База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вопрос 24/40. «(...) Конституции носит декларативный характер, имеет определяющее значение для всех иных положений Основного закона».
- Условие 3: «Логин верный и неверно, что аккаунт заблокирован». Выбери выражение.
- Условие 2: «Неверно, что аккаунт заблокирован». Выбери выражение.
- Условие 1: «Логин верный и пароль верный». Выбери выражение.
- Переведи числа 83₁₀, 112₁₀, 47₁₀, 328₁₀ из десятичной системы счисления в двоичную.
- На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии A—B разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- Выпишите из текста «Конёк-горбунок» слова и выражения, создающие образы конька-горбунка, Ивана, царя. Выпишите по 5 (или больше) характеристик каждого. Не забывайте про цитаты. Цитируйте умеренно: ½–4 строки, не больше.
- № 4. Брусок массой m движется равномерно вниз (относительно клина) по поверхности клина массой M. Клин движется по гладкой горизонтальной поверхности (см. рисунок). Угол наклона клина α, а коэффициент трения бруска о клин μ. Найдите модуль горизонтальной силы F, действующей на клин. Сделайте рисунок с указанием всех сил, действующих на тела. Какие физические законы Вы использовали при решении задачи? Обоснуйте их применение в данном случае.
- Вариант 2. 5. Найдите сумму всех трёхзначных чисел, кратных одновременно 77 и 5.
- Вариант 2. 4. Какую цифру следует поставить в записи 34*, чтобы получившееся число делилось одновременно на 3 и на 5?
- Вариант 2. 3. Найдите наименьшее общее кратное чисел: а) 32 и 48; б) 4, 7 и 12.
- Вариант 2. 2. Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 46 и 69; б) 34 и 680.
- Вариант 2. 1. Напишите все делители числа 34.
- 5. Найдите сумму всех трёхзначных чисел, кратных одновременно 112 и 3.
- 4. Какую цифру следует поставить в записи 26*, чтобы полученное число делилось одновременно на 2 и на 3?
- 3. Найдите наименьшее общее кратное чисел: а) 13 и 26; б) 2, 5 и 12.
- 2. Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 125 и 150; б) 38 и 520.
- Какой слой отсутствует в океанической земной коре? Варианты: базальтовый; гранитный; осадочный; присутствуют все.
- Сопоставьте причины профессионального обучения с их объяснениями. Причины для развития: 1. Часть знаний и подходов со временем утрачивает актуальность. 2. Подходы к обеспечению здоровья и безопасности регулярно совершенствуются. 3. Требования и условия их применения периодически обновляются. 4. Новые инструменты и способы организации деятельности влияют на практическую реализацию мер. Объяснения: А. Необходимо учитывать изменения требований и условий, чтобы действия соответствовали реальной ситуации. В. Даже устойчивые знания требуют регулярного переосмысления и уточнения. С. Ранее используемые решения могут становиться менее эффективными и требовать замены или корректировки. D. Освоение новых инструментов позволяет адаптировать деятельность и повышать её эффективность. Выберите верное сопоставление.
- Задание 13. Что из перечисленного является конституционной обязанностью граждан РФ? Варианты: неприкосновенность жилища; создание профессиональных союзов; сохранение природы и окружающей среды; участие в выборах в органы местного самоуправления.
- Срок проживания на территории Российской Федерации, по истечении которого лицо вправе обратиться с заявлениями о приёме в гражданство в общем порядке, сокращается до одного года при предоставлении лицу политического (…) на территории страны.
- Таблица: «Темы — Главы — Цитаты». Темы и главы: внешность Базарова — 2 (II); отношение Базарова к дворянству и аристократии, иностранным словам (почему Базаров так относится?) — 10 (X), «Речь зашла…»; отношения Базарова с простым народом — 5 (V), начало; 10, начало; человеческая индивидуальность — 16 (XVI), «Во-первых, …»; воспитание — 7 (VII), конец; отношение к природе — 9 (IX), конец; искусство — 6 (VI); 9, конец; 10, начало; 10, последний лист; любовь — 7, конец; 17 (XVII), «Настоящею причиной…»; 19, последняя страница. Столбец «Цитаты» пуст.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно? Варианты: 1) Термин повторён слово в слово из словаря. 2) Термин объяснён понятными словами через его значение для обеспечения здоровья или безопасности без потери смысла. 3) Термин оставлен без пояснения. 4) Термин переведён на бытовой язык, но смысл…
- При подаче заявления о действиях с гражданством взимается государственная (...) в размерах и порядке, которые установлены законодательством Российской Федерации о налогах и сборах.
- 3. Выпиши из текста по два слова с орфограммой в значимой части слова. Заполни таблицу: приставка, корень, суффикс.
- 2. Выпиши из текста слово с двумя буквами безударных гласных звуков в корне. Подбери проверочные слова.
- Задание 4. Исправьте грамматические и речевые недочёты в следующих предложениях: 1) Скоро я обратно вернусь в этот город. 2) Девочка хорошо говорит по-немецкому. 3) Мальчик упал навзничь, то есть вниз лицом. 4) Покатавшись на катке, болят ноги. 5) Подъезжая к дому, собаки залаяли на нас. 6) Мальчик присел на пень, читавший книгу. 7) Выйдя в поле, солнце скрылось за тучей.
- Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения новых туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами: к каждому элементу первого списка подберите соответствующий элемент из второго списка. Слоганы: А. «В поисках северного сияния. Джип-тур по Кольскому полуострову». Б. «Восхождение на Эльбрус с опытными гидами». Список регионов обрезан на изображении.
- A = «Пароль содержит цифру», B = «Пароль содержит заглавную букву». Соедини требование с выражением: содержит цифру или заглавную букву; неверно, что содержит цифру; содержит цифру и заглавную букву; нет заглавной буквы, но есть цифра.
- Задание 6. Решите задачу. Сколько граммов гидроксида натрия содержится в 500 мл 0,2 М раствора?
- Match the words: supporting, special, fast-paced, turn on, talented, film — effects, review, the TV, characters, plot, cast.
- Задание 9. Найдите \(0{,}125^{-\frac{2}{3}}\).
- 8. Why are you so angry? — Somebody ______ my diary.
- 7. You look so fit. — I ______ sports for some time.
- 6. I have a headache. — That’s because you ______ that game for ages.
- No wonder. You ______ in the sun too long.
- Вопрос 21. Процесс признания социальными субъектами значимости общественно-политической реальности как в целом, так и в ее отдельных проявлениях и составляющих, именуется (…)
- Пользуясь картой, определите страну по её краткому описанию. Эта страна — одна из крупнейших в мире по площади. Она омывается водами трёх океанов и, благодаря наличию крупного архипелага, имеет самую длинную береговую линию в мире. Территория страны почти наполовину покрыта лесами. Страна богата реками с большим расходом воды, что делает возможным использование гидроэнергии. Обширные области на севере не заселены. Страна граничит по суше только с одним государством.
- Сократите дроби: 1) \(\dfrac{18a^6b^7}{12a^4b^5}\); 2) \(\dfrac{m^2+10m+25}{25-m^2}\); 3) \(\dfrac{x^3-27}{x^2-5xy-3x+15y}\).
- 14. После завершения образовательной программы слушатель приступает к внедрению изученного материала в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в образовательной среде. Какие утверждения наиболее точно отражают типовые уровни сложности интеграции новых подходов в существующие рабочие процессы с учётом разных условий организации, распределения ответственности и взаимодействия с обучающимися и работниками? (Выберите три правильных ответа.) 1) Для внедрения новых подходов достаточно внести точечные изменения в отдельные элементы рабочих процессов без анализа общей системы организации деятельности. 2) Частичная корректировка существующих процедур позволяет адаптировать значительную часть изученного материала к условиям организации без потери его практической эффективности при соблюдении требований и анализа результатов. 3) Интеграция новых подходов требует осознанной подготовки, поэтапного внедрения и согласования изменений с условиями организации и участниками образовательной среды. 4) Новые знания применимы только при полной замене существующих процессов, поскольку частичная адаптация всегда снижает их результативность. 5) Внедрение изученного материала может происходить с различным уровнем сложности в зависимости от условий организации, особенностей образовательного процесса и имеющихся ресурсов. 6) Любые подходы являются универсальными и не требуют адаптации к условиям профессиональной деятельности слушателя.
- 7. Одно из чисел \(\frac{29}{9}\), \(\frac{32}{9}\), \(\frac{35}{9}\) и \(\frac{38}{9}\) отмечено на числовой прямой точкой A. Какое это число?
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{1}{3}\cdot 7,8-3\).
- 5. В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых продуктов в четырёх магазинах, расположенных в деревне Рыбки, селе Кленовое, деревне Сосенки и деревне Жуки. Валя с дедушкой хотят купить 3 л молока, 1,5 кг сыра «Российский», 2 батона хлеба и [числовые данные обрезаны] говядины, 4 кг картофеля. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего? В ответ запишите стоимость данного набора продуктов в этом магазине.
- 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Рыбки в село Кленовое, если они поедут сначала по шоссе, а затем свернут в деревне Сосенки на грунтовую дорогу, которая проходит мимо пруда?
- 3. Найдите расстояние от деревни Рыбки до села Кленовое по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2. Сколько километров проедут Валя с дедушкой от деревни Сосенки до села Кленовое, если они поедут по шоссе через деревню Жуки?
- 1. Используясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты: д. Рыбки, с. Кленовое, д. Жуки. Заполните таблицу.
- Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- 29. Закройте задание 28 листом бумаги. Вспомните и напишите, где находились эти предметы. 1. The lamp ... 2. The teddy bear ... 3. The ducks ... 4. The bag ... 5. The box ... 6. The dolls ...
- 28. Посмотрите на рисунок. Постарайтесь запомнить, что где находится.
- 2.9.28. На олимпиаде по химии участников рассаживают по трём аудиториям. В [числовые данные обрезаны] — 180 человек, оставшихся проводят в запасную аудиторию в другом корпусе. Всего было 450 участников. Найдите вероятность того, что случайно выбранный участник писал олимпиаду в запасной аудитории.
- 2.9.27. Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 25 до 39 делится на 5?
- 2.9.26. Вероятность того, что новый персональный компьютер прослужит больше года, равна 0,93. Вероятность того, что он прослужит больше двух лет, равна 0,86. Найдите вероятность того, что он прослужит меньше двух лет, но больше года.
- 2.9.25. В девятом физико-математическом классе учатся 5 мальчиков и 15 девочек. По жребию они выбирают одного дежурного по классу. Какова вероятность того, что это будет мальчик?
- 2.9.24. Стрелок 4 раза стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,5. Найдите вероятность того, что стрелок первые 3 раза попал в мишени, а последний раз промахнулся.
- 2.9.23. На экзамене по геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача на тему «Треугольники», равна 0,5. Вероятность того, что это окажется задача на тему «Окружность», равна 0,25. В сборнике нет задач, которые одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.
- 2.9.22. В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 9 очков. Результат округлите до сотых.
- 2.9.21. В соревнованиях по толканию ядра участвуют 6 спортсменов из Греции, 4 спортсмена из Болгарии, 3 спортсмена из Румынии и 7 — из Венгрии. Порядок, в котором выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен, который выступает последним, окажется из Венгрии.
- 2.9.20. Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Команда А должна сыграть два матча — с командой В и с командой С. Найдите вероятность того, что в одном матче первой мячом будет владеть команда А, а в другом матче — их соперники.
- 2.9.19. В классе 21 учащийся, среди них два друга — Дима и Серёжа. На уроке физкультуры класс случайным образом разбивают на 7 равных групп. Найдите вероятность того, что Дима и Серёжа попали в одну группу.
- 2.9.18. В классе 20 учащихся, среди них два друга — Петя и Костя. На уроке физкультуры класс случайным образом разбивают на 4 равные группы. Найдите вероятность того, что Петя и Костя попали в одну группу.
- 2.9.17. Одновременно бросают три симметричные монеты. Какова вероятность того, что выпадут три орла?
- 2.9.16. Одновременно бросают две симметричные монеты. Какова вероятность того, что выпадут два орла?
- 2.9.15. Определите вероятность того, что при бросании кубика выпадет нечётное число очков.
- 2.9.14. Саша наудачу выбирает двузначное число. Найдите вероятность того, что оно оканчивается на 6.
- 2.9.13. В магазине канцтоваров продаётся 206 ручек: 20 красных, 8 зелёных, 12 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или синей.
- Exercise 3. Reported Speech. Переведи предложения в косвенную речь. 1. Anna said, "I am going to apply for a Master's degree." 2. The teacher said to us, "You must read this book." (Подсказка: must меняется на had to) 3. "Where did you take your IELTS exam?" he asked me. 4. "I will visit my former school tomorrow," said John. 5. "We have already chosen our future professions," the students said.
- Exercise 2. Relative Clauses. Соедини два предложения в одно, используя относительные местоимения (who, which, where, whose). 1. The professor is very strict. He teaches Advanced Grammar. 2. I want to study at a university. It has a great campus. 3. That is the student. His research paper was published in a journal. 4. Moscow State University is the place. I want to apply there.
- Exercise 1. Pronouns. Вставь подходящее местоимение (Personal, Possessive, Interrogative, Relative). 1. The student _____ won the Olympiad will go to university without exams. 2. _____ university is better for international students: Oxford or Harvard? 3. This diploma is not mine. It is _____ (she). 4. The faculty _____ I am studying at is very prestigious. 5. _____ bag is this? Is it _____ (you)?
- Exercise 4. Explain the situations. Use the verbs from the box in the Present Perfect Continuous Tense: to cry, to do, to eat, to help, to read, to run, to sit, to play. 1. Why are you so dirty? — I ___ Dad to water the kitchen garden. 2. Why does Igor look so tired? — He ___ for three hours. 3. Why are your lips so blue? — We ___ blueberries. 4. Why are Lena’s eyes red? — She ___ over a touching story. 5. I don’t feel well. — [continuation cut off]
- 94. Входит ли определяемое слово в причастный оборот? Обратите внимание на это при объяснении выбора орфограммы. Найдите их и запишите предложения в исправленном виде. В первом и третьем примерах поместите причастные обороты по определяемого слова, а в четвёртом и шестом — после. 1. Росш...е (не)забудки у руч...я уже зацвели. 2. Покач...ваясь солнце из-за туч(?) ярко осв...тило лес и поляну. 3. Появивш...ся поч(?)ки на дерев...ях говорили о наступавш... весне. 4. На пристан... толпились ожидающ... пассажиры посадк... на катер. 5. Молча...ливо стоят одетые берёзы и клёны листвой. 6. Широко разл...ваются нап...лняемые реки талой водой.
- 93. Спишите, расставляя пропущенные запятые, обозначая причастные обороты. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и в скобках. 1. В начале пятидесятых годов в Новгород... Ученые нашли берест...ные грамоты... 2. Буквы на бересте ... 3. Новгородцы ... 4. От брошенного в грязь совре...ме(н, нн)ого бумажного письма уже спустя время (не)останет(т, ь)ся даже следа, а прод...ржавленное письмо в благопр...ятных условиях даже в грязи пролежит многие столетия. [Часть задания на фотографии обрезана и неразборчива.]
- 92. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Причастные обороты выделите графически. Обозначьте окончания в причастиях. Образец: Сания дорога, заворачивающая к плотине, блестела на солнце.
- 91. Опишите, какие изменения произошли в вашем городе (селе) за последние годы? Соберите факты. Может быть, реки, озёра стали чище, преобразились? Или наоборот? А лес стал гуще, его лучше охраняют? Убирают старые гнилые деревья, сажают молодые? Или наоборот: стройные, крепкие деревья срубают, продают? Подлесок выпалывают? Ведётся ли строительство в вашем населённом пункте? Прокладываются ли новые дороги? Вырубается ли при этом лес? Что должны и что могут делать школьники, чтобы сохранить родной край? Порассуждайте на эту тему. Какой вид монолога вы выберете? Какие языковые средства?
- 90. Прочитайте и озаглавьте текст. К какому типу речи он относится? Выпишите сначала предложения с причастными оборотами, а затем оставшиеся. Причастные обороты и одиночные причастия подчеркните, определяемые слова заключите в квадратные скобки, расставьте пропущенные запятые. Обозначьте часть слова, в которой находится вставленная орфограмма. [Часть текста на фотографии обрезана и неразборчива.]
- 26. Впиши than, in или of. 1. Liza is thinner ______ Lena. 2. Sasha is the cleverest boy ______ our class. 3. Elephants are bigger ______ lions. 4. Dogs are more intelligent ______ cats. 5. Dolphins are the most intelligent ______ all. 6. The red bicycle is cheaper ______ the yellow bicycle. 7. The grey bicycle is the cheapest ______ all. 8. Misha is the tallest ______ my class. 9. There are more words in my dictionary ______ in yours.
- Вариант 1. 1. Упростите выражение: а) \(\frac{\sqrt[3]{x}\cdot\sqrt[6]{x}}{\sqrt[3]{x}}\); б) \(\frac{\sqrt[5]{y^4}-9}{\sqrt[5]{y^4}-3}\cdot\sqrt[5]{y^2}\). 2. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби: а) \(\frac{10}{\sqrt[5]{8}}\); б) \(\frac{26}{6-\sqrt{7}}\); в) \(\frac{4}{1+\sqrt[4]{3}}\).
- Вариант 1. 1. Вынесите множитель из-под знака корня: а) \(\sqrt[9]{96m^7n^{15}}\), \(m>0\), \(n>0\); б) \(\sqrt[6]{625a^4b^6}\), \(a<0\), \(b>0\). 2. Внесите множитель под знак корня: \(2a\sqrt[4]{3a}\), \(a>0\). 3. Расположите числа \(\sqrt[3]{4}\), \(\sqrt{3}\), \(\sqrt[3]{5}\) в порядке возрастания.
- Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графиков уравнений: x² + y² = 4, y = 2 − x.
- 373. Мама поручила Саше купить 1,5 кг печенья, 0,8 кг вафель и 0,5 кг конфет. Хватит ли Саше 1400 р., если 1 кг печенья стоит 450 р., 1 кг вафель — 440 р., а 1 кг конфет — 600 р.?
- У Романа 32 солдатика, а у Вити — 46. Сколько солдатиков Витя должен дать Роману, чтобы солдатиков у мальчиков стало поровну?
- 83₁₀, 112₁₀, 47₁₀, 328₁₀
- 108. Вычислите: 1) [выражение обрезано]; 2) [выражение обрезано]; 3) [выражение обрезано].
- 107. Вычислите: 1) \(\sqrt[3]{10^6}\); 2) \(\sqrt[3]{3^{12}}\); 3) \(\sqrt[4]{\left(\frac{1}{2}\right)^{12}}\); 4) \(\sqrt[4]{\left(\frac{1}{3}\right)^{16}}\); 5) \(\sqrt{32^2}\).
- 106. Вычислите: 1) \(\sqrt[6]{36^3}\); 2) \(\sqrt[12]{64^2}\); 3) \(\sqrt[4]{\left(\frac{1}{25}\right)^2}\); 4) \(\sqrt[8]{225^4}\); 5) \(\sqrt[5]{2\cdot4^3}\).
- Определите, какому внешнеполитическому событию посвящено данное изображение. Варианты: нападение Италии на Эфиопию; столкновение у озера Хасан; гражданская война в Испании; остальные варианты на изображении неразборчивы.
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от ямы до дома лесника. Измерение проводите между центрами условных знаков. Полученный результат округлите до десятков метров.
- На изображении приведены правила проверки безударных гласных в корнях слов и примеры. Отдельного задания для выполнения нет.
- В каком направлении от ямы находится дом лесника?
- 6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква и? а) п...ган, ц...рик, на ц...почках; б) п...ц, ц...низм, ц...корий; в) ц...фра, ц...кличность, ц...плёнок; г) ц...новка, ц...ник, паци...ент.
- 5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква о? а) щ...лочь, обж...ра, ш...рник, дириж...р; б) чеч...тка, щ...голь, ш...рстка, ж...нглёр; в) ч...порный, трущ...ба, крыж...вник, ож...г (руки); г) сгущ...нка, ш...пот, ч...рствый, капюш...н.
- 4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква и? а) взб...раться, выж...гать, отп...рать, неразб...риха; б) зап...реть, взб...рись, выж...чь, проб...раться; в) выб...ремся, бл...стаю, расст...лаю, уд...рать; г) выт...рать, расст...лается, изб...рать, прич...тать.
- 3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква е? а) раст...реть, выб...рать, отм...рание, отп...реть; б) расст...лить, соб...ру, зам...реть, забл...стеть; в) обж...гание, расст...лать, разж...чь, выт...реть; г) зап...реть, уд...рать, зам...рать, бл...стать.
- 2. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква о? а) пол...жение, р...сток, заг...реть, покл...ниться; б) выр...стали, сл...гаемое, к...саться, р...внина; в) пл...вник, изл...жение, р...стение, т...релый; г) прик...сновение, р...стовщик, ск...кать, пл...вец.
- 1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква а? а) к...сательная, з...рница, кл...няться, возг...рание; б) к...сание, возл...гать, тв...рить, обг...реть; в) предпол...жение, соприк...сновение, выг...реть, пл...вчиха; г) прил...гательное, попл...вок, к...саться, кл...няться.
- Задание 3. Сформулируйте правила пожарной безопасности.
- Задание 2. Приведите классификацию препаратов бытовой химии по степени опасности.
- Задание 1. Перечислите приборы (используемые в быту), содержащие ртуть. Назовите действия при разливе ртути.
- 10.2. Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе / главном городе твоего региона? Запиши названия не менее двух. Расскажи об одном из этих памятников. В рассказе укажи основные сведения об этом памятнике и опиши свои впечатления от его посещения.
- 10.1. Запиши полное название региона: республики, или области, или края, или города федерального значения, или автономного округа, — в котором ты живёшь.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.