся в тексте: «Земля — третья от Солнца планета Солнечной системы, обращающаяся вокруг Солнца со средней скоростью около тридцати километров в секунду. Среднее расстояние от Земли до Солнца — это сто сорок девять миллионов шестьсот тысяч километров. Длина экватора Земли — сорок тысяч семьдесят пять километров. Земля образовалась четыре с половиной миллиарда лет назад. Наиболее древние горные породы имеют возраст более четырёх миллиардов лет».
- Сократите дробь: \(\frac{56a^5b}{63a^2b^2}\).
- 16. На координатной прямой отмечены числа \(r\), \(q\), \(p\), причём \(r<q<p\). Какая из разностей \(q-p\), \(q-r\), \(r-p\) положительна?
- 15. На координатной прямой отмечены числа \(p\), \(q\), \(r\), причём \(p<q<r\). Какая из разностей \(q-p\), \(r-q\), \(p-r\) отрицательна?
- 1100. Решите неравенство \(2(-3x+4)\le -5-4x\).
- 1099. Решите неравенство \(-2(4-x)\le -1-5x\).
- 1098. Решите неравенство \(-4(3x-7)>-4+4x\).
- 1097. Решите неравенство \(-3(5x+3)>3+5x\).
- 1060. Решите неравенство \(-4(x-6)>2\).
- 1059. Решите неравенство \(-5(9+x)>-1\).
- 1058. Решите неравенство \(3(3-x)>-3\).
- 1057. Решите неравенство \(5(-7-x)>-1\).
- 1024. Решите неравенство \(18x+18<8x\).
- 1023. Решите неравенство \(6x-3<4x\).
- 1022. Решите неравенство \(-5x+2\ge -6\).
- 1021. Решите неравенство \(-3x+5\ge -4\).
- 934. Укажите решение неравенства \(3-2(x-3)>18-5x\).
- 933. Укажите решение неравенства \(2+x\le 5x-8\).
- 932. Укажите решение неравенства \(3-x\ge 3x+5\).
- 931. Укажите решение неравенства \(x-1\le 3x+2\).
- 3. a) Listen and repeat. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. b) What lessons have you got on Monday, Tuesday, etc.?
- Fill in: treat, track down, offer, cater. 1 The bowling alley can ................. to children’s parties at the weekend. 2 Steve is trying to ................. Green Day’s latest CD at the shopping centre. 3 The sports centre doesn’t ................. discounts to students. 4 You should ................. yourself to a new haircut.
- 2. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- 5 a) Use the prompts to form questions and answers as in the example. 1 computer/Tina 2 camera/Bob 3 watch/Tony 4 skateboard/Bill 5 football/Paul & Ann 6 alarm clock/Pat. b) Choose the correct answer. 1 This car is mine/my. 2 This was her/hers card. 3 Whose telephone number is this? It’s theirs/their. 4 Is she your/yours sister? 5 This address isn’t her/hers. 6 This wasn’t our/ours car.
- Подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения: название небесного тела; когда было открыто; в честь кого названо (если имеется название); что собой представляет; где расположено; источник информации.
- 5. С помощью дополнительной литературы или Интернета подготовь сообщение о других небесных телах Солнечной системы. Запиши в тетради план сообщения: Название небесного тела; Что собой представляет; В каком месте Солнечной системы расположено; Источник информации.
- 4. Древние астрономы, открывая планеты, давали им имена богов. Так, планета Меркурий получила своё имя в честь древнеримского бога торговли, а Венера — в честь древнеримской богини любви. Узнай, используя дополнительные источники информации, в честь каких богов названы другие планеты. Запиши. Марс — ; Юпитер — ; Сатурн — ; Уран — ; Нептун — .
- 3. Какие названия научных межпланетных станций и космических аппаратов ты знаешь? Запиши их в тетрадь.
- Вопрос 10. Какие механизмы позволяют свободно использовать произведение без согласия автора? а) Исключительное право на переработку; б) Право на цитирование; в) Принцип исчерпания права; г) Лицензионный договор; д) Свобода панорамы
- Вопрос 9. Переходит ли право следования к наследникам: а) в течение 25 лет; б) переходит на срок действия исключительного права на произведение; в) переходит после его смерти
- Расстояние между посёлками Павловка и Надежда равно 24 км. а) Изобразите дорогу между этими посёлками в виде шкалы, деления которой обозначают 2 км. б) Покажите на шкале положение пешехода, идущего из Павловки в Надежду через 2 ч; через 3 ч; через 4 ч; через 5 ч. Скорость пешехода 6 км/ч.
- 2. Исследования в каких других областях биологии также помогают изучать происхождение человека? Приведите конкретные примеры.
- 1. Считается, что убедительные доказательства животного происхождения человека предоставляет наука палеонтология. Какие вопросы вы бы задали учёному-палеонтологу для пояснения и обоснования данного тезиса?
- Без пробелов и запятых укажите номера предложений, в которых допущена ошибка. 1. В XVIII веке были открыты новые земли. 2. Сенсацией стало исследование Австралии, перешедшей во владение Франции. 3. Из Европы на территорию нового материка стали свозить каторжников, самых опасных преступников. 4. Важное значении в освоении Австралии сыграл исследователь Витус Беринг. 5. Печальной была судьба главного исследователя Австралии: капитана Джеймса Кука, как говорят легенды моряков, убили и съели аборигены.
- 66. Сравните значения выражений: а) 2,06 · 3,05 и 21,28 : 3,5; б) 97,2 : 2,4 и 62 − 21,6; в) 1/2 + 1/5 и 1/3 + 1/4; г) 16 − 3 5/8 и 15 − 2 1/4.
- 13. Электрическая схема содержит источник тока, прямолинейный проводник AB, гибкие подводящие провода и ключ, и реостат. Проводник AB, подвешенный при помощи гибких подводящих проводов, помещается между полюсами постоянного магнита. При замыкании ключа подводящие провода, на которых висит проводник AB, отклоняются от вертикального положения. После этого ползунок реостата начинают медленно перемещать вправо. Проводник AB меняет своё положение. Выберите из предложенного перечня два верных утверждения: 1) Магнитные линии поля постоянного магнита в области расположения проводника AB направлены вертикально вверх. 2) Электрический ток, протекающий в проводнике AB, создаёт однородное магнитное поле. 3) При замкнутом ключе электрический ток в проводнике имеет направление от точки B к точке A. 4) При замкнутом ключе проводник будет двигаться влево. 5) При перемещении ползунка реостата вправо сила Ампера, действующая на проводник AB, уменьшится.
- 12. На рисунке изображён ход светового луча на границе воздух — стекло при его частичном отражении и частичном преломлении. Чему равен угол преломления? Ответ запишите в градусах.
- 11. Маленький брусок массой 1 кг тащат с постоянной скоростью по горизонтальной шероховатой поверхности, прикладывая к нему горизонтальную силу. На графике приведена найденная экспериментально зависимость модуля работы |Aтр| силы сухого трения, действующей на брусок, от пройденного им пути S. Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. 1) Когда пройденный бруском путь будет равен 8 м, работа действующей на брусок силы сухого трения будет отрицательна и равна −18 Дж. 2) Движение бруска является равномерным. 3) Коэффициент трения бруска о поверхность равен 0,1. 4) Если уменьшить массу бруска до 0,5 кг, то он будет двигаться вдвое быстрее. 5) Модуль силы, приложенной к бруску, равен 1 Н.
- 10. Реостат включён в сеть постоянного напряжения. Ползунок реостата перемещают вправо. Как возможно изменятся электрическое сопротивление цепи и сила электрического тока в реостате? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличивается; 2) уменьшается; 3) не изменяется.
- В магазине купили 1 кг 500 г орехов в упаковках двух видов: 3 упаковки по 250 г и несколько упаковок по 150 г. Сколько купили упаковок орехов по 150 г?
- Выберите верное утверждение о земной коре. Варианты: 1) Океаническая земная кора не имеет гранитного слоя, она старше и толще материковой коры. 2) Океаническая земная кора имеет гранитный слой, она моложе и тоньше материковой коры. 3) Материковая кора моложе и тоньше океанической коры. 4) Океаническая земная кора не имеет гранитного слоя, она моложе и тоньше материковой коры.
- Соотнесите описания сооружений с изображениями: «Некоторые детали сооружения выплавлены из трофейного оружия»; «Построен по приказу князя Василия III».
- Задание 3. Соотнесите понятия и их определения или примеры: Феодал; Вассал; Норманны; Крестовые походы. а) Человек, получивший землю за службу. б) Владыка, дававший землю. в) Походы против мусульман. г) Северные воины-мореплаватели.
- Задание 2. Найдите лишнее слово в каждом ряду: 1. Сеньор, вассал, феод, горожанин. 2. Англия, Франция, Италия, Византия. 3. Викинги, норманны, франки, дружина.
- Задание 1. Вставьте пропущенные слова: «В IX–XI веках Европа столкнулась с набегами ________, которых называли также норманнами. Общество этого периода было основано на системе ________, где феодалы давали землю (феод) своим ________ в обмен на службу. Важным событием стало создание в 962 году ________, которое претендовало на наследство Римской империи. В 1054 году произошёл раскол христианской Церкви на Католическую и Православную, который получил название ________.»
- 26. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 3. Дополнительное (на построение/обозначение): Начертите прямую a и отметьте точку M, не лежащую на ней. Через точку M проведите прямую, перпендикулярную прямой a, и параллельную прямой a.
- 2. Смежные и вертикальные углы: Один из смежных углов в 5 раз больше другого. Найдите оба этих угла.
- 1. Задание на отрезки: Точка C лежит на отрезке AB. Длина отрезка AB равна 14 см, а отрезок AC на 4 см длиннее отрезка CB. Найдите длины отрезков AC и CB.
- Урок 4. Тема: «Моя семья» (родословная семьи). Задание: прочитать текст “My Family Tree” (“Моё семейное дерево”), нарисовать семейное дерево в тетради и подписать членов семьи из текста; использовать слова mum, dad, brother, sister, cousins, aunt, uncle.
- Урок 3. Тема: «Моя семья/мои родственники» (увлечения). Задание: написать о своём друге или родственнике по образцу.
- 6. Укажите разделы языкознания. Варианты: Словообразование; Лексикология; Оптика; Морфология.
- Заполнить таблицу «Органоиды клетки»: указать особенности строения и функции клеточной мембраны, вакуоли, ядра, эндоплазматической сети, рибосом, митохондрий, аппарата Гольджи, лизосом и клеточного центра.
- 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобусов по маршруту «Ст. Беломорские — Пос. Напорное». Ежедневно с 25.04.2022.
- 2. Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных остановках или в аэропортах.
- 6. Представь выражение \(\frac{4}{5}-\frac{3}{7}\) в виде дроби со знаменателем 70. В ответ запиши числитель полученной дроби.
- [условие задания и часть числовых данных обрезаны или неразборчивы] На фото видны записи: «Реш…», «ρₘ = … кг/м³», «ρₘ = ρ · 900 кг/м³», «ρₖ = ρ · 90 кг/м³», «Vₖ = ?». Требуется определить величину, обозначенную «Vₖ», но исходное условие отсутствует.
- Укажи, какие сказочные сюжеты восходят к мифам.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необычайная тишина, в чащу леса, вершины сосен, щебечут чижи, щуриться на солнце, свежий ветерок, ёршики, два леща, маленькая щёчка, звучать в вышине, чувствовать себя счастливым.
- Как назвать прямую? На рисунке прямая обозначена латинской буквой α; на ней лежат точки C и D. Варианты: CD, αD, α, AC.
- История Подмосковья тесно связана с важнейшими событиями истории России. Одним из древнейших городов региона является [пропуск], основанный отцом Андрея Боголюбского в 1154 году. В XII веке впервые упоминается [пропуск], ставший важной крепостью на западных рубежах Московского княжества. В XIV веке вокруг монастыря, оборона которого в годы Смуты описана Авраамием Палицыным, вырос город [пропуск].
- Назовите действия детей в детском саду на картинках английскими словами или выражениями: 1. кушают завтрак; 2. играют в подвижные игры; 3. спят после обеда; 4. делают поделки; 5. играют в настольные игры.
- Из пунктов A и B одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля и через 3 ч встретились. Чему равно расстояние между пунктами A и B, если скорость одного автомобиля 70 км/ч, а другого — 80 км/ч?
- Дробь \(\frac{x^2-1}{(x^2+16)(x^2-16)}\) имеет смысл при всех \(x\), кроме значений, при которых знаменатель равен нулю.
- 2. Найдите значение выражения: а) (3200 − 2461) − 12 − 43; б) 1300 : 25 + 16 + 368.
- 1. Вычислите: а) 2 − 0,6 − 0,3 : 6 + 0,23; б) 7,5 − 10 : 50 − 5 − 0,4; в) 0,82 − 0,4 : 5 − 2,5; г) 0,25 − 2,5 − 0,6 + 3,7 : 10; д) 1,17 − 0,93 : 0,6 + 0,5 − 1,8.
- Задание 3. Перед вами литературные пародии на стихотворения поэтов-классиков XIX века. Укажите авторов и названия пародируемых текстов. 1. «И скучно, и грустно, и некого в карты надуть…» [далее приведён текст пародии Н. Некрасова, 1844]. 2. «Что повесил головку пустую?» [текст обрезан на фотографии].
- Задание 2. Говорящая фамилия — распространенное средство характеристики образа литературного героя. Напротив каждой фамилии напишите автора и название произведения, в которых появляются эти герои: Вральман; Тугоуховский; Гибнер.
- Задание 1. Прочитайте определения понятий, относящихся к природе комического. Напишите, о каких понятиях идет речь: 1. Вид комического, отличающийся резкостью обличения. 2. Короткое стихотворение, обычно высмеивающее кого-либо или что-либо. 3. Литературный прием и вид комической игры слов, основанный на использовании разных значений одного и того же слова или на схожем звучании разных слов, что создает неожиданный юмористический эффект.
- 5 Write the questions in the present simple or present continuous and answer them for you. 1 What / wear / at the moment? 2 you / reading / a good book / at the moment? 3 Where / usually / buy your clothes? 4 you / listen to music? What / you / listen to?
- [числовые и буквенные данные обрезаны/неразборчивы] На изображении видна только часть выражения: «… · 3 · 7,25⁴ · y³ = …»
- 5. Раздели текст на предложения. Запиши каждое предложение с большой буквы, поставь в конце знак препинания. Незаметно прошло жаркое лето дни стали короче по небу поплыли серые тучи пошёл мелкий холодный дождь.
- 4. Составь и запиши три предложения на тему «Осень».
- 3. Выдели в тексте предложения и запиши их. Зрители заняли свои места потух свет на экране появились герои картины. Подчеркни большую букву в начале каждого предложения. Раздели слова на слоги.
- 16. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 6. Укажите разделы языкознания. Выберите один или несколько вариантов ответа: Словообразование, Лексикология, Оптика, Морфология.
- Кто из учёных первым доказал, что Земля вращается вокруг Солнца? Варианты: Исаак Ньютон; Джордано Бруно; Галилео Галилей; Николай Коперник.
- 29. В мензурку было налито 200 см³ воды. Когда в нее опустили кусок железа, вода в мензурке поднялась до деления, обозначенного цифрой 250. Определите объем железа.
- 28. Требуется определить объём маленького шарика от шарикоподшипников для велосипеда. Как измерить объём такого шарика при помощи мензурки?
- 27. В два одинаковых стакана налита жидкость (рис. 5). В каком стакане жидкости меньше?
- 26. Сколько воды содержится в мензурке на рисунке 4?
- 25. Определите цену деления мензурки на рисунке 4.
- 24. Как определить объём тел неправильной формы: камня, картофелины, гвоздя?
- 8. Укажите несколько чисел, заключённых между: а) 10 и 10,1; б) −0,001 и 0; в) −1001₂ и −1000; г) 1/3 и 2/3.
- 3. Complete with the correct forms of the verbs be and have. The table shows what Laura, Steve, Paul and Tony have or do not have: football, watch, skateboard, computer and camera.
- Rewrite the sentences about rules in a library. Use should, shouldn’t, mustn’t and have to. It is necessary to give books back on time.
- Make sentences you would say to your little brother/sister. Use must, mustn’t and the phrases below: argue with Mum; 1 open the door to strangers; 2 go to bed before 9 p.m.; 3 go to school; 4 take my phone; 5 eat too much chocolate; 6 brush your teeth every day; 7 be nice to your friends.
- 20. Какие из лучей, изображённых на рисунке 23, делят угол AOB на два угла? [рисунок 23 и часть условия закрыты]
- Какой художественный приём, являющийся чертой народной поэзии, становится композиционной особенностью данного фрагмента «Слова…»? «Ярославна рано плачет / В Путивле на забороле, приговаривая…»
- 5. A: I've been feeling a bit anxious lately. B: a) Is there something on your mind? b) Why don't you think more rationally?
- 4. A: You can't get married on Friday 13th; it's bad luck! B: a) That's just an old wives' tale! b) That's not the point!
- 3. A: I've failed my driving test again. B: a) Best of luck. b) Better luck next time.
- 2. A: My friend and I were born on the same day and at exactly the same time. B: a) That can't be! b) What a coincidence!
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.